第五单元过关检测-2025-2026学年六年级上册语文单元测试（统编版）

第五单元过关检测 (60分钟，满分100分) 一、基础积累。（29分) 1.下列加点字的读音完全正确的一组是( )(2分) A.叫嚷(rang) 酱油(jiang) 闷雷(men) 痱子(fèi) B.嘴唇(chún) 浸湿(jin) 烤干(ko) 焖饭(men) C.嘟囔(nang) 甩手(shuai) 袖筒(xiù) 谚语(yan) D.瓦蓝(wǎ) 情况(kuàng) 腥味(xin) 甘蔗(zhè) 2.下列加点字的读音完全相同的一项是( )(2分) A.裂缝缝隙缝补墙缝 B.处暑处置处理处罚 C.静悄悄悄然无声低声悄语 D.交响乐音乐快乐乐趣 3.看拼音，写词语。(4分) tai xian yan yu gan zhe pùbù ) ) xiùtong yT gui dǒu peng wa lan ) ( ) 4.在下面的括号里填上合适的词语。(3分) )的纸盒 ( )的空气 )的云彩 ( )的雨衣 ( )地躺 )地听 5.将下列词语补充完整，并按要求填空。(12分) 窸窸( )( ( )()不响 ( )直( )壮 小心( )( 一丝( )( ) ( )( )办事 眉( )色( ()( )转向 上述词语中，意思是按照规定办理事情的是 比喻理由正当充分，胆子就 壮，说话就有气势的词语是 当我们形容一个人做什么事都非常认真，谨 慎小心时，常用 6.选词填空。(6分) o形，世 344形t5 丰满 美满 饱满 (1)这些稻穗颗粒( )。 (2)草长，树木长，山是一天一天地变( (3)我有一个幸福( )的家。 4 竟然 果然 居然 * * (4)( ),随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。 (5)怎么？雨衣上( )还长着两只袖筒。 (6)你( )把这一大碗面吃完了！ 二、能力展示。(16分) 1.下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是()(2分) A.它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃。（拟人） B.我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。（夸张） C.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。（拟人） D.天一下子变了脸色。（比喻） 2.按要求完成句子练习。(5分) (1)蕾蕾，你嫌身上没长痱子吗？（换个说法，意思不变） (2)路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。（仿写拟人句） (3)蕾蕾央求妈妈：“让我去买酱油吧！”（改为转述句） (4)我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。（改变句子的顺序，意思不变） (5)我跑到窗前，不住地朝街上张望着向远处看。（修改病句） 3.根据课文内容填空。(5分) (1)《盼》一文叙述了“我”盼望下雨，盼望穿雨衣直到愿望实现的过程，表现了“我” (2)六月六， (3) ,割谷喂老牛。 (4)《夏天里的成长》一文是按 顺序来写的。文章最后一句表明了作者希望 4.把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在前面的括号里。(4分) ( )院里有一棵我和爸爸一起种下的小白杨。 )窄窄的小院，静静的，听不到一丝声响，只有洒满院心的阳光。 )时间过得好快。有一天，我忽然发现一个怪现象：我的头比那道印矮了一截。呀？我 的个子怎么倒着长？ )妈妈见了直笑我：“傻孩子，你怎么能和小白杨比着长？” ( )我天天来看它。在它身上，我比着自己的身高：用小刀刻下一个小道道，每天早上都要 跑到它身边，比一比，看看我长没长。 ()哦！可我还是想快些长大，像大人一样，到外面那个我还没见过的世界上闯一闯。 三、阅读天地。（25分) (一)盼（节选） 有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透 明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那 种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也千不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨， 想干什么就干什么。 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得寒寒宰窣响。