课内文言文复习：《促织》课件-2026年高考语文考教衔接一轮总复习（新高考通用）

该高中语文高考复习课件聚焦《促织》文言文复习，覆盖高考核心考点，包括重要实词（如“造”“发”）、虚词“然”“即”、词类活用（使动、意动）、特殊句式及情节主题分析。依据高考评价体系，明确实词解释占40%、句子翻译占30%的高频考点分布，归纳实词辨析、翻译技巧等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题链接+技巧归纳+素养提升”，如结合2022新课标II卷“发”字真题，通过同义联想、例句对比法突破实词多义考点，培养语言运用能力。分析“魂化促织”情节的辩证思维，提升思维能力。助力学生系统掌握考点，教师可据此精准教学，高效备考。

2026届高三一轮复习 课内文言文《促织》 必修下·第八单元 《促织》蒲松龄 1. 积累并记牢“涕、造、归、既”等重要实词，“发”等次要实词。 2. 掌握词类活用中使动用法、意动用法的特点及辨析方法。 复习目标 教考衔接——学习提示 《促织》是一篇中国古代文言小说， 《变形记》是一篇西方现代派小说。 共同点：“人化为虫”的“幻化”故事。 1.注意主要情节的起伏和人物情感的变化，体会人物生存景况，进而理解“变形”中寄寓的社会批判意味。 如：《促织》中“求神问卜”和“魂化促织”的情节，《变形记》中各种人物面对主人公“变成一只巨大的甲虫”时的反应。 2.注意比较两篇作品的异同，把握其各自的风格和特色。 《促织》语言凝练生动，如“夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖”，写成名夫妻面对虫毙儿“死”无可名状的悲痛与悲哀。 《促织》写作背景 清初统治者注意整顿吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更不能消灭阶级矛盾与阶级斗争。蒲松龄写作的《聊斋志异》，从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削。他用大量篇幅描写了封建官吏横行无忌，豪绅恶霸鱼肉乡里，底层人民大众哀告无门的社会面貌，从而揭示了封建社会农民阶级与地主阶级之间的矛盾。这种矛盾在《促织》一文中有所体现。由于清代大兴文学狱，故作者只能借用讲前朝故事的手法，显得隐晦曲折。尽管如此，小说反映的社会现实，在封建社会仍具有普遍意义。 题 解 《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说。它的题材与吕瑟《明朝小史》卷六“宣德纪”中的一段记载有关： 宣宗酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之,跃出为鸡啄食。惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经【自杀】焉。 结合文本，梳理情节 （痛斥官吏警戒天子） （因祸得福） （大起大落） （柳暗花明） （山穷水尽） （交代背景） 序幕/起因（1）：朝廷征促织。 开端（2）：成名被摊派交纳促织、寻促织。 发展（3-4）：成妻卜促织、成名按图得促织。 高潮（5-7）：毙促织、化促织、斗促织。 结局（8）：成名献促织得福。 尾声（9）：作者评促织。 一、解释文中加点词 ①宣德间，宫中尚(　　　　　)促织之戏，岁(　　　　　　　　)征民间。此物故(　　　　)非西产；有华阴令欲媚(　　　　)上官，以一头进，试使斗而才(　　　　　　　　　　　)，因责常供。令以(　　　　)责之里正。市中游侠儿得佳者笼(　　　　　　)养之，昂(　 )其直，居(　　　　　)为奇货。里胥猾黠(　　　　)，假(　　　　　)此科敛(　　　　 　 )丁口，每责一头，辄(　　　　)倾(　　　　　　　　　　)数家之产。 崇尚，喜好 名词作状语，每年 本来 巴结 有才能。这里指勇猛善斗　 把 名词作状语，用笼子 抬高 囤积、储存 狡猾奸诈 凭借、利用 摊派、征收 往往，就 使……倾尽/竭尽(破产) 8 ②邑有成名者，操童子业(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　)，久不售(　　　　　　　　　　)。为人迂讷(　　　　　　　　　　　)，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱(　　　　)。不终岁，薄产累(　　　　　　　　　　)尽。会(　　　　　)征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益(　　　　　　)？不如自行搜觅，冀(　　　　)有万一之得。” 正在读书，准备考秀才。操，从事。童子，童生。 科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生” 卖出。这里指考取秀才 迂拙而又不善于言辞 摆脱 牵累，这里指受牵累 恰巧，适逢 补益，益处 希望 9 成然(　　　　　　)之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵(　　　　　　　)丛草处，探石发穴，靡计不施，迄(　　　　)无济。