1.2技术的价值教学设计-2025-2026学年地质版高中通用技术必修一

《技术的价值》教学设计 一、教材分析 本节内容是地质出版社《技术与设计1》第一章第二节的内容。第一章“走进技术世界”是全书的逻辑起点，为学生认识技术、理解技术世界搭建了平台，也为今后进行技术设计的学习做了铺垫。 “技术的价值”这节课旨在引导学生从宏观上认识技术与人、社会、自然的密切关系、理解技术对人类文明和社会发展的巨大价值。这是学生建立正确技术观的第一步，对激发学生学习兴趣、培养技术责任感至关重要。 二、学情分析 高二学生刚接触通用技术课程，通过第一节课的学习对技术有了一定的了解，对于能否激发学生学习技术的兴趣和探究欲望，学生以后能否全身心投入到通用技术课程的学习之中，至关重要。学生生活在技术包围的环境中，对技术有丰富的感性认识（如手机、互联网、智能家居），但往往缺乏系统的、理性的思考。他们能体验到技术带来的便利，却很少深入思考技术对社会、文化、环境等方面的深层影响。本节课需要引导他们从“使用者”转向“思考着”和“设计者”视角。 三、教学目标 1. 知识与技能： 能说出技术对人、社会、自然等方面的价值的具体体现； 能通过案例分析，理解技术价值的多重性和综合性。 2. 过程与方法： 通过案例分析、小组合作、情境体验等活动，经历分析、归纳、概括的技术学习过程。 3. 情感、态度与价值观： 激发对通用技术课程的学习兴趣和投身技术学习的愿望； 形成对技术价值的辩证认识，初步树立正确的技术观和责任感。 四、 教学重点、难点 教学重点：理解技术对人、社会、自然的发展价值。 教学难点：辩证地看待技术的价值，理解技术应用的双刃剑效应。 五、教学准备 教师准备：多媒体课件、精选案例视频。 六、教学过程 教学环 节 教师活动 学生活动 教学意图 情 境 导 入 1. 播放一段快节奏的短视频，展示从四大发明到现代人工智能，航天技术发展史。 2. 提问：“视频中出现了什么？”，引导学生回答，技术改变了我们的生活，从而引出本节课题---《技术的价值》 观看视频，思考回答问题。 播放有关技术的视频，引导学生初步感受技术的价值。 学 习 新 知 1、技术与人 技术是人类满足自身的需求、愿望，更好地适应大自然而采取的方法和手段。技术与人的关系十分密切，在生产和生活中始终发挥着重要的作用。 讨论交流（课本P12） 一般认为，人类最早发明陶器是一种偶然。我们的先人发现泥土经火烧过以后会变得更加坚硬，于是发明了陶器。你认为技术在解决问题的时候，目的性和偶然性哪个更重要？ 学生讨论交流，并回答问题。 将神话故事中的“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”、“呼风唤雨”与现代技术相结合，使学生理解“技术是人提升能力的工具” 介绍“蛟龙号”载人潜水器，使学生知道“技术使人类认识世界的帮手”。 从以下三个方面讲解技术与人的关系 ①技术是人类解决问题的途径和手段。在生产和生活中，人们经常会遇到这样或那样的问题，技术往往成为解决这些问题的关键。 ②技术是人提升能力的工具 ③技术是人类认识世界的帮手，技术为人类认识世界提供了有利的工具。 2、 技术与社会 播放李子柒的视频“活字印刷术” 分析案例“活字印刷术”对社会文化的影响。 从以下4个方面讲解技术影响到社会的方方面面 ①技术促进了社会经济的增长，实现了产业结构的升级，并为企业的发展提供了基础。 ②随着技术的发展，劳动力结构也发生了较大的变化。 ③技术丰富了人们的社会生活，使人们的衣、食、住、行、娱乐、教育等方面都发生了改变。 ④技术对军事、政治、文化各领域都有深刻的影响。 播放9.3阅兵“核导弹方队”视频，让同学们直观的感受技术对军事领域的影响。 观看视频“活字印刷术”并回答问题，活字印刷术的发明，对人类社会产生了哪些影响？ 观看视频“核导弹方队” 播放“活字印刷术”的视频，引导学生认识活字印刷术对人类文化的影响，进而引出技术影响社会的方方面面。 播放9.3阅兵的部分视频，让学生直观感受技术对军事领域的影响，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。 3、 技术与自然 ①自然是人类赖以生存的环境。人类在开发利用自然、与自然相处的过程中产生了技术，而技术反过来又提升了人类开发利用自然和保护自然的能力，并帮助人类与自然和谐相处，实现可持续发展。 案例分析：兰新高铁防风“三大法宝” ②从人类诞生一直到近代工业化社会出现之前，人类只是自然的一部分。随着技术的发展，人类利用自然的能力和人类活动对自然的影响力得到极大增加。但盲目使用这些技术，势必会破坏客观自然原有的生态平衡。导致环境污染、能源危机、资源短缺等严重问题，使人类生存受到严重威胁。为此，人类又发展出许多生态科技，以修复被破坏的自然生态。 强调技术在开发利用自然的同时也要保护自然，实现可持续发展。 开眼界：先进的可燃冰开采技术 分析案例：兰新高铁防风“三大法宝” 通过分析案例：兰新高铁防风“三大法宝”和阅读开眼界“先进的可燃冰开采技术”让学生知道人类要与自然和谐相处，实现可持续发展 巩固练 习 1、技术对人的解放作用表现为人依靠技术解放了自己的手、脚等身体器官，拓展了活动空间，提高劳动效率。下列技术的发展主要解放了人的体力的是 ( ) A.B超技术 B.摄像技术 C电视技术 D.蒸汽动力 2、爱迪生是著名的科学家和发明家，因为他有电灯、留声机、电影和蓄电池等一千多种发明成果，所以人们称他为“发明大王”、“魔术师”。爱迪生最大的功绩是发明了电灯，在他的葬礼那天晚上，美国全国停电一分钟以哀悼。爱迪生在亿万人心中放射出夺目而永恒的光彩。该事例说明技术具有（ ）的作用。 A.保护人 B.解放人 C.发展人 D.以上都正确 学生交流反馈 归纳总 结 1、技术与人：技术是人类解决问题的途径和手段；技术是人类提升能力的工具； 技术是人类认识世界的帮手，技术为人类认识世界提供了有利的工具。 2、 技术与社会：技术促进了社会生产力的发展，丰富了人们的文化生活，改变了人们的生活方式，是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。 人类在开发利用自然、与自然相处的过程中产生了技术，而技术反过来又提升了人类开发利用自然和保护自然的能力。人类要与自然和谐相处，实现可持续发展。 7、 教学反思 “技术的价值”这节课，内容非常丰富，有很多的教学案例，怎样才能让学生清楚地理解技术的价值，我做过很多尝试。在本节课中，我尝试通过引入多媒体资源和实际案例分析，案例丰富，贴近生活，学生参与度高，增加了学生对技术价值的直观感受和深入理解。这种做法让学生能够更好地将抽象的技术概念与具体的生活实际相结合，提高了学习的趣味性和实用性。 学科网（北京）股份有限公司 $