河北省雄安新区部分高中2025-2026学年高一上学期9月月考语文试题

绝密★启用前 河北省2025级高一年级阶段性联合测评 语文 班级 姓名 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名和考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本 试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一 (五七)中国抗日战争的持久性同争取中国和世界的永久和平，是不能分离的。没有任何一 个历史时期像今天一样，战争是接近于永久和平的。由于阶级的出现，几千年来人类的生活中充 满了战争，每一个民族都不知打了几多仗，或在民族集团之内打，或在民族集团之间打。打到资 本主义社会的帝国主义时期，仗就打得特别广大和特别残酷。二十年前的第一次帝国主义大战， 在过去历史上是空前的，但还不是绝后的战争。只有目前开始了的战争，接近于最后战争，就是 说，接近于人类的永久和平。目前世界上已有三分之一的人口进入了战争，你们看，一个意大利， 又一个日本，一个阿比西尼亚，又一个西班牙，再一个中国。参加战争的这些国家共有差不多六 万万人口，几乎占了全世界总人口的三分之一。目前的战争的特点是无间断和接近永久和平的 性质。为什么无间断？意大利同阿比西尼亚打了之后，接着意大利同西班牙打，德国也搭了股 份，接着日本又同中国打。还要接着谁呢？无疑地要接着希特勒同各大国打。“法西斯主义就是 战争”，一点也不错。目前的战争发展到世界大战之间，是不会间断的，人类的战争灾难不可避 免。为什么又说这次战争接近于永久和平？这次战争是在第一次世界大战所已开始的世界资本 主义总危机发展的基础上发生的，由于这种总危机，逼使各资本主义国家走入新的战争，首先逼 使各法西斯国家从事于新战争的冒险。我们可以预见这次战争的结果，将不是资本主义的获救， 而是它的走向崩溃。这次战争，将比二十年前的战争更大，更残酷，一切民族将无可避免地卷入 进去，战争时间将拖得很长，人类将遭受很大的痛苦。但是由于苏联的存在和世界人民觉悟程度 高一语文第1页（共10页） 的提高，这次战争中无疑将出现伟大的革命战争，用以反对一切反革命战争，而使这次战争带着 为永久和平而战的性质。即使尔后尚有一个战争时期，但是已离世界的永久和平不远了。人类 一经消灭了资本主义，便到达永久和平的时代，那时候便再也不要战争了。那时将不要军队，也 不要兵船，不要军用飞机，也不要毒气。从此以后，人类将亿万斯年看不见战争。已经开始了的 革命的战争，是这个为永久和平而战的战争的一部分。占着五万万以上人口的中日两国之间的 战争，在这个战争中将占着重要的地位，中华民族的解放将从这个战争中得来。将来的被解放了 的新中国，是和将来的被解放了的新世界不能分离的。因此，我们的抗日战争包含着为争取永久 和平而战的性质。 (摘编自毛泽东《论持久战》) 材料二： 中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国人民抗日战争和世界反法西 斯战争，是正义与邪恶、光明与黑暗、进步与反动的大决战。在那场惨烈的战争中，中国人民抗日 战争开始时间最早、持续时间最长。中国人民抗日战争最终取得的胜利，是近代以来中国抗击外 敌入侵的第一次完全胜利，不仅彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋，而且以巨大民族 牺牲支撑起了世界反法西斯战争的东方主战场，为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献，捍卫 了人类和平事业。联合国前秘书长潘基文曾评价称，中国在第二次世界大战中所作出的贡献以 及所经历的牺牲已经得到举世公认，中国人民在战争中所遭受的苦难已经得到世界人民的正确 评价和广泛同情。国际社会应当从过去的战争惨剧中认真吸取教训，并以向前看的态度携手共 建一个更加美好的世界。 纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利79周年，是为了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和 平、开创未来。那场战争的战火遍及亚洲、欧洲、非洲、大洋洲，军队和民众伤亡超过1亿人，其中中 国伤亡人数超过3500万，苏联死亡人数超过2700万。绝不让历史悲剧重演，是对当年为维护人 类自由、正义、和平而牺牲的英灵、对惨遭屠杀的无辜亡灵的最好纪念。今时今日，和平与发展已经 成为时代主题，但世界仍很不太平，战争的达摩克利斯之剑依然悬在人类头上。偏见和歧视、仇恨 和战争，只会带来灾难和痛苦。相互尊重、平等相处、和平发展、共同繁荣，才是人间正道。正因如 此，铭记历史，不是为了延续仇恨，而是为唤起善良的人们对和平的向往和坚守。以史为鉴、面向未 来，共同珍爱和平、维护和平，才能世世代代友好下去，才能促进全世界永享和平安宁。 中国坚定做世界的和平力量、稳定力量、进步力量。近代以后，中国人民遭受列强的侵略、凌 辱、掠夺达百年以上，但中国人民不是从中学到弱肉强食的强盗逻辑，而是更加坚定了维护和平 的决心。新中国成立75年来，中国从未主动挑起一次冲突，从未侵占别国一寸土地，从未发动过 一场代理人战争，从未参加过任何一个军事集团。在和平和安全问题上，中国是世界上纪录最好 的大国。中国努力探索中国特色的热点问题解决之道，在乌克兰危机、巴以冲突以及涉及朝鲜半 岛、伊朗、缅甸、阿富汗等问题上发挥建设性作用。俄罗斯高等经济大学圣彼得堡分校经济管理 高一语文第2页（共10页） 学院副教授柳德米拉·韦谢洛娃评价称，中国主张和平化解国际和地区冲突，秉持多边主义与和 平发展理念，为雏护世界和平稳定发挥重要作用。 (摘编自《海外网评：铭记伟大胜利，中国坚定做世界和平力量》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.阶级的出现使人类生活充满了战争，当社会发展到资本主义社会的帝国主义阶段，战争开 始广大而残酷。 B.第二次世界大战是在世界资本主义总危机发展的基础上发生的，接近永久和平，预示着资 本主义将走向崩溃。 C.中国抗日战争是世界反法西斯战争中开始时间最早、持续时间最长的，中国人民所有表现 均得到公认。 D.近代以后，中国遭受了列强上百年的侵略，但中国人民学到的不是弱肉强食，反而深刻领悟 到和平的珍贵。 2.下列对两则材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A材料一从分析战争“无间断”特性推进到论证其“接近永久和平”的本质，逻辑严密，是对战 争形势的准确判断。 B.材料二先说中国抗战的世界地位，再提到其历史意义与现代价值，最后强调中国和平立场， 层次清晰。 C.两则材料都使用了对比论证，材料一将时隔20年的两次大战对比，材料二将中国的和平与 巴以冲突等对比。 D.材料一通过“法西斯主义就是战争”等判断句强化论点，材料二借助潘基文等权威引证增强 论证客观性。 3.下列选项中，最不适合作为“中国坚定做世界的和平力量"”这一论点的论据是(3分)》 A.中国积极参与国际维和行动，为完善全球安全治理贡献智慧和力量。 B.中国不断加强国防建设，把国防和军队现代化作为孜孜以求的目标。 C.中国大力推动“一带一路”建设，为世界和平创造稳定的经济环境。 D.中国不走殖民掠夺的老路和国强必霸的歪路，走和平发展的人间正道。 4.请简述材料一的论证语言有什么特色。(4分) 5.同样是探讨中国的抗日战争，以上两则材料的侧重点有何异同？请简要分析。(6分) 高一语文第3页（共10页） (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 娘的瓦房梦 苏三皮 娘的肚子圆鼓鼓的，里面装满了气，随时要爆炸的样子。 娘在生爹的气。娘骂爹是尿包，是软蛋，是败家子儿。娘骂得很凶，全村人都能听得见。自 始至终，爹都没有吭声，任娘骂。娘终于骂累了，爹给娘倒了一杯水，让娘润润喉。娘“哇”的一声 哭出来。娘边哭边骂：“你个挨千刀的，俺上辈子欠你的吗？” 爹估计是耳根软，当然，也可能是受到来自乡领导的压力。乡里号召村两委千部带头流转土 地搭菌棚，种植食用菌。种植食用菌是个新鲜事，群众信心不足，兴趣不大，得村两委干部带头。 爹二话不说，拿出所有积蓄承包了五十亩土地。那笔积蓄，娘盯得可紧了。娘掂量着这笔积蓄， 至少可以起三间瓦房，那俺们一家子就不用再蜷缩在逼仄的泥砖房里了。这三间瓦房，娘已经盘 算了很长一段时间。从娘踏入俺家大门那天起，娘就思量着要住进瓦房。 更让娘生气的是，爹还把俺的学费也搭了进去。娘怂恿俺和爹闹。娘说：“二娃，你必须得 闹，闹得越凶越好。你爹把你的学费也挪用了，你没学上了。你这辈子就得搭在这穷旮旯里了。” 俺听娘的，找爹闹。爹扬起的巴掌终究没有落下来。爹说他去找校长，学费先赊着。爹还 说，学得上，不上学怎么行？ 娘没有法子，只得依了爹。 不依又能怎么样？ 爹的确有两下子。也就三五个月工夫，食用菌长势喜人。乡里十天半月就派农技专家过来， 教爹调节菌棚温度，治理“红粉病”，还教爹出菌管理知识。爹从俺的作业本里撕下一页，认真地 记下农技专家说的每个细节。爹的字写得扭扭歪歪，像蚯蚓，但并不妨碍爹的后期复盘。 乡里非常看好爹，更看好爹种植的食用菌。乡农机站王站长说，如果不出意外，开春绝对有 好收成。爹谦虚地说，那是领导关心得到位，领导安排的农技专家指导到位的结果。 爹这人就这点儿好，不贪天下功为己有。 娘笑得合不拢嘴，偷偷地擂了爹两记粉拳。娘眼见着三间瓦房又有了影子。 果然如农技专家预估，开春后，爹种植的食用菌喜获丰收。娘悄悄地算了一笔账，刨除成本， 还略有盈利。要知道，菌棚的投入可是占了大头。来年，娘碎碎念的三间瓦房可就摆在眼前了。 娘做梦都会笑醒呢。 谷雨刚过，乡里就通知爹到乡里开会。娘预料怎么都是好事，上面无非是想鼓励爹要加足干 劲儿和马力，争取来年收获更丰。娘早早就做足了准备，立志要大千快上。 爹从乡里回来时，套拉着脑袋，一副无精打采的样子。 高一语文第4页（共10页） 娘问：“咋了？” 爹没有应话，蹲在地上吧嗒吧嗒地抽着旱烟。 娘朝爹的屁股瑞了一脚，骂道：“哑巴了吗？你！” 爹还是没有应话。 娘慌了，带着哭腔说：“你倒是说句话呀！” 爹狠狠地吸了一口旱烟，恶气从爹的嘴里和鼻腔里喷了出来。爹说：“乡里让俺把菌棚转 出去！” 娘的两个眼珠子仿佛突出来了一样，几乎是在咆哮：“凭啥？”说着，娘又朝爹的屁股瑞踹了一 脚，“你个尿包，软蛋，你答应下来了？” 爹把旱烟筒掷到地上：“不答应，俺还能怎么着？” 娘骂骂咧咧地朝外走。娘不服气。娘得找上级问个明白，凭什么？ 刚出门口，娘就和农机站王站长撞了个满怀。看到是王站长，娘的眼神恨不得杀了他。王站 长忙拉住娘的手，劝娘说：“婶子，您消消气，可别气坏了身子。” 娘从鼻腔里“哼”了一声，吆喝俺给她找把刀。俺肯定是娘一伙的，但… 俺看着爹，又看着娘，王站长朝俺摆摆手说：“小屁孩儿，一边玩儿去。” 王站长的话，让俺真想给娘找把刀，但爹把俺狠狠地瞪了回去。 王站长把娘拉到一旁，说：“婶子，俺知道您心里不畅快。换作俺，俺心里也会不畅快。这次 乡里推广食用菌种植，乡亲们怕担风险不敢种，咱党员干部就得带个头，等这菌子能换钱了，乡亲 们想分杯羹，咱也得带头给乡亲们让点儿利，把菌棚转出去，这样才能把食用菌产业做起来” 见娘还是一脸不畅快，王站长又讲了一段故事：“婶子还记得当年咱们这里闹灾荒不？那时 大伙儿都没有口粮，只能用树叶充饥。聂荣臻司令员给部队下了一道训令，命令部队村子附近的 树叶碰都不能碰。为啥呢？不与民争食。战士们宁肯饿着肚子打仗杀敌，也要给乡亲们留口 饭吃…” 娘的脸色明显松了一些，但她还是没有作声，而是走到爹身旁，拉起爹说：“尿包，俺去烧水给 你泡个脚。” 爹顺从地跟娘进了屋。 爹进屋前，俺瞧见爹在朝站长挤眼睛。 (有删改) 文本二： 好的细节一定是真实的，让读者觉得作品真切、鲜活。好的细节也一定是对生活进行过高纯 度提炼的，不仅真实还要精彩，超越普通读者的经验，打捞出深潜于生活表象下的真相。《红楼 梦》中有太多令人拍案叫绝的精彩细节，有的是语气神态，有的是眼神动作，寥寥数语却意味深 高一语文第5页（共10页） 长、耐人品咂。