看图写话 第三讲 秋天来了（讲义）-语文统编版一年级上册（新教材）

本讲义聚焦“秋天来了”看图写话核心知识点，通过“环境变化、植物特点、动物动态、人物活动、自身感受”五大要素搭建观察支架，结合“比喻句、感官描写”等句式模板与“感官、拟人、细节”写作方法，引导学生从观察具体事物到有序表达季节之美。 该资料亮点在于以真实事物为载体，通过“枫叶像小手掌”等比喻培养语言运用能力，用“银杏叶飘着玩捉迷藏”的拟人手法发展形象思维与审美创造，练习题分步骤拆解写作难点，课中辅助教师系统教学，课后帮助学生巩固观察与表达技巧，提升写话能力。

2025-2026学年一年级语文上册看图写话 第三讲 秋天来了 “秋天来了”的核心是通过观察秋天的典型事物，展现季节的特点与变化，表达对秋天的感受。秋天不是抽象的“冷了”“叶子黄了”，而是具体的——金黄的稻田、飘落的枫叶、成熟的果实、南飞的大雁，或是人们换上的薄外套、手里的桂花糕。写作时要抓住这些“秋天专属”的元素，让读者从文字里“看得到、摸得到、闻得到”秋天，同时融入自己的心情，比如喜欢秋天的凉爽，或是期待秋天的果实。 写好“秋天来了”，需要包含以下核心要素，让内容有条理： 1.环境变化：天空（更蓝、有白云）、树木（叶子颜色、是否飘落）、天气（变凉爽、有风）。 2.植物特点：农作物（稻田金黄、玉米成熟）、果实（苹果红、橘子黄）、花草（菊花开放、桂花飘香）。 3.动物动态：大雁南飞、小松鼠储粮、蚂蚁搬家。 4.人物活动：人们穿的衣服（换外套）、做的事（摘果子、捡枫叶、吃月饼）。 5.自身感受：觉得秋天怎么样（舒服、好看、开心），喜欢秋天的什么。 1.描述环境变化：“秋天来了，（事物）变得（特点），就像______（比喻）。”（例：秋天来了，枫叶变得红红的，就像小手掌。） 2.写植物/果实：“（植物/果实）在秋天（状态），（颜色/味道）的，真（感受）！”（例：柿子在秋天挂满枝头，橙红色的，真好看！） 3.写人物活动：“我和______（谁）在秋天______（做什么），（怎么样），心里（感受）。”（例：我和妈妈在秋天捡枫叶，捡了满满一袋，心里甜甜的。） 4.总结感受：“秋天真是个______（形容词）的季节，我______（喜欢/爱）秋天！” 1.感官描写法：用眼睛看（枫叶红、稻田黄），用耳朵听（风吹树叶“沙沙”响），用鼻子闻（桂花香味、果实甜香），用手摸（枫叶软软的、果子凉凉的）。比如“秋风吹过，桂花的香味飘过来，香香的，像妈妈的香水”。 2.拟人手法：把秋天的事物当人写，让文字有童趣。比如“枫叶宝宝从树上跳下来，飘呀飘，落在我的脚边，好像在跟我打招呼”“大雁排着队飞，好像在说‘我们要去南方啦，明年春天见’”。 3.细节放大法：不写“叶子黄了”，写“银杏叶的边缘卷卷的，像小扇子，黄得发亮，掉在地上铺成金色的小毯子”；不写“果子熟了”，写“苹果把树枝压弯了腰，有的红透了，有的还带着一点绿，像害羞的小脸蛋”。 4.动静结合：既写“静态”的秋天（金黄的稻田、挂满果子的树），也写“动态”的秋天（风吹树叶飘、人们摘果子、大雁飞），比如“稻田像金色的海洋，秋风一吹，‘海浪’就轻轻摇晃”。 秋天来了，树叶黄了，奶奶带着小女孩来到公园里，奶奶坐在长椅上，手里拿着一个装桂花的小篮子，小女孩蹲在地上捡银杏叶……请你仔细观察下面的图片，想一想，把这美丽的景色描写下来，不会写的字用拼音代替。 例文： 公园的秋天 秋天来了，我和奶奶去公园玩。天空变得蓝蓝的，像一块干净的蓝布，飘着几朵白白的云，好像棉花糖。（用“蓝布”“棉花糖”比喻天空和白云，一下子让天空的样子变具体了，紧扣“环境变化”要素）走到银杏树下，我蹲下来捡银杏叶。叶子黄黄的，边缘卷卷的，像小扇子，摸起来软软的。我捡了一片又一片，手里很快就握满了，风一吹，树叶从树上飘下来，好像在跟我玩捉迷藏。（用“看”（黄黄的、卷卷的）、“摸”（软软的）两种感官描写，还加了“飘下来”的动态，拟人化的“玩捉迷藏”让画面更活泼，符合“植物特点+自身活动”要素）奶奶坐在长椅上，手里拿着小篮子，正在捡桂花。