九年级 化学 上册 第六单元 课题3二氧化碳和一氧化碳（第1课时）（3份打包）

课题3 二氧化碳和一氧化碳 （第1课时） 九年级化学上 新课标 [人] 在意大利的那不勒斯附近，有个世界闻名的“杀狗洞”，任何一只健壮的狗走进去，过不多久，就会倒毙在洞中，而人走进去却安然无恙？这是什么原因？ 点击播放视频 死狗洞的秘密 你观察到什么现象？ 说明二氧化碳具有什么性质？ 一、二氧化碳的物理性质 实验现象： 蜡烛火焰熄灭，下层火焰先灭. 实验结论： ①CO2的密度比空气大，②一般情况下，CO2不能燃烧也不支持燃烧. 探究实验一 设计实验证明CO2的密度比空气大 二氧化碳会溶于水吗 【实验现象】软塑料瓶变扁. 【实验结论】CO2能溶于水. 探究实验二 设计实验证明CO2能否溶于水 你能设计实验来探究吗？ 无色 气体 无味 比空气大 能溶 升华吸热 二氧化碳的物理性质 颜色 状态 气味 密度 溶解 性 干冰 特性 二氧化碳 如图所示，当向烧杯内倒入二氧化碳后会有什么现象？为什么？ 二、二氧化碳的化学性质 1.二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧 原因： １．二氧化碳的密度比空气的密度大; ２．二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧. 现象： 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭. 取三支试管A、B、C，分别加入石蕊溶液.向A试管中滴加稀硫酸，在B 试管中通入CO2（C作对照）.观察现象. A B C 2.二氧化碳与水反应 二、二氧化碳的化学性质 CO2 稀硫酸 二氧化碳与水反应 分别加热上一实验中A、B两支试管中液体，观察现象. B A 资料：石蕊是一种色素，盐酸、硫酸等一类物质能使它变红色. Ⅰ 石蕊和某些酸的反应 Ⅲ 直接放入CO2中 Ⅱ 喷水 Ⅳ 喷水后放入CO2中 探究什么物质使紫色石蕊试液变红色： 稀醋酸 稀盐酸 现象： ⒈通入二氧化碳，紫色石蕊变红 ⒉加热红色石蕊变紫色 结论： CO2 + H2O == H2CO3 结论: H2O+CO2 △ H2CO3 === 是二氧化碳使紫色石蕊变红的吗 二氧化碳能与水反应生成碳酸， 碳酸使紫色石蕊变红 碳酸不稳定，易分解成二氧碳和水 现象: 溶解在水中的部分CO2跟水反应，生成了碳酸（H2CO3）. 溶液由紫色→红色 CO2+H2O == H2CO3 H2CO3 == CO2↑ +H2O 碳酸（H2CO3）不稳定，加热时分解成了二氧化碳和水. 溶液由 红色→紫色 讲解：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成了白色的碳酸钙沉淀的缘故. 这个反应可以用来检验二氧化碳。 3.CO2与石灰水反应 二、二氧化碳的化学性质 　点击播放 向澄清石灰水中吹气 CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 + H2O ③与水反应生成不稳定的碳酸：CO2+H2O==H2CO3 ②不能燃烧，一般也不支持燃烧.不供给呼吸. 碳酸不稳定，易分解，加热时分解更快: H2CO3==CO2↑+H2O ④与石灰水的反应: CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O 三、二氧化碳的性质 ① 二氧化碳是一种无色、无味的气体,密度比空气大,易溶于水. 二氧化碳与人体健康 CO2体积分数 对人体健康的影响 1% 感到气闷、头昏、心悸； 4—5% 感到气闷、头痛、眩晕； 6% 使人神志不清，呼吸停止，以致死亡. 进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构成的威胁？ 为什么要常保持教室通风？ 四、二氧化碳对生活和环境的影响 O2 空气 1.CO2对人体健康有哪些影响? 2. 什么是温室效应? 产生的原因是什么?防治措施有哪些? 四、二氧化碳对生活和环境的影响 二氧化碳 温室效应 定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”. 保护环境，爱护地球 温室效应 有关温室效应: 产生的原因 防治措施 人类消耗的能源急剧增加,排放到空气中的CO2的含量不断上升 减少使用化石燃料;更多地利用太阳能、风能等清洁能源 森林遭到破坏,能够吸收CO2的绿色植物减少 大力植树造林,严禁乱砍滥伐,扩大绿化面积等 【小结】二氧化碳的性质与用途. 性质 用途 可溶于水 汽水、碳酸饮料 不能燃烧也不能支持一般可燃物的燃烧，密度比空气大 灭火 温度压强改变能变成干冰，干冰升华吸热 制冷剂、贮藏食物、 人工降雨 能够参与光合作用 温室气体肥料 CO2能使澄清的石灰水变浑浊 使