《曹冲称象的奥妙1—认识质量单位》课件-2025-2026学年三年级上册数学青岛版

认识 质量单位 曹冲称象的奥妙 数学青岛版三年级上册 教学目标 1 结合具体情境活动，了解各种称重工具，认识质量单位千克、克、吨，感受1千克、1吨的实际质量。 2 通过掂一掂、称一称等实践活动，体会量重的实质，能选择合适的标准，用多种不同的方式来表示物品的质量，培养学生的估测能力、质量观念和量感。 3 在活动中体会合作、交流和表征方式多样性的乐趣 ，认识到数学和生活的联系，并能用所学知识来解决问题。 教学重点与难点 重点 理解质量单位的关系及适用场景，掌握单位换算方法。 难点 建立“吨”的量感，灵活运用单位解决实际问题。 课前调查 丰富认知 第一阶段 活动一：课前调查 生活中称重的工具有哪些？用什么单位记录或表示物体有多重。 任务： 在家中或超市寻找标有“克”“千克”的物品并记录（如食盐袋、水果标签）。 观察不同秤具（电子秤、台秤、地磅），思考它们的用途差异。 生活中的称重工具 记录物品的质量 课中探索 解决问题 第二阶段 活动二：单位探究——克、千克 1. 小组交流课前调查的情况。 小组活动要求： 说一说各自认识的称重工具，具体说出使用方法。 交流记录的物品质量，说一说记录物品质量所用的单位名称是什么。 活动二：单位探究——克、千克 说一说，你认识哪些称重工具？ 盘秤 天平 电子秤 活动二：单位探究——克、千克 仔细观察，再具体说一说你对这几样称重工具的认识。 盘秤上面有一个圆形的托盘，把要称重的物品放进托盘里，再看下面刻度盘上的指针指向的刻度，就知道这个物品的质量是多少了。 托盘 刻度盘 指针 活动二：单位探究——克、千克 仔细观察，再具体说一说你对这几样称重工具的认识。 天平有两个托盘，一边放砝码，另一边放物品，当天平平衡时，读出砝码和指针上的刻度就知道物品的质量了。 指针 托盘 （放物品） 砝码 托盘 （放砝码） 活动二：单位探究——克、千克 仔细观察，再具体说一说你对这几样称重工具的认识。 电子秤最简单，把物品放在上面，读取上面的数字就知道这个物品的质量了。 放物品 读数字 活动二：单位探究——克、千克 你知道圆盘上的刻度和数表示的意思吗？这个刻度盘上指针指向50，表示托盘上的物品有多重？ 一小格表示10克 一大格表示50克 指针指向50，表示托盘上的物品50克。 活动二：单位探究——克、千克 你有什么发现？ 我在这几种秤上找到了“千克”。 第一个托盘秤上的物品1千克。 这个同学的体重25千克。 第二个电子秤上的物品2.3千克。 活动二：单位探究——克、千克 通过刚才的学习你有什么发现？ 用“克”和“千克”作单位计量物品的质量。 “克”用来计量较轻的物品，“千克”用来计量较重的物品。 活动二：单位探究——克、千克 实践活动一：掂一掂、估一估、称一称，建立“千克”的概念 称一称 称一称两袋盐的质量，建立1千克的概念。 活动二：单位探究——克、千克 实践活动一：掂一掂、估一估、称一称，建立“千克”的概念 掂一掂 把两袋盐放在手里，掂一掂，感受1千克有多重。 活动二：单位探究——克、千克 实践活动一：掂一掂、估一估、称一称，建立“千克”的概念 估一估 用手掂一掂苹果，估计一下大约几个苹果的质量是1千克，然后再用秤来称一称，验证自己的估计。 活动二：单位探究——克、千克 实践活动一：掂一掂、估一估、称一称，建立“千克”的概念 找一找 动手称一称多少个鸡蛋的质量是1千克，几袋牛奶的质量是1千克 找一找周围哪些物品的质量大约是1千克。 活动二：单位探究——克、千克 实践活动一：掂一掂、估一估、称一称，建立“千克”的概念 找一找 10本数学书大约是1千克。 一大袋洗衣粉大约是1千克。 两瓶矿泉水大约是1千克。 活动二：单位探究——克、千克 掂一掂 以小组为单位，想办法任意称出几千克重的物品，然后用手掂一掂。 实践活动一：掂一掂、估一估、称一称，建立“千克”的概念 活动二：单位探究——克、千克 抱一抱 汇报自己的体重，互相抱一抱，感受几十千克的质量。 实践活动一：掂一掂、估一估、称一称，建立“千克”的概念 活动二：单位探究——克、千克 称一称 请同学们看老师天平是如何使用的。 实践活动一：掂一掂、估一估、称一称，建立“千克”的概念 活动二：单位探究——克、千克 称一称 分小组称量物品。 用天平称出桌上的几粒黄豆、几个回形针……的质量并做好记录。 实践活动二:称一称、说一说、找一找，建立“克”的概念 物品称重 质量 活动二：单位探究——克、千克 实践活动二:称一称、说一说、找一找，建立“克”的概念 说一说 有什么发现？ 称量比较轻的物品都使用克作单位。 活动二：单位探究——克、千克 实践活动二:称一称、说一说、找一找，建立“克”的概念 掂一掂 把刚才称的1克的物品拿出来，放在手里掂一掂。 活动二：单位探究——克、千克 实践活动二:称一称、说一说、找一找，建立“克”的概念 找一找 找一找生活中哪些物品的质量大约是1克。 2粒药片大约是1克。 我称的一粒花生米大约是1克。 5张纸的质量大约是1克。 活动二：单位探究——克、千克 实践活动三： 掌握质量单位“千克”和“克”之间的关系 估一估 多少个2分硬币和一桶油差不多一样重？ 1克 1千克 1千克=？克 活动二：单位探究——克、千克 实践活动三： 掌握质量单位“千克”和“克”之间的关系 认一认 1千克=1000克 1克 1千克 活动二：单位探究——克、千克 实践活动三： 掌握质量单位“千克”和“克”之间的关系 认一认 （ ）克 （ ）千克 （ ）千克 你能读出下面物体的质量吗？ 指针指着几，就表示所秤的物体有几克或几千克。 100 2 30 活动三：单位探究——吨 一头大象有多重？用什么单位计量合适呢？ 我知道一头大象有好几吨重呢！ 活动三：单位探究——吨 计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。 汽车衡 活动三：单位探究——吨 掌握质量单位“千克”和“吨”之间的关系。 我的体重是25千克。 1吨=1000千克 一名同学的体重是25千克，40名这样重的同学一共重1吨。 活动四：自我评价 在认识质量单位的活动过程中，你的表现怎样呢？你的好朋友的表现怎样呢，我们一起来回顾一下。 评价内容 在活动中，你积极参与了吗？ 你最大的收获是什么？ 根据表现，涂红五角星 。 自我评价 非常满意： 满 意： 比较满意： 一 般： 有待提升： 评价规则 认识质量单位 班级： 姓名： 自评 伙伴评 教师评 认识各种称重工具 认识质量单位“克”“千克”“吨”，理解其关系及适用场景 能否举例说明1克、1千克、1吨的实际物品 能否用单位知识解释“为什么超市不用吨称水果” 大家都能够正确评价自己和他人，我们这还有一个表格，填写表格，看看自己是不是做的最棒。请你根据自己的表现涂红五角星。 课后拓展 学以致用 第三阶段 活动五：小调查 调查下面的动物有多重，并填表。 动物 蜻蜓 麻雀 大熊猫 质量 北极熊 河马 蓝鲸 质量 谢谢 $