3.3 公民意味着什么 第三课时 教学设计 -2025-2026学年六年级道德与法治上册统编版

第3课《公民意味着什么》教案设计 第三课时 我是中国公民 课题 公民意味着什么 第三课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级 核心 素养 目标 政治认同：通过自主学习和引导性教学，强化学生对自己中国公民身份的认同感。 道德修养：珍惜自己的公民身份，强化学生对自己中国公民身份的责任感。 法治观念：感悟公民与祖国的血肉联系，激发民族自豪感，维护中国公民的声誉和形象。 健全人格：认识到中国各方面取得的成绩：能够做遵纪守法的好公民。 责任意识：通过调查交流，感受中国社会主义现代化建议取得的成就，强化学生对自己公民身份的认同感和责任感。 重点 培养树立学生的公民意识。 难点 激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。 教学过程 一、课前导入 1. 观看视频：视频：厉害了，我的国 回答：从视频当中你感受到了什么？你为自己是一名中国人而骄傲吗？ 二、中国公民 （一）活动一：作为中国公民我自豪 1. 交流分享： 1) 出示图片（2020东京奥运会），观看视频：2020东京奥运会高燃瞬间，看完说出自己的感受。 2) 出示图片（刘长春），出示图片（2008年北京奥运会），看完说出自己的感受 3) 观看视频：祖国巨变，看完说说自己的感受 4) 出示名人图片，说说他们的贡献和成就，听完之后说说自己的感受。 2. 思考交流：看到祖国的那么多成就，你有什么样的感受？ 活动二：抒发自豪之情 1. 分享交流：我骄傲：我是中国人（节选） 2. 想一想：你知道中国这些成就的取得都离不开谁吗？ 预设：中国所取得的举世瞩目的成就，都离不开每个中国公民的共同努力。 3. 教师小结：中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。 4. 思考判断：判断下列关于中国公民的说法。说法正确的在括号里画“√”，说法错误的在括号里画“×”，并尝试说一说理由。 5. 分组讨论：这样做对不对？我们应该怎么做？ 活动三：我为中国公民添光彩 1. 随着中国经济、社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务人员越来越多。走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。大家都必须注意言行举止。请听听他们怎么说。 2. 教材第31页“活动园” 3. 行为辨析 4. 梳理小结： 中国公民不仅应当在中国境内遵守法律，到其他国家或地区学习、工作、旅游时，也应当遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。 活动四 护照，在海外的证件 1. 师：在国内，公民身份证是证明身份的证件，出国后还是使用身份证证明身份吗？万一在国外遇到紧急情况该怎么办？我们来看两则“小贴士”。 2. 小贴士 3. 护照上的重要信息 1) 有持有人的姓名、出生日期、性别、出生地点； 2) 还有签发地点、签发机关、签发日期、护照的有效期限、护照号、国家码； 3) 后面的空白页是由所去国家大使馆盖章或粘贴发放签证的信息、每次出入中国及出入所去国海关的进出时间日期的盖章。 4. 中国侨民 中国是世界上侨民最多的国家。侨民散布于全球各地。保护侨民的人身和财产安全，是国家和政府的责任之一。2014年9月2日。外交部全球领事保护与服务应急呼叫中心“12308”24小时热线电话正式开通。中国公民如果在海外遇到紧急情况，可以拨打该热线电话求助。 1) 生1：出国居民身份证就用不上了。护照才是中国公民身份的证件。 2) 生2：在国外遇到紧急情况，可以拨打外交部全球领事保护与服务应急呼叫中心24小时热线电话12308。 5. 梳理小结：祖国在日益强大，祖国对公民的保护也在不断加强。 活动五 中国公民在海外的成就 1. 很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成就，你知道它们的励志故事吗？ 2. 世界各地已有548所孔子学院 3. 视频：屠呦呦 三、课堂总结 在国家发展的过程中，我们经历了种种困难！也经历了种种幸运的事情！我们有这样强大的祖国，我们有这样伟大的人民而骄傲、自豪，中国，加油！相信中国的明天会因我而更精彩！作为一名中国公民，我们应该感到无比的骄傲与自豪。 学科网（北京）股份有限公司 $