第一课 学案1 从原始社会到奴隶社会-【智学校本学案】2025-2026学年高中政治必修1 中国特色社会主义（统编版）

从原始社会到奴隶社会 学案1 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 听 学案1从原始社会到奴隶社会 记 学句住务 1.把握人类社会发展的一般过程和基本规律。 2.了解原始社会生产关系的特点。 3.阐述阶级的产生过程。 4.理解奴隶制生产关系的特点。 5.评价奴隶社会的进步性与局限性。 2.生产力特点 课堂活动 (1)旧石器时代：人们主要以 为生。 议题一原始社会是人类社会的“黄金时期”吗 (2)新石器时代：距今约一万年前，原始畜牧业 D新知导学 和 开始出现，人们从食物的采集者变为 阅读下列材料，了解原始社会的相关知识 那些得益于畜牧农耕而使人类实现了 在漫长的原始社会，石器是人们制造和使用 的地方，大都成为人类文明的摇篮。 的主要劳动工具，如果人类社会已有300万年的 3.生产关系的特点：人们共同劳动， 占有生 历史，至少有299万年处于石器时代。人们最初 产资料，在生产中结成平等互助的关系， 制作和使用的是十分粗糙的石器工具，后来才逐 劳动产品。 步制作和使用比较精巧的石器工具，直到原始社 4.社会制度 会末期，才出现了金属工具。 (1)基本单位：按照 结成的氏族是原始， 甲同学认为：原始社会的人们共同劳动，共同 人共同生活的基本单位。到了原始社会末期， 占有生产资料，平均分配劳动产品，没有剥削和压 一些近亲的氏族构成部落，有的部落联合起来 迫，是人类的理想社会。 组成部落联盟。 [议题探究] (2)管理方式：在氏族制度下，人们通过氏族议 1.材料主要反映了当时社会怎样的生产力和生产 事会管理集体事务，一切大事都在议事会上由！ 关系状况？ 全氏族成年人共同讨论决定。 [微提醒] 原始社会并不是人类的理想社会 2.结合材料，运用所学知识对甲同学的观点加以 ①原始社会的生产关系是由当时低下的生产 评析。 力决定的。人们只有共同劳动，才能维持生存 的基本需要。人们共同劳动必然要求生产资 料归集体所有，而且生产资料必然采取平均分 配的方式。 D新知生成 ②原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是 最低阶段。原始社会虽然没有剥削和压迫，但 1.原始社会的地位：是人类社会发展的 阶 并不是人类的理想社会。 段，也是 阶段。 10 思想政治必修1 听 5.解体 2.(2025·辽宁期末)山东省枣庄市滕州市黄安遗 课 (1)原因：原始社会末期，生产工具的改进大大 址新石器时代遗存开始发掘，灰坑内出土器物 记 推动了生产力的发展。 以陶片为主，均为红陶，多夹粗砂，极少泥质。 (2)过程：生产工具的改进→生产力的发展 器形多为釜，圆唇或圆方唇，沿下饰附加堆纹， →个体劳动盛行→土地变成私有财产 上刻划竖状或斜向“指甲纹”。下列对该遗址所 处历史时期的分析正确的是 () 私有制的确立→原始社会解体。 ①人们通过氏族议事会管理国家事务 (3)私有制确立的标志：土地变成私有财产。 ②城市已经出现并且文字也开始使用 ③人们共同劳动，平均分配劳动产品 [微提醒] ④人们从食物的采集者变为生产者 正确认识私有制的产生 A.①② B.①④C.②③ D.③④ (1)影响 3.原始社会末期，金属工具、牛耕等新的生产工具 人的角度 贫富分化加剧 或方式的发明，直接促进了剩余产品的出现。 社会角度 原始社会解体，奴隶社会产生 对于剩余产品的不平均分配就是私有制的最早 形式。私有制的产生 () (2)不能认为私有制是“万恶之源” ①与氏族制度的瓦解是同一过程 ①尽管私有制的产生造成了贫富分化的加剧，原始 ②是生产力发展到一定程度的结果 社会人人平等的生产关系被瓦解，出现了人剥削人 ③以生产工具变为私有财产为标志 的现象，但不能认为私有制是“万恶之源”，私有制 ④是贫富分化加剧的结果 的产生对人类社会的发展进程起重要、积极的 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 作用。 4.(2025·广东茂名期中)阅读材料，完成下列 ②私有制的产生，激发了人们的竞争意识，促进了 要求。 生产力的提高。私有制的产生，促使原始社会的解 某动画电影讲述了原始人一家六口在老爸 体和奴隶社会的产生，促进了人类社会的进步。 的庇护下生活，每天以抢夺的鸵鸟蛋为食，躲避 野兽的追击，每晚听老爸叙述同一个故事，在山 新知应用 洞里过着一成不变的生活。大女儿是一个和老 1.(2025·四川德阳期末)2024年12月22日，泥 爸性格截然相反的、充满好奇心的女孩，她不满 河湾2024年考古发掘项目论证验收会在河北 足一辈子留在这个小山洞里，一心想要追逐山 省泥河湾研究中心举行。其中，密集的石制品 洞外面的新奇世界。这部电影引发了很多人的 追捧，也引发了很多人的思考。 间保存完整的“热处理石料”窑炉是在东亚地区 请结合材料，说明原始社会生产关系的特点及 旧石器时代遗址中首次发现，生动呈现出距今 其根本原因。 1.8万至1.5万年前东方人类石器制造场景。 在旧石器时代 ①氏族中的全体成员都能行使平等表决权 ②生产力极其低下，以采集天然食物为生 ③氏族成员共同劳动，平均分配劳动产品 ④石器工具已广泛用于原始畜牧业和农业 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 112 从原始社会到奴隶社会 学案1 议题二为什么说奴隶社会是人类文明的摇篮 D新知生成 听 1.生产关系特点 新知导学 (1)奴隶主占有生产资料并 奴隶。 记 阅读下列材料，了解奴隶社会相关知识 (2)奴隶毫无 ,在奴隶主的强制下 材料一原始社会末期，随着生产力的不断发展， 劳动。 金属工具、牛耕等新的生产工具或耕作方法的发 (3)奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支 明，直接促进了相对剩余产品的出现，对于剩余产 配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。 品的公平分配就是私有制的最早形式。 2.阶级 在这样的背景下出现了原始人的有趣对话： (1)含义：在一定生产关系中处于不同地位的 男：孩儿他妈，我研究出个铜器，用它打出的 集团。 粮食足够咱一家吃了！咱俩“单飞”吧！ (2)奴隶社会的阶级：奴隶主阶级和奴隶阶级。 女：哦了！ 3.国家 男：兄弟们，铜器是我造的，所以我就自己用 (1)产生：奴隶社会的主要矛盾是奴隶阶级和奴 了啊！你们想用你们自己造！ 隶主阶级之间的矛盾。奴隶主为了维护本阶级 男：兄弟们，我种地的效率高，和你们一起种 的利益，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关，人 地平均分配很吃亏，我家想要一块地自己种！ 类历史上最早的国家—奴隶制国家产生了。 男：想不想和我一样打出很多粮食？想不想 (2)本质：国家是 的产物，是 吃饱穿暖？那你们就得听我的！ 的工具。 材料二在奴隶社会，奴隶主占有大量奴隶，他们 可以任意买卖奴隶，可以把奴隶当作财产转让、赠 汇微提醒] 送，也可以把奴隶作为遗产继承。奴隶主像对待 生产力、私有制、阶级、国家之间的关系 牛马那样强制奴隶从事繁重的体力劳动。如果发 生出现个体劳动，私 两大对立阶级 产生剩余产品 贫富分化加剧 阶 矛盾不可调和 现奴隶稍有懈怠，就用皮鞭和木棒毒打他们，若有 生产资料归家 形成生产关系中 织隶主为了维 国家产 反抗，就要处以各种酷刑。 庭私有 两大对立集 阶级的 建立 法庭 [议题探究] 监狱 等暴力机关 1.结合材料一，分析原始社会末期生产工具和生 产技术的进步是怎样推动私有制确立、进入奴 4.迈入文明时代的门槛 隶社会的。 (1)文明时代的标志： 的广泛使用、城 市的出现、 的发明和应用、脑力劳动和体 力劳动的分工等。 (2)奴隶社会代替原始社会的意义：促进了生产 力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了 2.结合材料二，说明奴隶主为了维护其统治地位， 文明时代的门槛，这是历史的进步。 采取了哪些措施来镇压奴隶的反抗。 [微提醒] (1)奴隶社会代替原始社会是历史的进步。 (2)人类社会发展的总趋势是由低级到高级， 不断前进、上升的，但过程是漫长而曲折的。 (社会发展是前进性与曲折性的统一) 310 思想政治必修1 听 新知应用 3.（2025·江西阶段练习)阅读材料，完成下列 笔 1.(2025·四川达州期末)2024年7月，三星堆遗 要求。 记 2024年7月起，有史以来全球最大规模、 址新发现与玉石器生产加工相关的遗存，专家 亚洲最高等级的埃及文物出境展—“金字塔 初步判断为玉石器“生产车间”，年代为商代中 之巅：古埃及文明大展”在上海博物馆举办。展 期，距今约3500年至3400年。对这一历史时 览汇集492组788件古埃及文明不同时期的珍 期，下列判断正确的是 ( 贵文物，将公众的关注焦点引向了公元前3000 ①原始畜牧业和农业开始出现 年前后的古埃及。公元前3100年左右，古埃及 ②统治阶级占有绝大部分生产资料 形成了一个统一的奴隶制国家。它的出现，极 ③出现脑力劳动和体力劳动的分工 大地改变了埃及社会的面貌，也为世人留下了 ④奴隶只能获得最低限度的生活资料 宏伟的金字塔、壮观的庙宇和丰富的文化遗产， A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 至今都吸引着全世界的目光。然而，在古埃及 2.(2025·河南阶段练习)错落有致的多网格城市 形成统一的奴隶制国家的过程中，许多部落成 规划、琳琅满目的铜炼渣与炉壁等冶铜遗存、石 员沦为奴隶，被迫从事最艰苦和危险的劳动，过 钺等象征诸侯王权的珍贵器物以及涂朱石人头 着悲惨的生活，并持续进行激烈反抗和斗争。 像、刻画符号等遗物，反映了八里桥遗址的物质 有观众感叹：古埃及文明太了不起了，那个时代 与精神生活。八里桥遗址以其宏大的规模、精 真是人类社会的黄金时代。结合材料，运用奴 隶社会的相关知识，评析该观众的观点。 巧的布局和丰富的出土文物，生动展现了夏朝 晚期高度发达的社会文明景象。关于夏朝的文 明景象，下列说法正确的是 ①平等互助关系推动手工业和商业繁荣 ②城市、符号等表明人类已进入文明时代 ③金属工具的广泛使用促进生产力的发展 ④国家的出现使阶级矛盾愈发不可调和 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 课堂小结 最初、最低 奴隶社会代替原始社会是历史的进步 金属工具 生产力 生产力发展 进人文 旧石器时代 低下 明时代 城市、文字 新石器时代 脑体分工 决 人们共同劳动 原始社会 私有制确立 奴隶社会 奴隶主完全 标志 人们共同占有 生产关系 占有奴隶 生产关系 生产资料 特点 土地变成私有财产 特点 强制劳动 平等互助 奴隶只有最 平均分配 平等 剥削 低限度的生 劳动产。 由平等到不平等 活资料 从原始社会到奴隶社会学案1 3.(2025·云南迪庆期中)阅读材料，回答问题。 课堂达标◆ 听 材料一在按血缘关系组成的氏族社会中，氏 课 1.(2025·河南新乡阶段练习)某同学在学习原始 族成员居住在一起，共同劳动，平等地交换自己 记 的能力。在共同劳动中，按性别和年龄进行简 社会的相关知识时，做了如下笔记，其中说法错 单分工。例如，男子承担打猎、捕鱼等，妇女承 误的是 ) 担采集、从事原始农业、制备食物和衣服等，经 A.原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是 验丰富的老人负责制作和修理工具、传授经验！ 最低阶段 等，孩子们也要帮助妇女劳动。 B.原始社会绝大部分时间处于旧石器时代，人 材料二在古罗马，奴隶主把生产工具分为三 种：第一种是“会说话的工具”，即奴隶；第二种 们主要使用打制石器 是“有声的工具”或“哞哞叫的工具”，指耕牛一 C.原始社会末期，个体劳动逐渐盛行起来，生 类；第三种是“无声的工具”，如大车等。在奴隶 产资料相应地由氏族公有转归家庭私有 主眼里，奴隶和牲畜、工具一样，是可以任意转 D.原始社会的人们通过氏族议事会管理集体 让、出租、赠送、买卖甚至杀死的。 事务，氏族长拥有高度集中的权力 (1)材料一、二分别是对哪种社会形态的描述？ 2.(2025·江苏徐州学业考)文物 是鲜活的历史。某同学在参观 历史博物馆时在展柜中看到了 (2)有人说：“原始社会人们共同劳动，是平等关 右图展品。据此我们可以推 系，实行平均分配，而在奴隶社会，奴隶主占有 测，该展品的制作时期的社会 甲骨文 生产资料，形成剥削与被剥削的关系，是一种历： 特点有 史的倒退。”请结合材料和所学知识，评析这一 观点。 A.人们结成平等互助的关系 B.个体劳动逐渐盛行起来 C.全氏族成员共同讨论决定事务 D.人类迈入了文明时代的门槛 课后反思 511数智校本学案 第一课社会主义从空想到科学、 从理论到实践的发展 学案1从原始社会到奴隶社会 议题一原始社会是人类社会的“黄金时期”吗 [议题探究] 1.提示：材料主要反映了原始社会的生产力水平极其低下，人 们制作和使用的劳动工具十分简陋，劳动对象十分有限。原 始社会末期，金属工具的发明和使用，使生产力发展到一个 新的水平，个体劳动逐步代替共同劳动，从而促进生产关系 发生变革，生产资料公有制逐渐瓦解，转变为生产资料私 有制。 2.提示：原始社会人们共同劳动，共同占有生产资料，平均分配 劳动产品，这是由原始社会低下的生产力决定的（或生产力 决定生产关系)。甲同学没有看到当时人们的生存条件恶 劣，劳动产品严重匮乏，没有认识到原始社会并不是人类的 理想社会，它是人类社会发展的最初阶段和最低阶段。 新知生成 1.最初最低 2.(1)采集天然食物(2)农业生产者定居 3.共同平均分配 4.(1)血缘关系 新知应用 1.C[在氏族议事会中，氏族全体成年人行使平等表决权，而 不是全体成员，①错误。在旧石器时代，生产力极其低下，人 们主要以采集天然食物为生；氏族成员共同劳动，平均分配 劳动产品，②③正确。新石器时代，原始高牧业和农业开始 出现，④排除。] 2.D[新石器时代，原始畜牧业和农业开始出现，人们从食物 的采集者变为生产者，人们共同劳动，平均分配劳动产品，③④ 正确。新石器时代属于原始社会，没有产生国家，因此人们 通过氏族议事会管理集体事务，而非通过氏族议事会管理国 家事务，①错误。在奴隶社会，出现了城市，文字开始使用， 而该遗址处于新石器时代，②错误。] 3.A[生产力的发展推动了私有制的产生，②入选。土地变成 私有财产是私有制确立的标志，③不选。私有制的产生使得 贫富分化加剧，氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始 社会逐渐解体，说明私有制的产生与氏族制度的瓦解是同一 过程，私有制的产生是贫富分化加剧的原因，①入选， ④不选。] 参考答案与精析 4.解析：本题属于简答题，结合教材中原始社会生产关系以及 生产力和生产关系之间的关系回答即可。 答案：特点：①人们共同占有生产资料。②人们在共同劳动 的生产中结成平等互助的关系。③平均分配劳动产品。 根本原因：生产力极其低下。 议题二为什么说奴隶社会是人类文明的摇篮 [议题探究] 1.提示：原始社会末期，生产工具的改进大大推动了生产力的 发展。随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来。原来以 氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代 替，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。最早归家庭 私有的主要是生产工具和牲高，后来土地也变成私有财产， 这标志着私有制的确立。贫富分化的加剧，使氏族成员的地 位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体了。随着原始社 会的解体，两大地位不同的集团—奴隶主阶级和奴隶阶级 出现了，奴隶社会诞生了。 2.提示：奴隶主建立了军队、法庭、监狱等暴力机关，镇压奴隶 的反抗，维护奴隶主阶级的利益。 新知生成 1.(1)完全占有(2)人身自由 3.(2)阶级矛盾不可调和阶级统治 4.(1)金属工具文字 新知应用 1.D[商代中期属于奴隶社会，在奴隶社会，出现脑力劳动和 体力劳动的分工，奴隶在奴隶主的强制下劳动，奴隶只能获 得最低限度的生活资料，③④正确。原始高牧业和农业开始 出现是在原始社会，①与题意不符。在奴隶社会，土地等生 产资料归奴隶主所有，而不是统治阶级占有绝大部分生产资 料，②排除。] 2.C[夏朝是奴隶社会，存在阶级压迫，并非平等互助关系， ①错误。八里桥遗址中错落有致的多网格城市规划、刻画符 号等遗物，是人类进入文明时代的标志，城市的出现、文字 (符号)的发明和应用是人类进入文明时代的重要表现，②正 确。遗址中有琳琅满目的铜炼渣与炉壁等冶铜遗存，说明金 属工具在夏朝已经被使用，金属工具广泛使用促进生产力的 发展，③正确。材料没有体现国家的出现使阶级矛盾愈发不 可调和，④不符合题意。] 3.解析：本题属于评析类主观题，需要运用奴隶社会的相关知 识，首先判断该观点的正误，然后从合理性和不合理性两个 角度进行阐释。观点正误判断：该观点是片面的。古埃及文 1 明太了不起了→从合理性角度分析：奴隶社会，促进了生产 力的发展，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步，表明该 观，点有合理之处。那个时代真是人类社会的黄金时代从 不合理性角度分析：奴隶制生产关系的特点，表明该观点有 不合理之处。 答案：该观点是片面的。①公元前3100年左右，古埃及进人 奴隶社会，促进了生产力的发展，迈入了文明时代的门槛，这 是历史的进步，在这个意义上说，古埃及文明的确太了不起 了。②奴隶社会并非人类社会的黄金时代。奴隶毫无人身 自由，在奴隶主的强制下劳动，奴隶主只给奴隶最低限度的 生活资料，奴隶过着悲惨的生活。奴隶主的残酷剥削和压 迫，必然遭到奴隶的反抗，奴隶制沦为生产力进步的桎楷。 