第二单元主题阅读：深情回忆（课外阅读六阶集训）八年级语文上学期（统编版·新教材）

第二单元主题阅读：深情回忆 ●整体感知 ●考点梳理 考点一：人物描写及其作用 【外貌描写】对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。 【神态描写】（专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等），反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。 【语言描写】（包括人物的独白和对话），形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。 【动作描写】（生活中的动作，生产劳动时的动作），交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。 【心理描写】（对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写），形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。 答题规范：运用(外貌、语言、心理、动作、神态)的描写手法，生动形象地写出了……内容，突出了人物……的特点，表达了……情感。 ◇《藤野先生》：“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。” - 赏析：细节描写，具体描写藤野先生对“我”的讲义进行全面细致的批改，涵盖脱漏补充和文法订正。突出了藤野先生治学严谨、对学生认真负责的特点，且无民族偏见，一视同仁，表达了作者对藤野先生的深切敬佩与感激怀念之情。 ◇《回忆鲁迅先生》：“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。” - 赏析：动作与神态描写，描写鲁迅先生听到趣事时开怀大笑的状态，因笑得剧烈而拿不住烟卷、引发咳嗽，体现出鲁迅先生爽朗爱笑、亲切随和的特点，打破了大众对他“严肃刻板”的固有印象，流露出作者对鲁迅的亲近之感。 ◇《天上有颗南仁东星》：“他拄着拐杖在工地上巡查，裤脚沾满泥土，即使咳嗽得直不起腰，也坚持盯着钢架安装的精度。” - 赏析：动作描写，描写南仁东带病在工地工作的情景，拄拐巡查、裤脚沾泥，咳嗽时仍紧盯施工精度，凸显出他为“天眼”工程执着奉献、坚韧不拔的特点，饱含着对南仁东无私奉献精神的崇高敬意与赞美之情。 ◇《美丽的颜色》：“她戴着满是灰尘和化学污渍的手套，小心翼翼地捧着装有镭的玻璃管，眼睛紧盯着那片淡蓝色的荧光，嘴角带着满足的微笑。” - 赏析：动作与神态描写，描写居里夫人在艰苦环境中，带着污渍的手套小心捧着装镭的玻璃管，凝视荧光并露出满足微笑，展现出她对科学研究的痴迷与坚守，凸显其不畏艰辛、执着探索的特点，寄寓着对居里夫妇科学精神与人格魅力的由衷赞美与敬佩之情。 考点二：分析人物形象 【知识点概述】 人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人物的性格（或品质）特点,但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等。可从以下方面来分析解答： 第一步：从性格、品质、技能、身份（或职业）思考人物形象。 第二步：先理解人物形象核心——性格,可从： （1） 对人、事和自己的态度； （2） 意志； （3） 情绪； （4） 理智。这四个方向思考概括人物性格。 【解题思路】 ①抓主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象） ②分析描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写等方面分析） ③关注侧面描写（他人的描写、环境描写等） ④抓直接概括人物形象的关键字词。 分析人物形象时，必须结合全文内容分析人物形象，决不能只看部分段落。 【举例分析】 例1：请概括××的人物形象。（此问直接答形象即可） 答：××是一个对工作认真负责、正直善良、助人为乐的人。 例2：请结合全文内容分析××是一个怎样的人。（此题先总体归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。） 答题模式：①A是一个（ ）的人。从……可以看出…… ②A是一个（ ）的人。从……可以看出…… ◇《藤野先生》中的藤野先生 - 他为“我”添改讲义，连文法错误都细致订正，体现对学生的认真负责； - 纠正“我”的解剖图时，强调“科学是没有国界的”，展现对学术的较真与公正； - 面对日本学生对中国学生的歧视，他公开质疑并维护“我”，凸显其超越民族隔阂的善良与正直。 ◇《回忆鲁迅先生》中的鲁迅 - 生活中，他亲和爱笑，会与家人朋友轻松谈笑，包书时细致认真，展现出温和细腻的一面； - 工作上，他勤勉执着，深夜伏案写作，病中仍坚持翻译与校对，体现对事业的热忱； - 精神上，他清醒锐利，以笔为刃剖析社会，却又对青年充满关怀，是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的生动写照。 ◇《天上有颗南仁东星》中的南仁东 - 他主导“天眼”（FAST）建设，22年如一日，踏遍贵州大山选址、带病坚守工地，展现出攻坚克难的毅力与奉献精神； - 面对技术难题，他既坚持自主创新，又善于团结团队，体现出卓越的领导力与科学素养； - 他将个人理想与国家科技发展紧密结合，是“心怀苍穹、脚踏实地”的科学家典范。 ◇《美丽的颜色》中的居里夫妇 - 他们在简陋棚屋中历时四年提取镭，面对“夏天闷热、冬天严寒”的艰苦环境，始终保持对科学的执着，展现出坚韧不拔的毅力； - 发现镭后，他们放弃专利，将成果献给全人类，体现出“科学无国界、成果属人类”的博大胸怀； - 两人在科研中相互扶持，共享喜悦与艰辛，更凸显出彼此精神契合的伴侣形象。 考点三：鉴赏语言风格 1.知识积累：常见语言风格 直露：表达感受和观点比较直接； 含蓄：托物言志，借景抒情，多用象征、设问、比喻等。 质朴平实：语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性； 华丽典雅：多用描绘性语言，讲究节奏韵律，修辞上多引用、排比、对偶、比喻。 庄重：话题较为严肃，语言凝重，句式整齐、完整而绵长； 诙谐：语气轻松幽默，修辞多夸张、反语，比喻有趣味。 简洁：多用短句，语势流畅。 细腻：多用长句，多用对比和辩证性语言。 2.常用表达语言风格的词语 ◎《藤野先生》 - 冷峻含情：文中写藤野先生“把我的讲义都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，叙述冷静客观，无华丽辞藻，却在字里行间藏着对老师认真负责的深深敬意；写“匿名信事件”中“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”的偏见，语气克制，却暗含着对民族尊严受辱的痛切。 - 质朴深沉：通篇语言平实，如“我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了”，直白的叙述中，藏着对藤野先生的愧疚与思念，情感深沉而不外露。 ◎《回忆鲁迅先生》 - 平实亲切：语言像日常对话般自然，如“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”，用口语化的表达，像在和读者闲聊，拉近了与鲁迅的距离，显得格外亲切。 - 语言质朴：不做过多修饰，仅客观描写动作神态，如“鲁迅先生伏在桌子上写字，笔在纸上沙沙地响”，寥寥几笔，就勾勒出鲁迅工作的状态，让读者感受到他的勤勉，情感蕴含在客观叙述中。 ◎《天上有颗南仁东星》 - 庄重抒情：语言庄重肃穆，如“为了给‘天眼’选个好台址，南仁东带着团队，翻山越岭，踏遍了贵州大山里的上百个窝凼”，叙述中带着对科学家的敬重；“他像一颗恒星，燃烧自己，照亮了中国天文的夜空”，将其比作恒星，直接抒发赞美之情，庄重中饱含深情。 - 简洁有力：多用短句概括事迹，如“22年，8000多个日夜，从构想 to 落成，南仁东从未停歇”，语言简练，节奏明快，有力凸显了他为“天眼”付出的艰辛与执着。 ◎《美丽的颜色》 - 诗意细腻：描写科学场景充满美感，如“镭不只有‘美丽的颜色’，它还会发光——在黑暗中，那间简陋的棚屋里，镭发出淡淡的、略带蓝色的荧光，像夜空里的星星”，将镭的荧光写得富有诗意，让冰冷的科学研究多了几分浪漫。 - 优美生动：对环境和人物状态的描写生动，如“棚屋由木板钉成，夏天像蒸笼，冬天像冰窖，下雨时还会漏雨”，用比喻写出工作环境的艰苦；“居里夫人凝视着那片蓝光，眼里闪烁着喜悦与执着”，让读者感受到她对科学的热爱，语言优美且有画面感。 阅读下面的文字，完成小题。 拾取岁月的珍珠 迟子建 ①回忆让时光倒流。 ②翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交错浮现了。 ③童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑；母亲在雨雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞，怕被命运风雨淋湿的我，再被自然的雨雪淋湿；爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳的玫瑰和康乃馨，可是看不见的魔鬼给他的生命，亮起了永远的红灯，让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸，发现他的目光——哪怕隔世，也是照耀；30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在，才是我生命中永不消逝的白夜；还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。 ④除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活熠熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象。 ⑤我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光会在音乐中飞舞；疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情。 ⑥我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家界的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭；在上海的冷风中追寻鲁迅先生的足迹；在香港假日祭奠萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优雅的流水；在俄罗斯的泥泞中遥想春天；在尼亚加拉的彩虹前心念隔世爱人；在都柏林的酒吧饮黑啤酒看欧洲杯；在柏林墙下看形形色色的涂鸦；在法国诺曼底海岸穿行于阵亡者庞大墓群中反思战争；在墨西哥城欣赏里维拉的壁画和卡洛在蓝屋留下的画作；在西班牙阿尔卡拉遥想王冠应该加冕于谁；在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂。 ⑦这些行走间的所见所闻，所思所想，也许浮光掠影，不够深刻，但它真切记录了那一段段仿佛含着雨露的时光，令人怀恋。 ⑧好时光仿佛一场场冬日的妖娆霜花，盛开和消逝，总在刹那之间。它留下的痕迹有黑有白——黑的是年长后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的白发。我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！ ⑨一个甲子的时光过去了，无论是苦辣酸甜，还是风霜雨雪；无论是喜乐哀愁，还是悲欢离别，都像电影的分镜头，在不同的人生阶段，一幕幕地上演了。经历了这一切，你会更深切地懂得爱与包容，懂得感恩与怀恋。没有哪个日出是平凡的，也没有哪个夜晚是贫乏的。所幸生机、勇气和信心，没有被磨蚀掉，它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸。 ⑩而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的音色，坚韧而独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪。 ⑪深秋了，万木萧萧，候鸟又开始了迁徙的旅程。此时的天空仿佛春运的车站和机场，异常繁忙。我看过一个资料，被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿。我故乡的野生都柿（蓝莓），就是可以醉人的浆果，我童年曾在采山时吃醉过。醉了的候鸟，翅膀就是败军的旗帜，岂能高飞。而如果它们抵御不了浆果的诱惑，一再吃醉，就会错过最佳迁徙时刻，被突然而至的大雪阻断脚步。留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员。 ⑫我羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光。 （选自《人民日报》2025年1月10日，有删节） 1．阅读选文，根据要求回答。 （1）梳理作者在文中的回忆，分别用四字短语概括其内容。 （2）根据阅读体验，说说回忆性散文以什么方式呈现回忆内容。 2．根据要求，品味本文的语言。 （1）还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。（从用词的角度品析） （2）我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！（从修辞角度品析） 3．阅读选文的⑤⑥段时，小语和小文在阅读时发生了讨论，请你参与。 小语：我在阅读的时候发现了一处错误，第⑤⑥段中的分号应该改为逗号。 小文：哦！我们一起查找资料，看看是否能解释这个现象。 【资料一】 根据《标点符号使用法》，分号是表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。若分句内部无逗号，通常无需使用分号。但这只是原则性的规定，适用于语法层面，实际应用中要复杂得多。 【资料二】 标点符号的使用在文学创作中允许一定灵活性。在文学性散文中，标点符号常服务于表达需求而非刻板规则，这也属于作者的个性化表达。 小语：这不属于误用。分号在这里有独特的表达效果： 4．回忆性散文常通过往事探讨人生、社会。作者在文末说“羡慕和钦佩后一种醉鸟”，请结合全文，分析蕴含其中的作者的人生态度。 阅读下面的文字，回答问题。 故乡的元宵 汪曾祺① ①故乡的元宵是并不热闹的。 ②没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。这些都在七月十五“迎会”——赛城隍时才有，元宵是没有的。很多地方兴“闹元宵”，我们那时的元宵却是静静的。 ③有几年，有送麒麟的。上午，三个乡下的汉子，一个举着麒麟——一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚当当敲一气，齐声唱一些吉利的歌。每一段开头都是“格炸炸”： ④格炸炸，格炸炸， ⑤麒麟送子到你家…… ⑥我对这“格炸炸”印象很深。这是什么意思呢？这是状声词？状的什么声呢？送麒麟的没有表演，没有动作，曲调也很简单。送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋，只听得一连串的“格炸炸”。“格炸炸”完了，祖母就给他们一点钱。 ⑦街上掷骰子“赶老羊”的赌钱的摊子上没有人。六颗骰子静静地在大碗底卧着。摆赌摊的坐在小板凳上抱着膝盖发呆。年快过完了，明天还有事，大家都没有赌兴。 ⑧草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油。北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。到天地坛看人拉“天嗡子”——即抖空竹，拉得很响，天嗡子蛮牛似的叫。到泰山庙看老妈妈烧香。 ⑨一天快过去了。不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯节。灯节要过几天，十三上灯，十七落灯。“正日子”是十五。 ⑩各屋里的灯都点起来了。大妈（大伯母）屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。 ⑪上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大。“乡下人不识走马灯，一又来了。”走马灯不过是来回转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。乾隆和的走马灯并不“走”，只是一个长方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下动。它虽然不“走”，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。 ⑫孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个轱辘，可以拉着走。兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！绣球灯、马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个蔑制的架子，架子上有一根竹竿，架子下有两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的。 ⑬有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，尺半宽，镶绢，上画一笔演义小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画。看围屏有两处，一处在炼阳观的偏殿，一处在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是《封神榜》，火神庙画的是《三国》。围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的。 ⑭街上有人放花。 ⑮有人放高升（起火），不多的几支，起火升到天上，嗤——灭了。 ⑯天上有一盏红灯笼。竹篾为骨，外糊红纸，一个长方的筒，里面点了蜡烛，放到天上，灯笼是很好放的，连脑线都不用，在一个角上系上线，就能飞上去。灯笼在天上微微飘动，不知道为什么，看了使人有一点薄薄的凄凉。 ⑰年过完了，明天十六，所有店铺就“大开门”了。我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做“小开门”。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做“大开门”，开始正常营业。年，就这样过去了。 【注释】①本文写于1993年，时年作者汪曾祺73岁。 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．本文首段“故乡的元宵是并不热闹的”能够起到吸引读者阅读兴趣的作用，同时与下文“我们那里的元宵却是静静的”相照应。 B．第⑨段“元宵元宵嘛”用口语化的重复，既点题又强化了灯节在夜晚才真正开始的民俗特点。 C．第⑪段对比两种走马灯，通过“乾隆和的走马灯并不走”的幽默笔调，为民间手艺的粗糙与随意感到遗憾。 D．第⑫段画线句，通过细节描写，生动形象地写出了兔子灯的可爱，也侧面展现出孩子们的天真可爱。 6．文章围绕“故乡的元宵”记叙了一系列形式多样的民间节日活动。请梳理文章脉络，完成填空。 时间 节日活动 特点 白天 送麒麟、吹糖人、捏面人、拉“天嗡子”、看烧香…… ① 晚上 家里各屋的灯点起来了 温暖 ② 热闹 孩子们自己动手做灯 ④ ③ 放花、放灯笼 7．请结合文章内容从修辞的角度赏析下面的句子。 没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。 8．请结合文章内容分析作者通过描写故乡元宵节的各种习俗表达了怎样的思想感情？ 9．本文与链接材料都是汪曾祺的回忆性散文，请说说两文在语言和选材方面的相同之处。 雨季的果子是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 ——《昆明的雨》 阅读下面的文章，完成下面小题。 补丁 干亚群 ①母亲抱着布匹在前，我跟在后面，一起往赵裁缝家走。 ②赵裁缝拿卷尺在我身上比画，母亲在边上赔着笑脸，还准备了一筐的好话。母亲的意思是，衣服至少要穿几年，这几年内个子与衣服之间的麻烦，还得麻烦赵裁缝。几年，是个虚词，或是代词，是不确定的，全看我跟时间如何较量。不过，肯定总有一方会赢的。赵裁缝一边量，一边跟母亲讨价还价。其实，母亲能还价的余地很小，在衣服的用料方面，她永远算不过赵裁缝。 ③在母亲与赵裁缝的言语之间，我幸福地站着，希望这一刻能拉长，再拉长。 ④最后，母亲有些讨好地说，像您这么优秀的裁缝师傅，一定能做到三全其美。我简直惊呆了，母亲居然说出了“三全其美”。我以为世上只有“两全其美”。 ⑤我简直有些眩晕。不得不佩服赵裁缝，合我的身，更合母亲的心意。母亲让我转身的时候，我不停地翕动鼻子，新衣服的气味游走在我的体内。我能真切地感受到它们在身体里的热烈，仿佛与一场春风不期而遇。 ⑥正月初一，新衣服穿到了我身上，它换取了我一年的期盼，我用它致敬新时间的到来。我一身簇新去拜年，去做客，在庄重而零乱的席间频频昂首，也一次次钻进浩荡的春风里。 ⑦在村庄，新是奢侈的事物，它只跟盛大的节日有关。可节日实在太少了，更多时候，人们被日常掩埋着，在时间流逝的嘀嗒中重复旧与老。 ⑧过了正月，新衣服又被母亲收了回去，我重新穿上旧衣服。最令人难过的是，旧衣服上出现了破洞。我都不知道它们是怎么来的。我思索半天，归结为成长的气味撑破了它。也可能是我在追赶的时候，被风扯住，或被其他沉甸甸的物质拦住，我无暇与它们争夺，而衣服替我完成了这个壮举。 ⑨因为它，我不敢到处跑。我觉得那些破洞眼会吸纳别人的嘲笑，到了夜晚，它们会一个个钻进我的梦里，我在那里被它们围攻。 ⑩母亲拿针线前，我躲开了。我知道她会先数落我一顿。我心疼，她也心疼。母亲正拿一块碎布在衣服上比画着，再用手丈量尺寸。她小心地把布嵌进破洞里，用针把豁口处的布往里推，便于针脚看起来细密。母亲的手握过锄头，拿过铲刀，还抢过铁耙，此时，那根细细的针，被她捏得周周正正，一针上，一针下，破洞正在变小，直至消失。 ⑪我不得不惊叹于母亲的精打细算。与赵裁缝合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来。衣服裁下来的碎布，总会有用武之地。 ⑫但这并不是我所希望的。补丁的新，新得有些耀武扬威。它明白无误地宣布：。这衣服是旧的，是破的。 ⑬我有事没事地会去抠那个补丁。我现在讨厌它的崭新，以为抠掉它的新，它就能与其他的旧融合一体，成为一件好衣。 ⑭在乡下，有一种师傅叫补碗师傅，他带着金刚钻，把四分五裂的碗补全，用微薄的钱换回一只碗的功能。除了补碗的，还有补缸补鞋的，几乎没有一样是不可以补的。我称他们“补师傅”，靠着手中的技艺，把一件件破的东西补成旧的。他们替别人补着物件，替自己补生计。唯独我内心的忧戚，没有人来补。母亲也没办法补。 ⑮不得不承认，补丁是我心中的暗疾，像一块块伤疤，里面吸附着我成长的碎屑。 ⑯中考，让我走进了县城。我从车站出来时大发奇想，之后一个人把县城的大街小巷走了个遍，没有找到一个补师傅。我几乎热泪盈眶，也心满意足：光凭这个，县城，就值得我去热爱。 ⑰如今，当我的同事有天突然穿了一条挂着破洞的牛仔裤来上班时，我记忆里的那些沧桑，几乎要跌出眼眶。年轻的同事自然不明白，她腿上的那些窟窿，居然咬痛过我的青春。 10．【矛盾情感】文章围绕“补丁”展开故事，请将儿时故事的情感折线图补充完整。 11．【矛盾用词】请根据括号里的提示，揣摩作者在用词上的匠心。 与赵裁缝合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来。（“合谋”是贬义词，作者为什么用它来形容母亲和裁缝的交谈？） 12．【矛盾行为】文中划线的两个句子都有矛盾处，下列对矛盾行为的理解不正确的一项是（   ） A．⑬段中新补丁让我的旧衣显得格外旧，在我心目中，崭新的衣服才是“好衣”。 B．⑬段中“我”将衣服的“旧”归结为补丁太过“崭新”，认为只要将补丁“抠旧”，补丁就能和旧衣融为一体，成为一件“好衣”。 C．⑬段矛盾反常的行为突出了作者对穿打着补丁的旧衣的厌恶，对贫穷生活的无奈以及对穿新衣的渴望。 D．⑯段“我”一方面去找“补师傅”，一方面又为没找到而热泪盈眶，矛盾做法的背后是我对新生活的热爱与向往。 13．【矛盾心理】作为回忆性散文，作者在结尾处发出了补丁“居然咬痛过我的青春”的感慨。如何理解儿时的“我”和长大的“我”的矛盾情感？请结合全文具体分析。 阅读下面文章，完成下面小题。 我的祖父叶圣陶 叶兆言 ①在纪念祖父诞辰一百周年时，我有一点想不明白，那就是人们为什么总是对整数特别有兴趣。莫名其妙，就成了习惯。记得祖父在世时，对生日似乎很看重，一家老小，都盼过节似的惦记着祖父的生日。 ②有时候，祖父的生日庆祝，安排在阳历的那一天，有时候，却是阴历，关键是看大家的方便，最好是一个休息天，反正灵活机动，哪个日子好，就选哪一天。祖父很喜欢过生日，喜欢那个热闹。有一年，阳历和阴历的这一天，都适合过生日，他老人家便孩子气地宣布：两个生日都过。想一想也简单，一个老人乐意过生日，原因就是平时太寂寞。老人永远是寂寞的，尤其是一个高寿的老人。 ③祖父是最会排遣寂寞，最能享受寂寞的智者。 ④我侄女儿的小学要给解放军写慰问信，没人会写毛笔字，于是自告奋勇带回来，让祖父给她写。同样，父亲想要什么内部资料，想要那些一时不易到手的马列著作，只要告诉祖父，祖父便会一丝不苟地抄了，邮来。有一段时间，问祖父讨字留作纪念的人，渐渐多起来，反正闲着也是闲着，祖父就挨个地写。唐诗，宋词，毛主席的教导，一张张地写了，寄出去，直到写烦了，人也太老了，写不动为止。 ⑤我记得常常陪祖父去四站路以外的王伯祥老人处。这是一位比祖父年龄更大的老人，他们从小学时代就是好朋友，风风雨雨，已经有了几十年的友谊。难能可贵的是，祖父坚持每星期都坐着公共汽车去看望老朋友。祖父订了一份大字版《参考消息》，王伯祥老师也喜欢看，于是祖父便把自己订的报带去给他看。每次见面两个多小时，一方是郑重其事地还报纸，另一方毕恭毕敬地将新的报纸递过去，然后就喝茶聊天。说什么从来不重要，话语投机，酒逢知己，关键是看这一点。 ⑥祖父平时很喜欢和我对话，他常常表扬我，说我小小年纪知道的事却不少。我记得他总是鼓励我多说话，说讲什么并不重要，人有趣了，说什么话都会有趣。早在还是一个无知的中学生时，我就是一个善于和老人对话的人。我曾经是真的觉得，自己知道的事多，肚子里学问大。后来才知道，那是因为老人的寂寞。 ⑦祖父还教我做对子。后来我开始写小说，把发表的小说寄给祖父。祖父回信说，写得不错。祖父并不曾有意识地要培养我成为一个作家。真正要谈起文学的启蒙，我的堂哥对我的影响要远大于我的父亲，更大于我的祖父。如果说，当作家和家学有什么关系的话，那就是家中无处不在的书，以及父亲和祖父的读书习惯。 ⑧祖父即使到了八十岁，还每天在写字桌前坐八个小时，在那里写信看书。家里的东西通常摆放很整齐，但祖父的书桌上却经常堆满书和纸。他的那双手因常年写作，手指骨节分明，青筋毕露。他的腰也因年老变得佝偻了，他倚着椅背，但还是能透出一种坚定。祖父的一言一行，使我明白，写作其实非常简单，就是要坐在那里坚持写。一个作家写得怎么样，是一回事儿，不间断地写更重要。只有写出来，一切才有可能。 ⑨老人最害怕告别。送君千里，终有一别。祖父晚年时，每次和他分手告别，大家心里都特别难受。于是大家就不说话，在房间里耗着。他坐在写字桌前写日记，我站在一边，随手捞起一张报纸，胡乱看下去。那时候，要说话也是一些和分别无关的话题，想到哪里是哪里，海阔天空，就这样静静地享受寂寞。不得不承认，我在老人的寂寞中，学到了许多东西，明白了许多珍贵的情感。这些情感是人类的结晶，只有当它们真正逝去时，我们才会感受到它们的珍贵。 14．本文是一篇回忆性散文，作者回忆了祖父叶圣陶的很多事，他是如何把这些事件有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 15．作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式，请以第⑧段为例，简要分析其中三种表达方式的作用。 16．请从词语运用的角度，赏析下面句子中加点词语的表达效果。 于是大家就不说话，在房间里耗着。他坐在写字桌前写日记，我站在一边，随手捞起一张报纸，胡乱看下去。 17．《文苑》杂志设“哲理感悟”“历史长廊”“情感追忆”“名人故事”栏目，你认为将上文推荐给哪个栏目最合适？为什么？ 阅读下面的文字，完成小题。 让中国唢呐奏响世界 ①她是中国首位唢呐博士，让唢呐这一“土得掉渣”的民俗乐器一次次登上了法国、美国、俄罗斯等国际舞台，崭露头角。YouTube视频平台上，她演奏的《百鸟朝凤》片段吸引了众多外国网友，刘雯雯说，唢呐不仅是中国的，也是世界的，它应该走出国门，让更多人领略到其独特的魅力。 ②“90后”刘雯雯出生于山东一个唢呐世家，从还没记事起就开始“玩”唢呐。不论严冬酷暑，起早贪黑地练习吹奏永远是每天的必修课。无论去哪里，母亲都让她随身携带唢呐，并从上小学起就为她寻找各种上台演出锻炼的机会。同学嘲笑唢呐“土”，邻居投诉唢呐聒噪，身为传承人的母亲还要严厉教训她的每一次出错，刘雯雯始终坚持，更是在每个周末，和母亲坐火车到上海跟着老师学习专业课。路途遥远，行程频繁，为了节省路费，她们总是乘坐硬座车厢，有时母亲会带一沓报纸铺在座位下，让刘雯雯能在路上睡一觉。学艺艰难，“但唢呐好像就是流淌在自己身体里的血脉，给了我莫名的信念和坚持下去的力量。”2008年，她终于如愿以偿考入了上海音乐学院唢呐专业。 ③上海这样一个包容、多元化的城市激发了刘雯雯对唢呐音乐的思考与想象力。她和几位好朋友一起组建了“新民乐乐团”，演奏唢呐、二胡、竹笛和琵琶四种乐器。她们与爵士乐团合作，编写原创曲目，还去国外的草坪音乐节演出。“我们的音乐律动感染着观众，而他们自发的肢体语言和情绪反馈也同时赋予了音乐演奏新的意义。” ④2015年，刘雯雯结识了国际著名作曲家、指挥家谭盾。当她的唢呐吹响，迸发出的力量马上折服了这位音乐前辈。谭盾当即说：“我们重新创作一个国际版的《百鸟朝凤》！” ⑤《百鸟朝凤》是最经典的唢呐曲。原版乐曲声中有莺歌燕舞，也有公鸡啼晓、母鸡生蛋，甚至小孩的哭叫声，将唢呐的表现力演绎到了极致。著名唢呐演奏家任同祥曾对乐曲进行加工，删去鸡叫声，压缩鸟叫声，并设计了需运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，使全曲更加活泼粗犷、热烈欢腾。 ⑥谭盾在此基础上再做创新，将唢呐与现代管弦乐相结合成为协奏曲，带着刘雯雯登上了悉尼歌剧院的舞台。当她“一口气”吹奏完40秒的华彩段落，观众席爆发出雷鸣般的掌声与喝彩。这之后，他们又在世界各国进行了30多场巡演，让唢呐走进了更多外国人的视野。“西洋乐团是他们所熟悉的，在这个载体上演奏中国传统民间音乐，是很好的传播。”受此启发的刘雯雯在后来的音乐创作中大胆尝试跨界融合，在传承中开拓边界，“这样，唢呐才能获得新的生命力。”在她设计的演奏中，有爵士的悠扬浪漫，有摇滚的爆发自由，还有电音的律动节奏。 ⑦“融合创新不等于抛弃传统，静下心来苦练基本功和坚守传统根基是前提，否则只会使所谓的创新变成不伦不类”。2020年，她考取了上海音乐学院唢呐专业博士。此前国内虽设有博士点，但因极高的难度要求，从未有人成功考取过。其中的一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，这对体力和技术是极大的考验。为此，刘雯雯连续近两个月每天吹唢呐十几个小时，以保证第一个小时的最饱满精力。通过重重考验，她成为了全国第一位唢呐博士生。 ⑧除了攻读博士学位，刘雯雯同时也在教授本科生。很多年轻人对音乐创作有很深的见地和新鲜的想法，她十分看重学生这份对唢呐的热情。但面对学生，她又严厉得近乎苛刻，不允许学生在根基尚浅的情况下做太多跨界。刘雯雯时常带着学生一起深入到偏远地区采风，探访民间艺人，那些散落在田间地头的唢呐演奏时常令他们备受震撼。“这些声音如果不能被收集和传承，将是多大的遗憾。继古开今，创作我们自己的风格，是青年音乐家的使命。” ⑨“唢呐将是我一辈子的事业，我愿做传统音乐传承的接力棒，带动更多年轻人爱上唢呐。当然，也希望中国唢呐能站到最高舞台，让世界倾听我们的声音，了解中华传统文化的魅力。对我来说，那既是理想，也是责任。” 18．【传记·事件】刘雯雯的成功不是偶然，也不是时运使然。请结合文章内容，探究刘雯雯成为中国首位唢呐博士生的原因。 19．【传记·叙述】传记往往变换文章的叙述节奏，使行文更加生动。请结合内容，具体阐述本文的叙述节奏。 20．【传记·信息】对文章的信息提取正确的一项是（   ） A．唢呐演奏家任同祥删去鸟叫声，压缩鸡叫声，并设计了需运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，使全曲更加活泼粗狂、热烈欢腾。 B．刘雯雯在音乐创作上守正创新，兼容并蓄，做传统音乐的接力棒，推动中国唢呐在世界舞台绽放魅力。 C．唢呐专业博士考取非常困难，刘雯雯只要通过耗时60分钟的演奏考验，就可以成为全国第一位唢呐博士生。 D．刘雯雯考上上海音乐学院，就和几位好朋友组建了“新民乐乐团”，大胆尝试跨界融合，设计唢呐、二胡、竹笛和琵琶演奏新形势。 21．【传记·人物】传记往往通过典型事件和典型语言，生动传神的表现人物形象。请结合文章分析传主刘雯雯的人物形象。 22．【传记·真实】传记要求真实。请结合文章内容，说说本文是如何体现传记文学真实性的。 阅读下面的文字，完成小题。 记中国工程院院士钟南山教授 黄若天 ①1936年10月20日，一个男婴在父亲钟世藩当时供职的南京中央医院呱呱落地。因为医院的位置正好在钟山以南，父亲便为他取名“南山”。 ②钟南山出生于一个医学世家。父亲钟世藩是我国著名儿科医生，母亲廖月琴毕业于协和高级护理专业，后成为中山大学肿瘤医院创始人之一。 ③小南山并没有一个快乐安定的童年。1937年抗日战争全面爆发，南京中央医院被迫辗转迁到贵阳，钟世藩也不得不带着一家老小，一起西迁。小南山在贵阳度过了自己近10年的童年时光。让钟南山印象比较深刻的一件事，是一次他用午饭钱偷偷买了零食，并撒谎骗了母亲。事情露馅时，钟南山以为回到家里就要大难临头，但是父亲并没有说什么批评的话，只是让他自己好好想一想，这样的欺骗行为到底对不对。钟南山回忆说，这感觉比父亲打他一顿的触动还要大。 ④1946年，抗战胜利一年多后，贵阳中央医院迁址广州，10岁的钟南山和家人由此定居广州。1955年，19岁的钟南山以优异的成绩考入北京医学院（现北京大学医学部），从而拉开了自己未来从事医学事业的大幕。 ⑤1979年，钟南山考取公派英国留学资格，前往英国爱丁堡大学附属皇家医院进修。“虽然已经43岁了，但那时候是下了很大决心的，就是强烈地希望能到国外学习一些先进技术。”钟南山说。 ⑥1981年11月，当钟南山毕业准备回国时，弗兰里教授特意给中国驻英国大使馆写去了一封信，说：“在我的学术生涯中，曾与许多国家的学者合作过，但我坦率地说，从未遇到过一个学者，像钟医生这样勤奋，合作得这样好，这样卓有成效。” ⑦医学是一门需诉诸理性、谨慎对待的学科。父亲教给钟南山很重要的一点是说话要有证据。在一次记者访谈中，钟南山回忆起1969年和父亲的一次对话：“那时，我（在临床上）遇到一个孩子，尿血很厉害。我就说这是一个结核的病人。他反问我一句，你怎么知道他是结核？这话就把我问住了。因为我从来就没想过（凭什么就是）。（因为）尿血是很普通的，它可以是膀胱的炎症，可以是结石，当然也可以是结核。父亲的意思是你的判断得有证据。”从此，钟南山看事情、做研究，就养成了要找到事实根据的习惯。他相信自己的观察，但从不轻易下结论，他尊重事实，但也从不盲信权威。 ⑧2003年，非典首先在广东地区爆发，来势汹汹。正在大家面临何去何从的时刻，中国工程院院士、著名呼吸系统疾病研究专家钟南山出现了。 ⑨“学术，不容有半点敷衍；救命，不容有半点迟缓。”钟南山以科学家的身份站出来，明确指出“非典”是完全“可防、可控、可治”的。当年4月，当国家有关部门召开新闻发布会，一些人盲目宣称“疫情已经得到有效控制”时，他终于忍不住了，当场表明：“现在还不能说是控制，只能说遏制。控制的前提是发现病原体，同时找到对这个病原体的处理方法。目前这个病的病源都还没搞清楚，怎么控制它？”正是在这些有理有据、铿锵有力的言辞中，在抗击“非典”这场战役中，人们记住了钟南山。 ⑩2020年春节，已经84岁高龄的钟南山教授再次走进人们的视野，他再一次在重大疫情防御中勇挑重担，担任国家卫生健康委员会高级别专家组组长，出战武汉。通过实地考察调研，两天后钟南山院士发出预警：“此次疫情确定存在人传人现象。”他的发声，为这场疫情阻击战拉响了警报，对我国新冠病毒的防治和研究起到了重要的推动作用。 ⑪他得到了亿万百姓的真心敬爱，展示了为国大义的医者风骨。 （选自《传记文学》2020年第2期，有删改） 23．【传记·概括】阅读选文⑧～⑩三小节，分点概括钟南山教授在抗击“非典”“新冠”两场战役中的两个重大贡献。 24．【传记·语言】本文语言平实如话，字里行间饱含深情，体会下面的句子中加点词蕴含的情感。 从此，钟南山看事情、做研究，就养成了要找到事实根据的习惯。他相信自己的观察，但从不轻易下结论，他尊重事实，但也从不盲信权威。 25．【传记·特点】人物传记往往引用传主话语。文章第⑨⑩段中引用钟南山的话有什么作用？ 26．【传记·比较】结合本文和《藤野先生》，完成如下表格。 藤野先生 记中国工程院院士钟南山教授 现实意义 内容 （1） 记述钟南山的生平事迹 （4） 写法 （2） 平铺直叙、纪实写法 精神 严谨、专注、平等待人 （3） 27．阅读短文，回答问题。 程开甲：中国“核司令” ①2024年的8月3日，是程开甲诞辰106周年。他，是中国唯一一位拥有国家六大荣誉的人，是当之无愧的“中国核司令”。 ②1918年8月3日，程开甲出生在姑苏水乡。1937年，程开甲高中毕业时，被上海交大和浙江大学同时录取，他最终选择了当时被称为“东方剑桥”的浙江大学，程开甲遇到了竺可桢、束星北、苏步青等大师，为未来物理学的深造打下坚实基础。 ③可是，成长于战火纷飞年代的程开甲，大学时光在流亡中度过；拯救中国的方法：科学救国。 ④1946年，程开甲获得奖学金，远渡重洋来到英国爱丁堡大学，他孜孜以求，不到两年就获博士学位，常常让程开甲感觉“海外中国人心中很闷很苦”。1949年，他看到一部电影新闻片，击伤了英国军舰“紫石英号”事件，让他第一次有“出了口气”的感觉。随后，放弃英国的优厚待遇和研究条件，购买了建设祖国所需的书籍，踏上了归国之路，开启了报效祖国的人生之旅。 ⑤回国后，程开甲在南京大学工作近十年，后来为了培养亟需的原子能研究人才，经钱三强亲自点将，程开甲调进了中国核武器研制队伍，他在学术界销声匿迹二十多年。 ⑥1964年10月16日，惊天动地的蘑菇云腾空而起，中国第一颗原子弹爆炸成功。当张爱萍将军在指挥所里激动地拿起话筒给周总理汇报这一喜讯时，大家的目光都转向技术专家程开甲。他紧皱着眉头，盯着眼前的压力测量仪记录数据，用力一挥手，坚定地说：“是核爆炸，没错！”随后的现场情况证明，程开甲的结论是正确的。 ⑦地下核爆炸成功后，为了掌握第一手材料，他和朱光亚等人决定进入地下爆心考察。爆炸形成了一个巨大空洞，而且谁也说不清洞里辐射会产生多大危险。程开甲和同事们顾不上自己身体吃了多少剂量，在刚开挖的直径只有80厘米的小管洞中匍匐爬行，取得了我国地下核试验的第一手资料。 ⑧从1962年筹建核武器试验研究所到1984年离开核试验基地共22年，程开甲一直主持和决策着我国核试验技术的全局工作，是我国指挥核试验次数最多的科学家 ⑨上世纪80年代，程开甲开创了抗辐射加固技术研究新领域，为国防科技建设发展做出新贡献。后来又提出凝聚态的新的电子理论，取得重要进展。 ⑩2018年11月17日，程开甲院士在北京逝世，享年101岁。程开甲生前说过：“常有人问我对自身价值和人生追求的看法，我的目标是一切为了祖国的需要。”这位著名的物理学家，此生情定核裂变，是当之无愧的中国“核司令”。 （选自《共产党员》，有删改） （1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（   ） A．当听到解放军在渡江战役中传来捷报时，程开甲婉谢导师和朋友好意，立即回到了祖国的怀抱。 B．为了成功完成地下核爆炸，掌握第一手材料，程开甲和其他科学家冒着生命危险，取得了我国地下核试验的第一手资料。 C．程开甲之所以成为中国唯一一位拥有国家六大荣誉的人，是因为他从求学以来，一直心无旁骛。 D．本文高度概括了程开甲的成长历程和他奉献的一生，展现了出一位成果丰硕的科学家形象，字里行间流露出崇敬和赞誉。 （2）选文第①段有什么作用？ （3）请从人物描写角度赏析下面的句子。 他紧皱着眉头，盯着眼前的压力测量仪记录数据，用力一挥手，坚定地说：“是核爆炸，没错！” （4）请结合文章内容和链接材料，具体分析程开甲和鲁迅海外求学的异同点。 【链接材料】 “这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。” ——节选自《藤野先生》 阅读下面几则材料，完成下面小题。 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生 胡奇光 ①从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋，复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我于一九五七年进复旦求学。入学三个月，就听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里，他大谈读书，这在当时的形势下多少有点奇特吧。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撇下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ③有这么神吗？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读，那就不止一两个星期啰。 （二） ⑤大概在一九五九年初夏吧，我与几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个特殊时期，能说出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时的动作。凭这些动作，我还能回忆起他当时谈话的要点。先生说：“白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派批判白话文不够‘文’，要退回到文言文去。好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，批判白话文不够‘白’，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年倡导的白话文能健康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （三） ③六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“奋发图强”这些流行语。我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“奋发困强”呢？ ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“奋发图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑩原来在一次会议上，是用“发愤图强”还是用“奋发图强”，代表们就有争论，先生主张用“奋发图强”。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑫会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“佳”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （有删减） 28．请根据提示填写表格。 语段 事件 人物品质 语段一 陈先生教授读书方法 （1） 语段二 （2） 有胆有识 语段三 讲解“发愤图强”和“奋发图强”的区别 （3） 29．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．选文围绕“我”和陈先生交往的三个事例来组织材料。 B．文章采用先总后分的结构，分说部分按时间顺序记叙。 C．本文抒发了作者对陈先生深深的敬佩，赞美和感激之情。 D．本文和《藤野先生》都以作者思想感情的变化为暗线。 30．结合上下文，从人物描写的角度品味下面的句子。 坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！” 31．得遇良师，人生有幸。本文和鲁迅的《藤野先生》都属于回忆恩师的文章。请结合两文，从内容和情感角度分析它们的相同点。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元主题阅读：深情回忆 ●整体感知 ●考点梳理 考点一：人物描写及其作用 【外貌描写】对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。 【神态描写】（专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等），反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。 【语言描写】（包括人物的独白和对话），形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。 【动作描写】（生活中的动作，生产劳动时的动作），交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。 【心理描写】（对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写），形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。 答题规范：运用(外貌、语言、心理、动作、神态)的描写手法，生动形象地写出了……内容，突出了人物……的特点，表达了……情感。 ◇《藤野先生》：“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。” - 赏析：细节描写，具体描写藤野先生对“我”的讲义进行全面细致的批改，涵盖脱漏补充和文法订正。突出了藤野先生治学严谨、对学生认真负责的特点，且无民族偏见，一视同仁，表达了作者对藤野先生的深切敬佩与感激怀念之情。 ◇《回忆鲁迅先生》：“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。” - 赏析：动作与神态描写，描写鲁迅先生听到趣事时开怀大笑的状态，因笑得剧烈而拿不住烟卷、引发咳嗽，体现出鲁迅先生爽朗爱笑、亲切随和的特点，打破了大众对他“严肃刻板”的固有印象，流露出作者对鲁迅的亲近之感。 ◇《天上有颗南仁东星》：“他拄着拐杖在工地上巡查，裤脚沾满泥土，即使咳嗽得直不起腰，也坚持盯着钢架安装的精度。” - 赏析：动作描写，描写南仁东带病在工地工作的情景，拄拐巡查、裤脚沾泥，咳嗽时仍紧盯施工精度，凸显出他为“天眼”工程执着奉献、坚韧不拔的特点，饱含着对南仁东无私奉献精神的崇高敬意与赞美之情。 ◇《美丽的颜色》：“她戴着满是灰尘和化学污渍的手套，小心翼翼地捧着装有镭的玻璃管，眼睛紧盯着那片淡蓝色的荧光，嘴角带着满足的微笑。” - 赏析：动作与神态描写，描写居里夫人在艰苦环境中，带着污渍的手套小心捧着装镭的玻璃管，凝视荧光并露出满足微笑，展现出她对科学研究的痴迷与坚守，凸显其不畏艰辛、执着探索的特点，寄寓着对居里夫妇科学精神与人格魅力的由衷赞美与敬佩之情。 考点二：分析人物形象 【知识点概述】 人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人物的性格（或品质）特点,但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等。可从以下方面来分析解答： 第一步：从性格、品质、技能、身份（或职业）思考人物形象。 第二步：先理解人物形象核心——性格,可从： （1） 对人、事和自己的态度； （2） 意志； （3） 情绪； （4） 理智。这四个方向思考概括人物性格。 【解题思路】 ①抓主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象） ②分析描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写等方面分析） ③关注侧面描写（他人的描写、环境描写等） ④抓直接概括人物形象的关键字词。 分析人物形象时，必须结合全文内容分析人物形象，决不能只看部分段落。 【举例分析】 例1：请概括××的人物形象。（此问直接答形象即可） 答：××是一个对工作认真负责、正直善良、助人为乐的人。 例2：请结合全文内容分析××是一个怎样的人。（此题先总体归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。） 答题模式：①A是一个（ ）的人。从……可以看出…… ②A是一个（ ）的人。从……可以看出…… ◇《藤野先生》中的藤野先生 - 他为“我”添改讲义，连文法错误都细致订正，体现对学生的认真负责； - 纠正“我”的解剖图时，强调“科学是没有国界的”，展现对学术的较真与公正； - 面对日本学生对中国学生的歧视，他公开质疑并维护“我”，凸显其超越民族隔阂的善良与正直。 ◇《回忆鲁迅先生》中的鲁迅 - 生活中，他亲和爱笑，会与家人朋友轻松谈笑，包书时细致认真，展现出温和细腻的一面； - 工作上，他勤勉执着，深夜伏案写作，病中仍坚持翻译与校对，体现对事业的热忱； - 精神上，他清醒锐利，以笔为刃剖析社会，却又对青年充满关怀，是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的生动写照。 ◇《天上有颗南仁东星》中的南仁东 - 他主导“天眼”（FAST）建设，22年如一日，踏遍贵州大山选址、带病坚守工地，展现出攻坚克难的毅力与奉献精神； - 面对技术难题，他既坚持自主创新，又善于团结团队，体现出卓越的领导力与科学素养； - 他将个人理想与国家科技发展紧密结合，是“心怀苍穹、脚踏实地”的科学家典范。 ◇《美丽的颜色》中的居里夫妇 - 他们在简陋棚屋中历时四年提取镭，面对“夏天闷热、冬天严寒”的艰苦环境，始终保持对科学的执着，展现出坚韧不拔的毅力； - 发现镭后，他们放弃专利，将成果献给全人类，体现出“科学无国界、成果属人类”的博大胸怀； - 两人在科研中相互扶持，共享喜悦与艰辛，更凸显出彼此精神契合的伴侣形象。 考点三：鉴赏语言风格 1.知识积累：常见语言风格 直露：表达感受和观点比较直接； 含蓄：托物言志，借景抒情，多用象征、设问、比喻等。 质朴平实：语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性； 华丽典雅：多用描绘性语言，讲究节奏韵律，修辞上多引用、排比、对偶、比喻。 庄重：话题较为严肃，语言凝重，句式整齐、完整而绵长； 诙谐：语气轻松幽默，修辞多夸张、反语，比喻有趣味。 简洁：多用短句，语势流畅。 细腻：多用长句，多用对比和辩证性语言。 2.常用表达语言风格的词语 ◎《藤野先生》 - 冷峻含情：文中写藤野先生“把我的讲义都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，叙述冷静客观，无华丽辞藻，却在字里行间藏着对老师认真负责的深深敬意；写“匿名信事件”中“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”的偏见，语气克制，却暗含着对民族尊严受辱的痛切。 - 质朴深沉：通篇语言平实，如“我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了”，直白的叙述中，藏着对藤野先生的愧疚与思念，情感深沉而不外露。 ◎《回忆鲁迅先生》 - 平实亲切：语言像日常对话般自然，如“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”，用口语化的表达，像在和读者闲聊，拉近了与鲁迅的距离，显得格外亲切。 - 语言质朴：不做过多修饰，仅客观描写动作神态，如“鲁迅先生伏在桌子上写字，笔在纸上沙沙地响”，寥寥几笔，就勾勒出鲁迅工作的状态，让读者感受到他的勤勉，情感蕴含在客观叙述中。 ◎《天上有颗南仁东星》 - 庄重抒情：语言庄重肃穆，如“为了给‘天眼’选个好台址，南仁东带着团队，翻山越岭，踏遍了贵州大山里的上百个窝凼”，叙述中带着对科学家的敬重；“他像一颗恒星，燃烧自己，照亮了中国天文的夜空”，将其比作恒星，直接抒发赞美之情，庄重中饱含深情。 - 简洁有力：多用短句概括事迹，如“22年，8000多个日夜，从构想 to 落成，南仁东从未停歇”，语言简练，节奏明快，有力凸显了他为“天眼”付出的艰辛与执着。 ◎《美丽的颜色》 - 诗意细腻：描写科学场景充满美感，如“镭不只有‘美丽的颜色’，它还会发光——在黑暗中，那间简陋的棚屋里，镭发出淡淡的、略带蓝色的荧光，像夜空里的星星”，将镭的荧光写得富有诗意，让冰冷的科学研究多了几分浪漫。 - 优美生动：对环境和人物状态的描写生动，如“棚屋由木板钉成，夏天像蒸笼，冬天像冰窖，下雨时还会漏雨”，用比喻写出工作环境的艰苦；“居里夫人凝视着那片蓝光，眼里闪烁着喜悦与执着”，让读者感受到她对科学的热爱，语言优美且有画面感。 阅读下面的文字，完成小题。 拾取岁月的珍珠 迟子建 ①回忆让时光倒流。 ②翻阅过去40年间写下的非虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交错浮现了。 ③童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑；母亲在雨雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞，怕被命运风雨淋湿的我，再被自然的雨雪淋湿；爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳的玫瑰和康乃馨，可是看不见的魔鬼给他的生命，亮起了永远的红灯，让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸，发现他的目光——哪怕隔世，也是照耀；30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在，才是我生命中永不消逝的白夜；还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。 ④除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活熠熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象。 ⑤我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光会在音乐中飞舞；疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情。 ⑥我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家界的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭；在上海的冷风中追寻鲁迅先生的足迹；在香港假日祭奠萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优雅的流水；在俄罗斯的泥泞中遥想春天；在尼亚加拉的彩虹前心念隔世爱人；在都柏林的酒吧饮黑啤酒看欧洲杯；在柏林墙下看形形色色的涂鸦；在法国诺曼底海岸穿行于阵亡者庞大墓群中反思战争；在墨西哥城欣赏里维拉的壁画和卡洛在蓝屋留下的画作；在西班牙阿尔卡拉遥想王冠应该加冕于谁；在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂。 ⑦这些行走间的所见所闻，所思所想，也许浮光掠影，不够深刻，但它真切记录了那一段段仿佛含着雨露的时光，令人怀恋。 ⑧好时光仿佛一场场冬日的妖娆霜花，盛开和消逝，总在刹那之间。它留下的痕迹有黑有白——黑的是年长后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的白发。我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！ ⑨一个甲子的时光过去了，无论是苦辣酸甜，还是风霜雨雪；无论是喜乐哀愁，还是悲欢离别，都像电影的分镜头，在不同的人生阶段，一幕幕地上演了。经历了这一切，你会更深切地懂得爱与包容，懂得感恩与怀恋。没有哪个日出是平凡的，也没有哪个夜晚是贫乏的。所幸生机、勇气和信心，没有被磨蚀掉，它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸。 ⑩而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的音色，坚韧而独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪。 ⑪深秋了，万木萧萧，候鸟又开始了迁徙的旅程。此时的天空仿佛春运的车站和机场，异常繁忙。我看过一个资料，被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿。我故乡的野生都柿（蓝莓），就是可以醉人的浆果，我童年曾在采山时吃醉过。醉了的候鸟，翅膀就是败军的旗帜，岂能高飞。而如果它们抵御不了浆果的诱惑，一再吃醉，就会错过最佳迁徙时刻，被突然而至的大雪阻断脚步。留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员。 ⑫我羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运轨迹的改变，率性天真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光。 （选自《人民日报》2025年1月10日，有删节） 1．阅读选文，根据要求回答。 （1）梳理作者在文中的回忆，分别用四字短语概括其内容。 （2）根据阅读体验，说说回忆性散文以什么方式呈现回忆内容。 2．根据要求，品味本文的语言。 （1）还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。（从用词的角度品析） （2）我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦！（从修辞角度品析） 3．阅读选文的⑤⑥段时，小语和小文在阅读时发生了讨论，请你参与。 小语：我在阅读的时候发现了一处错误，第⑤⑥段中的分号应该改为逗号。 小文：哦！我们一起查找资料，看看是否能解释这个现象。 【资料一】 根据《标点符号使用法》，分号是表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。若分句内部无逗号，通常无需使用分号。但这只是原则性的规定，适用于语法层面，实际应用中要复杂得多。 【资料二】 标点符号的使用在文学创作中允许一定灵活性。在文学性散文中，标点符号常服务于表达需求而非刻板规则，这也属于作者的个性化表达。 小语：这不属于误用。分号在这里有独特的表达效果： 4．回忆性散文常通过往事探讨人生、社会。作者在文末说“羡慕和钦佩后一种醉鸟”，请结合全文，分析蕴含其中的作者的人生态度。 【答案】 1．（1）①亲人故事（温暖亲情）②旅行见闻（所见所闻） （2）片段化的方式，不追求完整：呈现记忆中的特定场景和事物。 2．（1）示例一把童年时孩子们之间的打闹、游戏说成是“战争”，大词小用，既写出当时打闹的激烈投入，也表达了作者对童年往事、亲人的深切怀恋。 示例二用“可爱”形容“战争”，这里蕴含两种视角。“战争”是童年时对孩子间游戏打闹的感受，激烈、投入、在乎，是儿童视角。“可爱”则是成人视角，童年时所谓“战争”，如今看来则显得有趣可爱，表达了作者对童年往事、亲人的深切怀恋。 （2）示例一运用比喻的修辞方法，将白发比作五线谱，生动形象地写出白发弯曲形态，又有“生命如乐章”的哲理，表达对衰老的坦然豁达和对生命历程的诗意赞美。 示例二运用拟人的修辞方法，白发“活明白”，赋予人的思想，并“在头顶上跳舞”形象写出了白发的轻盈、欢快的特点，表达岁月赋予的智慧以及对衰老的坦然豁达。 示例三运用对比修辞，将“白发”“黑发”对比，写出了黑发代表的青春时期的刚硬、直接，白发代表老年的柔韧，表达对衰老的坦然豁达以及耳顺之年人生智慧的诗意赞美。 3．使用分号，既表示句式的并列，也使每个分句独立。如第⑤段中意象的独立：天空、火炉、一滴水等。第⑥段中，一个个分号的组合，实际上是一个个独立的生活画面的组合，引发读者联想与思考。而符合语法规范的逗号停顿要短，没有这种表达效果。 4．示例：作者羡慕钦佩后一种醉鸟，实则反映了他的人生态度：无论面对生活中的何种境遇，都要热爱生活、接纳生命。面对温暖亲情、故乡凤舞、旅行见闻等人生的各种美好，要“无拘无束地欣享”“率性天真，自由舒展”，如同“醉鸟贪食醉果”。而面对人生的变故不幸，也不要逃避，要“搏击”，要“无所畏惧命运轨迹改变”：不管何时，都要保持“生机、勇气和信心”，就如同“后一种醉鸟”，“傲然适应寒流”“成为暴风风雨中展翅的一员”，从而“开辟了生命新天地”。 【导语】这篇回忆性散文以珍珠意象串联起岁月馈赠，展现了迟子建对生命历程的诗意凝视。全文以三个维度展开：亲情记忆的温情回响（父亲灯盏、母亲雨伞、爱人玫瑰），自然与人文的双重滋养（山林萤火、异域艺术），以及时间沉淀的生命哲思（白发如谱、醉鸟隐喻）。作者通过蒙太奇般的片段拼贴，将个体经验升华为普世情感，语言上融合细腻白描与灵动比喻（如“白发跳起舞啦”），标点使用突破常规以强化抒情节奏。最终在候鸟意象中完成对生命韧性的礼赞——既珍视过往馈赠，更拥抱命运无常的浪漫。 1．本题考查文章内容概括。（1）①根据给出的“故乡风物”可知对应文章第④段，根据“故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活熠熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象”，从这些对故乡各类事物的列举，可知是在“回忆故乡风物”。由此得出，①处概括的内容在第④段之前，根据第③段“童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯……母亲在雨雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞……爱人离世的前三天，我们还携手去花店……30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在……童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的‘战争’”，这些都是与亲人相关的温馨回忆，可概括为“亲人温情”，故①空填写“亲人故事（温暖亲情）”。 ②根据给出的“故乡风物”可知对应文章第④段，“人生感悟”对应文章第⑧—⑫段。根据第⑧段“好时光仿佛一场场冬日的妖娆霜花……人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦”，是对时光、白发的人生感悟；第⑪-⑫段“我看过一个资料，被迫成为北地羁鸟的……我羡慕和钦佩后一种醉鸟……不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光”，借醉鸟阐述对生命、命运的思考，这些都属于人生感悟，所以这部分是“人生感悟”。由此得出，②处概括的内容在⑤—⑦段，根据第⑥段“我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声……在柏林墙下看形形色色的涂鸦……在西班牙阿尔卡拉遥想王冠应该加冕于谁”可知，记录了作者在各处行走时的所见所闻所思，可概括为“行走见闻”，故②空填写“旅行见闻（所见所闻）”。 （2）根据文章可知，回忆性散文常以片段化的方式呈现回忆内容。根据第③段“童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯……童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的‘战争’”可知，作者没有完整叙述童年的整个过程，而是选取父亲做灯、童年姐弟趣事等片段来展现童年与亲人相处的时光；从第⑥段“我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声……在柏林墙下看形形色色的涂鸦”可知，作者讲述行走见闻时，也是用一个个片段化的场景，如在慢行列车上、在西栅、在柏林墙下等，不追求行程的连贯性和完整性，通过这些特定场景和事物，勾起读者对作者经历的联想，引发情感共鸣，呈现出记忆中最深刻、最具代表性的部分。 2．本题考查词句赏析。 （1）示例一：根据原文第③段“还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的‘战争’，都是那么难以忘怀”可知，这里描述的是童年与姐姐弟弟在山林小镇的经历。“战争”本是用于形容大规模、激烈对抗的严肃词汇，在文中属于大词小用。童年时孩子间的打闹、嬉戏，用“战争”来表述，生动展现出当时玩耍时投入、热闹的状态，把孩童间天真无邪的互动场景鲜活呈现。同时，结合作者对童年往事的整体回忆（如父亲做灯、母亲送伞等），“难以忘怀”体现出“战争”这类童年小事，承载着作者对童年时光以及亲人（姐姐弟弟）相处岁月的深切怀念，让读者能感受到那段童年经历在作者记忆里的珍贵。 事例二：用“可爱”形容“战争”。根据原文第③段“还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的‘战争’，都是那么难以忘怀”可知这里蕴含两种视角。在原文情境中，“战争”是童年孩子视角下对游戏打闹的感受，充满激烈、投入的意味，是孩童天真认知里的“大事”；而“可爱”是成年后的作者回望童年时的视角，如今看来，当年孩童间所谓“战争”般的嬉戏，满是天真有趣。这种双重视角的融合，借由“可爱的‘战争’”，深刻传递出作者对童年与亲人相伴往事的怀念，让简单的童年场景饱含深情。 （2）示例一：根据第⑧段“我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦”可知，作者把“白发”比作“五线谱”。白发曲曲弯弯的形态，与五线谱的线条形态相似，这一比喻生动形象展现出白发的外在特点。同时，五线谱是音乐的载体，蕴含着艺术与美好，作者借此赋予白发“生命如乐章”的哲理韵味，体现出对衰老的坦然豁达，以及将生命历程看作富有诗意、值得赞美的过程，让白发不再是单纯衰老的象征，而有了独特的生命美感。 示例二：根据第⑧段“我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦”可知，作者把“白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦”，把白发当作人，赋予“活明白”的思想和“跳舞”的动作“活明白”，巧妙写出白发所承载的岁月沉淀与人生智慧；“跳舞”，形象呈现出白发在头顶灵动、轻盈的状态，传递出作者对岁月流逝的乐观态度，以及对白发所代表的人生阶段（耳顺之年）的接纳与喜爱，让衰老的意象变得活泼且富有诗意。 示例三：根据第⑧段“我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞啦”可知，作者把“不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯”，将“白发”与“黑发”对比。黑发“直溜溜”，体现出青春时期的刚硬、直接；白发“曲曲弯弯”，展现出老年阶段历经岁月后的柔韧。通过这种对比，突出白发所代表的生命成熟状态，表达作者对衰老的坦然豁达，以及对耳顺之年所拥有人生智慧的赞美，让两种生命阶段的特征形成有趣且深刻的对照。 3．本题考查词句赏析。根据第⑤段“我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光会在音乐中飞舞；疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情”，这些分句是作者对夏日天空、冬天火炉、一滴水、时光、疼痛的独特感悟，是复句内部并列关系，用分号能清晰分隔不同事物的感悟，突出并列关系，让每个发现的独立性和彼此的并列感更鲜明，便于读者感受作者丰富且独特的感知。再看第⑥段“我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家界的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明……”，一系列分句是作者在慢行列车、西栅、张家界等地的见闻，属于并列的生活场景描述。分号使这些并列场景的分句间停顿更适宜，相较于逗号，能让每个场景在读者阅读时更具独立性，突出不同地域场景的切换，清晰展现作者行走中的多样体验，让并列的场景群像更有序呈现，符合资料一所说分号在复句并列关系分句间停顿的用法，这些分句内部虽无逗号，但作者为突出并列内容的独立性、强调不同意象与画面，用分号来停顿，契合“实际应用中复杂多样，可灵活处理”的规则。而符合语法规范的逗号停顿要短，没有这种表达效果。所以不是误用，是合理且能增强表达效果的标点运用。 4．本题考查文章内容概括。根据文章可知，作者回忆了诸多生活里的美好，如第③段“童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯”“母亲在雨雪交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞”，这是亲情的温暖；第④段“故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活熠熠闪光的珍珠”，是故乡风物的美好；第⑥段“在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声……”，是行走见闻的奇妙。后一种醉鸟“无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆”，就如同作者面对生活里这些美好，如亲情、故乡、旅行等，以率性天真的姿态去感受、去沉醉，体现出作者“要无拘无束欣享美好，率性自由生活”的人生态度。作者经历了命运的波折，如第③段“爱人离世的前三天，我们还携手去花店……让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸，发现他的目光，遭遇爱人离世的痛苦。但作者并未被击垮，从对过往美好回忆的珍视，到在岁月流逝中保持生机、勇气与信心（第⑨段“所幸生机、勇气和信心，没有被磨蚀掉，它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸”），能看出其乐观坚强。后一种醉鸟“因贪食浆果而醉了……有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员，面对错过迁徙、寒流等困境，勇敢搏击、适应。这正映射作者面对人生变故，不逃避，以乐观坚强的心态去应对，坚守内心的生机、勇气，努力在困境中开辟生命新天地的人生态度。综合来看，作者借对后一种醉鸟的羡慕钦佩，传递出无论处于何种境遇，都要热爱生活、接纳生命的态度。美好时尽情欣享，如醉鸟贪食醉果；遭遇不幸时，像醉鸟搏击寒流，凭借勇气和信心，在命运轨迹改变中，寻得生命新的可能，让生命之河泛起动人涟漪（第⑩段“到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音……生命之河，依然会泛起动人的涟漪”），这是一种富有逻辑关联、全面且深刻的人生哲学。 阅读下面的文字，回答问题。 故乡的元宵 汪曾祺① ①故乡的元宵是并不热闹的。 ②没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。这些都在七月十五“迎会”——赛城隍时才有，元宵是没有的。很多地方兴“闹元宵”，我们那时的元宵却是静静的。 ③有几年，有送麒麟的。上午，三个乡下的汉子，一个举着麒麟——一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚当当敲一气，齐声唱一些吉利的歌。每一段开头都是“格炸炸”： ④格炸炸，格炸炸， ⑤麒麟送子到你家…… ⑥我对这“格炸炸”印象很深。这是什么意思呢？这是状声词？状的什么声呢？送麒麟的没有表演，没有动作，曲调也很简单。送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋，只听得一连串的“格炸炸”。“格炸炸”完了，祖母就给他们一点钱。 ⑦街上掷骰子“赶老羊”的赌钱的摊子上没有人。六颗骰子静静地在大碗底卧着。摆赌摊的坐在小板凳上抱着膝盖发呆。年快过完了，明天还有事，大家都没有赌兴。 ⑧草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油。北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。到天地坛看人拉“天嗡子”——即抖空竹，拉得很响，天嗡子蛮牛似的叫。到泰山庙看老妈妈烧香。 ⑨一天快过去了。不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯节。灯节要过几天，十三上灯，十七落灯。“正日子”是十五。 ⑩各屋里的灯都点起来了。大妈（大伯母）屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。 ⑪上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大。“乡下人不识走马灯，一又来了。”走马灯不过是来回转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。乾隆和的走马灯并不“走”，只是一个长方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下动。它虽然不“走”，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。 ⑫孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个轱辘，可以拉着走。兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！绣球灯、马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个蔑制的架子，架子上有一根竹竿，架子下有两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的。 ⑬有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，尺半宽，镶绢，上画一笔演义小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画。看围屏有两处，一处在炼阳观的偏殿，一处在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是《封神榜》，火神庙画的是《三国》。围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的。 ⑭街上有人放花。 ⑮有人放高升（起火），不多的几支，起火升到天上，嗤——灭了。 ⑯天上有一盏红灯笼。竹篾为骨，外糊红纸，一个长方的筒，里面点了蜡烛，放到天上，灯笼是很好放的，连脑线都不用，在一个角上系上线，就能飞上去。灯笼在天上微微飘动，不知道为什么，看了使人有一点薄薄的凄凉。 ⑰年过完了，明天十六，所有店铺就“大开门”了。我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做“小开门”。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做“大开门”，开始正常营业。年，就这样过去了。 【注释】①本文写于1993年，时年作者汪曾祺73岁。 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．本文首段“故乡的元宵是并不热闹的”能够起到吸引读者阅读兴趣的作用，同时与下文“我们那里的元宵却是静静的”相照应。 B．第⑨段“元宵元宵嘛”用口语化的重复，既点题又强化了灯节在夜晚才真正开始的民俗特点。 C．第⑪段对比两种走马灯，通过“乾隆和的走马灯并不走”的幽默笔调，为民间手艺的粗糙与随意感到遗憾。 D．第⑫段画线句，通过细节描写，生动形象地写出了兔子灯的可爱，也侧面展现出孩子们的天真可爱。 6．文章围绕“故乡的元宵”记叙了一系列形式多样的民间节日活动。请梳理文章脉络，完成填空。 时间 节日活动 特点 白天 送麒麟、吹糖人、捏面人、拉“天嗡子”、看烧香…… ① 晚上 家里各屋的灯点起来了 温暖 ② 热闹 孩子们自己动手做灯 ④ ③ 放花、放灯笼 7．请结合文章内容从修辞的角度赏析下面的句子。 没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。 8．请结合文章内容分析作者通过描写故乡元宵节的各种习俗表达了怎样的思想感情？ 9．本文与链接材料都是汪曾祺的回忆性散文，请说说两文在语言和选材方面的相同之处。 雨季的果子是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 ——《昆明的雨》 【答案】 5．C 6．并不热闹 上街去看走马灯 看围屏 让人产生一点点薄薄的凄凉 7．运用排比的修辞手法，连用五个“没有”，突出故乡元宵的白天并不热闹的特点，与下文晚上灯节的热闹形成鲜明对比，增强了文章的表达效果。 8．①怀念与眷恋：细致描写送麒麟、看围屏、做花灯等习俗，表达对童年和故乡的深情回忆。 ②对朴素生活的珍视和喜爱：虽无热闹庆祝，但“静静的”元宵充满温馨，体现对平淡乡土生活的喜爱。 怅惘与感慨：结尾“红灯笼”的“凄凉”和“年过完了”，透露出时光流逝的淡淡感伤。 9．①语言直白平和、简洁而有韵味，富有生活气息。 ②善于从生活中的琐细事物中取材，表达自己丰富而醇厚的内心世界。 【导语】《故乡的元宵》以质朴笔触勾勒出独特的节日图景。没有喧闹的庆典，却以送麒麟、看围屏、赏灯等寻常细节，展现故乡元宵的宁静与温馨。语言平实如话家常，在对传统习俗的追忆中，流淌着对故乡的眷恋，也暗含岁月流逝的淡淡怅惘，于细微处见深情，充满生活的诗意与温度。 5．本题考查内容及艺术特色辨析。C.有误，结合第⑪段“乾隆和的走马灯并不‘走’，只是一个长方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下动。它虽然不‘走’，我们还是叫它走马灯”可知，作者介绍乾隆和的走马灯，是在客观描述这种灯的特点，语言幽默风趣，充满生活气息。由此可知，文中并没有为民间手艺的粗糙与随意感到遗憾的意思，选项理解分析错误；故选C。 6．本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有‘大头和尚戏柳翠’，没有花担子、茶担子。这些都在七月十五‘迎会’——赛城隍时才有，元宵是没有的。很多地方兴‘闹元宵’，我们那时的元宵却是静静的”可知，文中列举了多种在其他地方元宵会有的热闹活动，而故乡的元宵都没有，且明确说那时的元宵是静静的。由此可知，故乡元宵白天的活动特点是并不热闹。 二空，结合第⑪段“上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大……后来我自己也动手做了一个……”可知，这部分内容详细描写了上街看走马灯的情景，包括各种走马灯的样子以及自己做走马灯的经历。由此可知，晚上热闹的活动是上街去看走马灯。 三空，结合第⑬段“有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏……看围屏有两处，一处在炼阳观的偏殿，一处在城隍庙里的火神庙……围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的”可知，这里介绍了故乡元宵看围屏的习俗，且强调了看围屏在故乡灯节中的重要性。由此可知，这里应填看围屏。 四空，结合第⑯段“天上有一盏红灯笼……灯笼在天上微微飘动，不知道为什么，看了使人有一点薄薄的凄凉”可知，文中描述了天上红灯笼的样子以及给人的感觉。由此可知，放灯笼的特点是让人产生一点点薄薄的凄凉。同时，孩子们自己动手做灯的活动在文中没有明确的特点描述，而放灯笼紧挨着孩子们做灯的内容之后，且从整体文章结构来看，这里的特点应是针对放灯笼而言，所以此处应填：让人产生一点点薄薄的凄凉。 7．本题考查句子理解赏析。结合第②段“没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有‘大头和尚戏柳翠’，没有花担子、茶担子”可知，这里连续使用五个“没有”，构成了排比的修辞手法。通过这样的排比，强调了故乡元宵的白天缺乏常见的热闹的民俗活动。由此可知，突出了故乡元宵白天并不热闹的特点，同时与下文所写的晚上灯节的热闹场景形成鲜明对比，从而增强了文章的表达效果。 8．本题考查情感理解。结合第③段“有几年，有送麒麟的。上午，三个乡下的汉子，一个举着麒麟——一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚当当敲一气，齐声唱一些吉利的歌”以及第⑬段“有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏……围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的”可知，作者对送麒麟、看围屏等故乡元宵节的习俗进行了细致的描写，这些习俗承载着作者童年的记忆。由此可知，作者通过对这些习俗的描写，表达了对童年和故乡的深情回忆，体现出怀念与眷恋之情。结合第①段“故乡的元宵是并不热闹的”以及第②段“我们那时的元宵却是静静的”可知，故乡的元宵没有众多热闹的活动，显得比较安静。但文中又描写了各屋里亮起的灯，展现出温暖吉祥的氛围。由此可知，作者认为虽然故乡的元宵没有热闹的庆祝，但这种“静静的”元宵充满了温馨，体现了作者对平淡乡土生活的喜爱，以及对这种朴素生活的珍视。 结合第⑯段“天上有一盏红灯笼……灯笼在天上微微飘动，不知道为什么，看了使人有一点薄薄的凄凉”和第⑰段“年过完了，明天十六……年，就这样过去了”可知，作者在描述红灯笼时流露出凄凉之感，在提到年过完了的时候，有一种时光匆匆流逝的感觉。由此可知，结尾“红灯笼”的“凄凉”和“年过完了”等表述，透露出作者对时光流逝的淡淡感伤，体现出怅惘与感慨之情。 9．本题考查对比阅读。 结合《故乡的元宵》第⑩段“大妈（大伯母）屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里点的是红琉璃泡子”可知，作者用平实的语言，像唠家常一样介绍不同屋里的灯，没有华丽辞藻，直白地描述出灯的样子。由此可知，语言简洁自然，充满生活气息。 结合《昆明的雨》“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：‘卖杨梅——’声音娇娇的”可知，通过简洁的描写，生动呈现出卖杨梅女孩的形象和吆喝声，语言直白易懂又充满韵味。由此可知，两篇文章在语言上都具有直白平和、简洁有韵味且富有生活气息的特点。 结合《故乡的元宵》第⑬段“有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，尺半宽，镶绢，上画一笔演义小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画”可知，作者选取故乡元宵看围屏这一生活中看似平常、琐碎的习俗进行描写。由此可知，通过对这一细节的刻画，表达出对故乡深深的眷恋之情，展现丰富内心世界。 结合《昆明的雨》“雨季的果子是杨梅……我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅”可知，作者从昆明雨季的杨梅这一细小事物入手，描写其大小、颜色、味道等。由此可知，借对杨梅的描写，抒发对昆明的喜爱与怀念，体现从生活琐细事物取材来表达情感的特点，这与《故乡的元宵》在选材和情感表达上一致。 阅读下面的文章，完成下面小题。 补丁 干亚群 ①母亲抱着布匹在前，我跟在后面，一起往赵裁缝家走。 ②赵裁缝拿卷尺在我身上比画，母亲在边上赔着笑脸，还准备了一筐的好话。母亲的意思是，衣服至少要穿几年，这几年内个子与衣服之间的麻烦，还得麻烦赵裁缝。几年，是个虚词，或是代词，是不确定的，全看我跟时间如何较量。不过，肯定总有一方会赢的。赵裁缝一边量，一边跟母亲讨价还价。其实，母亲能还价的余地很小，在衣服的用料方面，她永远算不过赵裁缝。 ③在母亲与赵裁缝的言语之间，我幸福地站着，希望这一刻能拉长，再拉长。 ④最后，母亲有些讨好地说，像您这么优秀的裁缝师傅，一定能做到三全其美。我简直惊呆了，母亲居然说出了“三全其美”。我以为世上只有“两全其美”。 ⑤我简直有些眩晕。不得不佩服赵裁缝，合我的身，更合母亲的心意。母亲让我转身的时候，我不停地翕动鼻子，新衣服的气味游走在我的体内。我能真切地感受到它们在身体里的热烈，仿佛与一场春风不期而遇。 ⑥正月初一，新衣服穿到了我身上，它换取了我一年的期盼，我用它致敬新时间的到来。我一身簇新去拜年，去做客，在庄重而零乱的席间频频昂首，也一次次钻进浩荡的春风里。 ⑦在村庄，新是奢侈的事物，它只跟盛大的节日有关。可节日实在太少了，更多时候，人们被日常掩埋着，在时间流逝的嘀嗒中重复旧与老。 ⑧过了正月，新衣服又被母亲收了回去，我重新穿上旧衣服。最令人难过的是，旧衣服上出现了破洞。我都不知道它们是怎么来的。我思索半天，归结为成长的气味撑破了它。也可能是我在追赶的时候，被风扯住，或被其他沉甸甸的物质拦住，我无暇与它们争夺，而衣服替我完成了这个壮举。 ⑨因为它，我不敢到处跑。我觉得那些破洞眼会吸纳别人的嘲笑，到了夜晚，它们会一个个钻进我的梦里，我在那里被它们围攻。 ⑩母亲拿针线前，我躲开了。我知道她会先数落我一顿。我心疼，她也心疼。母亲正拿一块碎布在衣服上比画着，再用手丈量尺寸。她小心地把布嵌进破洞里，用针把豁口处的布往里推，便于针脚看起来细密。母亲的手握过锄头，拿过铲刀，还抢过铁耙，此时，那根细细的针，被她捏得周周正正，一针上，一针下，破洞正在变小，直至消失。 ⑪我不得不惊叹于母亲的精打细算。与赵裁缝合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来。衣服裁下来的碎布，总会有用武之地。 ⑫但这并不是我所希望的。补丁的新，新得有些耀武扬威。它明白无误地宣布：。这衣服是旧的，是破的。 ⑬我有事没事地会去抠那个补丁。我现在讨厌它的崭新，以为抠掉它的新，它就能与其他的旧融合一体，成为一件好衣。 ⑭在乡下，有一种师傅叫补碗师傅，他带着金刚钻，把四分五裂的碗补全，用微薄的钱换回一只碗的功能。除了补碗的，还有补缸补鞋的，几乎没有一样是不可以补的。我称他们“补师傅”，靠着手中的技艺，把一件件破的东西补成旧的。他们替别人补着物件，替自己补生计。唯独我内心的忧戚，没有人来补。母亲也没办法补。 ⑮不得不承认，补丁是我心中的暗疾，像一块块伤疤，里面吸附着我成长的碎屑。 ⑯中考，让我走进了县城。我从车站出来时大发奇想，之后一个人把县城的大街小巷走了个遍，没有找到一个补师傅。我几乎热泪盈眶，也心满意足：光凭这个，县城，就值得我去热爱。 ⑰如今，当我的同事有天突然穿了一条挂着破洞的牛仔裤来上班时，我记忆里的那些沧桑，几乎要跌出眼眶。年轻的同事自然不明白，她腿上的那些窟窿，居然咬痛过我的青春。 10．【矛盾情感】文章围绕“补丁”展开故事，请将儿时故事的情感折线图补充完整。 11．【矛盾用词】请根据括号里的提示，揣摩作者在用词上的匠心。 与赵裁缝合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来。（“合谋”是贬义词，作者为什么用它来形容母亲和裁缝的交谈？） 12．【矛盾行为】文中划线的两个句子都有矛盾处，下列对矛盾行为的理解不正确的一项是（   ） A．⑬段中新补丁让我的旧衣显得格外旧，在我心目中，崭新的衣服才是“好衣”。 B．⑬段中“我”将衣服的“旧”归结为补丁太过“崭新”，认为只要将补丁“抠旧”，补丁就能和旧衣融为一体，成为一件“好衣”。 C．⑬段矛盾反常的行为突出了作者对穿打着补丁的旧衣的厌恶，对贫穷生活的无奈以及对穿新衣的渴望。 D．⑯段“我”一方面去找“补师傅”，一方面又为没找到而热泪盈眶，矛盾做法的背后是我对新生活的热爱与向往。 13．【矛盾心理】作为回忆性散文，作者在结尾处发出了补丁“居然咬痛过我的青春”的感慨。如何理解儿时的“我”和长大的“我”的矛盾情感？请结合全文具体分析。 【答案】 10．①期待喜悦；②失落沮丧；③无奈别扭；④抠补丁。 11．“合谋”通常指暗中谋划做坏事，但在这里作者用“合谋”形容母亲和裁缝交谈，是一种贬词褒用的手法。生动地表现出母亲和裁缝在商量衣服尺寸时的那种用心和默契，突出了母亲为让“我”能长时间穿合适衣服，与裁缝认真讨论衣服制作细节的情景，体现了母亲对“我”的关爱。 12．A 13．儿时的“我”讨厌补丁，是因为补丁的崭新让旧衣服显得更旧，在“我”心中，穿新衣是奢侈和美好的象征，补丁打破了这种美好，还会招来他人的嘲笑，所以“我”讨厌补丁，甚至想抠掉它；长大的“我”对补丁有了新的认识，补丁承载着儿时的记忆和成长的经历，它见证了“我”曾经的生活，此时“我”对补丁更多的是感慨和怀念。这种矛盾情感反映了“我”随着成长，对过去生活的理解和感悟发生了变化，从单纯地厌恶到理解和接纳，体现了“我”对成长历程的回顾与思考。 【导语】这篇文章通过“补丁”这一象征物，细腻地描绘了作者童年时期对贫穷生活的复杂情感。文章以新衣与旧衣的对比为主线，展现了作者对美好生活的渴望与对现实的无奈。母亲与裁缝的“合谋”体现了生活的精打细算，而补丁则成为作者心中难以抹去的“暗疾”，象征着成长中的痛苦与挣扎。结尾处，作者通过对“补师傅”的寻找与对破洞牛仔裤的反应，表达了对新生活的向往与对过去记忆的复杂情感。全文情感真挚，语言朴实，深刻揭示了物质匮乏对心灵的深远影响。 10．本题考查情节梳理与概括。（1）根据“情感折线图”中“穿新衣”的提示，找到⑥段“正月初一，新衣服穿到了我身上，它换取了我一年的期盼。我用它致敬新时间的到来。我一身簇新去拜年，去做客，在庄重而零乱的席间频频昂首，也一次次钻进浩荡的春风里”可知，新衣服承载着“我”长久的期待 ，穿上新衣服去拜年、做客时“频频昂首” ，生动地体现出 “我” 穿上新衣服后的得意、兴奋，在春风里穿梭也传达出内心的喜悦畅快，所以此时 “我” 的心情是兴奋喜悦。故可概括情感是：兴奋得意；（2）根据“情感折线图”中“收新衣穿旧衣”的提示，找到⑧段“过了正月，新衣服又被母亲收了回去，我重新穿上旧衣服。最令人难过的是，旧衣服上出现了破洞”可知，过完新年新衣服被收走，又穿上旧衣服，而且旧衣服还有了破洞，结合文中“最令人难过的是，旧衣服上出现了破洞” 等内容，可知“我”心情失落难过。故可概括情感是：难过悲伤，失落沮丧；（3）根据“情感折线图”中“打补丁”的提示，找到⑩段“母亲正拿一块碎布在衣服上比画着，再用手丈量尺寸。她小心地把布嵌进破洞里，用针把豁口处的布往里推，便于针脚看起来细密。母亲的手握过锄头，拿过铲刀，还抢过铁耙，此时，那根细细的针，被她捏得周周正正，一针上，一针下，破洞正在变小，直至消失”第⑪段“我不得不惊叹于母亲的精打细算。与赵裁缝 合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来。衣服裁下来的碎布，总会有用武之地”第⑫段“但这并不是我所希望的。补丁的新，新得有些耀武扬威”可知，母亲给衣服打补丁，补丁新得刺眼，“我”不喜欢， 从“但这并不是我所希望的。补丁的新，新得有些耀武扬威” 能体会到“我”无奈又别扭的情感。故可概括情感是：无奈别扭；（4）根据“情感折线图”中“讨厌郁闷”的提示，找到⑬段“我有事没事地会去抠那个补丁。我现在讨厌它的崭新，以为抠掉它的新，它就能与其他的旧融合一体，成为一件好衣”可知事件是：抠补丁。 11．本题考查词语理解。⑪段“与赵裁缝合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来”中的加点词“合谋”，其本义是：共同暗中策划做坏事（多含贬义）；结合第②段“赵裁缝拿卷尺在我身上比画，母亲在边上赔着笑脸，还准备了一筐的好话……其实，母亲能还价的余地很小，在衣服的用料方面，她永远算不过赵裁缝”可知，在此处是贬词褒用，这里用“合谋”一词来形容母亲和裁缝在做衣服时的交谈，她讨价还价、精打细算；母亲和赵裁缝交谈，目的是希望衣服能让“我”多穿几年，在“我”成长过程中尽量合身。用“合谋”一词，生动地展现出母亲为了让“我”能更长久地合适穿着衣服，与裁缝仔细商量、精心算计的状态，体现出母亲对“我”的深切关爱与用心。同时，打破常规用词，使表达更具新鲜感和感染力，在幽默诙谐中，饱含“我”对母亲这种行为的理解与感动，增添了情感表达的趣味性。 12．本题考查语句理解。A.文中“我”认为，补丁耀武扬威地宣布衣服是旧的、破的，讨厌补丁的崭新，是觉得补丁破坏了衣服整体的协调性，而非认为崭新的衣服才是“好衣”。“我”只是想让补丁不那么突兀，能和旧衣融合，所以该选项理解错误； B.从文中⑬段“我现在讨厌它的崭新，以为抠掉它的新，它就能与其他的旧融合一体，成为一件好衣” 可知，该选项理解正确；C.“我”抠补丁这一矛盾反常行为，确实体现出对补丁的厌恶，而补丁是贫穷生活在衣物上的体现，背后也反映出对贫穷生活的无奈以及对穿新衣的渴望，该选项理解正确；D.“我”找“补师傅”是习惯使然，没找到而热泪盈眶，是因为县城没有 “补师傅” 意味着和乡下不一样，有新的生活方式，体现了对新生活的热爱与向往，该选项理解正确；故选A。 13．本题考查内容理解。根据⑮段“不得不承认，补丁是我心中的暗疾，像一块块伤疤，里面吸附着我成长的碎屑”，结合⑨段“因为它，我不敢到处跑。我觉得那些破洞眼会吸纳别人的嘲笑，到了夜晚，它们会一个个钻进我的梦里，我在那里被它们围攻”可知，在儿时的“我”眼中，新衣服代表着美好与体面。当旧衣服出现破洞并打上补丁后，补丁的崭新与旧衣形成鲜明对比，“补丁的新，新得有些耀武扬威。它明白无误地宣布：这衣服是旧的，是破的”，这让“我”觉得衣服不再完美，甚至会招来他人嘲笑，所以“我”对打补丁的衣服心存芥蒂，成为一块抹不去的伤疤，有事没事去抠补丁，讨厌嫌弃它。这体现出儿时的“我”因补丁而产生的自卑敏感心理，补丁成了“我”心中的暗疾。 长大后，“我”理解了母亲打补丁背后的深意。第⑩段母亲为“我”补衣服时“拿一块碎布在衣服上比画着，再用手丈量尺寸。她小心地把布嵌进破洞里……”，这其中包含着母亲的精打细算和对“我”的关爱，长大后的“我”理解了母亲的精打细算，对母亲的这一行为是感恩的。结合⑰段“年轻的同事自然不明白，她腿上的那些窟窿，居然咬痛过我的青春”当看到同事穿有破洞的牛仔裤时，“我”记忆里的沧桑几乎要跌出眼眶。此时的“我”感慨时光变迁，那些曾让“我”痛苦的补丁经历，成了对母爱的理解，对青春的回忆。这其中有对过去艰苦生活的感慨，也有对那段成长岁月的怀念。    儿时的 “我” 因补丁影响外在形象和自尊心而讨厌它，是一种单纯基于自身感受的直观反应；长大的 “我” 则从更高的角度，理解了补丁背后的母爱与生活的印记，对其有了复杂的情感，这两种矛盾情感共同构成了“我”对补丁完整的情感认知，体现了“我”对成长历程的回顾与思考。 阅读下面文章，完成下面小题。 我的祖父叶圣陶 叶兆言 ①在纪念祖父诞辰一百周年时，我有一点想不明白，那就是人们为什么总是对整数特别有兴趣。莫名其妙，就成了习惯。记得祖父在世时，对生日似乎很看重，一家老小，都盼过节似的惦记着祖父的生日。 ②有时候，祖父的生日庆祝，安排在阳历的那一天，有时候，却是阴历，关键是看大家的方便，最好是一个休息天，反正灵活机动，哪个日子好，就选哪一天。祖父很喜欢过生日，喜欢那个热闹。有一年，阳历和阴历的这一天，都适合过生日，他老人家便孩子气地宣布：两个生日都过。想一想也简单，一个老人乐意过生日，原因就是平时太寂寞。老人永远是寂寞的，尤其是一个高寿的老人。 ③祖父是最会排遣寂寞，最能享受寂寞的智者。 ④我侄女儿的小学要给解放军写慰问信，没人会写毛笔字，于是自告奋勇带回来，让祖父给她写。同样，父亲想要什么内部资料，想要那些一时不易到手的马列著作，只要告诉祖父，祖父便会一丝不苟地抄了，邮来。有一段时间，问祖父讨字留作纪念的人，渐渐多起来，反正闲着也是闲着，祖父就挨个地写。唐诗，宋词，毛主席的教导，一张张地写了，寄出去，直到写烦了，人也太老了，写不动为止。 ⑤我记得常常陪祖父去四站路以外的王伯祥老人处。这是一位比祖父年龄更大的老人，他们从小学时代就是好朋友，风风雨雨，已经有了几十年的友谊。难能可贵的是，祖父坚持每星期都坐着公共汽车去看望老朋友。祖父订了一份大字版《参考消息》，王伯祥老师也喜欢看，于是祖父便把自己订的报带去给他看。每次见面两个多小时，一方是郑重其事地还报纸，另一方毕恭毕敬地将新的报纸递过去，然后就喝茶聊天。说什么从来不重要，话语投机，酒逢知己，关键是看这一点。 ⑥祖父平时很喜欢和我对话，他常常表扬我，说我小小年纪知道的事却不少。我记得他总是鼓励我多说话，说讲什么并不重要，人有趣了，说什么话都会有趣。早在还是一个无知的中学生时，我就是一个善于和老人对话的人。我曾经是真的觉得，自己知道的事多，肚子里学问大。后来才知道，那是因为老人的寂寞。 ⑦祖父还教我做对子。后来我开始写小说，把发表的小说寄给祖父。祖父回信说，写得不错。祖父并不曾有意识地要培养我成为一个作家。真正要谈起文学的启蒙，我的堂哥对我的影响要远大于我的父亲，更大于我的祖父。如果说，当作家和家学有什么关系的话，那就是家中无处不在的书，以及父亲和祖父的读书习惯。 ⑧祖父即使到了八十岁，还每天在写字桌前坐八个小时，在那里写信看书。家里的东西通常摆放很整齐，但祖父的书桌上却经常堆满书和纸。他的那双手因常年写作，手指骨节分明，青筋毕露。他的腰也因年老变得佝偻了，他倚着椅背，但还是能透出一种坚定。祖父的一言一行，使我明白，写作其实非常简单，就是要坐在那里坚持写。一个作家写得怎么样，是一回事儿，不间断地写更重要。只有写出来，一切才有可能。 ⑨老人最害怕告别。送君千里，终有一别。祖父晚年时，每次和他分手告别，大家心里都特别难受。于是大家就不说话，在房间里耗着。他坐在写字桌前写日记，我站在一边，随手捞起一张报纸，胡乱看下去。那时候，要说话也是一些和分别无关的话题，想到哪里是哪里，海阔天空，就这样静静地享受寂寞。不得不承认，我在老人的寂寞中，学到了许多东西，明白了许多珍贵的情感。这些情感是人类的结晶，只有当它们真正逝去时，我们才会感受到它们的珍贵。 14．本文是一篇回忆性散文，作者回忆了祖父叶圣陶的很多事，他是如何把这些事件有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 15．作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式，请以第⑧段为例，简要分析其中三种表达方式的作用。 16．请从词语运用的角度，赏析下面句子中加点词语的表达效果。 于是大家就不说话，在房间里耗着。他坐在写字桌前写日记，我站在一边，随手捞起一张报纸，胡乱看下去。 17．《文苑》杂志设“哲理感悟”“历史长廊”“情感追忆”“名人故事”栏目，你认为将上文推荐给哪个栏目最合适？为什么？ 【答案】 14．作者以时间为线索，围绕祖父的日常生活和与家人、朋友的交往来组织事件。如回忆祖父过生日、给人写字、看望老友、与“我”对话等事件，展现祖父的形象和品质。 15．描写：“祖父是最会排遣寂寞，最能享受寂寞的智者”，通过对祖父的评价式描写，直接点明祖父的特点。抒情：此段虽短，但字里行间流露出作者对祖父的敬佩之情。议论：“祖父是最会排遣寂寞，最能享受寂寞的智者”也是议论，表达了作者对祖父的认识，为下文叙述祖父的具体事例做铺垫，使文章过渡自然。 16．“耗着”一词生动地写出大家因与祖父分别而不舍，却又不知如何表达，只能在房间里消磨时间的状态；“捞起”“胡乱”写出“我”在这种分别的氛围下，内心的不自在和随意，从侧面表现出“我”对祖父的不舍和内心的复杂情感。 17．推荐给“情感追忆”栏目最合适。本文主要回忆了祖父叶圣陶的诸多生活片段，如过生日、与老友交往、与“我”的互动等，字里行间充满了作者对祖父的怀念之情，以及对与祖父相处时光的追忆，符合“情感追忆”栏目的主题。 【导语】这篇回忆性散文以温情细腻的笔触勾勒出叶圣陶晚年生活的立体剪影。作者通过生日庆祝、代写书信、访友读报、祖孙对话等生活片段，以时间为暗线，将零散记忆编织成有机整体。文中白描手法与抒情议论相得益彰：写老人“孩子气地宣布”过双生日，青筋毕露的手与佝偻的腰形成张力，在“耗着”的静默中升华出生命况味。最终在寂寞与坚守的辩证中，完成对文化老人精神肖像的传神摹写，展现了中国传统文人的风骨与温情。 14．本题考查线索及概括内容。作者以时间与情感脉络为线索，将零散事件串联成有机整体，具体体现为： 围绕核心形象组织事件：结合第③段“祖父是最会排遣寂寞，最能享受寂寞的智者”可知，全文紧扣“排遣寂寞”这一核心特质展开。例如第④段写祖父替侄女儿写毛笔字、为父亲抄马列著作、应索求写字，通过“闲着也是闲着”的日常劳作，展现其以忙碌对抗寂寞的智慧。第⑤段详述祖父每周探望王伯祥老人，“郑重其事还报纸”“毕恭毕敬递报纸”的细节，体现其以友情消解寂寞的方式。 按时间顺序与情感逻辑推进：第①②段从祖父“在世时过生日”，到第⑧段晚年“八十岁仍坚持写作”，再到第⑨段“晚年告别场景”，以时间为轴展现祖父的生命历程。同时，情感上从“热闹的生日”到“静默的告别”，暗线贯穿“寂寞、排遣、感悟”的情感变化，如第⑥段写祖父鼓励“我”对话，“因为老人的寂寞”直接点明情感动因。 以“我”的视角串联事件：结合第⑥段“我曾经是真的觉得，自己知道的事多……后来才知道，那是因为老人的寂寞”可知，作者以亲历者身份回忆，通过“陪祖父访友”“受祖父教导做对子”“看祖父写日记”等场景，将祖孙互动与祖父的日常细节自然融合，增强叙事的真实性与亲切感。 15．本题考查表达方式及作用。 描写：刻画细节，具象化人物。 “祖父的书桌上却经常堆满书和纸”“手指骨节分明，青筋毕露”“腰也因年老变得佝偻”等细节描写，结合第⑧段可知，通过书桌的杂乱、手部的苍老、身形的佝偻，勾勒出祖父晚年坚持写作的真实状态，展现其对写作的执着。 议论：点明哲理，深化主题。“写作其实非常简单，就是要坐在那里坚持写”“不间断地写更重要”是议论句，结合祖父“每天在写字桌前坐八个小时”的行为，将具体的写作场景升华为对 “坚持”这一写作本质的思考，揭示祖父用行动传递的创作智慧。 抒情：含蓄传情，强化情感。“透出一种坚定”虽为描写，却暗含抒情，结合作者对祖父坐姿的观察，既写出祖父身体的衰老，又赞美其精神的坚韧，字里行间流露出对祖父的敬佩与心疼。 16．本题考查赏析语句。 “耗着”：动态中见情感张力。结合第⑨段“老人最害怕告别……大家心里都特别难受”可知，“耗着”本指无意义地消磨时间，此处却生动描绘出祖孙因不舍分离，刻意延长相处时间的微妙心理。这个口语化词语消解了离别的沉重，却让静默中的眷恋更显真挚。 “捞起”“胡乱”：动作中见内心波动。“捞起”是随意抓取的动作，“胡乱”形容阅读的漫不经心，结合“要说话也是一些和分别无关的话题”可知，这两个词看似写“我”的随意，实则暗示告别时刻的尴尬与内心的不平静——想陪伴祖父却不知如何表达，只能用无目的的动作掩饰离愁，侧面烘托出祖孙间深厚的情感羁绊。 17．本题考查理解主旨。推荐给“情感追忆”栏目，原因如下： ①主题契合：聚焦情感回忆。结合全文可知，作者通过“祖父过生日”“探望老友”“教我做对子”“分别时的沉默”等具体事件，如第②段“一个老人乐意过生日，原因就是平时太寂寞”、第⑨段“在老人的寂寞中，学到了许多东西”，均以细腻笔触追忆与祖父相关的时光，核心是对祖父的怀念及对祖孙情感的珍视，而非侧重哲理探讨或历史叙事。 ②情感基调：真挚深沉的追忆。文中没有宏大的历史背景，也不刻意提炼哲理，而是通过“祖父写字的手”“递报纸的细节”“告别时的沉默”等日常片段，如第⑧段“祖父回信说，写得不错”的简短叙述，蕴含对祖父言行举止的深切怀念，字里行间弥漫着“子欲养而亲不待”的怅惘，符合 “情感追忆”栏目“以情动人，回溯往昔”的定位。 阅读下面的文字，完成小题。 让中国唢呐奏响世界 ①她是中国首位唢呐博士，让唢呐这一“土得掉渣”的民俗乐器一次次登上了法国、美国、俄罗斯等国际舞台，崭露头角。YouTube视频平台上，她演奏的《百鸟朝凤》片段吸引了众多外国网友，刘雯雯说，唢呐不仅是中国的，也是世界的，它应该走出国门，让更多人领略到其独特的魅力。 ②“90后”刘雯雯出生于山东一个唢呐世家，从还没记事起就开始“玩”唢呐。不论严冬酷暑，起早贪黑地练习吹奏永远是每天的必修课。无论去哪里，母亲都让她随身携带唢呐，并从上小学起就为她寻找各种上台演出锻炼的机会。同学嘲笑唢呐“土”，邻居投诉唢呐聒噪，身为传承人的母亲还要严厉教训她的每一次出错，刘雯雯始终坚持，更是在每个周末，和母亲坐火车到上海跟着老师学习专业课。路途遥远，行程频繁，为了节省路费，她们总是乘坐硬座车厢，有时母亲会带一沓报纸铺在座位下，让刘雯雯能在路上睡一觉。学艺艰难，“但唢呐好像就是流淌在自己身体里的血脉，给了我莫名的信念和坚持下去的力量。”2008年，她终于如愿以偿考入了上海音乐学院唢呐专业。 ③上海这样一个包容、多元化的城市激发了刘雯雯对唢呐音乐的思考与想象力。她和几位好朋友一起组建了“新民乐乐团”，演奏唢呐、二胡、竹笛和琵琶四种乐器。她们与爵士乐团合作，编写原创曲目，还去国外的草坪音乐节演出。“我们的音乐律动感染着观众，而他们自发的肢体语言和情绪反馈也同时赋予了音乐演奏新的意义。” ④2015年，刘雯雯结识了国际著名作曲家、指挥家谭盾。当她的唢呐吹响，迸发出的力量马上折服了这位音乐前辈。谭盾当即说：“我们重新创作一个国际版的《百鸟朝凤》！” ⑤《百鸟朝凤》是最经典的唢呐曲。原版乐曲声中有莺歌燕舞，也有公鸡啼晓、母鸡生蛋，甚至小孩的哭叫声，将唢呐的表现力演绎到了极致。著名唢呐演奏家任同祥曾对乐曲进行加工，删去鸡叫声，压缩鸟叫声，并设计了需运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，使全曲更加活泼粗犷、热烈欢腾。 ⑥谭盾在此基础上再做创新，将唢呐与现代管弦乐相结合成为协奏曲，带着刘雯雯登上了悉尼歌剧院的舞台。当她“一口气”吹奏完40秒的华彩段落，观众席爆发出雷鸣般的掌声与喝彩。这之后，他们又在世界各国进行了30多场巡演，让唢呐走进了更多外国人的视野。“西洋乐团是他们所熟悉的，在这个载体上演奏中国传统民间音乐，是很好的传播。”受此启发的刘雯雯在后来的音乐创作中大胆尝试跨界融合，在传承中开拓边界，“这样，唢呐才能获得新的生命力。”在她设计的演奏中，有爵士的悠扬浪漫，有摇滚的爆发自由，还有电音的律动节奏。 ⑦“融合创新不等于抛弃传统，静下心来苦练基本功和坚守传统根基是前提，否则只会使所谓的创新变成不伦不类”。2020年，她考取了上海音乐学院唢呐专业博士。此前国内虽设有博士点，但因极高的难度要求，从未有人成功考取过。其中的一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，这对体力和技术是极大的考验。为此，刘雯雯连续近两个月每天吹唢呐十几个小时，以保证第一个小时的最饱满精力。通过重重考验，她成为了全国第一位唢呐博士生。 ⑧除了攻读博士学位，刘雯雯同时也在教授本科生。很多年轻人对音乐创作有很深的见地和新鲜的想法，她十分看重学生这份对唢呐的热情。但面对学生，她又严厉得近乎苛刻，不允许学生在根基尚浅的情况下做太多跨界。刘雯雯时常带着学生一起深入到偏远地区采风，探访民间艺人，那些散落在田间地头的唢呐演奏时常令他们备受震撼。“这些声音如果不能被收集和传承，将是多大的遗憾。继古开今，创作我们自己的风格，是青年音乐家的使命。” ⑨“唢呐将是我一辈子的事业，我愿做传统音乐传承的接力棒，带动更多年轻人爱上唢呐。当然，也希望中国唢呐能站到最高舞台，让世界倾听我们的声音，了解中华传统文化的魅力。对我来说，那既是理想，也是责任。” 18．【传记·事件】刘雯雯的成功不是偶然，也不是时运使然。请结合文章内容，探究刘雯雯成为中国首位唢呐博士生的原因。 19．【传记·叙述】传记往往变换文章的叙述节奏，使行文更加生动。请结合内容，具体阐述本文的叙述节奏。 20．【传记·信息】对文章的信息提取正确的一项是（   ） A．唢呐演奏家任同祥删去鸟叫声，压缩鸡叫声，并设计了需运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，使全曲更加活泼粗狂、热烈欢腾。 B．刘雯雯在音乐创作上守正创新，兼容并蓄，做传统音乐的接力棒，推动中国唢呐在世界舞台绽放魅力。 C．唢呐专业博士考取非常困难，刘雯雯只要通过耗时60分钟的演奏考验，就可以成为全国第一位唢呐博士生。 D．刘雯雯考上上海音乐学院，就和几位好朋友组建了“新民乐乐团”，大胆尝试跨界融合，设计唢呐、二胡、竹笛和琵琶演奏新形势。 21．【传记·人物】传记往往通过典型事件和典型语言，生动传神的表现人物形象。请结合文章分析传主刘雯雯的人物形象。 22．【传记·真实】传记要求真实。请结合文章内容，说说本文是如何体现传记文学真实性的。 【答案】 18．家庭熏陶与坚持：出生于唢呐世家，从小接受严格训练，母亲的支持和严格要求为她打下了坚实的基础。个人努力：无论环境多么艰苦，她始终坚持练习，甚至每天练习十几个小时，为考取博士做准备。创新思维：她在传统基础上大胆尝试跨界融合，如与爵士乐团合作，创作原创曲目，使唢呐音乐更具现代感和国际吸引力。名师指点：结识谭盾等国际知名音乐人，获得更多展示和创新的机会。使命感：她深感传承传统音乐的责任，致力于将唢呐推向世界舞台。 19．本文的叙述节奏变化丰富：开头以刘雯雯的国际成就快速吸引读者，节奏明快。中间部分详细叙述她的成长历程、创新尝试和与谭盾的合作，节奏较为舒缓，注重细节描写。结尾部分再次加快节奏，强调她的博士成就和未来使命，给人以激励和期待。 20．B 21．坚韧不拔：从小坚持练习，不畏艰难。创新精神：大胆尝试跨界融合，赋予传统音乐新生命。责任感：深感传承和发扬传统音乐的使命。国际视野：致力于将唢呐推向世界舞台。 22．本文的真实性体现在：具体的时间、地点和事件：如刘雯雯的出生地、考入上海音乐学院的时间、与谭盾的合作等。直接引用：如刘雯雯的原话，增强了叙述的真实性。细节描写：如她与母亲坐硬座火车去上海学艺的细节，使人物形象更加真实可信。客观事实：如唢呐博士考取的难度、她的教学和采风活动等，都是可验证的事实。 【导语】这篇传记以刘雯雯的唢呐艺术生涯为主线，通过典型事件和细节描写，展现了她从世家传承到国际舞台的成长轨迹。文章采用快慢结合的叙述节奏：快速推进时间线，又对关键场景浓墨重彩。通过直接引语与间接描写的穿插，既保证了传记的真实性，又立体塑造了一位坚守传统又勇于创新的艺术家形象。 18．本题考查理解概括文章内容。结合第②段“‘90后’刘雯雯出生于山东一个唢呐世家，从还没记事起就开始‘玩’唢呐。不论严冬酷暑，起早贪黑地练习吹奏永远是每天的必修课。无论去哪里，母亲都让她随身携带唢呐，并从上小学起就为她寻找各种上台演出锻炼的机会”“身为传承人的母亲还要严厉教训她的每一次出错，刘雯雯始终坚持，更是在每个周末，和母亲坐火车到上海跟着老师学习专业课”可知，刘雯雯出生于唢呐世家，从小接触唢呐，在母亲的严格要求，坚持练习，长途奔波学习；据此可知，家庭的熏陶与坚持支持刘雯雯成为中国首位唢呐博士生；结合第②段“更是在每个周末，和母亲坐火车到上海跟着老师学习专业课”“但唢呐好像就是流淌在自己身体里的血脉，给了我莫名的信念和坚持下去的力量”，第⑦段“此前国内虽设有博士点，但因极高的难度要求，从未有人成功考取过。其中的一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，这对体力和技术是极大的考验。为此，刘雯雯连续近两个月每天吹唢呐十几个小时，以保证第一个小时的最饱满精力。通过重重考验，她成为了全国第一位唢呐博士生”可知，无论环境多么艰苦，刘雯雯始终热爱唢呐，坚持练习，甚至连续两个月每天练习十几个小时，为考取博士做准备；据此可知，个人的努力与热爱促使刘雯雯成为中国首位唢呐博士生；结合第③段“上海这样一个包容、多元化的城市激发了刘雯雯对唢呐音乐的思考与想象力。她和几位好朋友一起组建了‘新民乐乐团’，演奏唢呐、二胡、竹笛和琵琶四种乐器。