历史-2025-2026学年九年级上学期阶段性练习（一）

姓名 准考证号 2025-2026学年第一学期阶段评估（一） 九年级历史 注意事项： 1.本试卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效」 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.本试卷任何人不能以任何形式外传，翻印！如若发现，必追究法律责任！ 第I卷 选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合 题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1.“古埃及建筑的四坡顶、使用的圆柱印章等，都是典型的西亚风格；西亚楔形文字的传播，在 某种程度上刺激了古埃及文字的发明。”上述材料可用来佐证 A.象形文字是世界上最古老的文字 B.古埃及是两河流域文明 C.古埃及文明是世界上最早的文明 D.古代文明之间交流互鉴 2.据考古发现，古埃及新王国时期出现了专门从事贸易的商人阶层，他们通过尼罗河与地中海 沿岸地区进行频繁的商业往来，交易的商品包括粮食、陶器、珠宝和奢侈品等。这反映了古 埃及 A.法律制度高度完善 B.商品经济较为发达 C.君主专制逐渐衰落 D.社会矛盾日益尖锐 3.尼罗河每年定期泛滥，洪水退后在两岸留下肥沃的黑土，便于农业种植。幼发拉底河和底格 里斯河并行奔流，为两河流域农业生产提供了充足的水源。材料强调了 A.各地区之间文明交流日益频繁 B.古代文明呈现出多元特征 C.古代文明发展受自然条件影响 D.亚非文明不断延续和发展 4.从法律地位上看，婆罗门的法律地位最高，在债权债务方面，各种姓在借贷利率上存在着较 大的差别。在婚姻家庭方面，严格限制不同种姓通婚，实行同等级通婚。在犯罪及刑罚方 面，通常采取“上等级轻罚、下等级重罚”的形式。这表明印度种姓制度的特点是 A.历史悠久 B.君权至上 C.等级森严 D.崇尚法治 5.公元前776年，首届古代奥运会举办，项目包括赛跑、摔跤、战车赛等，优胜者获橄榄枝冠，其 名字被载入城邦史册。这体现出 A.希腊城邦走向联合 B.体育运动取代了战争冲突 C.古希腊民主的落实 D.个人荣誉与城邦认同结合 九年级历史（一）第1页（共6页）》 6.如下是同学们对《世界历史大事记（部分）》表格内容的整理，对其理解最为正确的是 公元前5000一前3000年 河姆渡文化，种植稻谷，饲养猪、牛 约公元前3500年 古埃及文明，创造文字、产生王权 公元前2000年 希腊克里特文明，出现宫廷建筑 A.生产力的发展是农业产生的前提 B.农耕文明的范围和影响不断扩大 C.认识文化遗存主要依靠文献记载 D.差异化的环境造就不同文明成果 7.屋大维在行省中推行自治市制度，把罗马公民权授予行省上层分子，行省居民得到直接向领 导人控诉的权利；又将大批退伍士兵移居各行省。屋大维的这些措施 A.不利于罗马各行省经济的发展 B.加速了帝国行省的罗马化进程 C.扩大了罗马共和国的统治基础 D.使罗马帝国陷入政治经济危机 8.下图为“古代罗马的扩张示意图”，从中可以得到的历史信息是 北海 洋 高 西班牙 巴尔千半岛 迎太基 海 古代罗马的扩张示意图 A.罗马共和国颁布《十二铜表法》 B.地中海成了罗马帝国的“内湖” C.罗马帝国分裂成东西两个帝国 D.拜占庭帝国已经达到鼎盛时期 9.811年，在法兰克王国国王查理曼的遗嘱里，他将他所有财产（主要是广大土地）的三分之 遗留给法兰克王国国内的21个大主教，并命令每一个大主教应保留总额的三分之一，而把其 余部分分给他的副主教及其他教士。这可以用于印证，中世纪西欧 A.城市自治不断深入 B.神权和皇权的结合 C.庄园经济日益瓦解 D.大学教育影响巨大 10.如下是同学们学完世界古代史之后绘制的有关欧洲国家演变的知识图谱。下列选项对应 正确的是 法兰西 西罗马帝国 →法兰克王国 ② 意大利 罗马帝国 ③ ① A.①拜占庭帝国②查理曼帝国③德意志B.①拜占庭帝国②波斯帝国③英格兰 C.①亚历山大帝国②阿拉伯帝国③荷兰 D.①阿拉伯帝国②德意志帝国③苏格兰 11.1332年在萨福克郡的瓦尔舍姆勒威洛，8位佃户因不在领主的磨坊内磨面而被起诉，法庭按 照庄园习惯法对其进行惩罚，每人被判缴纳罚金3一6便士。材料主要说明庄园法庭 A.维护领主阶层利益 B.依据成文法进行审判 C.注重缓和社会矛盾 D.处罚具有手段多样性 九年级历史（一）第2页（共6页） 12.培朔同学在进行研究性学习汇报时，展示了下图所示内容。由此可见，他研究的主题是 大树黄 小封建 小封建主 服劳 和耕种 农民 发民 图 图二 A.基督教的兴起 B.西欧封建社会的特征 C.西方民主的起源 D.古代文明的传承 13.“中世纪的鼎盛时期，经济繁荣为教育的发展提供了保障”。这表述的是西欧大学兴起的 A.背景 B.过程 C.影响 D.特点 14.中世纪西欧城市，富商巨贾投资乡村、置办田地，通过与贵族联姻或成为官员，抬高自己的 身份，不断扩大政治权利，成为强化王权所需要的政治力量。这表明 A.城市的封建势力受到较大冲击 B.城市已成为社会的政治经济中心 C.中央集权制度在西欧国家形成 D.城市的社会结构正逐步发生改变 15.有学者指出，拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，简单模仿，而是注意选择对 拜占庭社会生活有用的东西。他们在整理古典作品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和 手段，在模仿中采取“为我所用”的态度，该学者认为拜占庭文化具有 A.批判性和创新性 B.包容性和多元性 C.本土性和民族性 D.多样性和连续性 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16.文明对话·古今智慧。九年级(3)班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】探寻古代文明的智慧与创造 【项目目标】通过搜集整理相关史料，挖掘人类文化内涵，以文化人，以史育人。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。 时间：2025.09 制作团队：华第小组 项目学习任务单 主题一思想智慧之光 思想核心是仁， 致力于探讨人生哲公元前600至前300年间，是人类文明的“轴心 我 主张统治者“为 理和社会伦理，强时代”。…这段时期是人类文明精神的重 找 政以德”，爱惜 调知识的作用，还 大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出 到 民力、体察民 主张人应该“认识现了伟大的精神导师—一 古希腊有亚里士 意。 你自己”。 多德等，中国有老子等… 九年级历史（一）第3页（共6页） 我 历史人物： 思想影响： 思想主张： 学 到 了 问题1：请你根据材料，按要求填写上面空白处的内容。