2.1 “逻辑”的多种含义 教案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

教学设计 课程基本信息 学科 高中思想政治 年级 高二 学期 秋季 课题 “逻辑”的多种含义 教学目标 1.政治认同：了解“霸权主义”逻辑？，引导学生通过对中国外交发言人霸气讲话中体现的“逻辑”，并坚定对中国特色社会主义道路的自信心。 2.科学精神：通过学生自主讨论和交流，引导学生对比解析“逻辑”一词的不同用法，领会“逻辑学”的研究对象，在思考与交流中增强思维的逻辑性。 3.公共参与：通过议学活动的开展，引导学生通过议学任务，提升在对话协商、沟通与合作中表达观点、解决问题的能力。 教学重难点 教学重点： 形式逻辑特别关注推理问题 教学难点：把握形式逻辑的核心任务 教学过程 【导入】 说话能否打动听众，写文章能否折服读者，辞藻和章法固然重要，但基础性的问题还是在于语言是否符合逻辑。语言的明快，在于思维的清晰、敏捷。要想准确地表达思想，思维必须合乎逻辑。那么，逻辑到底是什么？通过本节课的学习，我们将了解逻辑的含义。 【总议题】把握逻辑的多种含义 分议题一：透过现象抓本质，明晰逻辑不同用法。 在《流浪地球2》中，中国驻联合政府代表周喆直作了“一根人类股骨”的演讲，论证了人类在面临危机时团结的重要性，说服了全世界，给慌不择路的人类指明了方向！(播放视频)。 《一根人类股骨》的演讲，之所以折服观众，在于演讲内容符合客观事实逻辑。演讲本身的语言逻辑严谨，叙事与论辩逻辑清晰，符合人类的认知逻辑，是我们学逻辑的很好素材。 议一议;结合议学情境和教材内容分析上述五个“逻辑”分别是什么意思？不同用法之间有何区别与联系？ 第一个逻辑指规律，即客观规律，第二个逻辑指逻辑规律与规则，第三个逻辑指认识问题的某种思维方法，第四个逻辑指逻辑规律与规则，第五个逻辑指逻辑学这门学问。由此可见，逻辑是我们学习和生活中的常用语词，也是一个多义词。现代汉语中的逻辑，或者与规律同义，或者指逻辑规律与规则，或者指认识问题的某种思维方法，或者指逻辑学这门学问。 “规律”意义上的逻辑是所有科学的研究对象，如：适者生存、优胜劣汰是自然界的逻辑；要遵循学习的逻辑，从易到难。“逻辑规律与规则”是逻辑学的研究对象，如：“说话写文章要合乎逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”，“思维方法”意义上的逻辑也是逻辑学的研究对象，如：“霸权主义逻辑”“强盗逻辑”。逻辑学或逻辑知识指作为一门学科的逻辑学，如：“学一点逻辑是有好处的”，“大学生应该上逻辑课”。 小试牛刀；（1）虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。 （2） 在当今国际社会中，不要用霸权主义逻辑来思考国际关系。 （3） "举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。 （4） 逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。这里的逻辑指的是逻辑学这门学科。 （5） 我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设。 （6） 列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，把听众俘虏得一个不剩。 （7） 只许州官放火，不许百姓点灯，这是什么逻辑？ 小结：逻辑学以逻辑规律与规则以及思维方法为研究对象，试图运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。由此可见，逻辑的四层含义之间是相互关联的。 分议题二：区分狭义和广义，善用逻辑思维方法。 议学情境一：爱好逻辑的小梅在网上购买了逻学入门书籍。真是不看不知道，一看吓一跳，看了之后他才知道竟然有那么多逻辑学：形式逻辑、辩证逻辑、法律逻辑、科学逻辑……小梅便向老师求教。老师告诉他：“逻辑学有狭义与广义之分，并建议他从形式逻辑学起。”正像“逻辑”一词有不同用法一样，作为一门学科的逻辑也有狭义和广义之分。 议一议：什么是狭义的逻辑学与广义的逻辑学呢？ 学生发言。 教师总结：历史上人们曾把所有研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学。随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称之为辩证逻辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑；广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等。 形式逻辑特别关注推理问题。 （1）推理：推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 （2）论证：把推理的理由讲出来作为“论点”。 （3）论辩：用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点。 论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 议学情境二： 小明的推理： 小芳的推理： 所有马都是动物， 所有马都是动物， 所有白马都是马， 所有牛都不是马， 所以，所有白马都是动物。 所以，所有牛都不是动物。 分析小明和小芳的推理是否有效呢？我们可以发现两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真的，为什么？ 小明推理的逻辑形式是：所有M是P，所有S是M，所以，所有S是P。用真前提推出了真结论。我们可以用数学集合的Venn图来表示，所有的M是P，说明M在P之内，所有的S是M，说明S在M之内，所以可以得出结论，所有S是P。这个推理的前提内容是真实的，推理的形式是有效的，也就是推理结构符合三段论推理规则，所以小明的推理是正确的。小芳推理的逻辑形式可以总结为：所有M是P，所有S不是M，所以，所有S不是P。我们同样可以用Venn图来表示，所有M是P，说明M在P之内，所有的S不是M，S可能在P之外，也有可能在P之内，或者与P交叉，当S在P之内或者与P交叉时，“所有S不是P”这个结论为假。这个前提的内容是真实的，但推理形式是无效的，即不符合三段论推理规则，所以小芳的推理是不正确的。 因而，推理结论是否一定为真，取决于两个方面，一是前提内容的真实性，二是推理形式的有效性。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。那什么是形式结构呢？概念、判断和推理是抽象思维的三种基本的思维形式。如果把具有不同内容的判断加以比较，就可以揭示概念在判断构成中的联系方式。同理，如果把具有不同内容的推理加以比较，就可以揭示判断在推理构成中的联系方式。逻辑学把不同思维形式之间的联系方式就称为思维形式结构，简称形式结构。 因而，遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件，同时，学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 分议题三：理性思考不盲从，树立科学逻辑思维 在国际交往中，像美国一些大国经常用霸权主义逻辑处理国际关系。近几年来华为凭借其出色的技术和创新能力，成为全球知名的通信设备和智能手机供应商。而美国利用其科技霸权地位，不断采取制裁措施，试图限制华为的发展。美国对华为进行限制芯片供应，在芯片制造领域对华为施加压力，以削弱华为的竞争力。我们通过一段视频了解一下中国是如何反击的。(播放视频） 中国是最爱好和平的民族，当友好善良的中国面对的是信奉丛林法则、弱肉强食，奉行双重标准的霸权国家时，尤其要在网络安全、意识形态等各个领域，勇敢机智地进行斗争和破解。作为高中生，我们可以通过学习逻辑知识，提高逻辑思维能力和理性思考的能力，防止受到西方意识形态的影响和渗透。 【知识体系】 【课后拓展探究】 阅读一本关于“逻辑学”的书籍，结合本课内容以及生活实践，撰写500字的读后感。 学科网（北京）股份有限公司 $