第9课时0的认识和加、减法（教案）-2025-2026学年一年级上册数学人教版（2024）

第九课时教案 课题:0的认识和加、减法 内容分析:本节课主要围绕0的认识以及0的加、减法展开。教材通过熊猫吃竹子、小鸟离巢、荷叶上青蛙等生动的情境，让学生直观地感受0的含义，即表示没有。同时，通过这些情境引出0的加、减法运算，如3 - 3 = 0、4 + 0 = 4等，帮助学生理解0在加、减法中的特殊性质，为后续数学知识的学习奠定基础。 学习目标:1. 理解0的含义，知道0可以表示没有，也可以表示起点等。2. 掌握0的加、减法计算方法，能正确计算有关0的加、减法算式。3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和运用数学知识解决实际问题的能力。 重、难点:重点: 理解0的含义，掌握0的加、减法计算方法。难点: 理解0在加、减法中的特殊性质，能正确运用0的加、减法解决实际问题。 活动流程: 教师活动 学生活动 环节一：情境导入 1. 导语：同学们，今天老师要带大家去动物园看看可爱的熊猫宝宝。（展示熊猫吃竹子的情境图，依次呈现盘子里有2根竹子、1根竹子、0根竹子的画面）大家仔细观察，看看盘子里的竹子数量发生了什么变化？2. 引导学生描述画面内容，提问：一开始盘子里有几根竹子，后来熊猫吃了一些，最后盘子里还剩几根竹子？3. 进一步提问：当盘子里一根竹子都没有时，我们可以用什么数字来表示呢？ 1. 认真观察情境图，积极描述画面内容，如“一开始盘子里有2根竹子，熊猫吃了1根，还剩1根，最后都吃完了，盘子里没有竹子了”。2. 思考老师的问题，尝试回答用0来表示没有竹子。 活动意图:通过生动有趣的情境图，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。引导学生观察和描述画面内容，培养学生的观察能力和语言表达能力，自然地引出0的概念。 环节二：探究0的含义 1. 根据学生的回答，在黑板上写出数字0，并讲解0可以表示没有的含义。2. 展示生活中其他可以用0表示的例子，如温度计上的0刻度、直尺上的0刻度等，提问：这些0又表示什么意思呢？引导学生理解0还可以表示起点等含义。3. 让学生举例说一说生活中还有哪些地方可以用0来表示，然后小组内交流分享。4. 巡视小组交流情况，给予指导和参与讨论。5. 请小组代表上台展示小组讨论结果，进行点评和总结。 1. 认真倾听老师的讲解，理解0表示没有的含义。2. 观察老师展示的例子，思考并回答问题，如“温度计上的0刻度表示零上温度和零下温度的分界点，直尺上的0刻度表示测量的起点”。3. 积极思考生活中的例子，如“教室里没有人时可以用0表示”“一个也没有分到东西可以用0表示”等，并在小组内交流分享。4. 认真听取老师的指导和点评，学习正确的思考和表达方法。 活动意图:通过具体的例子和生活情境，让学生深入理解0的含义，不仅表示没有，还可以表示起点等。小组交流和上台展示能够培养学生的合作学习能力和表达能力，拓宽学生的思维视野。 环节三：学习0的加、减法 1. 展示小鸟离巢的情境图，提问：鸟巢里原来有3只小鸟，后来全部飞走了，现在鸟巢里还有几只小鸟？可以用什么算式来表示呢？引导学生列出算式3 - 3 = 0。2. 讲解算式的含义，提问：3 - 3 = 0这个算式表示什么意思呢？3. 展示荷叶上青蛙的情境图，左边荷叶有4只青蛙，右边荷叶有0只青蛙，提问：一共有几只青蛙？可以用什么算式来表示？引导学生列出算式4 + 0 = 4。4. 讲解算式的含义，提问：4 + 0 = 4这个算式表示什么意思呢？5. 让学生自己思考5 - 0等于多少，并说明理由。6. 总结0的加、减法的规律，如一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数，相同的两个数相减得0等。 1. 观察小鸟离巢的情境图，思考并列出算式3 - 3 = 0，回答算式表示从3只小鸟中去掉3只小鸟，鸟巢里就没有小鸟了，用0表示。2. 观察荷叶上青蛙的情境图，思考并列出算式4 + 0 = 4，回答算式表示左边荷叶的4只青蛙加上右边荷叶的0只青蛙，还是4只青蛙。3. 思考5 - 0等于多少，回答等于5，并说明理由是从5里面去掉0个，还是5个。4. 认真倾听老师总结的0的加、减法的规律，理解并记忆。 活动意图:通过具体的情境图，让学生直观地理解0的加、减法的含义和计算方法。引导学生自己思考和总结规律，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。 环节四：巩固练习 1. 展示教材“做一做”的题目，如0 + 5 = 、5 + 0 = 、5 - 0 = 、5 - 5 = 等，让学生独立完成。2. 巡视学生做题情况，及时发现问题并给予指导。3. 完成后，让学生同桌之间互相检查答案，交流解题思路。4. 请部分学生上台展示自己的答案和解题过程，进行评价和总结。5. 针对学生容易出错的题目，进行重点讲解和强调。 1. 认真读题，独立完成练习题，运用所学的0的加、减法规律进行计算。2. 遇到困难时，主动思考或向老师、同桌请教。3. 与同桌互相检查答案，交流自己的解题思路。4. 积极争取上台展示自己的答案和解题过程，清晰地表达自己的想法。5. 认真听取老师的评价和总结，学习正确的解题方法。 活动意图:通过练习题，让学生巩固所学的0的加、减法知识，提高学生的计算能力和运用知识解决问题的能力。同桌之间的互相检查和交流，能够促进学生之间的合作学习和思维碰撞。 环节五：课堂总结 1. 提问：同学们，今天我们学习了什么知识？你有什么收获？2. 教师总结：今天我们学习了0的认识和0的加、减法，知道0可以表示没有，也可以表示起点等，还掌握了0的加、减法的计算方法和规律。希望大家在今后的学习中，能够继续细心观察生活，发现更多数学的奥秘。3. 对学生在本节课的表现进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。 1. 认真思考老师的问题，积极举手发言，分享自己在本节课的收获，如学会了0的含义、能计算0的加、减法等。2. 认真倾听老师的总结，明确自己在本节课的学习情况和努力方向。3. 听到老师的表扬和鼓励后，增强学习的动力和信心。 活动意图:通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的学习内容，巩固所学知识。教师的评价能够让学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力。 板书设计:0的认识和加、减法 0表示没有、起点等 0的加、减法： 3 - 3 = 0 4 + 0 = 4 5 - 0 = 5 一个数加0得原数，一个数减0得原数，相同两数相减得0 学科网（北京）股份有限公司 $