第10章 第六节 能量转化与守恒（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材九年级物理全一册同步备课（北师大版2024）

第六节　能量转化与守恒 1．物理观念： (1)了解能量及其存在的不同形式。能描述不同形式的能量和生产、生活的联系，逐步形成能量观念。 (2)认识不同形式的能量可以相互转化，并能列举生活中能量转化的实例。 (3)知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。 2．科学思维： 能运用能量转化与守恒的观点分析问题，并通过解释相关物理现象，进一步形成物质运动和相互作用观念，提升分析、解决实际问题的能力。 3．科学探究： 通过动手实验探究，发现各种现象之间的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化，经过讨论总结，体会能量守恒定律的普适性。 4．科学态度与责任： (1)通过参与做小实验，激发学习兴趣。 (2)对能量转化和守恒有一个感性的认识，初步建立科学的世界观，形成可持续发展的意识。 1．教学重点： 分析各种能量转化和转移的事例；能量守恒定律的内容。 2．教学难点： 运用能量的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能量是怎样转化的。 乒乓球、金属块、容器、热水、冷水、多媒体课件等。 出示课件：五一假期，我们会去逛公园放松心情，而荡秋千便是其中的一个项目。荡秋千时若不加外力自己会停下来，这是为什么？那么怎样才能使秋千越荡越高？从学生的交流、讨论中引入新课。 　　知识点一　认识各种形式的能量 利用课件展示撑竿跳、运动员滑雪、拦河大坝、空间站组合体、火箭发射等图片。提问：各个情境反映了物体分别具有哪种形式的能量？ 学生思考、交流后回答：(1)撑竿跳时竿被压弯具有弹性势能。(2)运动员滑雪飞在半空具有重力势能和动能。(3)拦河大坝中水流湍急，具有重力势能和动能。(4)空间站组合体具有重力势能和动能。(5)火箭发射时燃料具有化学能。 教师提问：一般按照什么来对能量进行分类？能量可分为哪几种？ 归纳总结：自然界中的能量以多种不同的形式存在，按照物质的不同运动形式分类，能量可分为机械能、化学能、内能、电能、核能、光能等。 　　知识点二　能量的转化与守恒 活动1：演示将乒乓球从一定高度落下，为什么乒乓球弹起的高度越来越低(如图)？损失的能量到哪儿去了？能量是否在不断地消失？ 学生回答：机械能越来越小，通过摩擦把机械能转化成了空气的内能。能量发生了转化。能量没有消失。 活动2：把烧热的金属块投到冷水中，感受冷水、盛水的容器以及周围的空气温度的变化，这些变化说明了什么问题？ 学生回答：冷水、盛水的容器以及周围的空气温度都升高了，因为此时发生了热传递，金属块放出热量，冷水、盛水的容器以及周围的空气会吸收热量，温度升高。此现象说明能量发生了转移，能量守恒。 归纳总结：能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，在转化和转移过程中，能量的总和保持不变。这就是能量守恒定律。(“消耗能量”“利用能量”“获得能量”的实质是能量相互转化或转移的过程) 交流讨论：阅读教材P34有关“永动机”的几种设计方案。分析、讨论“永动机”的失败是由于当时科学技术的限制吗？若是科学技术的发展程度越来越高，到时候能完成“永动机”的设计吗？ 学生回答：“永动机”的失败是由于违反了能量守恒定律，与科学技术的限制无关，即便科学技术的发展程度再高，“永动机”也不可能被设计出来，能量守恒定律的发现为永动机敲响了丧钟(真理与谬论有时就一步之遥，关键就在于是否按客观规律办事，培养学生尊重客观事实的意识)。 　　知识点三　认识能量的转化是有方向的 提出问题：发动机工作一段时间后会“发烫”，这是由于机械能转化为了内能，那么是否有内能转化为机械能的实例？这个过程可以自发进行吗？ 学生思考后回答：热机的做功冲程中的能量转化是内能转化为机械能；此过程不可以自发进行，因为热机做功需要消耗燃料的化学能。 归纳总结：大量事实表明，自发的能量转化和转移过程具有一定的方向性，即自然进行的能量转化和转移过程是不可逆的。 第六节　能量转化与守恒 能量的形式是多样的，且能量又不是孤立存在的，在一定条件下可以发生转化。要求学生能从大量的事实中分析、了解能量的转化过程，结合能量守恒定律讨论“永动机”能否实现。通过前面几节的学习，学生对能量转化的普遍性已有一定的认识，通过这次学习，使学生对不同形式能量的特点以及能量的转化、转移和守恒有了更深入的理解和掌握。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $