第24讲 人民解放战争 教学设计--2026届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

一轮复习课教学设计 教师 昝晓雅 课时 1课时 年级 高三 课型 复习课 课题名称 人民解放战争 教学目标 1. 知识与技能：通过时间轴梳理1945-1949年人民解放战争关键事件，清晰掌握“争取和平—战略防御—战略进攻—战略决战”四个阶段，能准确阐述重庆谈判、三大战役等核心史实； 2. 过程与方法：结合图片、高考真题材料，从政治、经济、社会、军事等角度对比国共两党统治措施，提升史料分析与对比归纳能力； 3. 情感态度与价值观：感悟中国共产党“以人民为中心”的理念，理解“得民心者得天下”的道理，认同人民群众在革命中的伟大力量| 教学准备 制作多媒体课件 教材版本 教材版本 《中外历史纲要（上）》 教学重难点 重点：人民解放战争的进程（重庆谈判、三大战役等关键事件）；中国共产党领导革命胜利的原因（土地改革、人民民主等）； 难点：对比分析国共两党统治措施的差异，理解国民党政权灭亡的必然性；新民主主义革命胜利的历史意义（多维度解读） 教学过程 （一）课程导入（5分钟）： 展示丰子恺《炮弹做花瓶 万世乐太平》漫画，提问“抗战胜利后，中国人民最渴望的是什么？”，引出“和平建国与内战危机”的矛盾，导入本节课主题。 （二）新课讲授（30分钟）： （1）人民解放战争的进程 ① 呈现1945-1949年时间轴，标注重庆谈判、围攻中原解放区、千里跃进大别山、三大战役、渡江战役等关键事件，引导学生梳理“争取和平—战略防御—战略进攻—战略决战”四个阶段； ② 重点讲解重庆谈判：展示中共中央《对目前时局的宣言》、蒋介石智囊陶希圣言论等史料，组织小组讨论“国共两党谈判的目的”，总结《双十协定》的成果与后续破裂结果。 （2）国共两党统治措施对比 ① 展示国统区“国民大会代表比例”“金圆券”“拉壮丁”等图片、材料，归纳国民党“独裁专制、经济混乱、出卖主权”等问题； ② 结合《中国土地法大纲》文本、2024年浙江卷高考真题材料，分析解放区“土地改革、人民民主、维护主权”等措施，通过表格对比强化认知。 （3）新民主主义革命胜利的原因与意义 ① 基于前文对比，引导学生总结中国共产党胜利的原因（民心、政策、军事等），国民党灭亡的必然性； ② 从“近代中国革命、现代化发展、世界政治影响、社会主义发展”四个维度，结合习近平总书记讲话，解读革命胜利的历史意义。 （三） 课堂小结（3分钟）： 通过“一次改革（解放区土地改革）、两次谈判（重庆谈判、北平谈判）、四大战役（辽沈、淮海、平津、渡江战役）、四个阶段（争取和平、战略防御、战略进攻、战略决战）”梳理本节课脉络，强调“得民心者得天下”的启示| （四）巩固练习（7分钟）： 呈现2021年山东卷、2023年江苏卷高考真题，让学生独立完成并分析解题思路，强化对核心知识点的掌握。 板书设计 一、进程（1945-1949） 1. 争取和平：重庆谈判（1945）—《双十协定》 2. 战略防御：1946年围攻中原解放区、粉碎重点进攻 3. 战略进攻：1947年千里跃进大别山 4. 战略决战：三大战役（1948-1949）、渡江战役（1949.4） 二、国共对比 1. 国民党：独裁、经济混乱、卖主权、失民心 2. 共产党：民主、土地改革、护主权、得民心 三、胜利原因与意义 1. 原因：民心所向、政策正确、军事过硬 2. 意义：国内—结束旧统治； 国际—影响世界格局； 理论—丰富马克思主义 作业设计 1. 完成课后练习题（针对人民解放战争进程与胜利原因）； 2. 以“人民解放战争中的关键事件”为主题，撰写一篇200字左右的短文（任选重庆谈判、三大战役等事件，要求史论结合）| 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $