第1单元 7 植物能够利用阳光-【绿卡小学作业本】2025-2026学年五年级上册科学习题课件（粤教粤科版）

该小学科学课件围绕植物光合作用展开，通过“金鱼藻产生氧气吗”实验导入，引导学生观察收集气体、用带火星木条检验等步骤，连接植物对阳光的需求与营养物质制造的关系，搭建从实验现象到光合作用原理的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，实验步骤排序题（如B→A→C→D→E）培养科学思维的逻辑推理，新情境题（低碳生活、合理密植）渗透环保意识体现态度责任。通过分层练习与实验结合，帮助学生构建知识，教师可借助系统资源提升教学效率。

PAss1 绿卡图书 学列帮有腿考试更经名 绿卡小学系列 学学 色 单元期 卷 小学学霸冲A卷 小学学霸 作业本 准 小学学霸 教材搭档 天 小学学可 季 小学学霸 天关 小学学霸 天天 8学霸默泻 同步字课 计算 8学霸▣算 默写 游文四年维上面 大年维上 PASS|绿卡图书 第一单元 植物的需求 7植物能够利用阳光 DASS|绿卡图书 课堂回顾 ●●●●●●●●●●●●● ●●●●●●● ●●●●●● 活动：金鱼藻会产生氧气吗 实验过程 实验现象 试管 阳光 烧杯 漏斗 金鱼藻 在阳光的照射下，金鱼藻会不 当收集到的气体约占试 将带火星的小木 小木条迅速 断地释放出许多 管体积一半时，用拇指 条迅速放在试管 用试管收集这些气体。 堵住管口将试管提起。 口，观察现象。 (1)阳光下，金鱼藻释放出的气体是 (2)氧气 (填“能”或“不能”)帮助燃烧。 DASS|绿卡图书 基础训练 5●。988.0●●9●9。●●9●年99每9。●9●●●●●0年●●99。年0699●。●●●●0●●●96●年69●9●●●6●●9。年。6年9●0 一、判断题。 1.自然界里的所有动植物都需要氧气。 2.森林中的氧气含量比城市工业区内的氧气含量高。 ( 3.植物生存需要的营养物质由叶片制造，且不需要原料。 ( 4.绿色植物不断地放出氧气，空气中的氧气就会越来越多。 DASS|绿卡图书 二、选择题。 1.植物制造营养物质的“加工厂”是()。 A.根 B.茎 C.叶 2.下列后果，是由人类过度砍伐森林造成的是( ）。 A.水土流失 B.土壤污染 C.雾霾频发 3.如图，在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，其主要目的是( )。 A.清洁鱼缸里的水 B.提供新鲜的食料 C.增加水中氧的含量 DASS|绿卡图书 4.[新情境·环境保护]“低碳生活”已走进我们的日常，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧 化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义。保护植被和大面积绿化的原因之 一是植物的光合作用能够( ）。 A.吸收二氧化碳 B.吸收水和无机盐 C.产生有机物 5.[新情境·生活运用]种植农作物要合理密植，原因是( )。 A.增加植株周围的二氧化碳浓度 B.增加农作物叶片吸收阳光的面积 C.降低周围空气中氧气的浓度 DASS|绿卡图书 三、排序题。 探究“金鱼藻在阳光的照射下会产生氧气吗”的实验步骤是( )→()→( )→()。 A.将试管装满水，倒放入水中，并套在漏斗的开口上 B.在烧杯里添加适量清水，取几株金鱼藻放在烧杯底部，用干净的漏斗将金鱼藻罩住 C.静置一段时间，当有气泡从漏斗口冒出时，收集气体 D.当收集到的气体约占试管体积一半的时候，将试管轻轻提起，用拇指堵住试管口 E.移开堵住试管口的手指，将带火星的小木棍迅速放在试管中，观察现象 DASS|绿卡图书 素养提升 四、综合分析。 叶吸收阳光的作用一光合作用 多数植物能自己制造“食物”（营养物质），满足自身生 长需要。这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能 量，利用二氧化碳和水制造的（如图）。 光合作用 1.植物进行光合作用的主要场所是()。 用8 ©-水 A.叶 心一二氧化碳 + B.根 ⑨-氧气 C.茎 口一营养物质 @子+子+ DASS|绿卡图书 2.植物是怎样制造营养物质的？请把下图填写完整。 阳光 +水 +营养物质 叶 3.茎从上向下输送的是( )。 A.根吸收的水分 B.根吸收的无机盐 C.绿叶制造的营养物质 4.绿叶制造的营养物质遇碘会变蓝色，现将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵（叶片边缘部分的 细胞无叶绿体)作如图处理，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂 洗，会变蓝的是( )处。 A.① B.② 2 C.③ ③ PASS 绿卡图书 绿卡图书一走向成功的通行证 PA5写