直 到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背， 衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星 斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学 路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就 总是“晴”呢？ 1.选文写了妈妈给“我”买了一件 色的 的新雨衣。这种雨衣与众不 同，它长有 。穿上这件雨衣，管你下不下雨，可以 。(2分) 2.选文对天气情况的描写，表达了什么？(3分) 3.选出下列句子中引号的作用。(2分) 引号的作用有：①表示直接引用；②表示特定称谓；③表示特殊含义；④表示突出强调。 (1)直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”() (2)为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？() 4.文中画“”的句子是 描写。我们从这句话中可以体会到作者()(4分) A.对晴天的讨厌。 B.对下雨的急切期盼。 C.对天气预报“晴”的不理解。 (二)吹柳笛 刘庆邦 “五九六九，抬头望柳。七九六十三，行路的君子把衣宽。九九八十一，老狗寻荫地。” 踩住七九，柳条就发软了，就发青了，就冒黄米了。村里的大人们不一定顾得上往柳树上 细看，柳树发芽的消息是我们这些孩子们用柳笛报告出来的。 柳笛不难做，我们都会做。折一根青柳枝，用剪刀剪成一截一截的，用手一拧，把柳枝 的青皮拧离骨，取下完整的皮管儿，将管口的一端用牙咬扁，并轻轻咬去一层青皮，留下一 层黄皮，柳笛就吹得响了。 我们村的男孩子女孩子都爱吹柳笛，人人都是春消息的传播者。在柳树刚冒芽的那 些天，塘边树下，院子里，一天到晚都有柳笛的音响。有的孩子是边走边吹，边跑边吹，好 像柳笛本身长了腿，它们无处不到。柳笛长短不等，粗细不等，发出的声响也各不相同。 细的，声音就尖，像女声；粗的，声音就憨，像男声；不粗不细的，像女中音或男中音。短的， 声音嘹亮；长的，声音绵长；不短不长的，声音嘹亮而绵长。各种柳笛一齐吹，就成了柳笛 的合奏和交响。 大人们都不反对孩子吹柳笛，在他们听来，柳笛有一种特殊的韵味，能唤起他们许多 记忆和感慨。有人说：“又一年！”有人说：“日子过得真快，柳笛一响，才知道我们已经老 了！”不用说，人们对声音是有记忆的，柳笛的声音在他们心上留下了记号，一触到记号，往 事就回来了。正可谓“柳笛声音里，春风细如愁”。 每年春天，我至少要做高音、中音、低音三支柳笛，轮换着吹。我鼓着嘴巴，吹了这支 吹那支，把腮帮子都鼓得胀疼。最粗最长的那支，我还用剪子在上面剪好几个菱形的小 孔，像吹竹笛那样，手指捂在小孔上吹。这样吹出来的声音就不再是直来直去，而是“嘀嘀 哇哇”有了变化。虽然不是百鸟朝凤，十鸟朝凤大概还是有的。 (选自《中国校园文学》，有删改) 1.用横线画出第2自然段的中心句。(2分) 2.从第2自然段中依次摘抄描写做柳笛动作的词语： 。从这些词语可以想到做柳笛的人( )(填序号)。(6分) A.费神费力 B.独具匠心 C.心灵手巧 3.读第3自然段中画波浪线的语句，这些语句是围绕哪句话来写的？(2分) 4.从“虽然不是百鸟朝凤，十鸟朝凤大概还是有的”这句话中，我们能体会到柳笛声音美妙动听。 朗读这句话时，要读出()的语气。(1分)》 A.激动 B.骄傲 C.惊喜 5.文章围绕“吹柳笛”写得最详细、最具体的是( )(多选)(3分) A.柳树发芽 B.会做柳笛 C.爱吹柳笛 D.怀念柳笛 E.“我”吹柳笛 四、习作乐园。(30分) 大自然是瑰丽壮美的图画，怪石云海，风雨雷电，无不令人称奇。请写一写你到过的风景区 或见过的奇观，要注意按一定的顺序描写景物，同时要表达自己的真情实感。局统一4.示例：我想竞选班上的文艺委员。理由：一是我喜欢唱歌、跳舞、绘画，在艺术方面有 天分；二是我组织能力强。 三、（一）1.一碧千里柔美到处翠色欲流坐下低吟一首奇丽的小诗2.②示例：美食节上， 美味的东坡肉令人回味无穷。3.比喻草原绿毯羊群白色的大花草原景色的美丽 4.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。目的 是让读者通过文字不但能看到美好的景物，还能感受到作者对草原的喜爱和赞美。5.示例： 草原的景色如诗如画，令人心旷神怡。点拨：开放性题目，答案符合题意即可。 (二)1.视觉上的舒展云影与天光草的芳香2.视触嗅听3.示例：她总是有着和缓 而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪。把草原的起伏比喻成“微微动荡的海浪”，写出 了它的“起伏美”，说明草原平坦开阔但并不无趣。4.对夏日草原的喜爱之情5.示例：我喜 欢草原，因为它宽阔无比，可以让人肆意驰骋。 四、点拨：本次习作要求写读后感，首先应该知道写读后感的方法。这里介绍写读后感的三步法。 第一步：由读而引出感。这一部分就像一个帽子或引子一样，交代清楚读了什么书，有什么感 想。这一部分一般来说要简明扼要、开门见山，不要绕圈子。只要概括地说出感受就可以了。 第二步：具体的感受过程。我们读书看报都有一个过程，而我们的感受也是在这个过程中出现 的，这一部分就是要说这个过程。写作时可采用边叙边议的方法，不要照抄原文。第三步：把感 受落实到自己的现实生活中。联系自己的实际来写感受，这样才能做到真实可感。知道了写读 后感的方法，本次习作就变得容易了，但写作时要注意表达积极的、乐观的态度，抒发真情实感， 表达出爱国主义精神。 第五单元过关检测 一、1.C2.B3.苔藓谚语甘蔗瀑布袖筒衣柜斗篷瓦蓝4.扁扁凉爽厚墩墩 透明安安静静不声不响5.窣窣不声理气翼翼不苟照章飞 舞晕头照章办事理直气壮一丝不苟小心翼翼6.(1)饱满(2)丰满(3)美满 (4)果然(5)竟然(6)居然 二、1.D2.(1)蕾蕾，你希望身上长痱子吗？(2)示例：路边的小树摇晃着身子，仿佛在向人们问 好。(3)蕾蕾央求妈妈让她去买酱油。(4)我推开窗子，凉爽的、还带点儿腥味的空气扑了 过来。(5)我跑到窗前，不住地朝街上张望着。3.(1)天真可爱的心理和对快乐自由的生活 的向往(2)看谷秀(3)处暑不出头(4)时间孩子们珍惜时间，积极争取知识、能力、经验 的增长，不能错过时机4.214536 三、（一）1.淡绿透明两只袖筒想干什么就干什么2.“我”对雨的期盼，想早点下雨，表达 “我”对天气的关注，对没机会穿新雨衣的失望与沮丧。3.(1)①(2)④4.心理B (二)1.柳笛不难做，我们都会做。2.折剪拧取咬C3.柳笛长短不等，粗细不等， 发出的声响也各不相同。4.B5.BCE 四、点拨：1.写作时要抓住自然景观的特点或者奇妙之处，还可以谈谈这些景观形成的原因。2.安 排好写作顺序，注意详略得当。3.要把自己对景物的喜爱之情倾注到字里行间，用流畅的语言、 浓厚的感情去打动读者。 第六单元过关检测 一、1.D2.贡献天涯和蔼晶莹篮球慷慨泛滥基础3.绿色群星璀璨粼粼不 紧不慢慷慨不顾后果4.(1)④(2)①(3)③(4)②5.(1)枯萎(2)枯竭(3)茂密 (4)稠密(5)浓密6.(1)不是…而是…(2)即使…也…(3)不但…还… 二、1.(1)对偶(2)比喻(3)回环2.(1)打比方(2)列数字(3)举例子 3.(1)有人会说，宇宙空间大得很。(2)示例：即使你不出面，我们也能解决这件事。(3)如 果地球被破坏了，我们别无去处。(4)这难道不是了不起的奇迹吗？(5)只有保护地球的生 态环境，地球才能更好地造福于我们的子孙后代。4.(1)①金木水火土②稻麦 黍菽稷③宫商角徵羽④黄青赤白黑(2)①唐刘禹锡九曲黄河 万里沙浪淘风簸自天涯②千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风 三、（一）1.不是而是但是因为不但还2.水资源土地资源生物资源3.AB4.原 先，先前现在不可再生了5.示例：节约能源，减少污染，保护环境。6.地球所拥有的自然 资源是有限的。 (二)1.思念雪白遥远2.写了地球信箱收到的四封信：落叶的信、云儿的信、冬天的信、煤 的信。3.A4.“绿色的宣言”指保护环境，保护生态平衡。作者期待着大家不再破坏环境，多 做保护环境的事，让我们生存的环境更加美好。5.示例：我想写给荒山，我会这样写：看你荒 芜的样子，我是多么伤心，真希望你能披上绿色的衣裳，让你变得充满生机。我会发动小朋友种 树，不让你的泥土再流失。 四、点拨：本次习作要求写一份建议书。首先应该明确写建议书的格式：1.写标题，说明是关于什么 问题的建议；2.写称呼，写清楚是给谁或者哪个单位提的建议；3.写建议的具体内容；4.在右下 方写建议人的姓名，标明写建议书的日期。格式明确了，那么写什么内容呢？这次习作要求写 对生活中浪费资源和环境污染现象的建议，要先结合生活实际写出存在的问题，比如身边的人 不注意节约用水、城市工厂排放污水，等等。接着要说明产生问题的原因，最后提出解决问题的 建议。建议要提得符合实际，有可行性。这样一篇完整的建议书就完成了。 第七单元过关检测 一、1.B2.乐谱纯熟琴键盲人琴弦陶醉丝缕莱茵3.纯吨键健彻砌 涌拥4.B5.(1)④(2)①(3)③(4)②6.梁笔花籁睛惟惟蛇流 曼栩栩吕工山水(1)巧夺天工(2)栩栩如生(3)天籁之音余音绕梁 7.(1)热烈(2)激烈(3)强烈(4)恬静(5)幽静(6)安静 二、1.A2.(1)伯牙/鼓琴，锺子期/听之。(2)贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。