桂花小小的，金黄金黄的，藏在叶子中间，闻起来香香的，奶奶说要带回家做桂花糕。（写了桂花的“小”“金黄”，还写了“香香的”气味，连奶奶的活动（捡桂花做糕）都写了，把“人物活动”和“植物特点”结合起来，很真实）我把捡的银杏叶递给奶奶看，奶奶笑着说：“秋天的叶子真好看！”我也觉得，秋天的公园像一幅画，真舒服呀，我最喜欢秋天了！（结尾用“像一幅画”总结秋天的美，直接表达“喜欢秋天”的感受，呼应开头，让文章有始有终） 点评：这篇范文完全符合“秋天来了”的主题，核心要素齐全：写了天空（环境变化）、银杏叶/桂花（植物特点）、“我”和奶奶（人物活动），没有遗漏画面关键内容。运用了比喻（天空像蓝布、白云像棉花糖）、拟人（树叶玩捉迷藏）和感官描写（摸银杏叶、闻桂花），文字不枯燥，像在“说画面”。重点句式运用自然，比如“秋天来了，我和奶奶在秋天捡叶子，捡了满满一把，心里很开心”，符合二年级学生的表达习惯，情感真挚，能让读者感受到秋天的美好。 1.请你仔细观察下面的图片，用“秋天来了，（事物）（状态）”开头，写出苹果和橘子的特点，不会写的字用拼音代替。 2.秋天来了，一行大雁往南飞。田野里，稻田一片金黄，农民伯伯挥舞着镰刀收割稻子。好一幅丰收的景象啊。请你用“（事物）在秋天（样子），像______”的句式，写出农民伯伯的动作，并提到大雁的动态。不会写的字用拼音代替。 3.写出枫叶的颜色和形状，用一个感官描写（摸、看、闻等），再写出两个小朋友的互动。不会写的字用拼音代替。 4.写作要求公园花坛里的菊花开了，请你写出三种菊花的颜色和形状，再用“我______（做什么），______（感受）”的句式写出感受。不会写的字用拼音代替。 参考答案 1.示例： 果园里的秋天 秋天来了，果园里的果子都熟了！苹果树的树枝被苹果压得弯弯的，苹果红红的，像小脸蛋，有的还带着一片绿叶，真可爱。橘子树上挂满了橘子，黄黄的，圆滚滚的，像一个个小灯笼，在树叶间晃来晃去。我踮着脚，伸长胳膊，想摘最上面的那个红苹果，手指都碰到苹果皮了，凉凉的。妈妈站在旁边，手里提着空篮子，笑着说：“慢点，别摔着！”我看着满树的果子，心里想：秋天的果园真热闹呀！ 2.例文 秋天的田野 秋天来了，田野变成了金色的海洋。稻穗在秋天长得沉甸甸的，低着头，像害羞的小姑娘，风一吹，稻田就“沙沙”响，好像在唱歌。远处的农民伯伯戴着草帽，弯着腰，一手抓着稻子，一手挥着镰刀割稻子，额头上渗着汗，却笑得很开心，旁边的小车里已经堆了好几捆金黄的稻子。天空蓝蓝的，一群大雁排着“人”字往南飞，翅膀拍打着，好像在说“再见啦，明年春天见”。我站在田边看着，觉得秋天真是个丰收的季节！ 3.例文： 捡枫叶 秋天来了，小区里的枫叶红了！枫叶的形状像小小的手掌，边缘有尖尖的齿，有的全红了，像燃烧的小火苗；有的一半红一半黄，像画了颜色的小扇子。我蹲在地上捡枫叶，一片一片放进透明的小袋子里，枫叶摸起来软软的，还带着一点秋天的凉气。“乐乐，你看我这片！”好朋友朵朵站在旁边，手里举着一片最大的枫叶，枫叶比她的手掌还大，红得发亮。我赶紧跑过去，把自己袋子里最红的一片枫叶递给她：“这片给你，我们凑一对！”朵朵笑着接过去，我们把两片枫叶放在一起，像两只红色的小手掌。长椅上的橘子水冒着热气，闻起来甜甜的，我想：捡完枫叶喝一口，肯定很舒服！ 4.例文： 秋天的菊花 秋天来了，公园的花坛里开满了菊花，真好看！黄色的菊花像小小的太阳，花瓣圆圆的，朝着太阳笑；紫色的菊花像小绣球，一团一团的，紧紧抱在一起；白色的菊花花瓣细细的，像小姑娘的长头发，风一吹就轻轻晃。老奶奶戴着老花镜，手里拿着小水壶，弯着腰给菊花浇水，水流细细的，落在花瓣上，像小露珠。我蹲在花坛边，鼻子凑到白色的菊花前，闻了闻，淡淡的香味飘进鼻子里，一点也不刺鼻。我看着牌子上“爱护菊花，请勿采摘”的字，轻轻摸了摸花瓣，软软的，心里想：这么美的菊花，要让大家都看到才好呀！秋天有这么多好看的花，我真喜欢秋天！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $