1.2.2内环境的稳态导学案-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学导学案聚焦“内环境稳态”第二课时，围绕稳态含义、动态变化及调节机制展开，通过稳态概念导入，结合前序知识构建器官系统协调模型，从分子到群体水平归纳不同层次生命系统稳态特性，搭建递进式学习支架。 资料亮点在于任务驱动式设计，含模型构建、调节机制历程梳理及高烧等稳态失调实例分析，融入高考真题练习并附详细答案，助力学生通过建模（科学思维）理解稳态本质（生命观念），提升自主探究能力（探究实践），高效突破重难点。

高二生物 选择性必修二《生物与环境》 班级： 姓名： 1.2.2 内环境稳态 第二课时（内含本导学案答案） 【学习目标】 1.明确内环境稳态的含义。 2.结合实例理解内环境是动态变化的。 【教学重难点】 1.明确内环境稳态的含义。 2.结合实例理解内环境是动态变化的。 【自主学习】 引入：通过稳态概念导入 【任务一】对稳态调节机制的认识 阅读课本P9-10“对稳态调节机制的认识”部分内容，完成下列问题。 1.结合之前学习的知识和第9页的图1-4构建以下模型 各个_______________协调一致地正常运行是维持内环境稳态的基础。 2.简述稳态调节机制探究的历程。（人物及观点） 3、结合学习的知识，完成第10页思考讨论“分析内稳态失调的实例”的3个问题。 4. 人体维持稳态的能力是_______________的。当__________________________，或人体自身的_______________出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏，危及健康。 【任务二】内环境稳态的重要意义 1、阅读课本第11页“内环境稳态的重要意义”，说出内环境稳态的意义。 2、阅读课本第11页“稳态概念的发展”，归纳表述不同层次生命系统稳态的特性 分子水平： 细胞水平： 器官水平： 群体水平： 【课堂练习】 1.(2023·重庆市下列关于内环境和稳态的说法，错误的是 （ ） A. 内环境成分中含有血浆蛋白、葡萄糖、CO2、神经递质等物质 B. 血浆的pH能保持稳定与它含有HCO3-、HPO42-等离子有关 C. 维持内环境的稳态离不开体内细胞的参与 D. 内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的主要场所 2.(2023·重庆市)下列有关人体维持稳态的叙述，正确的是 （ ） A. 毛细血管壁细胞的内环境是组织液和淋巴 B. 内环境的各种化学成分和理化性质在不断发生变化 C. 内环境中含有水、无机盐、葡萄糖、激素、抗体、血红蛋白等物质 D. 肌细胞无氧呼吸产生的二氧化碳释放到血浆中，但血浆的pH不会有明显变化 导学案答案 【任务一】对稳态调节机制的认识 1.（1）呼吸 泌尿 消化 （2） 器官和系统 2. 1857年，法国著名生理学家贝尔纳提出：内环境的稳定是生命能独立和自由存在的首要条件，内环境保持稳定主要是依赖神经系统的调节。1926年，美国著名生理学家坎农提出稳态的概念。稳态不是恒定不变，而是一种动态的平衡。他提出，内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。随着分子生物学的发展，人们发现免疫系统对于内环境稳态也起着重要的调节作用：它能发现并清除异物、病原微生物等引起内环境波动的因素。因此，目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。 3. （1）发高烧时，各种酶的活性发生变化，代谢紊乱，机体功能异常。发热时的症状大部分集中在中枢神经系统，病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时常伴有食欲不振、厌食、恶心的表现。 （2）严重腹泻，如果只喝水，不补充盐，内环境渗透压会降低。当内环境中的水较多地通过渗透作用进入细胞，造成细胞吸水肿胀，进一步导致细胞代谢紊乱和功能紊乱。严重时人体会出现疲倦、全身不适、恶心、食欲减退、皮下组织肿胀等症状。 （3）高原空气稀薄，大气压和氧分压低，易造成体内缺氧。这说明外界环境的变化会影响内环境的稳态。若外界环境变化不剧烈，并且机体调节机制良好，内环境波动较小，仍能维持稳态；若外界环境变化剧烈，机体调节能力不好，内环境稳态将受到破坏，就会影响身体健康。 4. 有一定限度的 外界环境变化过于剧烈 调节功能 【任务二】内环境稳态的重要意义 1. 细胞代谢是由细胞内众多复杂的化学反应组成的，完成这些反应需要各种物质和条件。内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 2. 分子水平：存在基因表达的稳态、激素分泌的稳态、酶活性的稳态等。 细胞水平：存在细胞的分裂和分化的稳态等。 器官水平：存在心脏活动的稳态（血压、心率）、消化腺分泌消化液的稳态。 群体水平：种群数量的变化存在稳态，生态系统的结构和功能也存在稳态。 【课堂练习】 1.D 2.B 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $