九年级 化学 上册 第四单元 课题1爱护水资源（4份打包）

课题1 爱护水资源 第四单元 自然界的水 九年级化学上 新课标 [人] 灌溉的水田已经干涸，灌溉用的罐子成了摆设 南水北调工程规划最终调水规模448亿立方米，建成后将解决700多万人长期饮用高氟水和苦咸水的问题 一、人类拥有的水资源 点击播放视频 水资源 * 纯水是无色、无味、清澈透明的.而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性杂质，因此常呈浑浊（如图所示）. 地球表面约71%被水覆盖着 海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%.浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种. 地球上有1.39×1018m3的水，表面约 71%被水覆盖着.太空中看地球完全像个水球. 1.人类拥有的水资源 1.从这张图片上，你获得了什么信息？ 2.有人说：“水是取之不尽，用之不竭的资源。发展乡镇企业，浪费一些，污染一点算不了什么.”你认为正确吗？ 全球海水、陆地水储量比 地球上的总水储量虽然很大，但大部分是海水，海水含盐量很高.淡化海水的成本高，目前尚不能推广. * 陆地淡水只占全球的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可直接使用的只占其中的30.4%，即1.07×1016m3. 2.淡水资源极度短缺 一方面人类人口增多，生活和生产的用水量不断增加. 另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成水体污染. 为什么地球上总储水量很大，可直接利用的却很少? 观察教材70页图4—4、图4—5 (世界人均水量和一些国家的人均水量、我国各地区水量). 从图中可以看出，我国属于严重缺水的国家. 3.我国属于严重缺水国家 全球缺水 据统计，当今世界上有80多个国家、 约20多亿人口面临淡水危机，其中26个 国家的3亿多人口生活在缺水状态中.   * 图片是提供知识信息的一种重要工具.仔细观察下图挖掘出隐含其中的化学信息. 世界人均水量和一些国家的人均水量 * 中国缺水     我国水资源总量为2.7万亿立方米（居世界第六位），但人均水量只有2048立方米，约为世界人均水量的1/4（居世界第八十几位 ），被列为世界上最贫水的13个国家之一. * 随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本己紧张的水资源更显短缺.据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中. 缺水造成土地沙漠化、树木枯死 二、爱护水资源 农业生产需要水 水污染的一组图片 水体污染源： （1）工业污染：工厂的“三废”（废气、废渣、废液）倒入江河、地下，污染江河和地下水. （2）农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染. （3）生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染. 同学们： 水是生命之源！ 针对以上污染来源，我们应该如何防治水体污染？ 工业用水重复利用 如果全国工业用水平均重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.3×107t 喷灌 农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上 1.节约用水 * 2．防止水体污染 * 如何防治水污染？ （1）工业上：通过应用新技术、新工艺，减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准. （2）农业上：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药. （3）生活上：生活污水也应逐步实现集中处理和排放. 水是人类生存的基本条件之一，是人们生活和工农业生产不可取代的物质基础.水的开发利用状况，直接关系到国民经济的发展.因此，珍惜每一滴水是每一位公民不可推卸的义务和责任.上图的节水徽记表达了这一思想. 徽记上方的弧线代表着自来水管道和水龙头，龙头中滴下的一滴水，被一只伸出的手掌仔细地接住.徽记巧妙地利用接与节的谐音，形象而生动地将“节水”之意寓于其中. 请每一位公民记住这个徽记，像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水. 节水徽记 　每位同学用纸和绿色笔画出直径为5 cm的节水标志两枚，课后贴在家中水龙头上方墙上. 　以六至七人为一组完成教材72页调查与研究后，以爱护水资源为主题，办一张小报及一张节水卡，以板报形式配合学校进行全校节水教育. 我们了解了水资源的状况，知道地