她们与爵士乐团合作，编写原创曲目，还去国外的草坪音乐节演出”，第⑥段“受此启发的刘雯雯在后来的音乐创作中大胆尝试跨界融合，在传承中开拓边界”可知，刘雯雯考入上海音乐学院，注重基本功和传统根基，组建新民乐乐团，尝试跨界融合，赋予唢呐新的生命力。这样在专业上的学习与创新（创新思维）是刘雯雯成为中国首位唢呐博士生的原因之一；结合第④段“2015年，刘雯雯结识了国际著名作曲家、指挥家谭盾。当她的唢呐吹响，迸发出的力量马上折服了这位音乐前辈”，第⑥段“谭盾在此基础上再做创新，将唢呐与现代管弦乐相结合成为协奏曲，带着刘雯雯登上了悉尼歌剧院的舞台”“这之后，他们又在世界各国进行了30多场巡演，让唢呐走进了更多外国人的视野”可知，刘雯雯结识著名作曲家、指挥家谭盾，并在他的指导下获得更多展示和创新的机会，让唢呐走进了更多外国人的视野；据此可行，名师的指点也是刘雯雯成为中国首位唢呐博士生的原因之一；结合第⑧段“这些声音如果不能被收集和传承，将是多大的遗憾。继古开今，创作我们自己的风格，是青年音乐家的使命”，第⑨段“唢呐将是我一辈子的事业，我愿做传统音乐传承的接力棒，带动更多年轻人爱上唢呐。当然，也希望中国唢呐能站到最高舞台，让世界倾听我们的声音，了解中华传统文化的魅力。对我来说，那既是理想，也是责任”可知，刘雯雯将唢呐当成一辈子的事业，深觉传承传统音乐是自己的使命，希望中国唢呐让世界听见；据此可知，她的使命感与责任感也是刘雯雯成为中国首位唢呐博士生的原因之一。 19．本题考查理解分析文章内容。题目要求分析传记的叙述节奏变换及其效果，需结合内容具体阐述。需关注文本中快慢、详略、时间跳跃等叙述手法。 结合第①段“她是中国首位唢呐博士，让唢呐这一‘土得掉渣’的民俗乐器一次次登上了法国、美国、俄罗斯等国际舞台，崭露头角。YouTube视频平台上，她演奏的《百鸟朝凤》片段吸引了众多外国网友”，第②段“‘90后’刘雯雯出生于山东一个唢呐世家，从还没记事起就开始‘玩’唢呐。不论严冬酷暑，起早贪黑地练习吹奏永远是每天的必修课。无论去哪里，母亲都让她随身携带唢呐，并从上小学起就为她寻找各种上台演出锻炼的机会”可知，开头作者用概括性语言快速交代刘雯雯的国际成就与从小学起的学艺经历，节奏明快；结合第③段“上海这样一个包容、多元化的城市激发了刘雯雯对唢呐音乐的思考与想象力。她和几位好朋友一起组建了‘新民乐乐团’，演奏唢呐、二胡、竹笛和琵琶四种乐器。她们与爵士乐团合作，编写原创曲目，还去国外的草坪音乐节演出”，第④段“2015年，刘雯雯结识了国际著名作曲家、指挥家谭盾。当她的唢呐吹响，迸发出的力量马上折服了这位音乐前辈”，第⑥段“谭盾在此基础上再做创新，将唢呐与现代管弦乐相结合成为协奏曲，带着刘雯雯登上了悉尼歌剧院的舞台。当她‘一口气’吹奏完40秒的华彩段落，观众席爆发出雷鸣般的掌声与喝彩”，第⑦段“2020年，她考取了上海音乐学院唢呐专业博士。此前国内虽设有博士点，但因极高的难度要求，从未有人成功考取过。其中的一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，这对体力和技术是极大的考验。为此，刘雯雯连续近两个月每天吹唢呐十几个小时，以保证第一个小时的最饱满精力。通过重重考验，她成为了全国第一位唢呐博士生”可知，作者详细叙述了刘雯雯在上海的学习成长经历，与谭盾结识，并随其登上国际舞台，详细描写国际舞台表现，突出人物成长的关键转折，如在悉尼歌剧院演出时“40秒华彩段落”的现场反应，放慢镜头凸显高光时刻；如第⑦段考博时“每天吹奏十几小时”的细节，增强真实感和感染力；这是慢节奏详写，节奏舒缓；第④段突然切入2015年结识谭盾的事件，通过关键节点推进故事，又显出时间的跳跃性；结合第⑧段“除了攻读博士学位，刘雯雯同时也在教授本科”“这些声音如果不能被收集和传承，将是多大的遗憾。继古开今，创作我们自己的风格，是青年音乐家的使命”，第⑨段“唢呐将是我一辈子的事业，我愿做传统音乐传承的接力棒，带动更多年轻人爱上唢呐。当然，也希望中国唢呐能站到最高舞台，让世界倾听我们的声音，了解中华传统文化的魅力。对我来说，那既是理想，也是责任”可知，结尾再次加快节奏，强调其攻读博士的成就与自己的使命、理想与责任，突出人物蜕变与精神境界，使行文张弛有致。 20．本题考查理解辨析文章内容。A.结合第⑤段“著名唢呐演奏家任同祥曾对乐曲进行加工，删去鸡叫声，压缩鸟叫声，并设计了需运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，使全曲更加活泼粗犷、热烈欢腾”可知，唢呐演奏家任同祥曾对乐曲进行加工，删去鸡叫声，压缩鸟叫声，而不是“删去鸟叫声，压缩鸡叫声”；C.结合第⑦段“其中的一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，这对体力和技术是极大的考验。为此，刘雯雯连续近两个月每天吹唢呐十几个小时，以保证第一个小时的最饱满精力。通过重重考验，她成为了全国第一位唢呐博士生”可知，唢呐专业博士考取非常困难，其中一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，还要通过重重考验，刘雯雯成为了全国第一位唢呐博士生；而不是“只要通过耗时60分钟的演奏考验，就可以成为全国第一位唢呐博士生”；D.结合第③段“上海这样一个包容、多元化的城市激发了刘雯雯对唢呐音乐的思考与想象力。她和几位好朋友一起组建了‘新民乐乐团’，演奏唢呐、二胡、竹笛和琵琶四种乐器”可知，刘雯雯考上上海音乐学院后，和几位好朋友组建了“新民乐乐团”，设计唢呐、二胡、竹笛和琵琶演奏新形势；结合第⑥段“谭盾在此基础上再做创新，将唢呐与现代管弦乐相结合成为协奏曲，带着刘雯雯登上了悉尼歌剧院的舞台。……这之后，他们又在世界各国进行了30多场巡演，让唢呐走进了更多外国人的视野。‘西洋乐团是他们所熟悉的，在这个载体上演奏中国传统民间音乐，是很好的传播。’受此启发的刘雯雯在后来的音乐创作中大胆尝试跨界融合，在传承中开拓边界”可知，刘雯雯在谭盾的指导与带领下，登上世界巡演的舞台，在西洋乐团的载体上演奏中国传统民间音乐启发她在后来的音乐创作中大胆尝试跨界融合，而不是“考上上海音乐学院，就和几位好朋友组建了‘新民乐乐团’，大胆尝试跨界融合，设计唢呐、二胡、竹笛和琵琶演奏新形势”；故选B。 21．本题考查分析人物形象。结合第②段“同学嘲笑唢呐‘土’，邻居投诉唢呐聒噪，身为传承人的母亲还要严厉教训她的每一次出错，刘雯雯始终坚持，更是在每个周末，和母亲坐火车到上海跟着老师学习专业课。路途遥远，行程频繁，为了节省路费，她们总是乘坐硬座车厢，有时母亲会带一沓报纸铺在座位下，让刘雯雯能在路上睡一觉”，第⑦段“其中的一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，这对体力和技术是极大的考验。为此，刘雯雯连续近两个月每天吹唢呐十几个小时，以保证第一个小时的最饱满精力。通过重重考验，她成为了全国第一位唢呐博士生”可知，刘雯雯童年忍受嘲笑与艰苦训练，博士备考每日练习十几小时，可见她是一个坚韧不拔，具有执着精神的人；结合第③段“上海这样一个包容、多元化的城市激发了刘雯雯对唢呐音乐的思考与想象力。她和几位好朋友一起组建了‘新民乐乐团’，演奏唢呐、二胡、竹笛和琵琶四种乐器。她们与爵士乐团合作，编写原创曲目，还去国外的草坪音乐节演出”，第⑥段“受此启发的刘雯雯在后来的音乐创作中大胆尝试跨界融合，在传承中开拓边界”可知，刘雯雯考入上海音乐学院，注重基本功和传统根基，组建新民乐乐团，尝试跨界融合，赋予唢呐新的生命力，可见她是一个具有创新精神的人；结合第⑧段“除了攻读博士学位，刘雯雯同时也在教授本科生……但面对学生，她又严厉得近乎苛刻，不允许学生在根基尚浅的情况下做太多跨界。刘雯雯时常带着学生一起深入到偏远地区采风，探访民间艺人”“这些声音如果不能被收集和传承，将是多大的遗憾。继古开今，创作我们自己的风格，是青年音乐家的使命”可知，刘雯雯采风民间艺术，教学严格，将传承传统音乐当作自己的使命，可见她是一个有担当有使命感的人；结合第①段“刘雯雯说，唢呐不仅是中国的，也是世界的，它应该走出国门，让更多人领略到其独特的魅力”，第⑨段“唢呐将是我一辈子的事业，我愿做传统音乐传承的接力棒，带动更多年轻人爱上唢呐。当然，也希望中国唢呐能站到最高舞台，让世界倾听我们的声音，了解中华传统文化的魅力。对我来说，那既是理想，也是责任”可知，刘雯雯主张“唢呐是世界的”，要让世界听见中国的声音，通过巡演传播文化，可见她是一个具有国际视野的人。 22．本题考查理解分析文章内容与写法特点。明确真实性体现，需从具体事实、引用、细节等角度分析。 结合第②段“2008年，她终于如愿以偿考入了上海音乐学院唢呐专业”，第④段“2015年，刘雯雯结识了国际著名作曲家、指挥家谭盾”，第⑦段“2020年，她考取了上海音乐学院唢呐专业博士”可知，文章标注了刘雯雯各个人生阶段的具体时间与对应的事件，如2008年考入上音、2015年结识谭盾，2020年考取上音唢呐专业博士，体现了传记文学的真实性；结合第②段“但唢呐好像就是流淌在自己身体里的血脉，给了我莫名的信念和坚持下去的力量”，第⑥段“西洋乐团是他们所熟悉的，在这个载体上演奏中国传统民间音乐，是很好的传播”，第⑦段“融合创新不等于抛弃传统，静下心来苦练基本功和坚守传统根基是前提，否则只会使所谓的创新变成不伦不类”，第⑧段“这些声音如果不能被收集和传承，将是多大的遗憾。继古开今，创作我们自己的风格，是青年音乐家的使命”，第⑨段“唢呐将是我一辈子的事业，我愿做传统音乐传承的接力棒，带动更多年轻人爱上唢呐。当然，也希望中国唢呐能站到最高舞台，让世界倾听我们的声音，了解中华传统文化的魅力。对我来说，那既是理想，也是责任”可知，直接引用了刘雯雯的原话，体现了传记文学的真实性；结合第②段“路途遥远，行程频繁，为了节省路费，她们总是乘坐硬座车厢，有时母亲会带一沓报纸铺在座位下，让刘雯雯能在路上睡一觉”，第⑦段“其中的一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，这对体力和技术是极大的考验。为此，刘雯雯连续近两个月每天吹唢呐十几个小时，以保证第一个小时的最饱满精力”可知，文中还叙述了刘雯雯母女硬座车厢铺报纸睡觉，刘雯雯为备考唢呐博士的60分钟吹奏考验的真实细节 ，使人物形象更真实可感，体现了传记文学的真实性；结合第⑦段“此前国内虽设有博士点，但因极高的难度要求，从未有人成功考取过”，第⑧段“但面对学生，她又严厉得近乎苛刻，不允许学生在根基尚浅的情况下做太多跨界。刘雯雯时常带着学生一起深入到偏远地区采风，探访民间艺人”可知，文中叙述了国内唢呐博士考取有极高的难度要求，刘雯雯教学严厉，带学生到偏远地区采风，探访民间艺人的客观事实，这些都是可以验证的，体现了传记文学的真实性。 阅读下面的文字，完成小题。 记中国工程院院士钟南山教授 黄若天 ①1936年10月20日，一个男婴在父亲钟世藩当时供职的南京中央医院呱呱落地。因为医院的位置正好在钟山以南，父亲便为他取名“南山”。 ②钟南山出生于一个医学世家。父亲钟世藩是我国著名儿科医生，母亲廖月琴毕业于协和高级护理专业，后成为中山大学肿瘤医院创始人之一。 ③小南山并没有一个快乐安定的童年。1937年抗日战争全面爆发，南京中央医院被迫辗转迁到贵阳，钟世藩也不得不带着一家老小，一起西迁。小南山在贵阳度过了自己近10年的童年时光。让钟南山印象比较深刻的一件事，是一次他用午饭钱偷偷买了零食，并撒谎骗了母亲。事情露馅时，钟南山以为回到家里就要大难临头，但是父亲并没有说什么批评的话，只是让他自己好好想一想，这样的欺骗行为到底对不对。钟南山回忆说，这感觉比父亲打他一顿的触动还要大。 ④1946年，抗战胜利一年多后，贵阳中央医院迁址广州，10岁的钟南山和家人由此定居广州。1955年，19岁的钟南山以优异的成绩考入北京医学院（现北京大学医学部），从而拉开了自己未来从事医学事业的大幕。 ⑤1979年，钟南山考取公派英国留学资格，前往英国爱丁堡大学附属皇家医院进修。“虽然已经43岁了，但那时候是下了很大决心的，就是强烈地希望能到国外学习一些先进技术。”钟南山说。 ⑥1981年11月，当钟南山毕业准备回国时，弗兰里教授特意给中国驻英国大使馆写去了一封信，说：“在我的学术生涯中，曾与许多国家的学者合作过，但我坦率地说，从未遇到过一个学者，像钟医生这样勤奋，合作得这样好，这样卓有成效。” ⑦医学是一门需诉诸理性、谨慎对待的学科。父亲教给钟南山很重要的一点是说话要有证据。在一次记者访谈中，钟南山回忆起1969年和父亲的一次对话：“那时，我（在临床上）遇到一个孩子，尿血很厉害。我就说这是一个结核的病人。他反问我一句，你怎么知道他是结核？这话就把我问住了。因为我从来就没想过（凭什么就是）。（因为）尿血是很普通的，它可以是膀胱的炎症，可以是结石，当然也可以是结核。父亲的意思是你的判断得有证据。”从此，钟南山看事情、做研究，就养成了要找到事实根据的习惯。他相信自己的观察，但从不轻易下结论，他尊重事实，但也从不盲信权威。 ⑧2003年，非典首先在广东地区爆发，来势汹汹。正在大家面临何去何从的时刻，中国工程院院士、著名呼吸系统疾病研究专家钟南山出现了。 ⑨“学术，不容有半点敷衍；救命，不容有半点迟缓。”钟南山以科学家的身份站出来，明确指出“非典”是完全“可防、可控、可治”的。当年4月，当国家有关部门召开新闻发布会，一些人盲目宣称“疫情已经得到有效控制”时，他终于忍不住了，当场表明：“现在还不能说是控制，只能说遏制。控制的前提是发现病原体，同时找到对这个病原体的处理方法。目前这个病的病源都还没搞清楚，怎么控制它？”正是在这些有理有据、铿锵有力的言辞中，在抗击“非典”这场战役中，人们记住了钟南山。 ⑩2020年春节，已经84岁高龄的钟南山教授再次走进人们的视野，他再一次在重大疫情防御中勇挑重担，担任国家卫生健康委员会高级别专家组组长，出战武汉。通过实地考察调研，两天后钟南山院士发出预警：“此次疫情确定存在人传人现象。”他的发声，为这场疫情阻击战拉响了警报，对我国新冠病毒的防治和研究起到了重要的推动作用。 ⑪他得到了亿万百姓的真心敬爱，展示了为国大义的医者风骨。 （选自《传记文学》2020年第2期，有删改） 23．【传记·概括】阅读选文⑧～⑩三小节，分点概括钟南山教授在抗击“非典”“新冠”两场战役中的两个重大贡献。 24．【传记·语言】本文语言平实如话，字里行间饱含深情，体会下面的句子中加点词蕴含的情感。 从此，钟南山看事情、做研究，就养成了要找到事实根据的习惯。他相信自己的观察，但从不轻易下结论，他尊重事实，但也从不盲信权威。 25．【传记·特点】人物传记往往引用传主话语。文章第⑨⑩段中引用钟南山的话有什么作用？ 26．【传记·比较】结合本文和《藤野先生》，完成如下表格。 藤野先生 记中国工程院院士钟南山教授 现实意义 内容 （1） 记述钟南山的生平事迹 （4） 写法 （2） 平铺直叙、纪实写法 精神 严谨、专注、平等待人 （3） 【答案】 23．①明确提出“非典”是完全“可防、可控、可治”的；②指出“非典”暂时只能说遏制，而非有效控制；③担任专家组组长，出战武汉；④发出预警：“新冠疫情确定存在人传人现象。” 24．①“但从不”“但也从不”强调钟南山作为医学工作者实事求是，严谨务实的工作态度；②表达了作者对于钟南山的肯定和赞美。 25．①本文是传记文学，引用钟南山的话，补充了细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性；②此外，引用传主本人的话更能体现出钟南山其人科学、务实的工作态度和疫情当前治病救人的社会责任感，更好地展现出传主的精神品质；③变换文章叙述节奏，使行文更加生动。 26．藤野先生帮助、关心、鼓励我/帮我改讲义/帮我主持公道/鼓励我学解剖学等 先抑后扬/对比/陪衬/正面描写 既要有一丝不苟/严谨务实/实事求是的科学精神；更要有尽职尽责/为国为民/平等待人的医者风骨 严谨务实/尽职尽责/无私奉献/敢于担当/有社会责任感等 【导语】这篇传记通过对钟南山教授生平关键事件的详细描述，展现了他的成长经历和为国为民的大爱情怀。文章以平实的语言、细腻的情感勾勒出钟南山在医学领域的卓越成就和严谨作风。尤其在抗击“非典”和“新冠”疫情中的表现，生动地体现了他勇于担当、实事求是的精神。文章引用钟南山的话增加真实感和说服力，突出他在危机时刻的科学判断与胆识，形象地塑造了读者心目中的医学大家。 23．本题考查概括文章内容。在阅读选文⑧～⑩段时，我们需要关注钟南山教授在抗击“非典”和“新冠”两场战役中的具体行动和言论，这些部分详细描述了他在疫情爆发时的表现，以及他对疫情的控制和预防措施的贡献。根据第⑨段中“钟南山以科学家的身份站出来，明确指出‘非典’是完全‘可防、可控、可治’的”可以概括出：明确提出“非典”是完全“可防、可控、可治”的；根据第⑨段中“他终于忍不住了，当场表明：‘现在还不能说是控制，只能说遏制。控制的前提是发现病原体，同时找到对这个病原体的处理方法。目前这个病的病源都还没搞清楚，怎么控制它？’”可以概括出：指出“非典”暂时只能说遏制，而非有效控制；根据第⑩段中“2020年春节，已经84岁高龄的钟南山教授再次走进人们的视野，他再一次在重大疫情防御中勇挑重担，担任国家卫生健康委员会高级别专家组组长，出战武汉”可以概括出：担任专家组组长，出战武汉；根据第⑩段中“通过实地考察调研，两天后钟南山院士发出预警：‘此次疫情确定存在人传人现象。’”可以概括出：发出预警：“新冠疫情确定存在人传人现象。” 24．本题考查词语的表达效果。从第⑦段中“从此，钟南山看事情、做研究，就养成了要找到事实根据的习惯”可知，加点词突出了钟南山教授对待研究和事实的态度。“但从不”表达了钟南山教授在观察和研究时，不会仅凭主观臆断或初步印象就做出结论，而是会深入探究、找到确凿的事实根据后再做判断，这种严谨的态度体现了他对科学的尊重和追求真理的决心；“但也从不”强调了钟南山教授在面对权威观点或理论时，不会盲目接受或跟从，而是会保持独立思考和批判性精神，对权威进行验证和评估，这种态度体现了他的自信和勇气，也表明了他对科学真理的执着追求。这两个词组，表达了对钟南山教授严谨、独立、自信的科学精神的赞美和敬佩。 25．本题考查引用的作用。第⑨段中“学术，不容有半点敷衍；救命，不容有半点迟缓”，真实地写出了钟南山的心理感受；第⑨段中“现在还不能说是控制，只能说遏制。控制的前提是发现病原体，同时找到对这个病原体的处理方法。目前这个病的病源都还没搞清楚，怎么控制它”，第⑩段中“通过实地考察调研，两天后钟南山院士发出预警：‘此次疫情确定存在人传人现象’” 突出钟南山的科学精神和责任感，通过钟南山自己的话语，读者可以更加真实、直观地感受到他在抗击“非典”和“新冠”疫情中的坚定信念和果敢行动，以及他对科学、对人民健康的深厚情感。同时，引用钟南山的话，也丰富了叙述层次，使得文章内容更加饱满和立体。 26．本题考查比较阅读。内容方面，《藤野先生》主要记述了藤野先生对鲁迅的教导与关怀，如关心帮助“我”，帮“我”修改讲义，给“我”纠正解剖图等，任选一件事作答即可；写法方面，《藤野先生》采用第一人称叙述，情感真挚，细节生动，让读者能够身临其境地感受鲁迅与藤野先生的师生情谊。