即捕得三两头，又劣弱不中(　　　　)于款(　　　　)。宰严限追比(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 认为……对 残破的墙垣 最终 合乎 规格 旧时地方官限期交税、交差等， 过期以杖责、监禁等方式继续追逼 10 ③时村中来一驼背巫，能以(　　　　)神卜。成妻具(　　　　)资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽(　　　　)。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷(　　　　　　　　　　　　　　)，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉(　　　　　　　　　　　　　)；旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中(　　　　)胸怀。折藏之，归以示(　　　　　　　)成。 凭借 准备 差错 一顿饭的工夫，形容时间很短 兼词，“于之”，在那里 符合 给……看 11 ④成反复自念，得无(　　　　)教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚(　　　　　　　)起。循(　　　　)陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然(　　　　)类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜(　　　　)未已(　　　 　 )，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁(　　　　)之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。 莫非 草木茂盛的样子 沿着 形容很像 尽力搜索 停止 追逐 12 遽(　　　　　　)扑之，入石穴中。掭(　　　　)以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼(　　　　　　　　　　)归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞(　　　　)官责。 急忙，立刻 轻轻拨动 名词作状语，用笼子装 充抵 13 ⑤成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷(　　　　)径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须(　　　　)就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。 腾跃 一会儿 14 ⑥未几(　　　　)，成归，闻妻言，如被(　　　　)冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢(　　　　)呼欲绝。夫妻向隅(　　　　　　　)，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖(　　　　　)。日将暮，取儿藁葬(　　　　　　　　　)。近抚之，气息惙然(　　　　　　　 　 )。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 )，僵卧长愁。 不多久 覆盖 用头撞地 面对着墙角(哭泣) 依赖、指望 用草席裹着尸体埋葬 气息微弱的样子 太阳已经升起。 东曦，指初升的太阳。 既驾，已经乘车出来 15 忽闻门外虫鸣，惊起觇视(　　　　　　)，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁(　　　　)举，则又超忽(　　　　　　　　)而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审(　　　　)谛(　　　　)之，短小，黑赤色，顿(　　　　　)非前物。成以其小，劣(　　　　　　　　　　　　　)之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 窥视，探看 同“才” 形容跳得轻快而高 仔细 细察 立刻，立即 认为……低劣、不好，意动用法 16 ⑦村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角(　　　 　 )，无不胜。欲居之以为利，而高(　　　　)其直，亦无售者(　　　　　 )。径造(　　　　)庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍(　　　　)，不敢与较。少年固(　　　　　 )强(　　　　　)之。顾(　　　　)念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。 