(4分) 主题二古典文明成就 我 找 到 了 古埃及太阳历 古罗马儒略历 《掷铁饼者》 罗马万神庙穹顶 我 悟 问题2：上述两个天文历法之间有何问题3：上述两个文明成就有何共同的历史价 到 联系？(2分) 值？(2分) 了 【成果分享】完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与项目化学习成果展示。 17.铁骑融疆·文明承光。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一亚历山大在东方被征服地建立起几十座城市，这些城市既是统治当地居民的军事 据，点，也是经济活动中心。许多随军而来的希腊人在这里开设手工作坊，与当地居 民进行贸易活动。随军学者包括哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途 搜集资料，采集动植物标本。 摘编自于春英《评亚历山大帝国在历史上的作用》 (1)根据材料一，指出亚历山大在被征服地区所建城市的功能。概括随军者在城市建设中 的贡献。(3分) 材料二 罗马在征服迦太基、希腊、埃及和近东之后，他们统治了大量的城 市，其中一些罗马城市是作为帝国控制体系的一部分而建立的。 获得自治地位的城市，由皇帝授予其居民公民权和罗马特色的宪 制。享受公民权的罗马公民有一定的地位和特权，包括参与市政 管理、加入罗马军团或享受罗马法保护。宪制规定的内容包括：地 方长官的选举、地方议会的运作，以及征税、征发当地劳动力和司 法审判的程序。随着时间的推移，自治城市成为罗马帝国不可分 屋大维 割的组成部分。 摘编自[英]查尔斯·弗里曼《古代地中海文明》 (2)材料二中人物首创了哪一政治形式以掌握最高统治实权？指出古罗马自治城市的特 点。(3分) 九年级历史（一）第4页（共6页） 材料三拜占庭文化是欧洲中古文化的明珠，是人类文化宝库的重要组成部分，它对基督 教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地东方文化因素兼收并蓄，创造出 独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古 籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。它在西方文化发展史上起了 承上启下、继往开来的作用。作为一种混融性十分明显的文化，拜占庭帝国很好地 在扮演着文化保存者的角色。 (3)根据材料三，运用所学知识说明拜占庭文化的“混融性”，并结合所学，简述如何理解“拜 占庭帝国很好地在扮演着文化保存者的角色”？(4分) 18.封建裂变·城市新生。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权 利和义务关系为纽带的封建等级制。在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附 的封君封臣关系。 孟广林《世界中世纪史》 材料二庄园法庭的判决结果一般是记录在案的，从而形成所谓的“判例”，而新的“判例”便 可以作为新的习惯法在下次审判中被引用。虽然庄园惯例并不是由庄园领主统一 制定的，但当已经存在的惯例不能够完全的满足领主的某些利益时，领主会召集农 民来重新制定新的庄园惯例。每个庄园法庭里农奴和领主为了自己的利益经过无 休止的争辩，从而产生有利于自己发展的新的判例。经过一次又一次的集体表决， 我们会发现新的惯例在慢慢倾斜，倾向于农奴一方。 —一摘编自刘璐《论中世纪英国庄园法庭的性质》 材料三 随着贸易和工商业的不断发展，城市需要在中世纪晚期的西欧，国王通过颁授 更多的管理和服务机构，并需要大量具备城市特许状甚至以各种手段吸引手 专业知识和业务素养的从业人员，…大工业者和商人到自己的领地建立城 量的新知识涌入西欧，这些新知识冲破了市，这些城市贵族和商人成为国王的 大教堂学校和修道院学校的束缚，催生了长期盟友。随着城市的兴起，社会对 有学问的职业。它吸引了一些求知欲旺盛教育提出新的需求，社会上出现一股 的青年…来到巴黎和博洛尼亚，组成那“教育热”，各级教育在规模上都有所 些学术行会。 扩大。 摘编自贺国庆《欧洲中世纪 摘编自武寅《简明世界 大学起源探微》 历史读本》 (1)根据材料一并结合所学知识，简述封君与封臣的权利和义务关系。(3分) 九年级历史（一）第5页（共6页） (2)根据材料二，概括英国中世纪庄园“惯例”形成的特点。结合所学知识指出中世纪西欧 庄园的性质。(3分) (3)根据材料三并结合所学，指出大学兴起的背景。并分析中世纪西欧城市发展的影响。(4分) (4)综上所述，谈谈从中世纪欧洲的发展历程中你能得到哪些认识。(2分) 19.守望文明传承创新。人类文明是多样的，文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。 【大河·文明起源】 (1)阅读下面材料，分别指出古代两河流域文明和古代印度文明的特征，并说说两者特征迥 异的原因.(4分) 在亚洲的西南部，幼发拉 印度半岛北依喜马拉雅山，南临印度洋，东接孟 底河、底格里斯河由西北向东加拉湾，西濒阿拉伯海。这种“一面围山，三面环海” 南平行注入波斯湾。这里民族的地理位置构成了古代印度的天然屏障，使其处于 迁徙和流动性强，文明具有高相对封闭的状态，从而形成了独具面貌和个性的文 度活力。 明单元。 【人物推动发展】 (2)从下面两组图片中任选一组，结合所学，阐述其中杰出人物的历史贡献。(4分) 一组 二组 图一伯里克利 图二克洛维 图三查理大帝 图四查士丁尼一世 【文明丰富多样】 (3)请从下面“古代世界重要文明成就（部分）”中任选三例史实，结合所学拟定一个观点并 加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰）(7分) 古代世界重要文明成就（部分） 国家 重要文明成就 古埃及 象形文字；金字塔；太阳历 古巴比伦 《汉漠拉比法典》；60进制 中国 甲骨文；指南针 古希腊 《荷马史诗》；帕特农神庙 古罗马 《十二铜表法》 九年级历史（一）第6页（共6页） 2025-2026学年第一学期阶段评估（一） 九年级历史参考答案 本部分共15小题，每小题2分，共30分。 1、D【详解】根据题干信息可知，古埃及建筑（四坡顶、圆柱印章）具有典型的西亚风格，表明 古埃及在建筑技术上借鉴了西亚元素；西亚楔形文字的传播对古埃及文字的发明产生了刺 激作用，表明了西亚文明对古埃及文明的影响。这说明古代文明（古埃及和西亚）并非孤立 发展，而是存在交流与互鉴，D项正确；题干提到楔形文字影响了古埃及文字发明，但未涉 及象形文字是否“最古老”，排除A项；古埃及文明是指尼罗河流域文明，两河流域文明是指 西亚的美索不达米亚文明（如美尔、巴比伦），排除B项；题干反映了古埃及文明与西亚文 明之间的交流互鉴，未涉及古埃及文明是否“最早”，排除C项。故选D项。 2、B【详解】根据材料“古埃及新王国时期出现了专门从事贸易的商人阶层，他们通过尼罗河 与地中海沿岸地区进行频繁的商业往来，交易的商品包括粮食、陶器、珠宝和奢侈品等”可 知，古埃及新王国时期，商业贸易繁荣，商品经济较为发达，B项正确；材料所述与法律制度 高度完善没有直接关系，排除A项；材料并未体现君主专制逐渐衰落，排除C项；社会矛盾 尖锐一般表现在阶级矛盾尖锐（如奴隶主与奴隶之间），材料未涉及，排除D项。故选B项。 3、C【详解】根据题干和所学知识可知，尼罗河定期泛滥，洪水退后在两岸留下肥沃的黑土， 利于农业种植，两河流域的河流为农业生产提供充足水源，都体现了自然条件（河流）对古 代文明（农业生产是文明发展基础）发展的影响，C项正确；材料中仅提及尼罗河、幼发拉底 河和底格里斯河对各自流域农业的影响，未涉及各地区文明交流的相关内容，排除A项；材 料强调自然条件对文明发展的作用，并未涉及古代文明的多元特征（即不同文明在政治、文 化、社会结构等多方面的差异)，排除B项；材料并未阐述亚非文明延续和发展的过程，排除 D项。故选C项。 4、C【详解】根据题干“各种姓在借贷利率上存在着较大的差别”“在婚姻家庭方面，严格限制 不同种姓通婚”“通常采取‘上等级轻罚，下等级重罚'的形式”并结合所学可知，印度种姓制 度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业， 不同等级的人不得通婚。这体现了种姓制度的特点是等级森严，C项正确；题目未提及种 姓制度实行的时间，不能看出历史悠久，排除A项；印度种姓制度中，分婆罗门、刹帝利、吠 舍和首陀罗四个等级，并未涉及君权至上，排除B项；题干主要强调种姓制度等级森严，并 未涉及法治的信息，排除D项。故选C项。 5、D【详解】根据题干信息可知，奥运会优胜者获橄榄枝冠，名字被载入城邦史册，体现个人 荣誉和城邦认同结合，D项正确；古希腊城邦长期处于分散状态，“走向联合”与史实不符， 且题干未提及城邦间联合的信息，如结盟、政治统一，排除A项；古希腊城邦间战争频繁，如 希波战争、伯罗奔尼撒战争等，体育运动是和平时期的竞技，无法“取代战争冲突”，排除B 项；题干强调“奥运会优胜者的个人荣誉与城邦认同相结合”，与民主制度无直接联系，排除 C项。故选D项。 6、D【详解】根据表格信息可知，中国的河姆渡文化、古埃及文明、希腊克里特文明各具特色。 结合所学可知，历史地理条件不同造就了不同的文明成果。河姆渡文化是长江流域的代 表；古埃及文明是尼罗河的馈赠；希腊克里特文明是海洋文明的产物，D项正确；埃及、希腊 九年级历史（一）参考答案第1页（共4页） 出现的王权、宫廷等，不属于生产力，且表格内容无法反映生产力的发展是农业产生的前 提，排除A项；希腊克里特文明属于海洋文明，不属于农耕文明，排除B项；“认识文化遗存 主要依靠文献记载”的说法错误，对文化遗存的认识主要靠考古发掘，排除C项。故选D项。 7、B【详解】根据材料“屋大维…又将大批退伍士兵移居各行省”和所学可知，屋大维的这 些措施巩固了罗马帝国的统治，加速了帝国行省的罗马化进程，B项正确；材料中这些措施 有利于各行省经济的发展，排除A项；屋大维统治期间首创“元首制”，罗马由共和国演变为 帝国，排除C项；材料中屋大维的这些措施实际上促进了罗马经济的发展，加强了帝国对各 行省的控制，排除D项。故选B项。 8、B【详解】根据题干信息可知，“古代罗马的扩张示意图”反映了罗马帝国鼎盛时期的地缘 格局（约公元2世纪），即已经控制地中海周边地区，使地中海成为其“内湖”，B项正确；《十 二铜表法》是罗马共和国早期的法律文献，与领土扩张无直接关联，排除A项；帝国分裂和 拜占庭帝国分别属于罗马帝国后期和中世纪的历史事件，与题干图片无关，排除C、D项。 故选B项。 9、B【详解】根据题干“他将他所有财产（主要是广大土地）的三分之一遗留给法兰克王国国 内的21个大主教，并命令每一个大主教应保留总额的三分之一，而把其余部分分给他的副 主教及其他教士”可知，查理曼将大量土地分配给教会的大主教和教士，说明王权与教会存 在紧密联系。中世纪西欧的国王常通过赠与土地和财富换取教会的支持，而教会则借助世 俗权力巩固自身地位，B项正确；城市自治和大学教育是中世纪中后期的现象，与题千不 符，排除A、D项；庄园经济瓦解发生在中世纪晚期，而查理曼时期庄园经济处于兴盛阶段， 排除C项。故选B项。 10、A【详解】根据材料“欧洲国家演变”和所学知识可知，罗马帝国在395年分裂为东罗马帝 国和西罗马帝国，东罗马帝国后来被称为拜占庭帝国，故①是拜占庭帝国；西罗马帝国在 476年灭亡后，其领土被日耳曼部落分割，其中法兰克王国是最重要的一个，查理曼帝国 是在法兰克王国的基础上建立的，故②是查理曼帝国；查理曼帝国后来分裂为三个部分， 分别是法兰西、意大利和德意志，故③是德意志，A项正确。故选A项。 11、A【详解】根据题干“1332年”“8位佃户因不在领主的磨坊内磨面而被起诉，法庭按照庄园 习惯法对其进行惩罚，每人被判缴纳罚金3一6便士。”和所学可知，在西欧中世纪，庄园 法庭是维护领主利益的工具。材料里佃户因不在领主的磨坊磨面就被起诉并按庄园习惯 法进行惩罚，说明庄园法庭保障领主在经济方面的权益，维护领主阶层利益，A项正确；庄 园法庭主要依据习惯法审判，并非成文法。习惯法是在长期生产生活中形成的不成文规 范，与成文法有明显区别，排除B项；材料体现的是法庭对佃户的惩罚，是维护领主利益， 而非注重缓和社会矛盾，排除C项：材料仅提及罚款这一种处罚手段，未体现处罚手段的 多样性，排除D项。故选A项。 12、B【详解】根据题干信息并结合所学可知，图一反映的是西欧中世纪的等级制度，8世纪前 期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，明确了封君封臣之间的权利义务关系，形 成了西欧中世纪的等级制度；图二反映的是封建庄园，是西欧中世纪乡村的典型组织形 式。因此，图片反映的是西欧封建社会的特征，B项正确；基督教的兴起与封建庄园没有 联系，排除A项；西方民主的起源可以追溯到古希腊，尤其是雅典时期的民主实践，与题干 内容不符，排除C项；古代文明的传承主要体现在文化、科技和制度等多个方面，题干内容 没有涉及，排除D项。故选B项。 九年级历史（一）参考答案第2页（共4页） 13、A【详解】根据题干“经济繁荣为教育的发展提供了保障”，并结合所学可知，西欧中世纪 城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，随着经济的发展，一 些大学建立起来。因此，经济繁荣是推动教育发展的基础，表述的是西欧大学兴起的背 景，A项正确；过程侧重大学如何建立，与材料所述无关，排除B项；影响是强调大学带来 的结果，与材料所述无关，排除C项；特点是描述大学的特征，与材料所述无关，排除D项。 故选A项。 14、D【详解】根据题干“中世纪西欧城市，富商巨贾投资乡村、置办田地，通过与贵族联姻或 成为官员，抬高自己的身份，不断扩大政治权利，成为强化王权所需要的政治力量”可知， 富商通过经济投资、联姻、参政等方式提升地位，成为王权的支持者，反映出市民阶层崛起 并逐渐改变原有的社会结构，D项正确；材料反映了富商融入贵族体系，支持王权，并未冲 击封建势力，排除A项；材料反映城市经济的发展，并未提及其成为中心，排除B项；“中央 集权制度形成”错误，此时王权尚在强化阶段，未形成制度，排除C项。故选D项。 15、A【详解】根据题干“拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，简单模仿，而是注 意选择对拜占庭社会生活有用的东西”可知，拜占庭文化具有批判性；“他们在整理古典作 品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和手段，在模仿中采取‘为我所用'的态度”可知，拜 占庭文化具有创新性，A项正确；“包容性”侧重接纳不同文化，“多元性”强调文化种类多， 但题干核心是拜占庭对罗马文化的选择性吸收与改造，并非突出文化多元共存，排除B 项；题干重点是拜占庭对罗马文化的态度，未体现其文化本土性、民族性，排除C项；“多样 性”强调文化丰富，“连续性”侧重传承不间断，题干未体现拜占庭文化传承的连续性，也未 突出文化多样，排除D项。故选A项。 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16、问题1：历史人物：孔子。(1分) 思想影响：对认识人的内心世界具有重要意义。(1分) 亚里土多德主张：认为世界是客观的，人的认识来自对客观世界的感觉，没有感觉 就没有认知。老子主张：顺应自然；世间万物都有其对立面，对立双方可以相互转 化。（任答其一，合理即可，2分) 问题2：联系：儒略历是以太阳历为蓝本编制，在太阳历基础上，儒略历调整年长度和置闰 规则，使其更贴合太阳运行，延续了阳历传统。（合理即可，2分） 问题3：历史价值：二者均是古典文明艺术与技术的典范，分别体现古希腊雕塑与古罗马 建筑的巅峰成就，对后世艺术和建筑发展影响深远。（合理即可，2分） 17、(1)功能：军事据点和经济活动中心。（1分) 作用：随军希腊人开设手工作坊，与当地居民贸易，加强了东西方之间的经济联系和贸易 往来；随军学者搜集资料、采集标本，促进了东西方文化的交流。（合理即可，2分） (2)政治形式：元首制。(1分)特点：军事征服的产物；罗马法提供保障；较强的独立性；帝 国的重要组成部分；等等。（任答两点，合理即可，2分） (3)混融性：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，它对基督教、希腊罗马的古 典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占 庭文化，在世界上产生过重大影响；它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文 艺复兴提供了丰富的精神营养。（合理即可，2分） 角色：拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，但过于保守，固守以往的辉煌和成 就，缺乏创新。（合理即可，2分） 九年级历史（一）参考答案第3页（共4页） 18、(1)关系：封臣要为封君服兵役、提供金钱等；封君必须为封臣提供保护；封君与封臣的关 系有着严格的等级性，且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。（合理即可，3分） (2)特点：领主具有召集农民重新制定惯例的权力；农民或农奴可以通过庄园法庭维护自 己的权益；体现司法独立性；一定程度上维护农奴利益。（任答两点，合理即可，2分） 性质：独立的自给自足的经济和政治单位。(1分)（合理即可） (3)背景：城市商品经济的发展，需要大量具有专业知识和业务素养的从业人员；原有教 育束缚了新知识的传播；新兴市民阶层对文化知识需求迫切。（合理的两点即可，2分） 影响：有利于商品经济的发展；一定程度上推动了王权的加强，为民族国家的形成奠 定了基础；城市兴办大学，推动教育的发展；有利于打破基督教会对思想的束缚。（任 答合理的两点即可，2分) (4)认识：欧洲在传承和创新中向前发展；经济发展推动社会变革和文化发展；中世纪欧 洲社会的经济发展催生了早期的资本主义；等等。（任答一点，合理即可，2分） 19、(1)特征：古代两河流域文明具有高度活力；古代印度文明独具个性。（合理即可，2分） 原因：古代两河流域地理环境相对开放，有利于文明的交流，活力较强；古代印度“一 面围山，三面环海”，地理环境相对封闭，所以独具个性。（合理即可，2分) (2)一组：图一：伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。伯里克 利扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有 参政的机会。公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。为了保证贫穷 公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。 图二：克洛维是法兰克王国的建立者。他皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要 地位，取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。克洛维统治时 期，法兰克王国不断扩张，实力强大。 二组：图三：查理大帝在位时期，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙 北部和德国西部的广大地区，成为当时西欧最大的王国。查理继续实行鼓励基督教 发展的政策；800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。 图四：查士丁尼一世组建法典编纂委员会，编成《查士丁尼法典》。后来，委员会把历 代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，又编成指导学习法律 文献的《法理概要》。查土丁尼还命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》。以上 这4部法律文献统称为《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。（合理即可，任答一 组得4分) (3)观点：古代世界文明具有多样性和丰富性。（合理即可，1分) 论述：在历史长河中，人类创造和发展了异彩纷呈的文明。古埃及被认为是“尼罗河 的赠礼”，金字塔是其文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及 人智慧的结晶；古巴比伦的《汉漠拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成 文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产。发源于海洋的欧洲文明对人类 文明也产生了重大影响。古希腊的《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，以雅典帕特农神 庙为代表的希腊建筑对后世的建筑风格产生了深远影响。 结论：综上所述，不同的自然环境孕育出不同的文明，所有文明都是人类的共同财富， 我们要充分理解和尊重各国、各民族的文化成就。