第3课色彩乐曲（课件+教案+素材）-2025-2026学年浙美版（2024）美术三年级上册

nullnull 第三课 色彩乐曲 一、单课教材分析 本课学习内容对应《课标》第二学段的内容要求“通 过调和不同的颜色，认识原色、间色、复色”。本课内容引导学生用不同的工具、材料和媒介，结合点、线、面等 元素表现自己对音乐的感受和理解，以达成该学段的学业 要 求 。 本课是本单元的第1课，主题是“色彩乐曲”,旨在 通过音乐与绘画的结合，以感性体验激发学生的学习兴趣，引导学生用色彩表现音乐，重点放在学生直观情绪、情感 的表达上。在材料工具的运用上，鼓励多样化的体验和尝 试；技法上，强调点、线、面的综合运用。 在日常生活中，学生经常接触各种音乐，也了解过绘 画多样的表现形式，但将二者结合起来，用绘画来表现音 乐对学生来说是很新鲜的。其实在现代艺术的长河中，不 乏艺术家用绘画语言对音乐进行描绘。本课教材中出现的 热抽象艺术的代表画家康定斯基的作品《构图4号》用 鲜艳的色彩、生动的笔触，表现了充满激情的乐曲；作品 《印象3号(音乐会)》直接记录了艺术家对音乐会的情感 反应，试图将听觉体验转化为视觉语言。冷抽象艺术的代 表画家蒙德里安的作品《百老汇的爵士乐》反映了风格派 美 学 ，用理性的分析和严谨的红、黄、蓝三原色色块，捕 捉百老汇爵士乐的节奏。这两位艺术家分别是感性创作和 理性表达的典型代表。 二、教学目标 1.聆听不同乐曲，体会音乐带来的美妙感受，知道三 原色和三间色的基础知识。 2.借助不同的绘画材料，运用不同的色彩、笔触、色 块进行绘画创作，表达自己对音乐的感受。 3.理解色彩可以表现丰富的情感。 三 教学重难点 教学重点：感受音乐的节奏和韵律之美，运用三原色 和三间色，结合笔触变化表现乐曲。 教学难点：将抽象的感受通过具象的画面表现出来， 描绘出有形式、有意味的作品。 四、教学课时 1课时。 五、教学准备 教具：课件、三原色色卡等。 学具：油画棒、水粉、水彩等绘画材料工具。 六、教学过程 学习活动1:音乐导入，聆听感受乐曲 教师 播放一段纯音乐乐曲，引导学生认真聆听音乐， 用心体会音乐。 学生 聆听音乐，表达自己对这段乐曲的初感受。 教师 提问：“你觉得能用绘画的方式表现刚才听到的 乐曲吗?你会怎么画?” 学生 自由表达，用绘画的语言表现音乐。 【设计意图】本环节让学生先聆听乐曲，调动感官去感受音乐，并结合自己的认识和理解进行讨论；鼓励学生大胆地表达自己的想法，激发他们的兴趣和创作欲。 学习活动2:“画声音”小练习 教师 播放一段“气泡声”,请学生仔细聆听，并描述 听到了什么声音，又联想到了什么场景。 学生 聆听声音，描述这段声音带给你的联想和感受。 教师 引导学生用点、线、面基本造型元素对这段声 音进行描绘，提问：“如果仅用点、线、面，你会怎么表现 这段声音?” 学生 表达自己的想法，并尝试用点、线、面进行描 绘，分享交流。 教师 播放一段“爆破声”,请学生仔细聆听，提问： “这段音乐带给你怎样不同的感受?你会怎样表现它?会 用什么样的色彩?” 学生 用多样的形式和色彩表现对音乐的感受，分享 交流自己的想法。 【设计意图】教师引导学生感受不同的声音，让学生理解不同的声音能够带来不同的感受，帮助学生从以前具象的 表现思维中抽离，尝试用点、线、面基本造型元素表现不同感受。 学习活动3:探究名画中的“乐曲” 教师 引导学生欣赏视频康定斯基的“音乐世界”，了解康定斯基。 教师 通过课件展示康定斯基的作品《构图4号》,请 学生仔细欣赏，并说一说画家在表现什么。 学生 欣赏作品，表达自己对作品的直观感受。 教师 引导学生思考：“画家在表现音乐的时候，是如何运用点、线、面元素的?