Unit3 Section B Project (4a～4d)思政融合教学设计 2025-2026学年人教版（2024）八年级英语上册

Unit3 Section B Project (4a-4d)思政融合教学设计 一、新课标主题分析 本课时属于“人与自我”主题下的“个人成长”子主题，结合初中学生身心发展特点，聚焦进入初中后的多维度成长。新课标要求学生运用英语描述个人变化、表达成长感悟，同时需渗透“自我认知、尊重差异、共同成长”的思政内涵，引导学生树立积极的成长观与集体意识，理解“个体成长与集体进步”的辩证关系。 二、核心素养目标 语言能力：熟练掌握比较级结构（如“taller/stronger... than...”“more confident/efficient... than...”），能准确描述自身在身体、心理、学习、运动等领域的成长变化，清晰阐述成长感悟。 文化意识：理解个体成长的差异性，尊重他人成长轨迹，认同“多元成长、共同进步”的理念，增强集体归属感。 思维品质：通过分析自身与他人的成长变化，发展对比思维、逻辑思维与自我反思能力，形成“立足自身、包容他人”的理性思考方式。 学习能力：通过小组合作、自主探究，提升信息整合与口语表达能力，学会在真实语境中运用语言梳理成长历程，同时培养团队协作与自我提升的意识。 思政目标：树立积极的自我成长观，懂得尊重个体差异，理解“我们不同，但可以共同强大（We are different, but we can be stronger together）”的集体成长内涵，培养责任担当与包容精神。 三、教学重难点 教学重点：掌握比较级的正确运用，能清晰描述个人在身体、心理、学习、运动等领域的成长变化；理解成长的多元性，形成“尊重差异、共同成长”的思政认知。 教学难点：运用比较级结构准确、丰富地表达成长细节；深入理解“个体差异与集体成长”的辩证关系，将思政内涵自然融入语言表达与思维活动中。 四、教法学法 教法：任务型教学法、情境教学法、思政浸润法。通过创设“成长档案分享+集体成长讨论”的双情境，在语言任务中渗透思政元素，引导学生在探究语言知识的同时深化价值认知。 学法：自主反思法、合作学习法、体验感悟法。学生通过自我梳理、小组交流、成果展示，在语言运用中体验成长，在思政讨论中感悟“差异与共强”的内涵。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入（Warm-up） 展示“时代楷模”成长对比图（如青年时期与奉献时期的榜样人物），提问：“What changes did they make? How does their growth inspire us?” 观察图片，分享对楷模成长的理解，联系自身成长初步思考 激发兴趣，引入“个人成长”话题，同时渗透榜样引领的思政元素 新知呈现（Presentation） 呈现教材4a-4b板块内容，解析比较级结构（形容词比较级、“more + 多音节形容词”）、成长维度词汇（physical, mental, study, sports等）及核心句型。结合“中国航天团队成员成长差异与集体成就”案例，讲解“差异促共强”的思政内涵。 跟读模仿，理解语言知识与思政内涵，做好笔记 明确语言知识目标，为后续表达与思政感悟奠基 小组活动（Group Work） 布置任务： 1 小组内完成4c“成长档案表”，用比较级详细描述自身成长； ② 讨论“组内成员成长差异如何促进小组进步”。教师巡视指导，提供语言与思政引导。 完成成长档案填写，开展小组讨论，梳理“差异促共强”的小组案例 培养合作学习与语言运用能力，初步感悟思政内涵 成果展示（Show Time） 邀请学生展示“个人成长档案”并分享“差异促小组进步”的案例，从语言准确性与思政深度两方面进行点评。组织“班级成长榜样”评选，强调“每个成长轨迹都有价值”。 上台分享成长经历与小组案例，参与评选，倾听他人故事并互评 提升口语表达能力，深化“尊重差异、共同成长”的思政认知 拓展延伸（Extension） 布置任务：制作“班级成长画册”，收录每位同学的成长亮点（含英语描述、照片），配文“我们不同，但我们共强”。 课后小组合作完成画册，在班级展示并交流 拓展语言运用场景，强化集体意识与思政认同，提升综合素养 总结升华（Summary） 引导学生回顾比较级用法，结合“石榴籽籽同心”的民族团结案例，升华“个体差异促集体强大”的思政内涵，鼓励学生接纳自身与他人成长差异，在集体中积极成长。 回顾知识，联系思政案例分享感悟，树立积极成长观与集体责任感 巩固语言知识，深化思政认同，培养责任担当与包容精神 六、教学反思 成功之处：语言任务与思政元素融合自然，学生不仅掌握了比较级用法，还能从小组案例延伸到集体、社会层面理解“差异与共强”，思政目标达成度较高。 不足之处：部分学生在将思政内涵转化为英语表达时略显生硬；对“不同领域成长差异的社会价值”挖掘可更深入（如结合职业多样性案例）。 改进措施：后续增加“差异促发展”的英语主题演讲练习；补充不同职业、社会群体成长差异的英语阅读材料，进一步拓展思政视野与语言运用深度。 学科网（北京）股份有限公司 $