第11课 中国古代的民族关系与对外交往-【新课程能力培养】2025-2026学年高中历史选择性必修1国家制度与社会治理同步练习（统编版）

市场经济转变，制定相应的单行法；④21世纪后，适应 全球化的需要，加快起草，2017年通过民法总则。特 点：随着改革开放的深入和经济发展需要，民法典加快 第四单元民族 >m第11课中国古代的民族关系与 对外交往 1.A【解析】西汉初年，控制河西走廊的是匈奴， 只有打败匈奴才可能设置河西四郡，A项正确。 2.A【解析】唐朝前期，唐太宗对东突厥降众采取 开明政策，在不改变原有部落组织、风俗习惯的情况 下，委派突厥贵族管辖，A项正确；B项与民族政策无 关；C项并不能体现开明；D项发生在9世纪，属于唐 朝后期。 3.A【解析】“帝师”为宣政院主管院事的高级长 官，掌管全国佛教事务及西藏军政事务。 4.C【解析】清朝前期统治者为加强对西北边疆的 管理，设置了伊犁将军。 5.B【解析】根据题干材料，这一政策是“闭关锁 国”。清朝实行的是“闭关锁国”政策，严格限制对外 贸易，这一政策严重阻碍了中外联系，影响了中国吸收 世界先进的文化和科学技术，阻碍了中国经济文化的发 展，使中国近代在世界上落伍。故选B。 6.D【解析】修筑长城，抵御游牧民族侵扰，是秦 汉时期巩固统一的措施，大运河加强了南北之间的联 系，也有利于巩固国家统一，故选D项；A项只是长城 的作用，排除：秦朝和隋朝没有诸侯割据的现象，排除 B项；C项只是大运河的作用，排除。 7.C【解析】根据材料“‘将三百人，马各二匹，牛 羊以万数，赍金币帛直数千巨万，出使乌孙及葱岭以西 诸国…，‘其国乃益重汉’”并结合所学知识可知， 材料反映了张骞出使西域传播中原文明，故C项正确； 材料没有反映西汉外交政策发生根本转变，故A项排 除：材料不能说明匈奴威胁彻底解除，而且“彻底”说 法过于绝对，故B项排除：材料并没有反映西域归附汉 朝版图，故D项排除。 8.B【解析】根据材料“推行以羁縻府州为主的和 平民族政策，不轻易用兵，且以诚相待”可知，羁縻府 州政策的推行为唐代“贞观之治”赢得了和谐的外部环 境，故选B项：“使寒门子弟可以加人统治阶级队伍中 来”反映的是科举制，排除A项；材料反映的是唐朝的 参考答案与解析⊙ 制定、不断完善。有利因素：①社会主义市场经济体制 日益成熟；②社会主义民主法制建设不断健全。（言之 有理即可) 关系与国家关系 “羁摩府州为主的和平民族政策”，并非中央与地方的关 系问题，排除C项；羁縻府州是唐朝的民族政策，而非 国际问题，排除D项。 9.A【解析】根据材料“清代学者研究西北历史地 理、辽金元史和外藩史蔚然成风”“以考古的精神推及 于边傲，浸假更推及于域外”可知，近代学者以强烈的 优患意识关注西北史地，延续了传统的王朝统治经验和 边疆意识，A项正确；材料未体现西方考古思想的传 人，排除B项；列强掀起瓜分狂潮的时间为9世纪末 20世纪初，排除C项；华夏认同是指对中国文化、中 华民族和中国传统价值观的认同和归属感，材料与华夏 认同意识无关，排除D项。故选A项。 10.D【解析】少数民族王朝自认为是中国或中国的 一部分，体现了华夏认同的加强，得益于民族交融的不 断发展，D项正确；华夏认同的加强源于民族交往交融 的深化，而非对国家政权的争夺，排除A项；正确的民 族史观包括多方面的内容，与材料主旨结合不紧，排除 B项；少数民族王朝与中原王朝对峙，争夺正统地位， 某些时候会加剧民族冲突，排除C项。故选D项。 11.(1)建议：全其部落、保其风俗。措施：允许 部分突厥人内迁；在东突厥原居处实行羁摩府州制度。 (2)策略：战而后和。实践效果：为贞观之治营造了稳 固的政治环境；促进了民族融合和团结；巩固了多民族 国家的统一。治国之道：政治决策慎重；吸取前朝教 训，谨慎用兵：以德治国，和好民族。 【解析】第(1)问第一小问建议，根据材料一“全 其部落、风俗”得出全其部落、保其风俗；第二小问措 施，结合所学知识得出允许突厥人内迁，实行羁摩府州 制度。第(2)问第一小问策略，根据材料二“尽管唐 王朝曾发动对东西突厥的战争…然在战争之后，唐朝 廷也…对少数民族实行较宽厚的羁摩政策”得出战而 后和；第二小问实践效果，结合所学知识，从贞观之 治、民族团结、多民族国家的统一等角度回答即可；第 三小问治国之道，根据材料一“唐太宗反复权衡后，采 纳了温彦博的主张”得出决策慎重，根据材料二“吸取 了隋‘弃德穷兵，以取颠覆’的教训”得出吸取前朝教 训，根据材料二“唐朝廷也一反‘贵中华，贱夷狄’的 43 高中历史选择性必修1（人教版） 传统方针，而‘抚九族以仁，”得出和好民族。 >“第12课近代西方民族国家与国 际法的发展 1.D【解析】本题是单类型单项型选择题。据本题 主题干设问词，可知这是本质题，时空是中世纪的欧 洲。根据材料“基层大多数居民往往以地方名称称呼自 己的出身，如伦敦人、巴黎人等”“教会也宣扬‘（欧 洲)人只有基督徒和异教徒的区分，没有民族与国家的 差别’”及所学可知，中世纪早期的西欧没有形成统一 的王权，大多数居民也没有国家和民族意识，加上教会 对民族和国家的“歪曲”宣传，使得西欧民族国家的形 成面临重重障碍。 2.A【解析】从材料“随着欧洲逐渐被划分成一些 中央集权的政治单位和宗教单位”“为它们坐落在其版 图内的国家服务”，可知反映了宗教改革推动民族国家 的形成，与文艺复兴运动共同促进欧洲大学逐渐摆脱宗 教色彩，向世俗化、民族化方向发展，故选A项。 3.C【解析】漫画中的兔子代表着国际联盟，它对 日、意、德的侵略扩张行为没有采取具体的制止措施， 反映了国际联盟姑息、纵容的态度，因此不可能制止战 争的爆发从而维护世界和平，故答案为C。 4.A【解析】根据所学知识，材料中的这一设计体 现了“大国一致”的原则，有助于五大国在维护世界秩 序中发挥核心作用，故A项正确。 5.C【解析】从材料看到，美国长期拖欠联合国会 费，这反映出美国缺乏应有的大国担当意识，C项正 确；A项“持续低迷”的说法不符合史实，排除；B项 “退出全球治理体系”的说法与材料主旨不符，排除：D 项说法不符合史实，排除。故选C项。 6.C【解析】结合所学知识可知，英国国王强调英 国国教的至尊地位，主要是通过思想上的统一进而达到 君主专制的目的，C项符合题意：材料强调的是君主专 制，与信仰自由无关，A项排除：君主立宪制是在1689 年《权利法案》颁布之后，B、D两项排除。 7.A【解析】由材料“新兴的商业资本家”可知， 材料中的“经济政策”时间应为15一16世纪。随着新 航路的开辟，商业资本发展迅速，国家统治者需要通过 商业资本家的发展来增加税收，同时商业资产阶级也希 望获得国家的强有力的支持来获取更大的利益，进行资 本积累，故选A项。 8.D【解析】材料中《海洋自由论》的发表，体现 出当时对海上权益的重视，根据题干时间“17世纪初” 44 可得出，格劳秀斯所处时代为新航路开辟后的早期殖民 扩张时期，西方各国为海上霸权展开了激烈的争夺，这 说明该思想是大国海洋势力争夺的产物，D项正确。 9.A【解析】依据材料可知，《非战公约》使每个 国家“有权决定情况是否需要诉诸战争以实行自卫”，这 意味着各国“采取军事行动的道路还是敞开着的”，为了 本国利益，他们可以进行“自卫”战争，说明《非战公 约》维护和平的实际作用大打折扣，A项正确；《非战 公约》并未限制军备竞赛，B项错误；材料主要体现的 是《非战公约》不能有效地制止战争，排除C、D两项。 10.A【解析】材料中俦剑为犁的雕塑体现的是联合 国维护世界和平与发展的宗旨，也表达了对和平的期 盼，A项正确：B、C、D三项均与材料内容无关，排除。 11.示例：第一阶段：资本主义兴起并发展：文艺 复兴和宗教改革把人们从宗教束缚下解放出来，世俗权 力得到加强；宗教改革使民族语言得到普及；启蒙运动 把民族主义和民主主义融为一体；北美独立战争和法国 大革命把启蒙思想家的思想付诸实践。第二阶段：工业 革命促进各国国内经济联系加强，民族国家的重要性提 升；德国、意大利的统一，民族国家日益增多；列强侵 略激发亚、非、拉美民族意识觉醒，民族解放运动兴起。 【解析】民族主义的发展演变是材料表格中传达的 具体内涵，只需根据表格内容并结合相关史实予以论证 即可，理论难度虽然不是很高，但需要非常扎实的基础 知识储备。 12.(1)历史背景：①资本主义世界市场形成并扩 大；②西方国家争夺殖民地、争夺霸权的矛盾激化；③ 欧洲各国间的战争带来严重危害；④宗教改革使欧洲统 一民族国家形成，国家主权意识日益增强；⑤欧洲民主 启蒙运动兴起。(2)先进理念：①反对掠夺战争，拥 护和平；②国际法高于国内法（国际法权威不可侵犯）； ③各国主权平等（国家、主权不可侵犯）；④保护人的 生存权及健康权：⑤保护平民及其私有财产。 【解析】(1)由材料中“17世纪”可知，这一时期 欧洲统一的民族国家逐渐形成，主权意识和民族意识日 益觉醒；由“各交战国疯狂屠杀平民，抢掠财产”可 知，战争给当时的欧洲和欧洲人民带来了深重灾难；根 据所学可知，这一时期，有三次英荷战争，西方国家争 夺殖民地、争夺霸权的矛盾激化；欧洲启蒙运动兴起， 出现了霍布斯、洛克等早期启蒙思想家。(2)由“（国 际法的)目的在于保障国际社会的集体安全，限制掠夺 战争的发生，减轻战争给人们带来的痛苦”可知格劳秀 斯反对掠夺性战争，维护国际社会集体安全和世界和第四单元民族关系与国家关系 N第四单元 民族关系与国家关系 第11课 中国古代的民族关系与对外交往 基础练)习 1.汉武帝时期，设置河西四郡，使天山南北： B.全国政令发布中枢机关 地区和内地连为一体的前提是( C.少数民族与宗教事务 A.打败匈奴 B.出兵西域 D.地方一级最高行政机构 C.南征越族 D.击退女真 4.维护国家统一，打击民族分裂势力，是任 2.隋唐时期统一多民族国家进一步发展，下 何一个国家统治者的重大治国策略之一。 列突出反映唐前期统治者推行较为开明的 清朝前期统治者为加强对西北边疆的管 民族政策的是() 理，设置了() A.对东突厥降众实行“全其部落，顺其 A.驻藏大臣 B.台湾府 土俗”政策 C.伊犁将军 D.乌里雅苏台将军 B.要求臣下“广开耳目，求访贤哲” 5.清朝实行限制对外贸易政策，下令只开广 C.大举征伐高句丽 州一处作为对外通商口岸，关闭了其他港 D.与吐蕃会盟“患难相恤，暴掠不作” 口。这一政策() 3.“(元世祖)思有以因其俗而柔其人，乃郡： A.巩固了清朝的统治 县土番（吐蕃）之地，设官分职，而领之 B.导致中国落后于西方 于帝师。”文中的“帝师”主要管理( C.促进了中外经济交流 A.佛教与西藏军政事务 D.避免了西方殖民入侵 提 升练 6.阅读下面表格中的信息，可以得出长城和 A.抵御了匈奴侵扰B.削弱了诸侯势力 大运河都() C.促进了南北交流D.有利于巩固统一 长城 大运河 7.通西域后，汉武帝“拜骞为中郎将，将三 秦汉时期抵御了北方隋唐时期，成为联系 百人，马各二匹，牛羊以万数，赍金币帛 游牧民族南下，保护南北的交通大动脉， 了中原地区的农业生加强了南北地区的经 直数千巨万”，出使乌孙及葱岭以西诸国， 产和人民生活 济文化联系 期能“断匈奴右臂”。返回时，“乌孙发 练 29 高中历史选择性必修1（人教版） 导译送骞还”，“其国乃益重汉”。据此可 C.反映了民族关系的缓和 知，西汉中期( D.体现了民族交融是主流 A.外交政策发生根本转变 11.唐太宗以其独特的治国之道妥善处理民 B.匈奴威胁彻底解除 族关系，影响深远。阅读材料，回答下 C.中原文明向周边扩展 列问题。 D.西域归附汉朝版图 材料一贞观四年，唐太宗与群臣讨论 8.唐太宗对于降服或内附的少数民族，奉行 如何安置内附的东突厥。…中书令温 “夷狄亦人，以德治之，可使如一家”的 彦博建议把突厥迁入河南朔方之地，全 开明理念，推行以羁縻府州为主的和平民 其部落、风俗，其实质是在尊重突厥生 族政策，不轻易用兵，且以诚相待。据此 产方式及风俗习惯的前提下的自然同化 分析，羁縻府州政策的推行() 之策。唐太宗反复权衡后，采纳了温彦 A.使寒门子弟可以加入统治阶级队伍中来 博的主张。 B.为贞观之治赢得了一个和谐的外部条件 —梁华《从唐太宗的民族政策看 C.提高了中央政府的行政效率 唐文化的繁荣》 D.扩大了唐王朝的国际影响力 材料二唐太宗为首的统治集团吸取了 9.道光、咸丰年间，清代学者研究西北历史 隋“弃德穷兵，以取颠覆”的教训… 地理、辽金元史和外藩史蔚然成风，“以 对边疆地区的军事行动十分慎重。在此 考古的精神推及于边徼，浸假更推及于域 期间，尽管唐王朝曾发动对东西突厥的 外”，如龚自珍撰《西域置行省议》《蒙 战争…然在战争之后，唐朝廷也一反 古图志》，魏源著《元史新编》。这一治史 “贵中华，贱夷狄”的传统方针，而“抚 之风主要源于() 九族以仁”，对少数民族实行较宽厚的羁 A.中国传统边疆意识的延续 縻政策。 B.西方考古思想传入 詹子庆、田泽滨《中国古代史》 C.列强掀起瓜分中国的狂潮 (1)根据材料一，概括温彦博提出的建 D.华夏认同意识加强 议。结合所学知识，指出唐太宗安 10.在中国古代，无论与中原王朝分立的， 置东突厥的措施。 还是统一了全国的少数民族王朝，都力 图接续中原王朝正统，认为自己是中国 (2)根据材料二，分析唐太宗采取的处 或中国的一部分。无论是汉族统一，还 理民族关系的策略，结合所学知识， 是少数民族的统一，都是中国的统一。 简述该策略的实践效果。综合上述 这一认识（) 材料，说明唐太宗的治国之道。 A.源于对国家政权的争夺 B.阐述了正确的民族史观 30)练