（答案开放，合理即可，6分） 九年级历史（一）参考答案第4页（共4页）姓名 准考证号 2025-2026学年第一学期阶段评估（一） 九年级历史 注意事项： 1.本试卷共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效」 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.本试卷任何人不能以任何形式外传，翻印！如若发现，必追究法律责任！ 第I卷 选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合 题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1.“古埃及建筑的四坡顶、使用的圆柱印章等，都是典型的西亚风格；西亚楔形文字的传播，在 某种程度上刺激了古埃及文字的发明。”上述材料可用来佐证 A.象形文字是世界上最古老的文字 B.古埃及是两河流域文明 C.古埃及文明是世界上最早的文明 D.古代文明之间交流互鉴 2.据考古发现，古埃及新王国时期出现了专门从事贸易的商人阶层，他们通过尼罗河与地中海 沿岸地区进行频繁的商业往来，交易的商品包括粮食、陶器、珠宝和奢侈品等。这反映了古 埃及 A.法律制度高度完善 B.商品经济较为发达 C.君主专制逐渐衰落 D.社会矛盾日益尖锐 3.尼罗河每年定期泛滥，洪水退后在两岸留下肥沃的黑土，便于农业种植。幼发拉底河和底格 里斯河并行奔流，为两河流域农业生产提供了充足的水源。材料强调了 A.各地区之间文明交流日益频繁 B.古代文明呈现出多元特征 C.古代文明发展受自然条件影响 D.亚非文明不断延续和发展 4.从法律地位上看，婆罗门的法律地位最高，在债权债务方面，各种姓在借贷利率上存在着较 大的差别。在婚姻家庭方面，严格限制不同种姓通婚，实行同等级通婚。在犯罪及刑罚方 面，通常采取“上等级轻罚、下等级重罚”的形式。这表明印度种姓制度的特点是 A.历史悠久 B.君权至上 C.等级森严 D.崇尚法治 5.公元前776年，首届古代奥运会举办，项目包括赛跑、摔跤、战车赛等，优胜者获橄榄枝冠，其 名字被载入城邦史册。这体现出 A.希腊城邦走向联合 B.体育运动取代了战争冲突 C.古希腊民主的落实 D.个人荣誉与城邦认同结合 九年级历史（一）第1页（共6页）》 6.如下是同学们对《世界历史大事记（部分）》表格内容的整理，对其理解最为正确的是 公元前5000一 前3000年 河姆渡文化，种植稻谷，饲养猪、牛 约公元前3500年 古埃及文明，创造文字、产生王权 公元前2000年 希腊克里特文明，出现宫廷建筑 A.生产力的发展是农业产生的前提 B.农耕文明的范围和影响不断扩大 C.认识文化遗存主要依靠文献记载 D.差异化的环境造就不同文明成果 7.屋大维在行省中推行自治市制度，把罗马公民权授予行省上层分子，行省居民得到直接向领 导人控诉的权利；又将大批退伍士兵移居各行省。屋大维的这些措施 A.不利于罗马各行省经济的发展 B.加速了帝国行省的罗马化进程 C.扩大了罗马共和国的统治基础 D.使罗马帝国陷入政治经济危机 8.下图为“古代罗马的扩张示意图”，从中可以得到的历史信息是 北海 $ 西班牙 巴东千半岛 小亚细亚 迎太基 发 洲 古代罗马的扩张示意图 A.罗马共和国颁布《十二铜表法》 B.地中海成了罗马帝国的“内湖” C.罗马帝国分裂成东西两个帝国 D.拜占庭帝国已经达到鼎盛时期 9.811年，在法兰克王国国王查理曼的遗嘱里，他将他所有财产（主要是广大土地）的三分之一 遗留给法兰克王国国内的21个大主教，并命令每一个大主教应保留总额的三分之一，而把其 余部分分给他的副主教及其他教士。这可以用于印证，中世纪西欧 A.城市自治不断深人 B.神权和皇权的结合 C.庄园经济日益瓦解 D.大学教育影响巨大 10.如下是同学们学完世界古代史之后绘制的有关欧洲国家演变的知识图谱。下列选项对应 正确的是 法兰西 西罗马帝国 法兰克王国 ② 意大利 罗马帝国 ③ ① A.①拜占庭帝国②查理曼帝国③德意志 B.①拜占庭帝国②波斯帝国③英格兰 C.①亚历山大帝国②阿拉伯帝国③荷兰 D.①阿拉伯帝国②德意志帝国③苏格兰 11.1332年在萨福克郡的瓦尔舍姆勒威洛，8位佃户因不在领主的磨坊内磨面而被起诉，法庭按 照庄园习惯法对其进行惩罚，每人被判缴纳罚金3一6便士。材料主要说明庄园法庭 A.维护领主阶层利益 B.依据成文法进行审判 C.注重缓和社会矛盾 D.处罚具有手段多样性 九年级历史（一）第2页（共6页） 12.培朔同学在进行研究性学习汇报时，展示了下图所示内容。由此可见，他研究的主题是 大树 小封建 小封建主 服劳 和耕种 农民 发民 图 图二 A.基督教的兴起 B.西欧封建社会的特征 C.西方民主的起源 D.古代文明的传承 13.“中世纪的鼎盛时期，经济繁荣为教育的发展提供了保障”。这表述的是西欧大学兴起的 A.背景 B.过程 C.影响 D.特点 14.中世纪西欧城市，富商巨贾投资乡村、置办田地，通过与贵族联姻或成为官员，抬高自己的 身份，不断扩大政治权利，成为强化王权所需要的政治力量。这表明 A.城市的封建势力受到较大冲击 B.城市已成为社会的政治经济中心 C.中央集权制度在西欧国家形成 D.城市的社会结构正逐步发生改变 15.有学者指出，拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，简单模仿，而是注意选择对 拜占庭社会生活有用的东西。他们在整理古典作品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和 手段，在模仿中采取“为我所用”的态度，该学者认为拜占庭文化具有 A.批判性和创新性 B.包容性和多元性 C.本土性和民族性 D.多样性和连续性 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16.文明对话·古今智慧。九年级(3)班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】探寻古代文明的智慧与创造 【项目目标】通过搜集整理相关史料，挖掘人类文化内涵，以文化人，以史育人。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。 时间：2025.09 制作团队：华第小组 项目学习任务单 主题一思想智慧之光 思想核心是仁， 致力于探讨人生哲公元前600至前300年间，是人类文明的“轴心 我 主张统治者“为 理和社会伦理，强时代”。…这段时期是人类文明精神的重 找 政以德”，爱惜 到 调知识的作用，还 大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出 民力、体察民 主张人应该“认识现了伟大的精神导师—一 古希腊有亚里士 意。 你自己”。 多德等，中国有老子等… 九年级历史（一）第3页（共6页） 我 历史人物： 思想影响： 思想主张： 学 了 问题1：请你根据材料，按要求填写上面空白处的内容。(4分) 主题二古典文明成就 我 找 到 了 古埃及太阳历 古罗马儒略历 《掷铁饼者》 罗马万神庙穹顶 我 悟 问题2：上述两个天文历法之间有何问题3：上述两个文明成就有何共同的历史价 到 联系？(2分) 值？(2分) 【成果分享】完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与项目化学习成果展示。 17.铁骑融疆·文明承光。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一亚历山大在东方被征服地建立起几十座城市，这些城市既是统治当地居民的军事 据点，也是经济活动中心。许多随军而来的希腊人在这里开设手工作坊，与当地居 民进行贸易活动。随军学者包括哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途 搜集资料，采集动植物标本。 摘编自于春英《评亚历山大帝国在历史上的作用》 (1)根据材料一，指出亚历山大在被征服地区所建城市的功能。概括随军者在城市建设中 的贡献。(3分) 材料二 罗马在征服迦太基、希腊、埃及和近东之后，他们统治了大量的城 市，其中一些罗马城市是作为帝国控制体系的一部分而建立的。 获得自治地位的城市，由皇帝授予其居民公民权和罗马特色的宪 制。享受公民权的罗马公民有一定的地位和特权，包括参与市政 管理、加入罗马军团或享受罗马法保护。宪制规定的内容包括：地 方长官的选举、地方议会的运作，以及征税、征发当地劳动力和司 法审判的程序。随着时间的推移，自治城市成为罗马帝国不可分 屋大维 割的组成部分。 摘编自[英]查尔斯·弗里曼《古代地中海文明》 (2)材料二中人物首创了哪一政治形式以掌握最高统治实权？指出古罗马自治城市的特 点。(3分) 九年级历史（一）第4页（共6页） 材料三拜占庭文化是欧洲中古文化的明珠，是人类文化宝库的重要组成部分，它对基督 教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地东方文化因素兼收并蓄，创造出 独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古 籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。它在西方文化发展史上起了 承上启下、继往开来的作用。作为一种混融性十分明显的文化，拜占庭帝国很好地 在扮演着文化保存者的角色。 (3)根据材料三，运用所学知识说明拜占庭文化的“混融性”，并结合所学，简述如何理解“拜 占庭帝国很好地在扮演着文化保存者的角色”？(4分) 18.封建裂变·城市新生。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权 利和义务关系为纽带的封建等级制。在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附 的封君封臣关系。 孟广林《世界中世纪史》 材料二庄园法庭的判决结果一般是记录在案的，从而形成所谓的“判例”，而新的“判例”便 可以作为新的习惯法在下次审判中被引用。虽然庄园惯例并不是由庄园领主统一 制定的，但当已经存在的惯例不能够完全的满足领主的某些利益时，领主会召集农 民来重新制定新的庄园惯例。每个庄园法庭里农奴和领主为了自己的利益经过无 休止的争辩，从而产生有利于自己发展的新的判例。经过一次又一次的集体表决， 我们会发现新的惯例在慢慢倾斜，倾向于农奴一方。 —一摘编自刘璐《论中世纪英国庄园法庭的性质》 材料三 随着贸易和工商业的不断发展，城市需要在中世纪晚期的西欧，国王通过颁授 更多的管理和服务机构，并需要大量具备城市特许状甚至以各种手段吸引手 专业知识和业务素养的从业人员，…大工业者和商人到自己的领地建立城 量的新知识涌入西欧，这些新知识冲破了市，这些城市贵族和商人成为国王的 大教堂学校和修道院学校的束缚，催生了长期盟友。随着城市的兴起，社会对 有学问的职业。它吸引了一些求知欲旺盛教育提出新的需求，社会上出现一股 的青年…来到巴黎和博洛尼亚，组成那“教育热”，各级教育在规模上都有所 些学术行会。 扩大。 摘编自贺国庆《欧洲中世纪 摘编自武寅《简明世界 大学起源探微》 历史读本》 (1)根据材料一并结合所学知识，简述封君与封臣的权利和义务关系。(3分) 九年级历史（一）第5页（共6页） (2)根据材料二，概括英国中世纪庄园“惯例”形成的特点。结合所学知识指出中世纪西欧 庄园的性质。(3分) (3)根据材料三并结合所学，指出大学兴起的背景。并分析中世纪西欧城市发展的影响.(4分) (4)综上所述，谈谈从中世纪欧洲的发展历程中你能得到哪些认识。(2分) 19.守望文明·传承创新。人类文明是多样的，文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。 【大河·文明起源】 (1)阅读下面材料，分别指出古代两河流域文明和古代印度文明的特征，并说说两者特征迥 异的原因.(4分） 在亚洲的西南部，幼发拉 印度半岛北依喜马拉雅山，南临印度洋，东接孟 底河、底格里斯河由西北向东加拉湾，西濒阿拉伯海。这种“一面围山，三面环海” 南平行注入波斯湾。这里民族的地理位置构成了古代印度的天然屏障，使其处于 迁徙和流动性强，文明具有高相对封闭的状态，从而形成了独具面貌和个性的文 度活力。 明单元。 【人物推动发展】 (2)从下面两组图片中任选一组，结合所学，阐述其中杰出人物的历史贡献。(4分) 一组 二组 图一伯里克利 图二克洛维 图三查理大帝 图四查士丁尼一世 【文明丰富多样】 (3)请从下面“古代世界重要文明成就（部分）”中任选三例史实，结合所学拟定一个观点并 加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰）(7分) 古代世界重要文明成就（部分） 国家 重要文明成就 古埃及 象形文字；金字塔；太阳历 古巴比伦 《汉漠拉比法典》；60进制 中国 甲骨文；指南针 古希腊 《荷马史诗》；帕特农神庙 古罗马 《十二铜表法》 九年级历史（一）第6页（共6页） 2025-2026学年第一学期阶段评估（一） 九年级历史参考答案 本部分共15小题，每小题2分，共30分。 1、D【详解】根据题干信息可知，古埃及建筑（四坡顶、圆柱印章）具有典型的西亚风格，表明 古埃及在建筑技术上借鉴了西亚元素；西亚楔形文字的传播对古埃及文字的发明产生了刺 激作用，表明了西亚文明对古埃及文明的影响。这说明古代文明（古埃及和西亚）并非孤立 发展，而是存在交流与互鉴，D项正确；题干提到楔形文字影响了古埃及文字发明，但未涉 及象形文字是否“最古老”，排除A项；古埃及文明是指尼罗河流域文明，两河流域文明是指 西亚的美索不达米亚文明（如苏美尔、巴比伦），排除B项；题干反映了古埃及文明与西亚文 明之间的交流互鉴，未涉及古埃及文明是否“最早”，排除C项。故选D项。 2、B【详解】根据材料“古埃及新王国时期出现了专门从事贸易的商人阶层，他们通过尼罗河 与地中海沿岸地区进行频繁的商业往来，交易的商品包括粮食、陶器、珠宝和奢侈品等”可 知，古埃及新王国时期，商业贸易繁荣，商品经济较为发达，B项正确；材料所述与法律制度 高度完善没有直接关系，排除A项；材料并未体现君主专制逐渐衰落，排除C项；社会矛盾 尖锐一般表现在阶级矛盾尖锐（如奴隶主与奴隶之间），材料未涉及，排除D项。故选B项。 3、C【详解】根据题干和所学知识可知，尼罗河定期泛滥，洪水退后在两岸留下肥沃的黑土， 利于农业种植，两河流域的河流为农业生产提供充足水源，都体现了自然条件（河流）对古 代文明（农业生产是文明发展基础）发展的影响，C项正确；材料中仅提及尼罗河、幼发拉底 河和底格里斯河对各自流域农业的影响，未涉及各地区文明交流的相关内容，排除A项；材 料强调自然条件对文明发展的作用，并未涉及古代文明的多元特征（即不同文明在政治、文 化、社会结构等多方面的差异)，排除B项；材料并未阐述亚非文明延续和发展的过程，排除 D项。故选C项。 4、C【详解】根据题干“各种姓在借贷利率上存在着较大的差别”“在婚姻家庭方面，严格限制 不同种姓通婚”“通常采取‘上等级轻罚，下等级重罚’的形式”并结合所学可知，印度种姓制 度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业， 不同等级的人不得通婚。这体现了种姓制度的特点是等级森严，C项正确；题目未提及种 姓制度实行的时间，不能看出历史悠久，排除A项；印度种姓制度中，分婆罗门、刹帝利、吠 舍和首陀罗四个等级，并未涉及君权至上，排除B项；题干主要强调种姓制度等级森严，并 未涉及法治的信息，排除D项。故选C项。 5、D【详解】根据题干信息可知，奥运会优胜者获橄榄枝冠，名字被载入城邦史册，体现个人 荣誉和城邦认同结合，D项正确；古希腊城邦长期处于分散状态，“走向联合”与史实不符， 且题干未提及城邦间联合的信息，如结盟、政治统一，排除A项；古希腊城邦间战争频繁，如 希波战争、伯罗奔尼撒战争等，体育运动是和平时期的竞技，无法“取代战争冲突”，排除B 项；题干强调“奥运会优胜者的个人荣誉与城邦认同相结合”，与民主制度无直接联系，排除 C项。故选D项。 6、D【详解】根据表格信息可知，中国的河姆渡文化、古埃及文明、希腊克里特文明各具特色。 结合所学可知，历史地理条件不同造就了不同的文明成果。河姆渡文化是长江流域的代 表；古埃及文明是尼罗河的馈赠；希腊克里特文明是海洋文明的产物，D项正确；埃及、希腊 九年级历史（一）参考答案第1页（共4页） 出现的王权、宫廷等，不属于生产力，且表格内容无法反映生产力的发展是农业产生的前 提，排除A项；希腊克里特文明属于海洋文明，不属于农耕文明，排除B项；“认识文化遗存 主要依靠文献记载”的说法错误，对文化遗存的认识主要靠考古发掘，排除C项。故选D项。 7、B【详解】根据材料“屋大维…又将大批退伍士兵移居各行省”和所学可知，屋大维的这 些措施巩固了罗马帝国的统治，加速了帝国行省的罗马化进程，B项正确；材料中这些措施 有利于各行省经济的发展，排除A项；屋大维统治期间首创“元首制”，罗马由共和国演变为 帝国，排除C项：材料中屋大维的这些措施实际上促进了罗马经济的发展，加强了帝国对各 行省的控制，排除D项。故选B项。 8、B【详解】根据题干信息可知，“古代罗马的扩张示意图”反映了罗马帝国鼎盛时期的地缘 格局（约公元2世纪），即已经控制地中海周边地区，使地中海成为其“内湖”，B项正确；《十 二铜表法》是罗马共和国早期的法律文献，与领土扩张无直接关联，排除A项；帝国分裂和 拜占庭帝国分别属于罗马帝国后期和中世纪的历史事件，与题干图片无关，排除C、D项。 故选B项。 9、B【详解】根据题干“他将他所有财产（主要是广大土地）的三分之一遗留给法兰克王国国 内的21个大主教，并命令每一个大主教应保留总额的三分之一，而把其余部分分给他的副 主教及其他教士”可知，查理曼将大量土地分配给教会的大主教和教士，说明王权与教会存 在紧密联系。中世纪西欧的国王常通过赠与土地和财富换取教会的支持，而教会则借助世 俗权力巩固自身地位，B项正确；城市自治和大学教育是中世纪中后期的现象，与题干不 符，排除A、D项；庄园经济瓦解发生在中世纪晚期，而查理曼时期庄园经济处于兴盛阶段， 排除C项。故选B项。 10、A【详解】根据材料“欧洲国家演变”和所学知识可知，罗马帝国在395年分裂为东罗马帝 国和西罗马帝国，东罗马帝国后来被称为拜占庭帝国，故①是拜占庭帝国；西罗马帝国在 476年灭亡后，其领土被日耳曼部落分割，其中法兰克王国是最重要的一个，查理曼帝国 是在法兰克王国的基础上建立的，故②是查理曼帝国；查理曼帝国后来分裂为三个部分， 分别是法兰西、意大利和德意志，故③是德意志，A项正确。故选A项。 11、A【详解】根据题干“1332年”“8位佃户因不在领主的磨坊内磨面而被起诉，法庭按照庄园 习惯法对其进行惩罚，每人被判缴纳罚金3一6便士。”和所学可知，在西欧中世纪，庄园 法庭是维护领主利益的工具。材料里佃户因不在领主的磨坊磨面就被起诉并按庄园习惯 法进行惩罚，说明庄园法庭保障领主在经济方面的权益，维护领主阶层利益，A项正确；庄 园法庭主要依据习惯法审判，并非成文法。习惯法是在长期生产生活中形成的不成文规 范，与成文法有明显区别，排除B项；材料体现的是法庭对佃户的惩罚，是维护领主利益， 而非注重缓和社会矛盾，排除C项；材料仅提及罚款这一种处罚手段，未体现处罚手段的 多样性，排除D项。故选A项。 12、B【详解】根据题干信息并结合所学可知，图一反映的是西欧中世纪的等级制度，8世纪前 期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，明确了封君封臣之间的权利义务关系，形 成了西欧中世纪的等级制度；图二反映的是封建庄园，是西欧中世纪乡村的典型组织形 式。因此，图片反映的是西欧封建社会的特征，B项正确；基督教的兴起与封建庄园没有 联系，排除A项；西方民主的起源可以追溯到古希腊，尤其是雅典时期的民主实践，与题干 内容不符，排除C项；古代文明的传承主要体现在文化、科技和制度等多个方面，题干内容 没有涉及，排除D项。故选B项。 九年级历史（一）参考答案第2页（共4页） 13、A【详解】根据题干“经济繁荣为教育的发展提供了保障”，并结合所学可知，西欧中世纪 城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，随着经济的发展， 些大学建立起来。因此，经济繁荣是推动教育发展的基础，表述的是西欧大学兴起的背 景，A项正确；过程侧重大学如何建立，与材料所述无关，排除B项；影响是强调大学带来 的结果，与材料所述无关，排除C项；特点是描述大学的特征，与材料所述无关，排除D项。 故选A项。 14、D【详解】根据题干“中世纪西欧城市，富商巨贾投资乡村、置办田地，通过与贵族联姻或 成为官员，拾高自己的身份，不断扩大政治权利，成为强化王权所需要的政治力量”可知， 富商通过经济投资、联姻、参政等方式提升地位，成为王权的支持者，反映出市民阶层崛起 并逐渐改变原有的社会结构，D项正确；材料反映了富商融入贵族体系，支持王权，并未冲 击封建势力，排除A项；材料反映城市经济的发展，并未提及其成为中心，排除B项；“中央 集权制度形成”错误，此时王权尚在强化阶段，未形成制度，排除C项。故选D项。 15、A【详解】根据题干“拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，简单模仿，而是注 意选择对拜占庭社会生活有用的东西”可知，拜占庭文化具有批判性；“他们在整理古典作 品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和手段，在模仿中采取‘为我所用'的态度”可知，拜 占庭文化具有创新性，A项正确；“包容性”侧重接纳不同文化，“多元性”强调文化种类多， 但题干核心是拜占庭对罗马文化的选择性吸收与改造，并非突出文化多元共存，排除B 项；题干重点是拜占庭对罗马文化的态度，未体现其文化本土性、民族性，排除C项；“多样 性”强调文化丰富，“连续性”侧重传承不间断，题干未体现拜占庭文化传承的连续性，也未 突出文化多样，排除D项。故选A项。 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16、问题1：历史人物：孔子。(1分) 思想影响：对认识人的内心世界具有重要意义。(1分) 亚里士多德主张：认为世界是客观的，人的认识来自对客观世界的感觉，没有感觉 就没有认知。老子主张：顺应自然；世间万物都有其对立面，对立双方可以相互转 化。（任答其一，合理即可，2分） 问题2：联系：儒略历是以太阳历为蓝本编制，在太阳历基础上，儒略历调整年长度和置闰 规则，使其更贴合太阳运行，延续了阳历传统。（合理即可，2分） 问题3：历史价值：二者均是古典文明艺术与技术的典范，分别体现古希腊雕塑与古罗马 建筑的巅峰成就，对后世艺术和建筑发展影响深远。（合理即可，2分） 17、（1)功能：军事据点和经济活动中心。（1分) 作用：随军希腊人开设手工作坊，与当地居民贸易，加强了东西方之间的经济联系和贸易 往来；随军学者搜集资料、采集标本，促进了东西方文化的交流。（合理即可，2分） (2)政治形式：元首制。(1分)特点：军事征服的产物；罗马法提供保障；较强的独立性；帝 国的重要组成部分；等等。（任答两点，合理即可，2分） (3)混融性：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，它对基督教、希腊罗马的古 典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占 庭文化，在世界上产生过重大影响；它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文 艺复兴提供了丰富的精神营养。（合理即可，2分） 角色：拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，但过于保守，固守以往的辉煌和成 就，缺乏创新。（合理即可，2分) 九年级历史（一）参考答案第3页（共4页） 18、(1)关系：封臣要为封君服兵役、提供金钱等；封君必须为封臣提供保护；封君与封臣的关 系有着严格的等级性，且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。（合理即可，3分） (2)特点：领主具有召集农民重新制定惯例的权力；农民或农奴可以通过庄园法庭维护自 己的权益；体现司法独立性；一定程度上维护农奴利益。（任答两点，合理即可，2分） 性质：独立的自给自足的经济和政治单位。(1分)（合理即可） (3)背景：城市商品经济的发展，需要大量具有专业知识和业务素养的从业人员；原有教 育束缚了新知识的传播；新兴市民阶层对文化知识需求迫切。（合理的两点即可，2分） 影响：有利于商品经济的发展；一定程度上推动了王权的加强，为民族国家的形成奠 定了基础；城市兴办大学，推动教育的发展；有利于打破基督教会对思想的束缚。（任 答合理的两点即可，2分) (4)认识：欧洲在传承和创新中向前发展；经济发展推动社会变革和文化发展；中世纪欧 洲社会的经济发展催生了早期的资本主义：等等。（任答一点，合理即可，2分） 19、(1)特征：古代两河流域文明具有高度活力；古代印度文明独具个性。（合理即可，2分） 原因：古代两河流域地理环境相对开放，有利于文明的交流，活力较强；古代印度“一 面围山，三面环海”，地理环境相对封闭，所以独具个性。（合理即可，2分） (2)一组：图一：伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。伯里克 利扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有 参政的机会。公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。为了保证贫穷 公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。 图二：克洛维是法兰克王国的建立者。他皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要 地位，取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。克洛维统治时 期，法兰克王国不断扩张，实力强大。 二组：图三：查理大帝在位时期，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙 北部和德国西部的广大地区，成为当时西欧最大的王国。查理继续实行鼓励基督教 发展的政策；800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。 图四：查士丁尼一世组建法典编纂委员会，编成《查士丁尼法典》。后来，委员会把历 代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，又编成指导学习法律 文献的《法理概要》。查士丁尼还命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》。以上 这4部法律文献统称为《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。（合理即可，任答一 组得4分) (3)观点：古代世界文明具有多样性和丰富性。（合理即可，1分） 论述：在历史长河中，人类创造和发展了异彩纷呈的文明。古埃及被认为是“尼罗河 的赠礼”，金字塔是其文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及 人智慧的结晶；古巴比伦的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成 文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产。发源于海洋的欧洲文明对人类 文明也产生了重大影响。古希腊的《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，以雅典帕特农神 庙为代表的希腊建筑对后世的建筑风格产生了深远影响。 结论：综上所述，不同的自然环境孕育出不同的文明，所有文明都是人类的共同财富， 我们要充分理解和尊重各国、各民族的文化成就。（答案开放，合理即可，6分） 九年级历史（一）参考答案第4页（共4页）