文章先写藤野先生穿衣“模胡”，再写他的高贵品质，这是运用了先抑后扬的手法；日本“爱国青年”寻衅与藤野先生的正直热诚、没有民族偏见，二者形成鲜明对比；精神方面，钟南山在医学领域深耕多年，在研究和实践中，始终秉持严谨的科学态度，他注重证据和事实，不轻易下结论，敢于挑战权威，坚持独立思考，这种科学态度不仅使他在医学领域取得了卓越成就，也为他赢得了广泛的尊重和赞誉；在抗击“非典”和“新冠”疫情中，他勇挑重担，果断发声，为疫情防控做出了巨大贡献，体现了钟南山对医学事业的热爱和对人民健康的责任担当，他冲锋在前，用实际行动诠释了医者仁心和责任担当；两者的现实意义在于都展现了人物的高尚品质和精神风貌，激励人们追求真理、尽职尽责、勇于担当。 27．阅读短文，回答问题。 程开甲：中国“核司令” ①2024年的8月3日，是程开甲诞辰106周年。他，是中国唯一一位拥有国家六大荣誉的人，是当之无愧的“中国核司令”。 ②1918年8月3日，程开甲出生在姑苏水乡。1937年，程开甲高中毕业时，被上海交大和浙江大学同时录取，他最终选择了当时被称为“东方剑桥”的浙江大学，程开甲遇到了竺可桢、束星北、苏步青等大师，为未来物理学的深造打下坚实基础。 ③可是，成长于战火纷飞年代的程开甲，大学时光在流亡中度过；拯救中国的方法：科学救国。 ④1946年，程开甲获得奖学金，远渡重洋来到英国爱丁堡大学，他孜孜以求，不到两年就获博士学位，常常让程开甲感觉“海外中国人心中很闷很苦”。1949年，他看到一部电影新闻片，击伤了英国军舰“紫石英号”事件，让他第一次有“出了口气”的感觉。随后，放弃英国的优厚待遇和研究条件，购买了建设祖国所需的书籍，踏上了归国之路，开启了报效祖国的人生之旅。 ⑤回国后，程开甲在南京大学工作近十年，后来为了培养亟需的原子能研究人才，经钱三强亲自点将，程开甲调进了中国核武器研制队伍，他在学术界销声匿迹二十多年。 ⑥1964年10月16日，惊天动地的蘑菇云腾空而起，中国第一颗原子弹爆炸成功。当张爱萍将军在指挥所里激动地拿起话筒给周总理汇报这一喜讯时，大家的目光都转向技术专家程开甲。他紧皱着眉头，盯着眼前的压力测量仪记录数据，用力一挥手，坚定地说：“是核爆炸，没错！”随后的现场情况证明，程开甲的结论是正确的。 ⑦地下核爆炸成功后，为了掌握第一手材料，他和朱光亚等人决定进入地下爆心考察。爆炸形成了一个巨大空洞，而且谁也说不清洞里辐射会产生多大危险。程开甲和同事们顾不上自己身体吃了多少剂量，在刚开挖的直径只有80厘米的小管洞中匍匐爬行，取得了我国地下核试验的第一手资料。 ⑧从1962年筹建核武器试验研究所到1984年离开核试验基地共22年，程开甲一直主持和决策着我国核试验技术的全局工作，是我国指挥核试验次数最多的科学家 ⑨上世纪80年代，程开甲开创了抗辐射加固技术研究新领域，为国防科技建设发展做出新贡献。后来又提出凝聚态的新的电子理论，取得重要进展。 ⑩2018年11月17日，程开甲院士在北京逝世，享年101岁。程开甲生前说过：“常有人问我对自身价值和人生追求的看法，我的目标是一切为了祖国的需要。”这位著名的物理学家，此生情定核裂变，是当之无愧的中国“核司令”。 （选自《共产党员》，有删改） （1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（   ） A．当听到解放军在渡江战役中传来捷报时，程开甲婉谢导师和朋友好意，立即回到了祖国的怀抱。 B．为了成功完成地下核爆炸，掌握第一手材料，程开甲和其他科学家冒着生命危险，取得了我国地下核试验的第一手资料。 C．程开甲之所以成为中国唯一一位拥有国家六大荣誉的人，是因为他从求学以来，一直心无旁骛。 D．本文高度概括了程开甲的成长历程和他奉献的一生，展现了出一位成果丰硕的科学家形象，字里行间流露出崇敬和赞誉。 （2）选文第①段有什么作用？ （3）请从人物描写角度赏析下面的句子。 他紧皱着眉头，盯着眼前的压力测量仪记录数据，用力一挥手，坚定地说：“是核爆炸，没错！” （4）请结合文章内容和链接材料，具体分析程开甲和鲁迅海外求学的异同点。 【链接材料】 “这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。” ——节选自《藤野先生》 【答案】（1）D （2）选文第①段简要介绍了程开甲的身份和荣誉，吸引了读者的注意力，引出了下文对程开甲一生经历和贡献的详细叙述，并表达了对他的敬仰和赞美之情，为全文奠定了感情基调。 （3）这句话通过神态描写（紧皱着眉头）、动作描写（用力一挥手）和语言描写（是核爆炸，没错！），生动地刻画了程开甲在面对关键时刻的严肃、专注、果断和自信的形象，展现了他作为“中国核司令”的担当和风采。 （4）程开甲和鲁迅海外求学，相同点是两人都有海外求学经历，并都因祖国的贫弱和落后而激发了强烈的爱国情感；不同点是程开甲选择物理学作为研究方向，以科学救国为己任，归国后为中国的核武器事业作出了巨大贡献；而鲁迅则因目睹医学无法救治国人麻木的心灵而弃医从文，以笔为剑唤醒国人的觉醒，回国后成为中国现代文学的奠基人之一。 【导语】程开甲是中国“核司令”，他出生于姑苏水乡，在浙江大学深造后留学英国，获得博士学位并任研究员。因心系祖国，他毅然回国，为培养原子能研究人才两次改变专业。后被调入中国核武器研制队伍，为中国第一颗原子弹爆炸成功作出突出贡献，并主持和决策我国核试验技术的全局工作多年。晚年他仍致力于国防科技建设和材料科学的创新性研究。他一生以祖国需要为目标，是当之无愧的中国“核司令”。 【解析】（1） 本题考查对文章有关内容的分析和概括。 A.有误，“当听到解放军在渡江战役中传来捷报时，……立即回到了祖国的怀抱”错误，第④段原文是“1949年，他看到一部电影新闻片，击伤了英国军舰‘紫石英号’事件，让他第一次有‘出了口气’的感觉。随后，放弃英国的优厚待遇和研究条件，购买了建设祖国所需的书籍，踏上了归国之路，开启了报效祖国的人生之旅”。 B.有误，“为了成功完成地下核爆炸”错误，第⑦段原文是“地下核爆炸成功后，为了掌握第一手材料，他和朱光亚等人决定进入地下爆心考察。……在刚开挖的直径只有80厘米的小管洞中匍匐爬行，取得了我国地下核试验的第一手资料”。 C.有误，“是因为他从求学以来，坚持在一个专业领域深耕”错误，结合第⑧段“从1962年筹建核武器试验研究所到1984年离开核试验基地共22年，程开甲一直主持和决策着我国核试验技术的全局工作”可知，程开甲“成为中国唯一一位拥有国家六大荣誉的人”与“他从求学以来，坚持在一个专业领域深耕”有关系。 故选D。 （2）本题考查理解文章开头段落的作用。选文第①段作为文章的开头，“他，是中国唯一一位拥有国家六大荣誉的人，是当之无愧的‘中国核司令’”简要介绍了程开甲的身份和荣誉。这样的介绍能够迅速吸引读者的注意力。从结构上来看，起到了引出下文的作用，为后文“调入中国核武器研制队伍，为中国第一颗原子弹爆炸成功作出突出贡献”的详细叙述做了铺垫，第①段通过强调程开甲的荣誉和地位，表达出敬佩之情，为全文奠定了感情基调。 （3）本题考查赏析句子。这句话从人物描写的角度来看、动作描写和语言描写来刻画程开甲的形象，“紧皱着眉头”是神态描写。他全神贯注地盯着眼前的压力测量仪记录数据。其次，“用力一挥手”这个动作不仅体现了程开甲的果断和决心。最后，语言描写“是核爆炸，没错！”直接展示了程开甲的判断和信心，不容置疑。综合以上三种描写手法、专注，让读者能够深刻感受到他作为“中国核司令”的担当和风采。 （4）本题考查理解概括文章内容。程开甲和鲁迅都曾在海外求学。 相同点： 海外求学经历：结合第④段“1946年，程开甲获得奖学金，远渡重洋来到英国爱丁堡大学，他孜孜以求”和《藤野先生》中“东京也无非是这样”可知，程开甲和鲁迅都曾在海外接受高等教育，程开甲在英国爱丁堡大学获得博士学位。 爱国情感：结合本文第③段“成长于战火纷飞年代的程开甲，大学时光在流亡中度过；拯救中国的方法：科学救国”，第④段他孜孜以求，不到两年就获博士学位，常常让程开甲感觉‘海外中国人心中很闷很苦’。1949年，他看到一部电影新闻片，击伤了英国军舰‘紫石英号’事件，让他第一次有‘出了口气’的感觉。随后，放弃英国的优厚待遇和研究条件，购买了建设祖国所需的书籍，踏上了归国之路，开启了报效祖国的人生之旅”和《藤野先生》中“他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了”可知，两人在海外求学期间，这激发了他们强烈的爱国情感；都“科学救国”，以唤醒国人的灵魂。 不同点： 求学专业与目的： 结合本文第⑧段“从1962年筹建核武器试验研究所到1984年离开核试验基地共22年，程开甲一直主持和决策着我国核试验技术的全局工作，是我国指挥核试验次数最多的科学家”可知，程开甲在海外求学是为了学习先进的科学技术，以科学救国为己任，并最终为中国的核武器事业作出了巨大贡献；结合《藤野先生》中“中国是弱国……这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了”可知，鲁迅则因目睹医学无法救治国人麻木的心灵，转而从事文学创作，揭露社会的黑暗和腐败。 归国后的贡献：程开甲归国后，为中国第一颗原子弹的爆炸成功作出了突出贡献。而鲁迅则回国后，创作了大量反映社会现实和人民疾苦的作品。 阅读下面几则材料，完成下面小题。 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生 胡奇光 ①从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋，复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我于一九五七年进复旦求学。入学三个月，就听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里，他大谈读书，这在当时的形势下多少有点奇特吧。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撇下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ③有这么神吗？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读，那就不止一两个星期啰。 （二） ⑤大概在一九五九年初夏吧，我与几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个特殊时期，能说出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时的动作。凭这些动作，我还能回忆起他当时谈话的要点。先生说：“白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派批判白话文不够‘文’，要退回到文言文去。好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，批判白话文不够‘白’，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年倡导的白话文能健康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （三） ③六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“奋发图强”这些流行语。我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“奋发困强”呢？ ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“奋发图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑩原来在一次会议上，是用“发愤图强”还是用“奋发图强”，代表们就有争论，先生主张用“奋发图强”。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑫会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“佳”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （有删减） 28．请根据提示填写表格。 语段 事件 人物品质 语段一 陈先生教授读书方法 （1） 语段二 （2） 有胆有识 语段三 讲解“发愤图强”和“奋发图强”的区别 （3） 29．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．选文围绕“我”和陈先生交往的三个事例来组织材料。 B．文章采用先总后分的结构，分说部分按时间顺序记叙。 C．本文抒发了作者对陈先生深深的敬佩，赞美和感激之情。 D．本文和《藤野先生》都以作者思想感情的变化为暗线。 30．结合上下文，从人物描写的角度品味下面的句子。 坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！” 31．得遇良师，人生有幸。本文和鲁迅的《藤野先生》都属于回忆恩师的文章。请结合两文，从内容和情感角度分析它们的相同点。 【答案】 28．教学有方 陈先生发起大众语运动 治学严谨 29．D 30．运用动作描写和语言描写，生动形象地表现了陈望道先生有胆有识，刻画出沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的陈望道先生形象。 31．内容上，两文均围绕作者与先生的交往过程来写。都是通过典型事件表现人物性格特点的。情感上两文均表达了对先生的敬佩。《藤野先生》赞扬了藤野先生正直、认真负责，没有民族偏见，抒发了作者对藤野先生的怀念和感激。本文表达了作者对陈望道先生的敬佩和感激之情。 【导语】本文以深情的笔触回忆了陈望道先生在特殊历史时期中坚守学术独立的精神和对学生的深刻影响。通过几个生动的事例，展示了陈先生独特的教授方式和他在学术讨论中表现出的智慧与胆识。文章层次分明，以时间线索串联事件，体现了作者对良师的敬仰与感激之情，同时也赞美了教师责任的坚守和精神的高尚。这种叙述方式与鲁迅的《藤野先生》情感表达上的相似之处，增加了回忆文章的情感厚度。 28．本题考查对文章内容的理解与概括。 ①空：已知信息“陈先生教授读书方法”对应语段（一），由语段（一）第②段“他说读书有快读、慢读之分”，第④段“第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰”可知，陈先生教授读书方法，且被“我”验证确实如此，体现了陈先生教学有方，故这里应填：教学有方；②空：已知信息“有胆有识”对应语段（二）第⑤段“说出这句话，是要有胆识的”，由语段（二）第⑦段“那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细”“的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了”可知，这里主要回忆了陈先生讲语文运动中的逸事，详细讲述大众语运动，先生是顶着复古逆风，发起大众语运动，可概括为：陈先生发起大众语运动；结合语段（三）第⑩段“先生说：‘愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的’”可知，先生仔细地辨析“发愤图强”和“发奋图强”，由此体现了先生治学严谨，由此可知这里应填：治学严谨。 29．本题考查对文章内容的理解与分析。D.本文记叙“我”和陈先生交往的三个事例，自始至终都表达了“我”对陈先生深深的敬佩、赞美和感激之情，本文并没有思想感情的变化，选项“都以作者思想感情的变化为暗线”表述不准确；故选D。 30．本题考查从人物描写角度赏析句子。“用右手食指向空中画个圈”这是对先生的动作描写；“我们这里是讨论学术的”这是对先生的语言描写，因此这里运用了动作描写和语言描写。“郑重地说”着重刻画了先生说话时的神态。“郑重”一词体现出先生对待此事的严肃认真态度，在当时那个特殊时期，学术氛围或许受到诸多外界因素的影响，而先生通过这样郑重的神情，强调“我们这里是讨论学术的”，突出了他对学术独立性的坚守，不被外界干扰，一心维护纯粹学术环境的决心，也让读者感受到先生对学术的敬重以及骨子里的那种坚定与执着。“我们这里是讨论学术的”这句话简洁有力，直接表明了先生的立场和态度。在特殊背景下，这句话掷地有声，彰显出先生的胆识与气魄，让我们看到了他为守护学术净土所展现出的无畏精神，也体现出他作为一名学者，始终将学术置于重要位置，希望营造纯粹学术讨论氛围的美好愿望，同时也侧面反映出先生正直、坚毅的品格特点。 31．本题考查理解概括文章内容和比较阅读。 从内容上来看，两文均围绕作者与先生的交往过程来写，都是通过典型事件表现人物性格特点的： 《凌冬不改清坚节——忆陈望道先生》：文章选取了作者与陈望道先生交往过程中的三件事来展现先生的品质。一是作者听先生的学术报告，先生大谈读书，教授读书方法，尤其强调慢读的重要性，让作者印象深刻；二是作者和同学拜访先生，先生在特殊时期强调这里是讨论学术的地方，还支持学生搞“近百年语文运动史”调查，并讲述大众语运动的逸事；三是在小型座谈会上，先生对“奋发图强”一词进行分析，用内因和外因的学说来解释用词的合理性。这些事件都围绕着先生的学术观点和对学术的坚守展开。塑造了陈望道先生沉稳、有胆识、坚守学术独立的正路、知识渊博的学者形象。在多事之秋能坚守自己的原则，无论是在学术报告中分享读书见解，还是在特殊时期强调学术讨论的纯粹性，亦或是在座谈会上对词汇进行精准分析，都体现出他作为学者的高尚品质；《藤野先生》：主要围绕“我”与藤野先生的交往来写，文中也通过一系列事件来刻画藤野先生。如藤野先生为“我”添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的解剖实习，还有藤野先生询问“我”中国女人裹脚的情况，这些事件突出了藤野先生正直、热忱、没有民族偏见、治学严谨的形象。他对来自中国的“我”一视同仁，在教学过程中认真负责，不遗余力地帮助“我”提高学业水平，展现出他高尚的品质；从情感上来看，两文均表达了对先生的敬佩和感激之情： 《凌冬不改清坚节——忆陈望道先生》：作者对陈望道先生充满了敬佩和赞美之情。从文中可以看出，作者在回忆与先生交往的过程中，无论是先生的学术见解还是其在特殊时期对学术的维护，都让作者由衷地钦佩。如在回忆先生对“奋发图强”一词的分析时，作者详细记录先生的观点，并且在会后还去查阅资料，进一步体现出作者对先生知识渊博的赞美。先生的学术观点对作者的学习产生了积极影响，如先生关于读书的见解让作者受益；先生对学生学术调查的支持也体现出对学生的关怀，作者在回忆这些事件时，充满了对先生的怀念，在回忆过程中流露出对陈望道先生的感激之情。 《藤野先生》：藤野先生的关怀和教导让“我”在异国他乡感受到温暖和尊重，“我”对先生的怀念之情在多年后依然强烈，这种情感在文中通过回忆先生的事迹以及表达对先生的思念得以体现，如“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，体现出作者对藤野先生深深的怀念和感激。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $