11.2 功率（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材九年级物理上册同步备课（沪粤版2024）

11．2　功　率

1．物理观念：

(1)知道功率，能说出功率的物理意义。

(2)能写出功率的定义式，并能进行简单计算。

2．科学思维：

类比速度的概念，推理得出功率的计算公式。

3．科学探究：

通过做功的实例分析，了解做功的快慢可以用功率表示。

4．科学态度与责任：

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点：功率的概念。

教学难点：功率的计算。

体重计、卷尺、秒表等。

一、情景引入

讨论：在建筑工地上，需要把几百块砖全部送到楼顶，你能想出几种办法？你认为应选择哪种办法？为什么这样选择？

二、新课教学

探究点一：做功的快慢

力做功时，不仅有多有少，而且有快有慢。在生产实践中，人们不仅要注意做功的多少，更要关心做功的快慢。如何比较做功的快慢呢？

1．活动：怎样比较做功的快慢。

阅读课本P7活动1，注意观察图中情景，了解女同学和男同学各是怎么说的。因图中两位同学的说法都带有片面性，即女同学只比较功的多少而没有考虑时间，男同学只比较时间的长短而没有考虑做功的多少。

2．讨论、交流，提出自己的看法。

经过讨论交流，学生可以得出：两位同学的说法都是片面的，不能只比较做功多少或只比较做功时间的长短。要比较物体做功的快慢，必须同时考虑两个因素：一是物体做了多少功，二是物体做功所用的时间。

3．小实验(准备：在讲台两侧地面上分别放四本书)。

实验1：一位同学一次将四本书搬到讲台上，另一位同学分四次将四本书搬到讲台上，两次做功所用的时间不同。

实验2：两位同学用相同的时间，一位同学将两本书，另一位同学将四本书，同时从地面搬到讲台上。

实验3：一位同学用较短的时间将两本书从地面搬到讲台上。另一位同学将三本书用较长的时间从地面搬到讲台上。