争斗 抬高 这里指买主 到 羞愧 坚持、一定 强迫、迫使 但 17 少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁(　　　　)敌领(　　　　)。少年大骇，解令休止。虫翘然矜(　　　　　)鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫(　　　　 )。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋(　　　　　　)见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集(　　　　)冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 咬 脖子 得意、骄傲 八寸 随即，跟着 止 18 ⑧翼日(　　　　)进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸(　　　　　　　　　　 )抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 )其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应(　　　　　)节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自(　　　　　 )，无何(　　　　)，宰以(　　　　)卓异闻(　　　　)，宰悦，免成役。 次日 兼词，相当于“之于” 臣下向君主陈述事情的一种公文， 这里作动词，陈述 随着，和着 由来，来源 没多久 凭着 上报 19 又嘱学使俾入邑庠(　　　　　　　　　　　　　　)。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉(　　　　　　)成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过(　　　　 )世家焉。 使(他)进入县学，即取中秀才 赠送，赏赐 超过 20 ⑨异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬(　　　　)步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意(　　　　)其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫(　　　　)。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 半步 料想 恩惠荫庇 21 文本探究 如何理解“求神问卜” 这个情节的现实性与虚幻性？这样写有何作用？ ①求神问卜得促织，这个情节符合民众的欣赏水平，使小说具有神怪色彩，更有趣味； ②人只有在陷入绝境的情况下才去求神，求神可以给人精神寄托，不至于绝望；反映了成名一家在现实中已走投无路； ③作者虚构求神问卜得促织这个情节于波澜中显平稳，含蓄地反映了成名夫妇当时已走投无路的境况，推动了故事情节的发展。 阅读课文“失促织和化促织”部分，找出体现成名心理活动变化的单音词，并体会心理描写的妙处和作用。 成名听说儿子误毙蟋蟀则（ ） 得子尸于井则转而为（ ） 见儿子气息然则转为（ ） 但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ） 忽而闻门外虫鸣则既（ ）且（ ） 忽见蟋蟀短小则认为它（ ） 视之，意似良，则又转为（ ） 将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ ） 怒 悲 喜 愁 惊 喜 劣 喜 恐 成名的内心变化，写得错落有致，给人以更加真实的感觉，也使人物形象更加丰满。 将成名这样的老实人精神折磨至此，有力地揭示了当时统治阶级的荒淫，社会的黑暗使人民深受灾难祸害。 文本探究 小说写小促织的才能和善斗，采用了什么手法？ ①动作描写（细节描写）：写“小虫”“暴怒，直奔”，“腾击”“跃起，张尾伸须，直龄敌领”这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗。 ②夸张：鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而“小虫”以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了小促织的神奇本领。 ③对比（欲扬先抑）：“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的小促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比，突出其虽小，却善斗。 ④侧面衬托：写少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染衬托。 文本探究 ①现实性：魂化促织这个情节具有现实因素，成名之子因惹祸而自杀在现实中是存在的。 ②虚幻性：“魂化促织” 现实世界并不存在。 然而，书中的这个虚幻情节却有着震撼人心的揭露、批判力量。小孩子本是天真无邪、无忧无虑的，但成名的孩子却因为一只蟋蟀而自杀，并且寻死也不能忘记家里父母的难处，自杀未遂还要化为蟋蟀来帮助父母，曲折地反映了在那个时代，连孩子也没有生路。 这就突出了成名夫妇的悲惨处境，揭露了当时没有天理的社会现实。 如何理解 “魂化促织”情节的现实性与虚幻性？这样写有何作用？ 有人认为小说的喜剧性结局削减了对丑恶社会的谴责力量，你赞同这一观点吗？谈谈看法。 皇上 抚臣 县令 成名 成子 得良虫，大悦 得名马衣缎 以卓异闻 免役，入邑庠 精神复旧 得厚赉，发迹 “喜剧”结局 一人得道 鸡犬升天 失于促织 得于促织 化而成虫 ●鞭挞皇帝视人命如玩促织 ●百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，可见封建统治的腐败已到何种程度。 嘲讽了一出丑剧 这个“结局”非但没有削弱本文的批判力量，而是从更高的层次上强化了批判力量。 以乐写哀 主题思想 《促织》是一篇借前朝故事，讽刺现实，寄托“孤愤”的佳作。它是一篇揭露封建皇帝荒淫无道的愤怒的控诉书，也是一幅人民在横征暴敛下无法生存的凄凉画。 作者通过成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀，以致倾家荡产，但又终于致富的故事，鞭挞了宫廷生活的荒淫无道，揭露了大小官吏的贪婪暴虐，抨击了封建社会的罪恶，表达了对现实的愤懑不平，寄托了作者对备受欺凌压迫的广大底层劳动人民的深切同情。 借古讽今，曲笔叙述 情节合理，离奇曲折 描写细致，形象生动 心理刻画，细腻逼真 语言精炼，生动形象 浪漫主义，揭露现实 这篇课文有哪些艺术特色？请结合文本分析。 艺术手法总结 文章的一个显著特点，就是以讲述前朝故事的形式寄托对现实的不满。作者所揭露的是清初时期的黑暗现实，但作者对此采用了曲笔，开头点明故事发生在明代“宣德间”，借古讽今。 3.细致入微的心理描写。小说围绕一只小虫，紧扣人物生活的背景、人物的性格、人物的命运，写出了成名一系列心理变化。一只小虫和人物命运休戚相关，是对吃人的封建制度的有力控诉。通过心理刻画，使人物形象真实丰满，小说主题鲜明突出。 28 重点句子翻译 ①市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。 ②妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀jì有万一之得。”成然之。 ③审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。 ①市经中游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格。 ②他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的找到的可能。”成名认为这些话有道理。 ③成名仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，看不上它。 重点知识梳理——重要实词-造 义项 1 到 2 制定 3 创造 重点知识梳理——重要实词-造 [教材梳理] （1）造恶的享富贵又寿延。（《窦娥冤》》） （2）造化钟神秀，阴阳割昏晓（《望岳》） 答案：（1）动词，做，行；（2）造化：大自然 (1)径造庐访成(到) 【同义联想】登峰造极 (2)怀王使屈原造为宪令(《屈原列传》)(制定) (3)复造候风地动仪(《后汉书·张衡传》)(制造，制作) (4)因造玉清宫，伐山取材(《梦溪笔谈》)(建造) 【同义联想】救人一命，胜造七级浮屠 (5)顾自民国肇造，变乱纷乘(《〈黄花岗烈士事略〉序》)(形成，建立) (6)夏之末造也(《仪礼》)(时代) 重点知识梳理——重要实词-故 义项 1 本来 2 所以 3 原因 4 旧交情 5 特意 6 仍旧 7 旧有的，原来的 8 过去，从前 9 故交，旧友 10 死亡 11 旧，老 12 故意 重点知识梳理——重要实词-发 义项 1 打开 2 头发，比喻极小的数量 3 发射 4 派遣 5 开放 6 发生，发出 7 出发 8 表现 [教材梳理] (2)发闾左谪戍渔阳九百人（《陈涉世家》） (5)不愤不启，不悱不发（《论语》） (6)舜发于畎亩之中（《生于忧患死于安乐》） (7)怀怒未发，休祲降于天（《唐雎不辱使命》） (8)征于色，发于声，而后喻（《生于忧患死于安乐》 (9)瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂（《鸿门宴》） 答案：(2)征发，征调　(3)发射　(4)开放　(5)启发，阐明 　(6)兴起，崛起　(7)发作，表现　(8)表现、显露　(9)名词，头发　 重点知识梳理——重要实词-发 链接高考 1.（2022新课标II卷）吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？ 2.（2021新课标II卷）知大功不遂，感激发病。 3.（2021全国乙卷）炀帝时尝有盗发，帝令於士澄捕之。 1 征发，征调 2 引发 3 发生。 [教材梳理] (1)赢得仓皇北顾(《永遇乐·京口北固亭怀古》) (2)三顾臣于草庐之中(《出师表》) (3)此吾所以敢率性就死不顾汝也(《与妻书》)/眷顾出国，系心怀王王《屈原列传》 (4)大行不顾细谨(《鸿门宴》)____________ (5)顾念蓄劣物终无所用(《促织》)____________ (6)顾之则气断声吞(《促织》)徘徊四顾，见虫伏壁上。/惟彷徨瞻顾，寻所逐者。 (7)人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？《为学》 答案：(1)动词，回头看，引申为“逃跑”　(2)动词，探望、拜访；(3)动词，顾念，顾及。(4)动词，考虑，顾忌；(5)副词，只是，表轻微转折　(6)动词，看（7）难道　 重点知识梳理——重要实词-顾 1.（2024新高考I卷）陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。 2.（2024新高考Ⅱ卷）留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。 3.（2024高考甲卷）观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之风。 4.（2023新高考Ⅱ卷）太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？ 5.（2022全国乙卷）魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝也。” 6.（2021新高考I卷）民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。 1.动词，顾念，顾及。 2.副词，只是，表轻微转折　　3.动词，探望、拜访； 4.动词，回头 5.动词，回头 6.动词，顾念，顾及。 链接高考 重点知识梳理——重要实词-顾 例句 义项 ①昂其直，居为奇货  ①囤积，储存　 ②而半山居雾若带然(《登泰山记》)  ②停留 ③人君当神器之重，居域中之大(《谏太宗十思疏》)  ③位居，处在某处 ④居则曰：“不吾知也！”(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) ④平日，平时　 ⑤君子食无求饱，居无求安(《〈论语〉十二章》) ⑤居住 重点知识梳理——重要实词-居 [教材梳理] zé①<动>索取。《促织》：每责一头，辄倾数家之产。 ②<动>责令；要求。《促织》：试使斗而才，因责常供。 ③<动>责备。《陈情表》：诏书切峻，责臣逋慢。 ④<名>处罚。《促织》：当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！ ⑤<名>责任，差事。《促织》：留待期限，以塞官责。 ⑥<动>要求 求全责备（【成语】该成语指对人或事要求十全十美、完美无缺，强调过分苛责。） zhài补充 ①<名>欠别人的钱财。《冯谖客孟尝君》：先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？ ②<动>讨债。《吕氏春秋·疑似》：昔也往责于东邑人。。 【责成】督促，要求人完成任务作出成绩。 【责望】互相责怪、抱怨。 重点知识梳理——重要实词-责 [教材梳理] (1)黄鹤之飞尚不得过(《蜀道难》)________ (2)宫中尚促织之戏(《促织》)_礼尚往来___ (3)而无骄尚之情(《张衡传》)____________ (4)尚贤使能(《大学》)____________ (5)廉颇老矣，尚能饭否(《永遇乐》)虫宛然尚在（《促织》） (6)田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。（《史记·孙子吴起列传》） (7)南阳刘子骥，高尚士也（《桃花源记》） 答案：(1)副词，尚且；(2)动词，推崇，崇尚；(3)动词，自负，骄傲；(4)动词，尊重；(5)副词，还；(6)动词，娶帝王之女为妻；(7)<形容>高尚，高出。 重点知识梳理——重要实词-尚 [教材梳理] [mí] (1)<形>奢侈；浪费。《论积贮疏》：生之者甚少，而靡之者甚多。 [mǐ] (2)<动>倒下。《曹刿论战》：吾视其辙乱，望其旗靡。 (3)<动>退下；败退。《促织》：试与他虫斗，虫尽靡  (4)<动>没有；无。《促织》：控石发穴，靡计不施。 重点知识梳理——重要实词-靡 [教材梳理] （一）bì (1)文王之所辟风雨也。（《左传·崤之战》） (2)举孝廉,不行,连辟公府,不就。（《后汉书·张衡传》） (二）pì (3)辟邪说,难壬人,不为拒谏。（《答司马谏议书》） (4)唇吻翕辟，不知何词。（《聊斋志异·促织》） (5)欲辟土地,朝秦楚。（《齐桓晋文之事》） (6)苟无恒心,放辟邪侈,无为为己（《齐桓晋文之事》） 答案：(1)动词，躲避；(2)动词，征召；(3)<动>排斥;驳斥；(4)动词，打开，开启；(5)动词，开辟;开垦;开设。(6)形容词，不正　 重点知识梳理——重要实词-辟 [教材梳理] （一）beì (1)曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒 (《琵琶行》) (2)闻妻言，如被冰雪(《促织》)泽被后世 (3)秦王复击轲，被八创(《荆轲刺秦王》) (二)pī (4)被发行吟泽畔(《屈原列传》)________________ (5)将军身被坚执锐(《陈涉世家》)________________ 答案：(1)介词，表示被动　(2)动词，覆盖。(3)动词，遭受，蒙受；(4)动词，通“披”，披散　(5)动词，通“披”，穿在身上或披在身上　　 重点知识梳理——重要实词-被 1.（2023全国甲卷）尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纭入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纭就询其故。 2.（2022新高考Ⅱ卷）吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。” 1 动词，遭受，蒙受； 2 动词，通“披”，穿在身上或披在身上　　 链接高考 重点知识梳理——重要实词-被 [教材梳理] 1、怜悯；同情。李密《陈情表》：还在故老，犹蒙矜育。 翻译：凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育。 2、得意；骄傲。《促织》：虫翘然矜鸣，似服主知。 翻译：蟋蟀昂首挺立振起翅膀得意地鸣叫着，好象给主人报捷。 3、自夸；夸耀。汉·司马迁《项羽本纪赞》：自矜功伐，奋其私智而不师古。 翻译：自以为有功劳而骄傲自大，行事完全凭着个人专断的想法却不向古代贤人们学习。 4、庄重；自重。先秦·孔子《论语·卫灵公》：君子矜而不争，群而不党。 翻译：君子善于忍耐而不与人争斗，与众相和而不偏私。 重点知识梳理——重要实词-矜 [教材梳理] (1)雷霆乍惊，宫车过也(《阿房宫赋》) (2)子卿不欲降，何以过陵(《苏武传》)____________ (3)过蒙拔擢，宠命优渥(《陈情表》)/以其境过清(《小石潭记》)__ (4)今急而求子，是寡人之过也(《烛之武退秦师》)/则知明而行无过矣(《劝学》)_ (5)闻大王有意督过之(《鸿门宴》)____________ (6)得夜见汉使，具自陈过(《苏武传》)____________ (7)过故人庄(《过故人庄》)___________ (8)裘马过世家焉(《促织》)___________ 答案：(1)动词，走过、经过　(2)动词，超过　(3)副词，过分、过于　(4)名词，错误、过错　(5)动词，责备　(6)名词，经历、过程 (7)动词，拜访、探问　 (8)动词，超过 重点知识梳理——重要实词-过 (1)儿涕而出(流泪，哭泣) 【同义联想】破涕为笑 (2)涕落百余行(《孔雀东南飞并序》)(眼泪) 【同义联想】长太息以掩涕兮，哀民生之多艰[《离骚》(节选)] 重点知识梳理——重要实词-涕 重点知识梳理——通假字 答案 ①同“才”，刚刚 ②同“翌”，明日　 ③同“又” 重点知识梳理——古今异义 答案 ①百姓 ②童生，科举时代，还没考取秀才的读书人 ③这里指游手好闲，不务正业的年轻人 ④青年男子，与“老年”相对 重点知识梳理——词类活用 答案 每年 用笼子 在早上，在晚上 每天 用草席 答案 用杖打 流着泪 成仙 有才能 命名 穿着皮衣，骑着骏马 重点知识梳理——词类活用 答案 非凡本领 用尽 走近 变穷，变富 使……高 使……倾尽 认为……对 认为……奇特 认为……劣 重点知识梳理——文言虚词“然” 义项 1 是的，认为……对 2 然而，但是 3 形容词词尾，……的样子 4 这样，如此 5 同“燃”，燃烧 重点知识梳理——文言虚词“然” 义项 1 是的，认为……对 2 然而，但是 3 形容词词尾，……的样子 4 这样，如此 5 同“燃”，燃烧 重点知识梳理——文言虚词“即” 义项 1 连词，即使，纵使 2 连词，就，就是 3 连词，立即 4 介词，当，就在 5 登上（帝位） 6 动词，就、靠近 重点知识梳理——特殊句式 答案　 （1）“非”表否定判断 （2）“于” （3）“者” （4）“为” “杖”意为“被用杖打” 奇货可居：指把稀有的货物储存起来，等待高价卖出去。常比喻凭借某种独特的技能或事物谋利。 囤积居奇：指商人囤积大量商品，等待高价卖出，牟取暴利。 狐假虎威：比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。 久假不归：原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。 动辄得咎：动不动就受到责备或处分。 目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着觉。 目不见睫：①比喻看别人的缺点很容易，看自己的不足则很难，没有自知之明。②考虑问题常常想将来很远的事，却难以把握眼前的情况。 目不暇接：形容吸引人的事物很多或景物变换很快，看不过来。 $