3.3 三位数除以一位数（商是两位数）的笔算-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（青岛版五四制2024）

7.3 三位数除以一位数（商是两位数）的笔算 课题 三位数除以一位数（商是两位数）的笔算 课型 新授课 教学内容 教科书第35-36页红点1、绿点和红点2的内容 教学目标 1.掌握三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法及0的除法，并能正确的进行验算。 2.理解三位数除以一位数(商是两位数)的笔算算理及“0除以任何不是0的数都得0”的算理，学会判断商的位数。 3.感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的简单问题。 教学重点 掌握三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法及0的除法。 教学难点 理解三位数除以一位数(商是两位数)的笔算算理，及“0除以任何不是0的数都得0”的算理。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 教师：上节课我们学习了三位数除以一位数（首位够除）的笔算，下面的几道算式谁能先说一说商都是几位数，再计算。（课件出示） 指定几名学生回答，并板书计算过程。 教师：今天我们来解决上一节课留下的几个问题。 (板书课题:三位数除以一位数（商是两位数）的笔算) 二、自主活动，探究新知 1.学习红点1 教师：（课件出示）平均每箱西红柿多少元？怎样列式？ 学生：156÷4 （教师板书：156÷4=） 教师：为什么列除法算式？ 学生：因为这是有关平均分的问题。 教师：通过前面学习的三位数除以一位数（首位够除）的竖式计算自己来试着探索三位数除以一位数（商是两位数）的竖式计算。 学生分小组讨论，并指定学生说一说计算过程。 学生1：百位上1，不够除，怎么办呢？ 学生2：把1个百破开，和5个十合起来一起分。 教师：把商写在哪一位上？ 学生：十位上！ 教师：为什么？ 学生：表示几个十。 教师：又有什么问题？ 学生：还有剩余。 教师：你是怎么做的？ 学生：把它和个位上的6合在一起，重新分。 教师：商写在哪一位？ 学生：个位。 教师：你觉得写商时有什么规律吗？ 学生：哪位去除商哪位。 教师板书竖式。 课堂小结: 三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法：从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面,每求出一位商，余下的数必须比除数小。 2.学习绿点 课件出示绿点。 教师：萝卜能装满多少箱？还剩多少千克？ 学生：176÷5。 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 （课件给出解答） 先让学生分小组讨论探索，再指定学生分享自己的计算过程。 3.学习红点2 课件出示红点2。 教师：你会计算“0÷7”吗？ 学生思考后回答。 学生1：哪个数与7相乘得0呢？ 学生2:0×7=0,0÷7=0 教师：想一想，0÷8=□，0÷4=□？ 学生自主解答。 课堂小结: 0除以任何一个数（0除外）都得0。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P36“练习应用”第1题。 2.课件出示教科书P36“练习应用”第2题。 3. 课件出示教科书P36“练习应用”第3题。 四、课堂总结 这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第36-37页自主练习4题-12题。 也可以通过复习两位数除以一位数（第一次商后有余数）的笔算及验算导入新课。 通过巡视发现学生在计算过程的问题，通过提问让其他学生给出解答。 让学生尽可能多的回答，自己完善。 还可以引导学生归纳整千数乘一位数的口算方法。 板书 设计 三位数除以一位数（商是两位数）的笔算 从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面,每求出一位商，余下的数必须比除数小。 教后 反思 教学时,可让学生先尝试独立解决，交流中教师要让学生充分分析竖式各部分表示的意思，也可以以课件的形式展示分的过程，让学生结合几何直观分析算理，加深学生对算理的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $