第四单元（B卷 单元检测卷）-《语文 拓展模块上》（高教版2023版）山东省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套山东《同步单元AB卷》紧扣《拓展模块上》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合山东省春季真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合山东省春季高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第四单元B卷单元检测卷，主要考查第四单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第四单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。本大题共10小题，每小题3分，共30分。 1、下列加点字的注音有误的一项是 ( ) A.解剖(pōu)　　亵渎(xiè)　　心无旁骛(wù) B.赃物(zāng) 给予(gěi) 眼花缭乱(liáo) C.恍若(huǎng) 晨曦(xī) 强聒不舍(guō) D.涵养(hán) 箴言(zhēn) 矫揉造作(jiǎo) 【答案】：B 【详解】：B 项中，“给” 的正确读音是 “jǐ”。 2、下列词语中，字形全部正确的一项是（ ） A. 诀别 嘹亮 翻来复去 恍然大悟 B. 云霄 分歧 截然不同 各得其所 C. 搏学 烘托 花枝招展 人迹罕至 D. 瘫痪 化妆 油然而升 混为一谈 【答案】：B 【详解】：A 项 “翻来复去” 应为 “翻来覆去”（“覆” 指翻转，而非 “重复” 的 “复”）；C 项 “搏学” 应为 “博学”（“博” 指广博，“搏” 侧重搏斗，如 “拼搏”）；D 项 “油然而升” 应为 “油然而生”（“生” 指产生，“升” 侧重上升，如 “升起”） 3、下列句子中，依次填入词语最恰当的一项是（ ）​ ①“_______” 体现了治国理政中因时制宜的重要思想。​ ②从 “满招损，谦得益” 中可以看出欧阳修强调________的态度。​ ③在治理国家的过程中，________经验与现实是 “察古” 与 “察今” 的关键所在。​ A. 察今 谦虚 平衡​ B. 察古 自律 结合​ C. 察今 谦逊 联系​ D. 察今 低调 分析​ 【答案】：C 【详解】“察今” 意为观察、研究当前的实际情况，与 “因时制宜” 的理念完全契合； “察古” 侧重研究古代情况，若填入此处，与 “因时制宜” 强调 “当下” 的逻辑矛盾。 因此，第①空应填 “察今”，排除 B 选项。谦虚”“谦逊” 均指待人谦和、不自满，二者含义相近，但 “谦逊” 更具书面语色彩，与 “欧阳修强调” 的文化语境更匹配； “低调” 侧重不张扬、不炫耀，更多指向行为风格（如 “为人低调”），而非 “态度” 层面的 “谦和”，与 “满招损，谦得益” 强调的 “思想态度” 不契合“联系” 指把经验（古代）与现实（当下）连接、结合，符合 “察古与察今相辅相成” 的逻辑； “平衡” 侧重 “使双方重量 / 程度相等”，此处并非强调 “经验与现实的比重均衡”； “分析” 仅指拆解事物，无法体现 “古与今的关联”。 4、下列关于课文作者及作品的表述，正确的一项是（ ）​ A. 《察今》的作者是吕不韦，主张以礼治国。​ B. 《五代史伶官传序》的作者是欧阳修，“唐宋八大家” 之一。​ C. 《过秦论》的作者是贾谊，西汉初期的政治家、文学家，该文旨在分析秦朝灭亡的原因。​ D. 《六国论》的作者是苏洵，他认为六国灭亡的原因是 “赂秦”。 【答案】：B 【详解】：《察今》出自《吕氏春秋》，该书由吕不韦组织门客集体编撰，并非吕不韦个人创作；吕不韦及《吕氏春秋》的思想核心是 “杂家” 思想（融合儒、道、法等多家观点），而非 “以礼治国”（“以礼治国” 是儒家核心主张，代表人物如孔子、孟子）。 因此，A 选项两点表述均有误。​《过秦论》的作者贾谊是西汉初期政治家、文学家，这一身份表述正确； 但该文的核心主旨并非 “仅分析秦朝灭亡的原因”，而是通过总结秦 “从兴到亡” 的全过程（从孝公变法崛起，到始皇统一六国，再到二世而亡），借古讽今，警示西汉统治者吸取秦因 “仁义不施” 而速亡的教训，避免重蹈覆辙。“分析秦亡原因” 是文章的部分内容，而非全部主旨。 因此，C 选项对文章主旨的表述不完整，存在错误。 选项 D：表述错误 《六国论》的作者是苏洵，这一表述正确； 但苏洵认为六国灭亡的根本原因是 “弊在赂秦”（即部分国家以割地赂秦的方式求自保，最终削弱自身、助长秦的势力），并非 “所有六国灭亡的原因都是赂秦”—— 他在文中明确提到，齐、燕、赵三国 “不赂者以赂者丧”（未赂秦的国家因赂秦国家的灭亡而间接覆灭），可见 “赂秦” 是核心诱因，但需区分 “直接赂秦” 与 “受赂秦影响” 的不同情况，选项中 “六国灭亡的原因是‘赂秦’” 的表述过于绝对，忽略了原文的细节逻辑。 5、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）​ A. 他在学习上总是浅尝辄止，不求甚解，所以成绩一直不理想。​ B. 小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。​ C. 对于老师提出的问题，他总是随声附和，积极回答。​ D. 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。 【答案】：​A 【详解】B“不求甚解” 的核心是 “不深入钻研”，但该词本身不直接等同于 “粗心、敷衍导致做错”。 C“随声附和” 指别人说什么，自己跟着说什么，形容缺乏主见、盲目跟从，带有明显的贬义色彩。D“不可救药” 指病已重到无法用药医治的程度，比喻人或事物坏到无法挽救的地步，语义程度极重。 6、下列句子没有语病的一项是（ ）​ A. 通过这次语文综合性学习，让我们感受到了戏剧的魅力。​ B. 能否切实减轻学生课业负担，是我国中小学教学工作的当务之急。​ C. 我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让书香飘满我们的生活。​ D. 中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。 【答案】：D 【详解】：A项滥用介词导致缺主语；B项两面对一面；C项成分残缺​ 7、下列对修辞手法判断不正确的一项是（ ）​ A. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问、比喻）​ B. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（拟人）​ C. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（对偶、比喻）​ D. 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。（排比）​ 【答案】：D 【详解】：句子 “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁” 的核心手法是对偶和双关，而非排比 8、下列文学常识表述有误的一项是（ ）​ A. 我国古代的史书有不同的体例。《史记》是纪传体，《左传》《资治通鉴》是编年体。​ B. 鲁迅原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。​ C. 莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》《羊脂球》等。​ D. 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人，他的四大悲剧是《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》。​ 【答案】：D 【详解】：莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国文学巨匠，其 “四大悲剧” 的正确组合是《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》； 9、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）​ 在中国人眼里，人生有四件大事 —— 衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？ ____________________。_________________，________________,________________，_____________________ 。​ ①古人常言 “修身”“齐家”“治国”“平天下”​ ②而它的起点 “修身” 当然不能缺少对身体的包装行为​ ③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象​ ④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现​ ⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则​ A. ①②⑤④③​ B. ③⑤④①②​ C. ④①⑤②③​ D. ④①③②⑤​ 【答案】：C 【详解】：④（回答原因）→ ①（引出修身理念）→ ⑤（确认理念属性）→ ②（关联修身体起点与衣）→ ③（解释包装的具体内涵），对应选项 C 10、下列句子中，敬辞使用恰当的一项是（ ） A. 我刚在姑姑家坐了一会儿，就看见表弟拎着一个大袋子走进来，说：“姑姑，我给您带来了您爱吃的水果，还请笑纳！” B. 张教授，您的讲座内容深刻，让我受益匪浅，我有几个问题想向您请教，不知您是否方便？ C. 听说您的公司最近遇到了一些困难，如需帮忙，我一定鼎力相助。 D. 这是我刚完成的一篇小文章，思路还不够成熟，现寄给您，敬请您拜读并提出修改意见。 【答案】A 【详解】A：敬辞使用错误 “笑纳” 是典型敬辞，意为 “请对方收下自己的礼物”，只能用于对长辈、上级或需要尊敬的人。句中表弟对姑姑（长辈）使用 “笑纳” 本身没问题，但 “姑姑” 是表弟的母亲，属于直系亲属，且表弟是晚辈向长辈送日常水果，语境过于随意，用 “笑纳” 会显得生硬、客套过度，不符合亲属间的日常交流语气。 二 诗歌阅读。本大题共2小题，选择题每小题3分，问答题4分，共7分。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 11、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联 “空山新雨后，天气晚来秋” 开篇点题，“空山” 二字既写出山中的静谧，也暗示此处人迹罕至，为全诗营造出清幽的氛围。 B. 颔联 “明月松间照，清泉石上流” 以动衬静，“照” 字写出月光的柔和静谧，“流” 字则赋予清泉动态之美，动静结合间展现山居秋夜的清幽雅致。 C. 颈联 “竹喧归浣女，莲动下渔舟” 运用 “以声衬静” 的手法，竹林间的喧闹、莲丛的晃动，反而更凸显出山间的寂静，也让画面充满生活气息。 D. 尾联 “随意春芳歇，王孙自可留” 化用典故（“王孙” 指贵族子弟），诗人借 “王孙可留” 直接表达自己对官场生活的厌恶，以及归隐山林的决绝。 12、这首诗通过描绘山居秋夜的景象，表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。 __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】 11. D 【详解】：尾联 “王孙自可留” 并非 “直接表达对官场的厌恶和归隐的决绝”，而是委婉抒情。王维通过描绘山居秋夜的清幽美好，以及 “春芳虽歇，秋景仍佳” 的认知，含蓄表达对自然山水的热爱和对归隐生活的向往，语气平和冲淡，而非 “决绝” 的直接批判。 12. ① 对山居秋夜清幽美景的喜爱：诗中 “明月松间照，清泉石上流” 描绘月光洒松、清泉映石的雅致，“竹喧”“莲动” 则为静谧秋夜增添生活意趣，字里行间满是对自然之美的欣赏； ② 对归隐生活的向往：尾联 “随意春芳歇，王孙自可留” 化用 “王孙兮归来，山中兮不可久留” 的典故，反用其意，表明诗人不贪恋官场荣华，愿留在清幽山林，体现出对闲适归隐生活的追求。 三、名句名篇默写。本大题每空1分，共5分。 13. ________________， 百年多病独登台 14.黄鹤之飞尚不得过 _________________。 15.__________________， 悠然见南山 16.狗吠深巷中， __________________。 17.间关莺语花底滑， ________________。 【答案】 13. 万里悲秋常作客 14. 猿猱欲度愁攀援 15. 采菊东篱下 16. 鸡鸣桑树颠 17. 幽咽泉流冰下难 四、语言运用。本大题共2小题，第一题3分，第二题4分，共7分。 18．阅读下面语段，在横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯。 老师：小明，你这次焊接实训的操作很规范，进步很大！ 小明：谢谢老师！其实我之前总掌握不好焊接角度，。 老师：能主动请教还反复练习，这种态度值得肯定。以后遇到问题，。 小明：好的老师！我一定多向您和同学请教，_________________。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 后来向师傅请教了技巧，又反复练习了好几天才掌握 【详解】: 符合语境即可 19．阅读下面一段文字,用一句话概括其要点不超过15字。 战争是实力的较量，国与国之间的战争,更是综合国力的较量。当年,孙中山先生痛感中国积贫积弱、任人宰割的悲惨状况,喊出了“振兴中华”的口号。日本军国主义敢于悍然发动侵华战争,就是因为当时中国处于分裂、战乱状态，政治腐败，经济落后。中华人民共和国70多年建设发展的经验和近代中国百年屈辱的教训从正反两个方面充分说明，强大的国力是一个国家免受外来侵略和压迫，并自立于世界民族之林的根本保证，发展则是实现国家强大、民族复兴的根本途径，____________________________________________________________________________ 【答案】 自强是一个国家自立的根本保证。 【详解】:缩写句子就是从中找出主谓宾，这道题中必须出现“自强“和“国家自立”两个方面。 五 应用文本大题共6分 指出下面这则实习申请书在格式和内容上的多处错误并改正。 实习申请书 尊敬的 XX 机械制造公司领导： 您好！ 我是 XX 中职学校机电专业 2025 届学生李华，将于明年毕业。贵公司在机械制造领域口碑优良，我渴望能在今年暑假到贵公司实习，提升专业技能。 在校期间，我系统学习了机械维修、CAD 绘图等专业课程，成绩优良，且在实训课中多次完成复杂操作，动手能力较强。若能获得实习机会，我定会认真学习、积极配合工作，不辜负公司的培养。 恳请贵公司给予实习机会！感谢您的审阅。 此致 敬礼！ 申请人：李华 2024 年 6 月 10 日 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ① 标题 “实习申请” 改为 “实习申请书”，格式更规范；② 添加问候语 “您好！”，语言更得体；③ “你们公司” 改为 “贵公司”，体现尊敬；④ 补充 “2025 届”“成绩优良”“实训表现” 等细节，内容更具体；⑤ 调整申请人和日期的顺序（申请人在上，日期在下），符合应用文格式。 【详解】本题考查的是实习申请书 六、阅读下列文字,回答问题。本大题共5小题，共15分。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 11. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 振长策而御宇内 振：举起 B. 履至尊而制六合 履：登上 C. 焚百家之言 言：言论 D. 以弱天下之民 弱：使…… 变弱 【答案】C 【详解】C 项 “焚百家之言” 中，“言” 并非泛指 “言论”，而是特指 “诸子百家的著作、典籍”（如儒家、道家等学派的书籍），秦始皇焚书的对象是书籍而非口头言论，解释错误； 12. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3 分） A. 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 今其智乃反不能及 B. 以愚黔首 以乱易整，不武 C. 因河为池 因宾客至蔺相如门谢罪 D. 信臣精卒陈利兵而谁何 吾尝终日而思矣 【答案】：B 【详解】前句 “以愚黔首” 中，“以” 是连词，意为 “来、用来”（表目的，“焚书” 的目的是 “愚弄百姓”）； 后句 “以乱易整，不武” 中，“以” 是连词，意为 “来、用来”（表目的，“用混乱代替整齐，是不勇武的”）。 13. 下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 文段主要写秦始皇统一天下后的一系列巩固政权的措施，这些措施包括政治、军事、文化、刑法等方面。 B. 秦始皇 “废先王之道，焚百家之言”，目的是为了愚弄百姓，使他们没有反抗的思想。 C. 秦始皇认为凭借险要的地势和强大的军事力量，就可以使子孙后代稳坐江山，万世为帝。 D. 文段运用了夸张、对比等修辞手法，生动形象地表现了秦始皇的威严和残暴。 【答案】：D 【详解】D 项：文段主要运用 “夸张”（如 “金城千里”“亿丈之城”），但未运用 “对比”（对比需有两组相反 / 相对的事物，文段仅描述秦始皇的措施和想法，无对立对象）；且 “表现秦始皇的威严” 并非文段核心，文段更侧重体现其 “巩固统治的手段” 与 “自大心态”，“对比” 手法判断错误，理解不正确。 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）南取百越之地，以为桂林、象郡。 _______________________________________________________________________________ 【答案】：向南攻取百越的土地，把它设置为桂林郡和象郡。 【详解】：“南” 是名词作状语，“向南”；“取” 意为 “攻取”；“以为” 是 “以（之）为” 的省略，意为 “把（它）设置为”；“桂林、象郡” 是秦朝设置的郡名，保留原名。 （2）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 _______________________________________________________________________________ 【答案】：优秀的将领手持强劲的弓弩守卫在要害之地，忠诚的大臣、精锐的士兵陈列着锋利的兵器，盘问过往的行人。 【详解】：“良将劲弩” 是 “良将（持）劲弩” 的省略，需补充动词 “手持”；“信臣” 意为 “忠诚的大臣”，“精卒” 意为 “精锐的士兵”；“陈” 意为 “陈列”；“谁何” 是宾语前置，意为 “何谁”，指 “盘问（他）是谁”，即 “盘问过往行人”。 七、阅读下面的材料，并按要求写一篇作文。本大题共30分。 材料 “工匠精神” 是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。在德国，百年企业随处可见，许多工匠一辈子只做一件事，却能把这件事做到极致；在我国，“大国工匠” 如焊接大师高凤林、故宫文物修复师王津，他们用专注与坚持，让平凡的工作绽放出不凡的光芒。作为中职生，我们该如何践行 “工匠精神”？ 中职生当以 “小” 践行工匠精神 当 “大国工匠” 高凤林在火箭发动机焊接时，能将误差控制在 0.1 毫米内；当故宫修复师王津用三年时间修复一座古钟，让它重新奏响百年前的旋律 —— 他们用行动诠释了 “工匠精神” 的核心：不是惊天动地的壮举，而是对每一件小事的精雕细琢。作为即将步入职业岗位的中职生，我们践行工匠精神，正该从技能学习中的 “小” 处着手。 践行工匠精神，始于 “专注” 的小事。在护理实训课上，练习静脉穿刺时，我曾因急于完成任务，没看清血管走向就下针，导致模拟患者 “出血”。老师告诉我：“护士的‘专注’，就是在扎针前多观察一秒血管，进针时多稳一分手 —— 这看似小的细节，却是对患者的负责。” 后来，我每次练习都盯着模拟血管，反复调整针头角度，直到能 “一针准”。这让我明白：中职生的专注，不是盯着 “大目标”，而是把每一次操作、每一个步骤都当成 “大事” 来做，不被外界干扰，不急于求成。 践行工匠精神，贵在 “坚持” 的小事。我的同桌学的是烹饪，起初练习拉面时，面团总拉不匀，要么断成小段，要么粗细不一。他没有放弃，每天课后留在厨房，按师傅教的 “揉面要够 30 分钟、拉面时手臂要稳” 的方法反复练，手上磨出了茧子也没停。三个月后，他拉的面条不仅粗细均匀，还能做到 “细如发丝”。这让我想到：技能学习中，“瓶颈期” 是常有的事，而工匠精神的 “坚持”，就是在别人放弃时多练一次，在自己疲惫时多坚持一天 —— 正是这些 “小事” 的积累，才能让技能从 “合格” 走向 “优秀”。 践行工匠精神，成于 “求细” 的小事。在汽修实训中，师傅常说：“螺丝拧差半圈，可能导致零件松动；机油加错型号，可能损坏发动机。” 有一次，我组装变速箱时，忽略了一个小垫片，结果模拟运转时出现卡顿。这件事让我深刻认识到：中职生未来的工作，大多与 “细节” 相关 —— 焊工的每一道焊缝、电工的每一个接线头、厨师的每一勺调料，都是 “细节决定成败”。践行工匠精神，就是在这些 “小事” 上不马虎、不敷衍，用 “吹毛求疵” 的态度追求极致。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” 工匠精神从来不是遥不可及的 “高大上”，而是藏在中职生技能学习的每一次练习、每一个细节里。当我们能专注做好一件小事、坚持攻克一个难点、细心对待一个步骤时，便是在践行工匠精神 —— 这不仅能让我们成为合格的技术人才，更能让我们在平凡的岗位上，走出属于自己的 “不凡之路”。【详解】立意方向：结合中职生身份，从 “专注、坚持、细节、精益求精” 等角度谈践行 “工匠精神”。 结构建议： 开头：引用材料中的 “工匠精神” 定义，点明观点 —— 中职生践行工匠精神，要从技能学习中的 “小事” 做起。 分论点： ① 践行工匠精神，需 “专注”（如专注练习一项操作，不三心二意）； ② 践行工匠精神，需 “坚持”（如克服技能瓶颈，不轻易放弃）； ③ 践行工匠精神，需 “求细”（如注重操作细节，避免误差）。 结尾：联系未来职业，强调工匠精神对个人职业发展与社会进步的意义。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套山东《同步单元AB卷》紧扣《拓展模块上》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合山东省春季真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合山东省春季高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第四单元B卷单元检测卷，主要考查第四单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第四单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。本大题共10小题，每小题3分，共30分。 1、下列加点字的注音有误的一项是 ( ) A.解剖(pōu)　　亵渎(xiè)　　心无旁骛(wù) B.赃物(zāng) 给予(gěi) 眼花缭乱(liáo) C.恍若(huǎng) 晨曦(xī) 强聒不舍(guō) D.涵养(hán) 箴言(zhēn) 矫揉造作(jiǎo) 2、下列词语中，字形全部正确的一项是（ ） A. 诀别 嘹亮 翻来复去 恍然大悟 B. 云霄 分歧 截然不同 各得其所 C. 搏学 烘托 花枝招展 人迹罕至 D. 瘫痪 化妆 油然而升 混为一谈 3、下列句子中，依次填入词语最恰当的一项是（ ）​ ①“_______” 体现了治国理政中因时制宜的重要思想。​ ②从 “满招损，谦得益” 中可以看出欧阳修强调________的态度。​ ③在治理国家的过程中，________经验与现实是 “察古” 与 “察今” 的关键所在。​ A. 察今 谦虚 平衡​ B. 察古 自律 结合​ C. 察今 谦逊 联系​ D. 察今 低调 分析​ 4、下列关于课文作者及作品的表述，正确的一项是（ ）​ A. 《察今》的作者是吕不韦，主张以礼治国。​ B. 《五代史伶官传序》的作者是欧阳修，“唐宋八大家” 之一。​ C. 《过秦论》的作者是贾谊，西汉初期的政治家、文学家，该文旨在分析秦朝灭亡的原因。​ D. 《六国论》的作者是苏洵，他认为六国灭亡的原因是 “赂秦”。 5、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）​ A. 他在学习上总是浅尝辄止，不求甚解，所以成绩一直不理想。​ B. 小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。​ C. 对于老师提出的问题，他总是随声附和，积极回答。​ D. 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。 6、下列句子没有语病的一项是（ ）​ A. 通过这次语文综合性学习，让我们感受到了戏剧的魅力。​ B. 能否切实减轻学生课业负担，是我国中小学教学工作的当务之急。​ C. 我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让书香飘满我们的生活。​ D. 中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。 7、下列对修辞手法判断不正确的一项是（ ）​ A. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问、比喻）​ B. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（拟人）​ C. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（对偶、比喻）​ D. 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。（排比）​ 8、下列文学常识表述有误的一项是（ ）​ A. 我国古代的史书有不同的体例。《史记》是纪传体，《左传》《资治通鉴》是编年体。​ B. 鲁迅原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。​ C. 莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》《羊脂球》等。​ D. 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人，他的四大悲剧是《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》。​ 9、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）​ 在中国人眼里，人生有四件大事 —— 衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？ ____________________。_________________，________________,________________，_____________________ 。​ ①古人常言 “修身”“齐家”“治国”“平天下”​ ②而它的起点 “修身” 当然不能缺少对身体的包装行为​ ③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象​ ④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现​ ⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则​ A. ①②⑤④③​ B. ③⑤④①②​ C. ④①⑤②③​ D. ④①③②⑤​ 10、下列句子中，敬辞使用恰当的一项是（ ） A. 我刚在姑姑家坐了一会儿，就看见表弟拎着一个大袋子走进来，说：“姑姑，我给您带来了您爱吃的水果，还请笑纳！” B. 张教授，您的讲座内容深刻，让我受益匪浅，我有几个问题想向您请教，不知您是否方便？ C. 听说您的公司最近遇到了一些困难，如需帮忙，我一定鼎力相助。 D. 这是我刚完成的一篇小文章，思路还不够成熟，现寄给您，敬请您拜读并提出修改意见。 二 诗歌阅读。本大题共2小题，选择题每小题3分，问答题4分，共7分。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 11、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联 “空山新雨后，天气晚来秋” 开篇点题，“空山” 二字既写出山中的静谧，也暗示此处人迹罕至，为全诗营造出清幽的氛围。 B. 颔联 “明月松间照，清泉石上流” 以动衬静，“照” 字写出月光的柔和静谧，“流” 字则赋予清泉动态之美，动静结合间展现山居秋夜的清幽雅致。 C. 颈联 “竹喧归浣女，莲动下渔舟” 运用 “以声衬静” 的手法，竹林间的喧闹、莲丛的晃动，反而更凸显出山间的寂静，也让画面充满生活气息。 D. 尾联 “随意春芳歇，王孙自可留” 化用典故（“王孙” 指贵族子弟），诗人借 “王孙可留” 直接表达自己对官场生活的厌恶，以及归隐山林的决绝。 12、这首诗通过描绘山居秋夜的景象，表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。 __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三、名句名篇默写。本大题每空1分，共5分。 13. ________________， 百年多病独登台 14.黄鹤之飞尚不得过 _________________。 15.__________________， 悠然见南山 16.狗吠深巷中， __________________。 17.间关莺语花底滑， ________________。 四、语言运用。本大题共2小题，第一题3分，第二题4分，共7分。 18．阅读下面语段，在横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯。 老师：小明，你这次焊接实训的操作很规范，进步很大！ 小明：谢谢老师！其实我之前总掌握不好焊接角度，。 老师：能主动请教还反复练习，这种态度值得肯定。以后遇到问题，。 小明：好的老师！我一定多向您和同学请教，_________________。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．阅读下面一段文字,用一句话概括其要点不超过15字。 战争是实力的较量，国与国之间的战争,更是综合国力的较量。当年,孙中山先生痛感中国积贫积弱、任人宰割的悲惨状况,喊出了“振兴中华”的口号。日本军国主义敢于悍然发动侵华战争,就是因为当时中国处于分裂、战乱状态，政治腐败，经济落后。中华人民共和国70多年建设发展的经验和近代中国百年屈辱的教训从正反两个方面充分说明，强大的国力是一个国家免受外来侵略和压迫，并自立于世界民族之林的根本保证，发展则是实现国家强大、民族复兴的根本途径，____________________________________________________________________________ 五 应用文本大题共6分 指出下面这则实习申请书在格式和内容上的多处错误并改正。 实习申请书 尊敬的 XX 机械制造公司领导： 您好！ 我是 XX 中职学校机电专业 2025 届学生李华，将于明年毕业。贵公司在机械制造领域口碑优良，我渴望能在今年暑假到贵公司实习，提升专业技能。 在校期间，我系统学习了机械维修、CAD 绘图等专业课程，成绩优良，且在实训课中多次完成复杂操作，动手能力较强。若能获得实习机会，我定会认真学习、积极配合工作，不辜负公司的培养。 恳请贵公司给予实习机会！感谢您的审阅。 此致 敬礼！ 申请人：李华 2024 年 6 月 10 日 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、阅读下列文字,回答问题。本大题共5小题，共15分。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 11. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 振长策而御宇内 振：举起 B. 履至尊而制六合 履：登上 C. 焚百家之言 言：言论 D. 以弱天下之民 弱：使…… 变弱 12. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3 分） A. 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 今其智乃反不能及 B. 以愚黔首 以乱易整，不武 C. 因河为池 因宾客至蔺相如门谢罪 D. 信臣精卒陈利兵而谁何 吾尝终日而思矣 13. 下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 文段主要写秦始皇统一天下后的一系列巩固政权的措施，这些措施包括政治、军事、文化、刑法等方面。 B. 秦始皇 “废先王之道，焚百家之言”，目的是为了愚弄百姓，使他们没有反抗的思想。 C. 秦始皇认为凭借险要的地势和强大的军事力量，就可以使子孙后代稳坐江山，万世为帝。 D. 文段运用了夸张、对比等修辞手法，生动形象地表现了秦始皇的威严和残暴。 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）南取百越之地，以为桂林、象郡。 _______________________________________________________________________________ （2）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 _______________________________________________________________________________ 七、阅读下面的材料，并按要求写一篇作文。本大题共30分。 材料 “工匠精神” 是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。在德国，百年企业随处可见，许多工匠一辈子只做一件事，却能把这件事做到极致；在我国，“大国工匠” 如焊接大师高凤林、故宫文物修复师王津，他们用专注与坚持，让平凡的工作绽放出不凡的光芒。作为中职生，我们该如何践行 “工匠精神”？ 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $