第一单元 第2课时 摘苹果-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材二年级上册数学同步教案（北师大版2024）

第2课时 摘苹果 课题 摘苹果 课型 新授课 教学内容 教科书第4~5页的内容 教学目标 1.结合具体情境，借助计数器，认识100以内进位加的竖式计算方法，理解竖式计算的道理，发展运算能力。 2.能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。 3.在解决问题的过程中，体会数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教学重点 掌握100以内进位加法的竖式方法。 教学难点 掌握100以内进位加法的竖式方法学会多元化方法。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 出示“摘苹果”主题图。 教师：请同学们观察主题图，在图中能找到哪些数学信息？ 教师：根据这些数学信息，能提出哪些加法问题？请学生先在小组中讨论。 课堂预设： 学生1：奇思和笑笑一共摘了多少个苹果？ 学生2：淘气和妙想一共摘了多少个苹果？ 教师：我们提了这么多数学问题，现在请大家试着解决一下奇思和笑笑一共摘了多少个苹果？ 预设：26+9 教师：今天我们就来围绕这些数学问题展开。（板书：摘苹果） 二、自主活动，探索新知 1.学习两位数加一位数进位加法的竖式计算方法。 （1）课件出示摘苹果。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：奇思和笑笑一共摘了多少个苹果？如何解决这个问题？ 预设：奇思和笑笑分别摘了26和9个苹果。求一共，用加法，列式为26+9。 教师：该如何用竖式计算呢？ （3）学生自主尝试计算，并与同伴交流。 师：先算6＋9＝15，将15写下来，但是接下来20不知道写在哪。20写在哪里呢？用计数器拨一拨，完成竖式计算。 学生动手拨计数器，相互交流，完成竖式计算。 师：谁能说一说你是怎么想的？ 学生：先在十位上拨2个珠子，个位上拨6个珠子表示26，再在个位上拨9个珠子表示加9，现在个位上有15个珠子，满十进一，个位上拨出10个珠子，换成十位上的1个珠子，个位上还剩5个珠子，十位上2个珠子加1个珠子就是3个珠子，也就是35。 教师：我们用竖式计算为： 教师：相同数位对齐，我先算个位上的6＋9得到15，满十进一，向前一位进一，在横线上写一个小1，个位上写5，十位上2加进位的1得到3，写在十位。 课堂小结： 教师：列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1。 2.学习两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。 （1）课件出示摘苹果。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：淘气和妙想一共摘了多少个苹果？ 学生：奇思和笑笑分别摘了17和38个苹果。求一共，用加法，列式为17+38。 教师：该如何用竖式计算呢？ （3）学生自主尝试计算，并与同伴交流。 学生：先在十位上拨1个珠子，个位上拨7个珠子表示17，再在十位上拨3个珠子，个位上拨8个珠子表示加38，现在个位上有15个珠子，满十进一，个位上拨出10个珠子，换成十位上的1个珠子，个位上还剩5个珠子，十位上4个珠子加1个珠子就是5个珠子，也就是55。 教师：我们用竖式计算为： 教师：相同数位对齐，先算个位上的7＋8得到15，满十进一，个位上写5，十位上1加3再加进位的1得到5，写在十位。 （4）巩固应用 教师：是男孩们摘得多还是女孩们摘得多？男孩有奇思和淘气，分别摘了多少？女孩有笑笑和妙想，分别摘了多少？ 学生1：奇思和淘气分别摘了26个和17个。 学生2：笑笑和妙想分别摘了9个和38个。 教师：分别列竖式计算。 教师：43<47，女孩们摘得多。 课堂小结： 教师：相同数位对齐，从个位加起，满十要向前进一。十位上的数相加的时候要注意不要忘了加上进位的1。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P5“练一练”第1题。 （1）学生独立思考后，让学生交流汇报。 （2）通过板书，使学生进一步理解本节课内容。 2.课件出示教科书P5“练一练”第2题。 （1）学生在教科书上独立完成。 （2）集体交流汇报，注意相同数位对齐，从个位加起，满十要向前进一。十位上的数相加的时候要注意不要忘了加上进位的1。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第5页练一练3题。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流 通过动手操作,丰富学生的直观体验，沟通不同算法之间的联系，最终形成竖式计算的方法。 巩固两位数加一位数、两位数加两位数进位加法的计算方法。 板书 设计 摘苹果 相同数位对齐，从个位加起，满十要向前进一。十位上的数相加的时候要注意不要忘了加上进位的1。 教后 反思 本节课的重点是让学生学会用竖式的方法计算两位数加一位数、两位数加两位数，重视摆小棒、拨计数器、列竖式计算等算法，沟通这三种方法之间的联系，理解进位加法算理的本质。 学科网（北京）股份有限公司 $