我上学了 教案-2025-2026学年语文一年级上册统编版

核心素养目标 文化自信:通过对标志性地点和服饰的学习,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。 语言运用:借助课文插图,通过师生交流、积极互动,鼓励学生把话说完整、说清楚。 思维能力:通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。 审美创造:品味我国多元的民族文化。 课前解析 《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始,课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族的小朋友,穿着各具特色的民族服装,欢乐地团聚在一起的情景。通过观察画面与听读“我是中国人”,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。 关注表达:一年级的学生刚刚入学,表达不够准确完整,借助课文插图,为学生搭建平台,用“我看到了 、我是 族人”等句式,通过师生交流、积极互动,鼓励学生把话说完整、说清楚。 关注情感:通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、介绍56个民族、天安门和五星红旗有关的知识等多元的学习活动展开教学,调动起学生的多种感官,使学生了解我国是一个多民族的国家,激发对祖国的热爱之情。 关注拓展: 56个民族, 56朵花,各族小朋友们笑哈哈, 背上崭新的小书包——哈哈,开学啦! 我是中国娃, 生着黑眼睛,长着黑头发。写的是中国字,说的是中国话。 不管在哪里,中国都是我的家。 我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。 教学目标 1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。(重点) 2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。(难点) 课前准备 课件 课时安排 1课时 一、歌曲导入,激发兴趣 (出示课件3)教师播放歌曲《大中国》,要求学生边听边唱边想:这首歌唱的是什么? 教师过渡:是啊,我们都有一个温馨的小家,还有一个共同的大家——中国,中国是我们的家,我们都是中国人。 教师相机板书课文题目(板书:我是中国人),教师领读课文题目,学生跟读。 二、看图说话,了解我国是一个多民族的国家 1.(出示课件4)看课本插图,说一说:图上的这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样? 预设1:他们都是中国人。 预设2:他们代表不同的民族,所以他们穿的衣服不一样。 教师小结:(出示课件5)我们的国家是一个多民族的国家,一共有56个民族,其中汉族人数最多。虽然民族不一样,但我们都是中国人,是一家人。(板书:我们的祖国有56个民族) 2.(出示课件6)你是什么民族的?你的民族有什么传统节日?你的民族服饰有什么特点? 学生交流,教师根据学生发言出示有关服装、节日的图片。 预设:(出示课件7)我是汉族的。汉族是我们国家人口最多的一个民族。汉族的传统节日有端午节、中秋节、春节等。 3.你知道图中哪个小朋友是哪一个民族的吗?你知道这个民族的哪些信息? 教师根据学生发言适当拓展介绍相关民族的生活习俗。(出示课件8—10) 4.56个民族都有一个共同的名字——中国。请你学着老师的样子说一说。(出示课件11)(板书:我是 族人,我是中国人) 5.一起大声读句子。(出示课件12) 我是中国人。 我们都是中国人。 中华民族是一家。 (板书:中华民族是一家) 6.一起读儿歌《祖国儿女是一家》。(出示课件13) 祖国儿女是一家 五十六个民族,五十六朵花。 开在神州大地上,祖国儿女是一家。 三、唱一唱,跳一跳 师生一起唱《我们的祖国是花园》。(出示课件14) 我充分利用多媒体教学——播放《大中国》导入,师生一起唱《我们的祖国是花园》,营造和谐、轻松的学习氛围,吸引学生的注意力,使他们处于积极的学习状态之中。另外,在了解中国是多民族国家,了解自己民族的特点,增强民族自豪感方面,我在引导学生看图交流的基础上,相机介绍各民族的相关资料,使学生知道了我国是多民族国家,各个民族的服饰、风俗习惯等不同,同时也使学生感受到了作为中国人的自豪感。 核心素养目标 文化自信:感受祖国的美丽和伟大,为自己是中国人感到骄傲。 语言运用:有感情地朗读这四句话,抒发爱国情感。 思维能力:通过观察图画,初步了解我国的历史及标志性建筑。 审美创造:欣赏我国美丽雄伟的天安门、长江、黄河等景色。 课前解析 关注内容:《我爱我们的祖国》是入学教育单元“我上学了”中的第二课。这一课是上一课《我是中国人》爱国教育的拓展延伸,课文插图展示了鲜艳的五星红旗、雄伟的北京天安门,壮观的长江、黄河,通过观察画面与听读“我爱五星红旗。我爱北京天安门。我爱长江,我爱黄河。我爱中华人民共和国”,进一步感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。 关注表达:借助课文插图,为学生搭建平台,帮助学生表达自己的想法,用“我爱 ”等句式,通过师生交流、积极互动,鼓励学生把话说完整、说清楚。 关注情感:通过欣赏歌曲、观察教材中的图画、观看升旗仪式、了解长江黄河的有关知识等多元的学习活动展开教学,调动学生的多种感官,让学生了解我国是一个幅员辽阔、秀丽壮美的国家,激发学生对祖国的热爱之情。 关注拓展: 我爱鲜花,我爱白鸽, 我爱万里长城,我爱长江黄河, 我是中国人,我爱我的祖国。 教学目标 1.通过听读句子,抒发对祖国的情感,感受作为中国人的自豪。(重点) 2.通过观察图画,了解我国是一个幅员辽阔、秀丽壮美的国家,热爱自己的祖国。(难点) 课前准备 课件 课时安排 1课时 一、欣赏歌曲,导入新课 1.(出示课件3)教师播放歌曲《歌唱祖国》,欣赏完歌曲后说说你听到了什么。 2.教师过渡:上节课,我们学习了繁荣富强的中国是我们的家,我们都是中国人。今天我们继续来了解我们热爱的祖国。 教师相机板书课文题目(板书:我爱我们的祖国),教师领读课文题目,学生跟读。 二、了解“五星红旗”和“北京天安门” 1.(出示课件4)看教材中的插图,提问:你了解五星红旗吗? 2.(出示课件5)出示填空: (1)五星红旗是我们的 ,是我们伟大祖国的象征。 (2)红旗上有 颗星, 颗小星星围绕着 颗大星星。 预设:(1)国旗 (2)五 四 一 3.教师提问:(出示课件6)你在哪些地方见过五星红旗? 学生交流,教师根据学生发言出示图片。 预设:发射升空的火箭上、奥运会颁奖仪式上、升旗仪式上等。 4.(出示课件7)看教材中的第二幅插图,提问:你知道有关北京天安门的知识吗? (1)教师讲解:1949年10月1日,毛主席在天安门城楼向全世界庄严宣告:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”天安门从此成为中华人民共和国的象征。(出示课件8) (2)教师补充:“中华人民共和国”指的是“中国”。 5.小组交流:说一说你对天安门的了解。(出示课件9) 学生汇报: 预设1:我知道天安门是我们伟大祖国的象征。 预设2:我去过天安门,天安门是红的墙、黄的瓦,非常庄严。 6.教师过渡:下面请同学们全体起立,行注目礼。让我们一起感受天安门广场的升旗仪式。(出示课件10) 7.教师引导:一起大声读一读,读出你对五星红旗和北京天安门的热爱之情。(出示课件11) 我爱五星红旗。 我爱北京天安门。 (板书:我爱五星红旗 我爱北京天安门) 8.教师提问:天安门是中国的象征,是我们国家代表性的建筑。你还知道我们国家有哪些代表性的建筑吗?(出示课件12) 预设:长城、故宫博物院。 设计意图:借助教材中的插图,介绍五星红旗和北京 天安门,让学生了解我国的象征性事物,激发学生的热爱 之情。 三、了解“长江”和“黄河” 1.(出示课件13)看教材中的第三幅插图,你知道这是哪里吗? 预设:长江。 (1)出示长江相关图片,教师介绍:长江是中国第一大河。(出示课件14) (2)长江沿岸的重要城市:重庆、武汉、南京、上海等。(出示课件15) (3)长江三峡水利枢纽工程:世界上最大的水利工程之一。(出示课件16) (4)长江的珍稀动物:扬子鳄、白鳍豚、中华鲟等。(出示课件17) 2.(出示课件18)看教材中的第四幅插图,你知道这是哪里吗? 预设:黄河。 (1)出示黄河相关图片,教师介绍:黄河是中国第二大河。(出示课件19) (2)黄河水利工程:中华人民共和国成立后,在黄河上兴建了三门峡、小浪底等水利工程。(出示课件20) (3)教师拓展:长江和黄河是中国的“母亲河”。(出示课件21) 3.教师领读句子:(出示课件22) 我爱长江,我爱黄河。 我爱中华人民共和国。 (板书:我爱长江,我爱黄河 我爱中华人民共和国) 4.学生齐读句子。 5.教师引导:听老师读儿歌,感受作为中国人的自豪之情吧!(出示课件23) 我爱鲜花,我爱白鸽, 我爱万里长城,我爱长江黄河, 我是中国人,我爱我的祖国。 6.观看视频:《我和我的祖国》。(出示课件24) 在这节课的教学中,我充分利用多媒体教学——播放《歌唱祖国》导入,通过观察课文插图、观看视频等方式了解了我国具有代表性的建筑和景物,每一个孩子从中受到爱国主义教育,感受到祖国的强大,从内心深处萌发对祖国的热爱。在教学环节设置上,若把学生点评分别穿插在每个视频之后及时评价则会更好,感染力会更强,同时也能使学生感受到作为一个中国人的自豪感。 核心素养目标 文化自信:初步感受同学间的纯真友情,激发成为一名小学生的自豪感。 语言运用:通过创设情境、小组交流等活动,鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法。 思维能力:初步了解做一名小学生的基本要求,树立小学生的角色意识。 审美创造:欣赏简洁欢快的儿童歌曲,开启小学阶段快乐学习的旅程。 课前解析 《我是小学生》是“我上学了”单元的第三课。课文通过听读儿歌《上学歌》开启了小学生活的新篇章,学生在愉快的体验中完成角色转换,知道从现在起,要走向更有规律、更有计划的小学生活。课文的重点是通过图片观察、儿歌唱读,学生可以初步感受同学间的纯真友情,激发成为一名小学生的自豪感。同时,按照儿歌的提示,做到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等小学生的基本要求。 关注表达:一年级的学生表达不够准确、完整,通过创设情境、给出句式、小组交流等活动,为学生搭建平台,鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法,做到声音响亮,吐字清晰,态度自然。 关注拓展: 问好歌 发言歌 小学生,有礼貌, 要发言,先举手。 见到老师敬个礼, 人站正,声音响。 见到同学问声好, 吐字清,大家明。 快快乐乐上学校。 教学目标 1.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。(重、难点) 2.认识老师和同学,初步了解作为一名小学生的基本要求,树立小学生的角色意识。 课前准备 课件 课时安排 2课时 1.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。 2.认识同桌、周围同学及老师;熟悉教室,参观校园;感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 一、情境导入,激发乐趣 (出示课件3)谈话导入:我们每天都来学校上学,你是怎样来学校上学的呢? 学生交流,教师过渡:看,这些小朋友也来上学了!他们是怎样来上学的呢?让我们一起开启今天的学习之旅吧! 教师带读,板书课文题目(板书:我是小学生)。学生跟读,齐读课文题目。 二、观察插图,学习《上学歌》 1.(出示课件4)仔细看课本中的插图,图中的小学生是怎样来上学的? 预设1:图中的小学生是背着书包来上学的。 预设2:图中的小学生是和好朋友一起来上学的。 预设3:在上学的路上,有太阳,有小鸟,有鲜花,他们一边欣赏美景,一边走向学校。 2.(出示课件5)听老师读一读图中的儿歌《上学歌》,你在图片上指出儿歌里提到的内容吧!读书时,先读题目,再读内容。老师读到哪里,你们的食指就指在哪里。 学生边听边按顺序指出,(出示课件6)教师借助课件明确位置,纠正指示错误的学生。 3.认真听老师读前两句,老师读完后,小鸟要提问题,你能回答小鸟的问题吗?(出示课件7) 预设:我去上学校。 4.老师领读,学生跟读,师生对读,读出快乐的心情。(出示课件8) 5.师生一起听一听、唱一唱《上学歌》。(出示课件9) 三、认识老师和同学,了解学校生活 1.认识老师和同学。 (1)学生按句式介绍自己的班级。(出示课件10) 我是一年级( )班的小学生。 教师点拨:(出示课件11)向别人介绍自己的时候,可以加上自己的学校和班级。 (2)学生试着按句式说说自己认识的老师。(出示课件12) ( )老师,是我们的语文老师。( )老师,是我们的体育老师。( )老师,是我们的音乐老师。 (3)认识旁边的同学:请同学们前后桌四人一组互相打招呼,教师提示可以用后面的句式来介绍。(出示课件13) (板书:我叫 ,我是 小学一年级 班的小学生,我喜欢 。) 请学生上台进行简单的自我介绍,在介绍自己的时候,声音一定要洪亮,让大家都听清楚。 2.了解学校生活。 (出示课件14)看一看:你喜欢校园里的什么地方?为什么? 可以用“我喜欢校园里的 ,因为 。”的句式说。 预设:(出示课件15)我喜欢校园里的操场,因为在那里我们可以锻炼身体,快乐地玩游戏。 设计意图:对于一年级的新生来说,学校里的一切都是 新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。让学生 通过观察图片,熟悉学习环境,激发学习兴趣。 四、课堂小结 (出示课件16)祝贺大家成为一名光荣的小学生!接下来,我们将在学校里一起生活,一起学习,一起劳动,健康快乐地成长!让我们幸福地喊出:“我是XX学校一年级的小学生。” 诵读儿歌,了解作为一名小学生的基本要求,树立小学生的角色意识。 一、复习导入 1.教师过渡:同学们,让我们一起唱一唱《上学歌》,把你成为小学生的快乐唱出来吧!(出示课件17) 学习《上学歌》,了解小学生的基本要求。 2.(出示课件18)全班齐读《上学歌》,回答问题:学习了《上学歌》,你觉得怎样才能当好一名合格的小学生? 预设:天天不迟到;爱学习;爱劳动。 3.小学生首先要做到上学不迟到(板书:不迟到),大家想一想:怎样才能不迟到呢? 预设1:按时起床,不睡懒觉。预设2:刷牙洗脸动作快,不拖拉。预设3:上学路上不贪玩。(出示课件19) 4.同学们,通过学唱《上学歌》,我们了解了小学生到学校里除了不迟到,还要爱学习。成为小学生后,你还想学习什么呢?(出示课件20) 预设1:我想学画画。预设2:我想学唱歌、跳舞。预设3:我想学武术。 5.(出示课件21)小组讨论:要想学更多的本领,必须爱学习,那么怎样做才是爱学习呢?学生交流并各抒己见。 预设1:上课认真听讲。预设2:不懂就要问。预设3:爱读书。 老师强调:你们说得真好。老师也希望你们课上认真听讲,每天多读书,多思考,不懂就问,这样就能学到更多的知识和本领。(板书:爱学习) 6.(出示课件22)教师范读《上课歌》,学生跟读、拍手诵读。了解上课时的注意事项。 7.(出示课件23)教师范读《发言歌》,学生听读,跟读,了解发言时的注意事项。 8.(出示课件24)《上学歌》告诉我们小学生不仅要爱学习,还要爱劳动。你们爱劳动吗?你在家里做过什么劳动?你能用“我会 。”这样的句式来说一说吗? 学生举手说,教师追问:在教室里,我们可以做哪些劳动呢?(出示课件25) 教师点拨:你们都成了一名小学生,说明你们都长大了,所以平时在家里就要帮助家长多做一些家务;在学校,就要帮助老师和同学做力所能及的事情。(板书:爱劳动) 二、课堂小结 (出示课件26)作为一名小学生,我们要天天上学不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。让我们再一起读一读《上学歌》吧! 我叫 ,我是 小学一年级 班的小学生,我喜欢 。 不迟到 爱学习 爱劳动 教师引导学生按照一定的顺序观察图画,说说同学们是怎样做的,感受同学间的友情和共同学习的快乐。还引导学生联系自己,说说第一天上学自己是怎么做的,心情是怎样的,感受成为小学生的喜悦。教师通过范读、带读,学生听读、跟读,从而学会《上学歌》。教师借助多媒体播放儿歌,学生在边听边唱中感受儿歌的韵律,感受上学的乐趣,对校园生活充满期待。 核心素养目标 文化自信:通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐,体会语言文字的独特魅力。 语言运用:尝试借助词语完整、准确地说出图画的内容。 思维能力:初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,激发学习语文的兴趣。 审美创造:品味经典故事,感受学习语文的乐趣。 课前解析 课文围绕“我爱学语文”的主题,由三幅图和四个词语组成,分成两个板块。 第一、二幅图以良好的读写习惯为主题,第三幅图以同学们一起讲故事、听故事为主题。这三幅图重点是让学生初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,激发学生学习语文的兴趣,为养成良好的语文学习习惯打好基础。 关注表达:表达能力是语文核心素养的一部分,学生表达能力的培养贯串在语文教学的各个环节中,学生通过观察图画,并借助词语“读书、写字、讲故事、听故事”,老师引导、点拨,学生完整、准确地说出每一幅图画的内容,从而激发学生学习语文的热情。 关注拓展: 读书歌 身坐直,脚放平,双手拿书向外倾。 写字歌 背要挺,字看清。头摆正,肩放平。手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。 执笔歌 一指二指捏着,三指四指托着,小指往里藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。 学习文具放整齐 铅笔尺子作业本,天天帮助我学习,不损坏,不浪费,学习用品要爱惜。 教学目标 1.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。(重点) 2.通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐。(难点) 课前准备 课件 课时安排 2课时 了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。 一、观察课本,导入题目 1.(出示课件3)同学们,拿出自己的语文课本,看一看封面,你们都看到了什么? 预设1:我看到了小朋友在放风筝。 预设2:我看到了“语文 一年级上册”这几个字。 2.语文课本的最前面还有目录,在目录里,课文题目后面的这些数字代表的是页数。目录就像是小小引导员,可以帮助我们快速找到每一课在书中的位置。(出示课件4) 3.翻翻课本:你看到了什么?(出示课件5) 4.(出示课件6)教师导入题目:通过观察语文书的目录和课文内容,我们知道了这个学期语文学习内容有识字、汉语拼音、课文。接下来让我们一起走进语文的世界吧!教师板书题目,学生跟老师读题目。(板书:我爱学语文) 二、观察插图,学习读书姿势 1.(出示课件7)仔细看课本第7页插图,三幅图上的小朋友们在干什么? 预设:读书、写字、讲故事、听故事。 2.(出示课件8)学习读书图:你能学着小女孩的样子读书吗? (出示课件9)要学会端正的读书姿势,还有秘诀呢!老师领着你来读秘诀,要边读儿歌边做动作哟!教师范读,学生跟读、齐读。(板书:读书歌) 3.(出示课件10)让我们一起读一读上节课学习的《上学歌》,看看谁的读书姿势最棒。老师巡视,纠正学生不正确的读书姿势。 设计意图:利用课文插图让学生先观察再模仿,用朗朗上口、富有 韵律的《读书歌》,让学生初步掌握正确的读书姿势。 三、观察插图,学习写字姿势 1.(出示课件11)学习写字图:观察图片,说一说,写字时要用什么样的姿势。 2.老师带领大家读一读下面的《写字歌》(板书:写字歌),同学们边读儿歌边做动作,看看谁的写字姿势最标准。(出示课件12) 3.要想写一手好字,不仅写字姿势要正确,还要学会正确的执笔方法。 (1)(出示课件13)老师引导学生伸出右手,了解五个手指的名字,提示执笔方法要点,示范执笔方法。 (2)(出示课件14)老师读《执笔歌》,学生跟读,师生一起边读边做动作。(板书:执笔歌) 设计意图:通过观察图片、诵读儿歌、老师 讲解示范、纠正学生动作等活动,培养学生初步 学会正确的写字姿势和执笔方法。 通过讲故事、听故事,感受学习语文的快乐。 一、复习旧知,导入新课 讲新课之前玩一个绕口令游戏,检测大家是否还记得上节课的学习内容。老师说一个口令,你们做一个动作,看谁做得最标准。(出示课件15) 二、观察图片,听、讲故事 1.(出示课件16)观察课本第3幅插图,说一说:图上的小朋友在干什么? 预设:四位同学一个人在讲故事,其他三个人在听故事。(板书:讲故事 听故事) 2.(出示课件17、18)学生交流对《西游记》的了解。 3.(出示课件19)教师播放《猪八戒吃西瓜》的故事音频,学生听完后说一说听懂了什么。 4.请同学们在小组里讲一讲自己喜欢的故事,推选出小组内的“故事大王”。(出示课件20、21)教师提醒:当我们在讲故事的时候,声音一定要洪亮,让大家听清楚。听的时候,眼睛要看着讲故事的人,认真听。 5.(出示课件22)你读过哪些故事?我们的语文书里就藏着许多有趣的故事呢!如《乌鸦喝水》。让我们爱读、会写,能讲会听,爱上语文。 设计意图:通过引导学生观察画面、老师示 范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王” 等,学生感受相互交流的乐趣,初步感受学习语文 的快乐和意义。 三、课堂小结 (出示课件23)读书、写字、讲故事、听故事,学语文多有意思啊!请大家拿起语文书,我们再来比一比谁的读书姿势最标准。 这节课教学效果较好。学生真正参与到课堂活动中,认真观察、思考、讨论,积极发言,感受到了学习语文的乐趣。另外,在读书、写字板块的学习中,教师重在激发学生学习语文的兴趣、了解学习语文的基本内容。教师首先引导学生认真观察图画,了解正确的读书、写字姿势和执笔方法,在观察的同时教师边说边示范演示,让学生模仿图画中的人物。为更好地激发学生的学习兴趣,教师带领学生读与课堂常规、书写姿势有关的儿歌,激发了学生学习的兴趣。 学科网(北京)股份有限公司 $