画家为什么要这样表现?” 学生 仔细观察作品中的点、线、面等形式语言，说 说它们的变化，尝试分析点、线、面的形式变化与音乐表达之间的关系。 教师 引导学生仔细欣赏画面色彩，说说画面中色彩运用的特点以及给自己带来的感受。 学生 仔细观察作品中的色彩，体会画面色彩带来的感受，发现画面中的三原色。 教师 出示三原色色卡，引导学生了解三原色与三间色的基本原理和相关知识。 学生 认识三原色，理解三间色产生的原理。 【设计意图】从经典的绘画作品出发，让学生从整体画面中理解艺术家运用点、线、面等元素表现音乐的方法，再从艺术作品的色彩中发现三原色的运用，从而更加直观地认识和理解形式语言和色彩语言对画面的影响。课堂中色卡的使用能够让学生更直观清晰地认识和理解三原色、三间色的原理。 学习活动4:探究不同的表现方式 教师 通过课件展示蒙德里安的作品《百老汇的爵士乐》,并播放爵士乐音乐，让学生边听边感受画面。提问：“一边欣赏画面一边聆听音乐，你联想到了哪些场景?” 学生 聆听、观察、感受，并表达自己的想法。 教师 引导学生对比康定斯基与蒙德里安的作品，发现他们的作品在艺术表现上的异同。 学生 对比分析，发现两者在绘画形式、色彩运用方面的异同。理解感性的描绘与理性的表达都可以表现音乐。 教师 通过课件展示康定斯基的作品《印象3号(音乐会)》,引导学生通过色彩与音乐的联觉体验，感受画面 所呈现的强烈视觉效果与意境。提问：“这幅作品表现的乐曲与前面两幅作品所表现的有什么不同呢?” 学生 观察并感受，积极表达自己的想法。 【设计意图】本环节旨在引导学生认识到：画面尽管看似随意，实则强调了抽象艺术的严谨性，如交响乐一般有结构、有节奏。作品中的色块比例、对比关系与动态平衡均经过精心设计，传递出音乐会的内在能量，这样的作品能 够很好地启发学生进行自由、灵活地创作。 学习活动5:听音乐，画乐曲 教师 播放一段音乐，让学生选自己喜欢的材料(水粉、水彩、国画颜料等)进行自由地创作和表达。过程中引导学生根据音乐的变化调整色彩的运用，并灵活地运用点、线、面造型元素进行表现。 学生 聆听音乐，跟随着音乐的节奏和曲调变化将自己的感受表现在画面中。 【设计意图】创作过程中教师播放音乐，引导学生细细体会音乐变化，让学生通过绘画自由地抒发自己的感受。 学习活动6:交流展示 教师 组织一场“视觉音乐会”,将学生的作品布置在教室中，让学生自由欣赏，感受大家对同一首音乐的不同呈现 。 学生 介绍自己的作品，点评同学的作品。 【设计意图】通过“视觉音乐会”,让学生感受到艺术的创作和表达是自由的，即使面对同一主题，画面内容的表达和呈现也可以是多元的。 学科网（北京）股份有限公司 $ 色彩乐曲 第3课 执教人：XXX 时间：202X年XX月XX日 浙美版三年级美术上册 好好学习，珍惜时间 在每次的考试中达到班级前10名 在保持自己成绩情况下与身边朋友共同进步1 你听到了怎样的声音？ 激趣导入 你觉得能用绘画的方式表现这段乐曲吗?你会怎么画? 2 色彩乐曲 好好学习，珍惜时间 在每次的考试中达到班级前10名 在保持自己成绩情况下与身边朋友共同进步1 你听到了什么声音，又联想到了什么场景? 如果仅用点、线、面，你会怎么表现这段声音? 画声音 4 这段音乐带给你怎样不同的感受?你会怎样表现它?会用什么样的色彩呢? 画声音 5 康定斯基的“音乐世界” 好好学习，珍惜时间 在每次的考试中达到班级前10名 在保持自己成绩情况下与身边朋友共同进步1 6 “抽象绘画之父”——康定斯基 一位“用眼睛听音乐”的画家 “画画不用像现实，重要的是让颜色和形状像音乐一样打动人心。” 也会给自己的画取名音乐的名字——《交响曲》 好好学习，珍惜时间 在每次的考试中达到班级前10名 在保持自己成绩情况下与身边朋友共同进步1 7 康定斯基 《构图4号》 探究名画中的乐曲 仔细欣赏，说一说画家在表现什么。 好好学习，珍惜时间 在每次的考试中达到班级前10名 在保持自己成绩情况下与身边朋友共同进步1 8 康定斯基 《构图4号》 探究名画中的乐曲 画家是如何运用点、线、面元素的?为什么要这样表现? 好好学习，珍惜时间 在每次的考试中达到班级前10名 在保持自己成绩情况下与身边朋友共同进步1 9 康定斯基 《构图4号》 探究名画中的乐曲 画面中的色彩运用有什么特点？给你带来怎样的感受？ 好好学习，珍惜时间 在每次的考试中达到班级前10名 在保持自己成绩情况下与身边朋友共同进步1 10 红、黄、蓝是三原色，不能由其他颜色调和而成，却能调配出其他颜色。 了解色彩 三原色 三原色能调出哪些颜色呢？ 了解色彩 红 橙 了解色彩 猜一猜：黄色和红色调配，会得到什么颜色？ 黄 黄 蓝 绿 了解色彩 猜一猜：蓝色和黄色调配，会得到什么颜色？ 红 蓝 紫 了解色彩 猜一猜：红色和蓝色调配，会得到什么颜色？ 了解色彩 三间色 红、黄、蓝中两种相混调和产生的另一种颜色叫间色。橙、绿、紫俗称三间色。 红 黄 蓝 黑 了解色彩 试一试：红、黄、蓝三原色一起调配，会得到什么颜色？ 3-3 了解色彩 由于两种颜色的分量不同，还会产生更多的颜色。 如红色多，黄色少会产生橘红色;红色多，蓝色少会产生紫红色；黄色多，蓝色少会产生浅蓝色、草绿色。 好好学习，珍惜时间 在每次的考试中达到班级前10名 在保持自己成绩情况下与身边朋友共同进步1 《百老汇的爵士乐》 蒙德里安 听爵士乐，观看这件作品，它能 让你联想到哪些场景呢？ 探究不同的表现方式 好好学习，珍惜时间 在每次的考试中达到班级前10名 在保持自己成绩情况下与身边朋友共同进步1 纽约夜景俯视图 探究不同的表现方式 好好学习，珍惜时间 在每次的考试中达到班级前10名 在保持自己成绩情况下与身边朋友共同进步1 对比蒙德里安与康定斯基 热抽象 秩序与均衡 节奏与韵律 冷抽象 探究不同的表现方式 好好学习，珍惜时间 在每次的考试中达到班级前10名 在保持自己成绩情况下与身边朋友共同进步1 21 《印象 3 号（音乐会）》 康定斯基 这幅作品表现的乐曲与前面两幅作品所表现的有什么不同呢? 探究不同的表现方式 好好学习，珍惜时间 在每次的考试中达到班级前10名 在保持自己成绩情况下与身边朋友共同进步1 22 优秀作业欣赏 23 优秀作业欣赏 24 优秀作业欣赏 25 优秀作业欣赏 26 优秀作业欣赏 27 优秀作业欣赏 28 优秀作业欣赏 29 优秀作业欣赏 30 作业： 聆听一段乐曲，选择你喜欢的画种（水粉画、水彩画、中国画等）表达你对这首音乐的感受。 要求：注意点线面的组合及色彩的变化。 听音乐 画乐曲 好好学习，珍惜时间 在每次的考试中达到班级前10名 在保持自己成绩情况下与身边朋友共同进步1 31 学生实践 评一评：我喜欢的色彩乐曲 我感受到：如音乐般或缓慢或激昂的节奏变化，以及欢快、喜悦、紧张、伤感…… 说一说 评一评 谢谢大家 蓝色多瑙河 Johann Strauss II 史上最优美钢琴小品精华, track 21, disc 1 607607.4 XXX - 163 key(Don't modify):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 26566.67 8202.474 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 null 2021-10-18 162803.17 $nullnull