当生产力发展到新的水平时，奴隶社会最终被更高级的社会 制度所取代。 课堂达标 1.D[本题是逆向选择题。从人类社会发展历程来看，原始社 会是人类诞生后的第一个社会形态，生产力水平极其低下， 所以它是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段，A说法 正确但不符合题意。原始社会经历了旧石器时代和新石器 时代，旧石器时代时间漫长，在旧石器时代，人们主要通过打 制的方式制造石器来进行生产生活，B说法正确但不符合题 意。随着生产力的发展，原始社会末期，个体劳动逐渐盛行 起来，原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位 的个体劳动代替，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私 有，C说法正确但不符合题意。在原始社会，人们通过氏族议 事会管理集体事务，氏族长负责处理氏族内部日常内部事 务，他同大家一起劳动，没有任何特权，并不拥有高度集中的 权力，D说法错误但符合题意。] 2.D[甲骨文是奴隶社会的文化成就。人类在奴隶社会迈入 了文明时代的门槛，D正确。在原始社会，人们结成平等互助 的关系，A排除。原始社会社会末期，个体劳动逐渐盛行起 来，B排除。在原始社会，全氏族成年人共同讨论决定事务， C排除。] 3.解析：(1)本题属于分析说明类主观题，可联系原始社会和奴 隶社会来作答。氏族成员居住在一起，共同劳动，体现了原 始社会的生产关系。在奴隶主眼里，奴隶和牲畜、工具一样， 是可以任意转让、出租、赠送、买卖甚至杀死的，体现了奴隶 社会的生产关系。 (2)本题属于评析类主观题，知识范围是原始社会的解体和 阶级社会的演进。首先判断该观点的正误，然后运用奴隶制 生产关系的特点和积极意义，分别从合理性和不合理性两个 角度进行阐释。 答案：(1)社会形态：原始社会和奴隶社会。 (2)该观点说法片面。①奴隶制生产关系的特点是：奴隶主占 有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主 12 的强制下劳动；奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支 配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。②奴隶社会代替 原始社会后，金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明 和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发 展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这 是历史的进步。 学案2从封建社会到资本主义社会 议题一为什么说封建社会是人身依附的绳索 [议题探究] 1.提示：一是经济上的剥削，二是政治上的压迫，三是思想上的 钳制。 2.提示：封建土地所有制。地主占有绝大部分土地，农民没有 土地或者只有很少的土地，为了维持生活，不得不租种地主的 土地，遭受地主的剥削，地主阶级通过收取地租、放高利贷等方 式占有农民大部分劳动成果，农民的劳动成果除缴纳地租外， 只能留下一部分归自己支配。 新知生成 (一) 2.耕作技术水利事业手工业冶铁业商业和城市 (二) 1.(1)土地收取地租大部分(2)人身自由土地地租 2.自主 (三) 1.封建土地所有制 2.(1)收取地租苛捐杂税 (四) 1.地主阶级 3.资本主义 新知应用 1.C[晋国晋穆侯时期处于奴隶社会，存在着人类社会最早形 成的两大对立阶级，即奴隶阶级和奴隶主阶级；这一时期金 属工具得到广泛使用，促进生产力的发展，②③正确。原始 社会末期，土地逐渐变成私有财产，私有制确立，①不符合题 意。在封建社会，收取地租是地主阶级剥削农民的主要方 式，④不符合题意。] 2.D[材料不涉及封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基 础，①排除。材料不涉及生产关系对生产力的影响，②排除。 材料中引文的大意是君主、父亲、丈夫都处于至尊地位。即使 君主不仁，作为臣子也要效忠君主；即使父亲不慈祥，作为儿 子也要孝顺父亲：即使丈夫不仁义，作为妻子也要顺从丈夫， 这体现了封建国家的显著特征是君主专制、等级森严，也体 现了封建地主阶级传播封建道德，钳制劳动人民的思想， ③④正确。]