鲁迅的小说也有着很多耳熟能详的精彩细节，如《故乡》中豆腐西施杨二嫂尖锐张 狂的言语和动作表情，闰土那一声恭敬的“老爷”…细小动作、细微表情、细致的生活场景，为塑 造具有真实性、个性化的人物服务。鲜活的细节不仅让小说具有真实感，而且增加文本的生 动性。 (摘编自韩春燕《细节是小说的表情》) 6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A娘一开始强烈反对爹用全部积蓄承包土地种植食用菌，因为她用这笔钱盖三间瓦房的想法 由来已久。 B.爹不顾娘的反对，坚持承包土地，还挪用了“俺”的学费，体现了他对国家政策大力支持的思 想觉悟。 C.“俺”真想给娘找把刀，不仅是因为心疼娘、生气爹，更是因为被王站长称是“小屁孩儿”伤了 自尊心。 D.娘最终同意转让菌棚，是因为她理解了乡里的政策，甚至感到羞愧，所以用打洗脚水化解 尴尬。 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说中多次呈现“娘”骂爹的话，富有乡土气息，符合人物身份，体现用典型语言塑造人物的 魅力。 B.小说在叙述“爹”从乡里回来后的一系列反应时，通过“引而不发”制造出“蓄势一释放”的戏 剧节奏。 C.小说结尾讲述聂荣臻司令的故事，道出党员干部不与民争食的觉悟，点明主旨，解决冲突， 推动故事结束。 D.小说的叙述和《哦，香雪》一样，将视角固定在小说某个人物身上，让读者产生“入戏”的情感 共鸣。 8.主要人物是小说的灵魂，次要人物亦不可或缺，请简要概括并分析“娘”这一人物在小说中的作 用。(4分) 9.文本二指出“鲜活的细节不仅让小说具有真实感，而且增加文本的生动性。”请结合小说内容， 列举两处细节并分别进行简要赏析。(6分) 高一语文第6页（共10页） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 冬十一月己已朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其 未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈，而后击之，宋师败 绩公伤股门官歼焉国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人 虽亡国之余，不鼓不成列。” (节选自《左传》) 材料二： 故将通于九变之利者，知用兵矣；将不通于九变之利，虽知地形，不能得地之利矣。治兵不通 九变①之术，虽知五利②，不能得人之用矣。是故智者之虑，必杂于利害③。杂于利而务可信也，杂 于害而患可解也。是故屈诸侯者以害，役诸侯者以业，趋诸侯者以利。故用兵之法，无恃其不来， 恃吾有以待也；无恃其不攻，恃吾有所不可攻也。故将有五危：必死④可杀，必生可虏，忿速可侮， 廉洁可辱，爱民可烦。凡此五者，将之过也，用兵之灾也。覆军杀将，必以五危，不可不察也。 (节选自《孙子兵法·九变篇》) 【注】①九变：极言变化之多。②五利：指“涂有所不由，军有所不击，城有所不攻，地有所不 争，君命有所不受”五变之利。③杂于利害：充分考虑到利与害两个方面。④必死：这里指有勇无 谋，只知死拼。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 宋师A败绩B公伤C股D门官E歼焉F国人G皆答公。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.十一月己已朔，指十一月第一天。此处“己巳”是以干支来纪月，“朔”指每月初一。 B.咎，责怪、怪罪，与成语“既往不咎”的“咎”字意义和用法相同。 C.诸侯，是古代中央政权所分封的各国国君的统称，周代分公、侯、伯、子、男五个等级。 D.以，因为，与《邹忌讽齐王纳谏》中“皆以美于徐公”的“以”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一详细记述了宋襄公因恪守“不鼓不成列”等古训而贻误战机最终惨败的过程。 B.材料二认为将领须精通九变之术，否则即使熟悉五变之利也不能充分发挥军队的作用。 C.材料二认为只要能做到“杂于利害”，即全面考虑利害两面，就能夺取战争的胜利。 D.两则材料都谈了用兵之误，材料一批评宋襄公的迂腐，材料二概括将领五种致命弱点。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。 高一语文第7页（共10页） (2)无恃其不来，恃吾有以待也：无恃其不攻，恃吾有所不可攻也。 14.宋襄公的“不鼓不成列”与《孙子兵法》所倡导的军事思想有何根本冲突？请简要概括。(5分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 渡江云 张炎【山 山阴久客，一再逢春，回忆西杭，渺然愁思。 山空天入海，倚楼望极，风急暮潮初。一帘鸠外雨，几处闲田，隔水动春锄。新烟禁柳，想如 今、绿到西湖。犹记得、当年深隐，门掩两三株。愁余！荒洲古溆，断梗疏萍，更漂流何处？空自 觉、围羞带减，影怯灯孤。常疑即见桃花面，甚近来、翻笑无书？书纵远，如何梦也都无？ 【注】张炎为南宋遗民，宋亡后漂泊江南，此词作于山阴（今绍兴）旅居时。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首句“山空天人海”，以“空”“入”二字为核心，描绘出视野尽头山、天、海相连的阔大景象， 意境苍茫，奠定抒情基调。 B.“一帘鸠外雨，几处闲田”几句，作者伫立楼头，耳闻斑鸠啼鸣，眼观帘外细雨、农人春锄，视 听结合，视角由近及远，层次分明。 C.“想如今、绿到西湖”一句，由眼前山阴之柳触发联想，写到西湖柳色，生动展现了春色的蔓 延，以此连接今昔与两地，手法精巧。 D.“常疑即见桃花面”几句，化用崔护《题都城南庄》“人面桃花相映红”的典故，情感几无波 动，体现出张炎词作冲淡平和的特点。 16.南朝钟嵘《诗品序》有言“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。”词末“书纵远，如何梦 也都无”表达了作者哪些复杂情感？请结合前文所用意象简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)“动静结合”是一种文学表现手法，通过动态与静态描写的相互映衬营造艺术意境。在学习 时，可通过《沁园春·长沙》中的“ ”和《山居 秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”加深理解。 高一语文第8页（共10页） (2)王教授应母校之邀参加校庆，在校史馆看到自己和同学们当年的辩论会旧照，如毛主席《沁 园春·长沙》中“ 所写的那种意气风发、强劲有力的精神状态犹在眼前。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是： 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 随着故宫零废弃项目逐步开展与完善，零废弃十文旅的公益模式逐渐A,受到主流 媒体的高度关注。2024年，“故宫零废弃”发展案例被列为中央电视台“文化中国行”主题宣传活 动的重点内容，这无疑是对该项目的极大认可。（甲），零废弃理念搭乘文化的快车，走进千 家万户，让更多人了解到故宫在环保领域的积极探索与卓越成效。 零废弃十文旅模式巧妙地将文化旅游与环保公益相结合，B。游客在游览故宫这 一文化圣地的同时，通过参与零废弃相关活动、了解古代宫廷环保智慧、购买绿色文创产品等方 式，C地接受并传播零废弃理念。这种创新模式不仅丰富了游客的旅游体验，为故宫文 旅注入了发展，还为环保公益事业开辟了新路径，实现了旅游发展、文化传承与环保教育的多赢 局面。 故宫零废弃项目的成功实践，为文化机构与公益组织合作开展环保教育、推动可持续发展提 供了宝贵经验。它让我们看到，古老的文化遗产不仅能在历史的长河中闪耀光芒，（乙），成 为引领环保潮流、传递绿色理念的重要力量。相信在未来，“故宫零废弃”模式将不断推广与深 化，为构建更加绿色、美好的世界贡献更多智慧与力量。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) A: B: C: 19.文中画波浪线的句子有一处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得 改变原意。(2分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(4分) 高一语文第9页（共10页） 21.分析材料中的两个句子，并根据要求填写表格。(6分) 句子1：零废弃理念搭乘文化的快车，走进千家万户。 句子 句子2：古老的文化遗产在历史的长河中闪耀光芒。 相同点： 不同点： 手法赏析 仿写 (任选一句) 22.下列各项做法中最不利于形成文中所述“多赢局面”的一项是(3分) A.某社区组织居民参加二手物品交换活动。 B.学校引入企业赞助的职业技能培训项目。 C.某公司凭借品牌优势，提高新产品售价。 D.政府、企业和科研机构合作建设科技园区。 三、作文(60分】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 你一无所有地闯荡 沿路太多惊慌 惊涛骇浪从没想过缴械投降 伤疤是亲手佩戴的骄傲勋章 一腔热血日夜滚烫 独自对抗 独自成长 独自流淌 只身穿越那场暴风雪 (《横冲直撞》节选) 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 高一语文第10页（共10页）语文参考答案及解析 题号 1 2 3 6 7 10 11 12 15 22 答案 C C B D D BDF A C D C 1.C【解析】“中国人民‘所有表现’均得到公认”错误，原文只是提及了中国人民的“贡献”“牺牲”“所遭受 的苦难”举世公认，选项表述绝对化。 2.C【解析】材料二提及“乌克兰危机、巴以冲突”等，是为了论证“中国努力探索中国特色的热点问题解决 之道”，并非与中国的和平作对比。 3.B【解析】B项只涉及中国自身的国防安全，与其他三项比，与“中国坚定做世界的和平力量”的关联 最小。 4.(4分)【答案】①逻辑严密，条理清晰。材料在论述抗日战争与永久和平的关系时，层层深入，先分析战争 的历史发展，再阐述当前战争的特点和结果，最后指出抗日战争包含着为争取永久和平而战的性质，逻辑 清晰，论证严谨。②使用绝对性、判断性词汇。如“没有任何一个…像今天一样”“无疑地”“一点也不 错”等。这些词汇不容置疑，充满了对自身判断的绝对自信，起到了鼓舞士气，坚定信念的效果。③语言 质朴，贴近人民。使用设问，自问自答，揭示反法西斯战争的特点，使用“不要…也不要”“你们看”等口 语化的表达，拉近与读者的距离，使文章极具感染力和号召力。④用词精准，有说服力。例如对战争规 模、参与国家人口等的描述，使用具体数字，增强了论述的准确性和可信度。 (每点2分，答出两点即可。其他言之成理亦可酌情得分) 【解析】材料一的论证语言有逻辑严密、用词精准、语言质朴的特点，此外还多使用斩钉截铁的判断性词 句，达到不容置疑、鼓舞士气的效果。 5.(6分)【答案】相同点：两则材料都强调了中国抗日战争在世界历史中的重要地位以及与世界和平的紧密 联系，都认识到中国抗日战争对世界反法西斯战争胜利的重大贡献，并且都表达了对和平的珍视和追求。 (2分) 不同点：(1)材料一着重从理论层面分析中国抗日战争的持久性与世界永久和平的关系。论述了当前战 争的性质特点，深入剖析了战争发生的原因，强调了中日战争在争取永久和平中的重要地位。(2分) (2)材料二多从现实层面阐述中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的具体贡献和表现，强调纪念抗 战胜利的意义在于铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来；同时重点突出当今世界仍不太平的现状下， 中国坚定做世界和平力量的具体表现等。(2分)（其他言之成理亦可得分） 【解析】两篇材料都强调了中国抗日战争的重要，而材料一着重从本质上分析中日战争在争取永久和平 中的重要地位，材料二从现实层面阐述，此外还强调了中国坚定做世界和平力量。 6.D【解析】娘最终同意转让菌棚，并非因为完全理解政策而毫无怨言，而是被王站长的劝说和聂荣臻司 令的故事所打动，表现了她虽有不甘但仍顾全大局的性格。文中她“脸色明显松了一些”，但并未完全释 怀，只是选择了妥协。 7.D【解析】本文属于第一人称有限视角，叙述者是“俺”（儿子），单一固定；而《哦，香雪》采用第三人称视 角，虽然叙述视角主要为“香雪”，但也有从其伙伴视角的描写，叙述视角有一定的流动性。 8.(4分)【答案】①推动情节发展：娘的反对、算计、转变等一系列行为，构成了故事的主要矛盾，推动情节起 伏发展。②衬托主要人物：娘的世俗和现实反衬出爹作为党员干部的无私和担当，使爹的形象更加鲜明。 ③深化主旨：娘从反对到妥协的转变，体现了党员干部家属在大局面前的牺牲与理解，突出了“党员干部 带头奉献”的主题。（每点2分，概括1分，分析1分，任答两点满分） 【解析】在小说分析中，人物的作用主要体现在以下几个方面：推动情节发展、表现主题、体现社会意义 等，次要人物还有衬托主要人物的作用。 高一语文参考答案第1页（共5页） 9.(6分)【答案】①细节一：娘“肚子圆鼓鼓的，里面装满了气，随时要爆炸的样子”。赏析：通过夸张的细节 描写，将娘的愤怒具象化，直观呈现娘生气的状态，使人物形象鲜活立体，增强故事的真实感。 ②细节二：娘“悄悄地算了一笔账，刨除成本，还略有盈利”。赏析：通过心理细节描写，生动表现了娘的精 明和对未来生活的期待，使娘的窃喜跃然纸上，且与前文娘盘算三间瓦房呼应，符合人物的心理与性格， 让小说更具真实感。 ③细节三：俺“瞧见爹在朝站长挤眼睛”。赏析：这一细节的动作描写耐人寻味，暗示出爹和王站长在唱双 簧，使爹“软蛋”的表象被打破，露出他疼娘、顾大局的细腻心思，这里也暗含着爹对娘的了解，相信娘能理 解，赋予了小说生活的真实感。 (每点3分，列举细节1分，赏析2分，答出两点即可，如有其他答案，合理可酌情给分) 【解析】文本一中有多处细节，学生任选两处细致的外貌描写、心理描写、动作描写等，结合上下文内容分 析其生动性与真实感即可。 10.BDF【解析】断句后：宋师败绩，公伤股，门官歼焉，国人皆咎公。译文：结果宋军大败，宋襄公大腿受 伤，护卫国君的卫士全被歼灭，宋国人都责怪宋襄公。“宋师败绩”是主谓短语，中间不断，在B处断。 “股”作“伤”的宾语，C处不断，在D处断。“门官歼”是主谓短语，“焉”是句末语气词，E处不断，在F处 断。“国人皆咎公”语意完整，中间不断。 11.A【解析】A项错误。“己已朔”是指农历己已日的新月。“己已”是天干地支中的一个组合，用以表示 日期。“朔”指农历月初的第一天。因此，“十一月己已朔”整体可译为“十一月己巳日是初一”。题干中 “纪月”表述错误。D项“必以五危”的“以”是“因为”，“皆以美于徐公”的“以”是“认为”，正确。 12.C【解析】选项中的“就能夺取战争的胜利”将作用绝对化，夸大了其效果，原文“可信也”“可解也”强调 的是全面思考可以增加成功概率、降低风险。当然，也与原文谨慎务实的思辨精神不符。 13.(8分)【答案】(1)君子不再次伤害已经受伤的人，不擒获头发花白的老人。古代用兵，不凭借险要的地 形阻击敌人。 (2)不要寄希望于敌人不来，而是要依靠我们自己做好充分的准备；不要寄希望于敌人不进攻，而是要依 靠我们自己拥有使敌人无法进攻的力量。 【解析】(1)重伤，再次伤害；为军，管理军队或用兵；以，凭借。句意1分。(2)无，不要：恃，依靠；有以待， 有用来防备的方法/充分准备；判断句式1分。 14.(5分)【答案】①孙武重“变通”，宋襄公讲“守旧”。孙子强调“九变之利”，要求将领根据实际情况灵活多 变地运用战术；而宋襄公恪守“不以阻隘”“不鼓不成列”等陈旧教条，不知变通。②孙武重“利害”，宋襄 公图“君子之道”。孙子主张“杂于利害”，一切决策以实际利害得失为出发点；而宋襄公为了坚守所谓的 “君子”之道和“仁义”之名，置国家利益和士卒生死于不顾。③孙武重“准备”与“实力”，宋襄公观望等 待。孙子主张“恃吾有以待”“恃吾有所不可攻”，强调依靠自身充分的准备和强大的实力；而宋襄公在拥 有绝佳战机时放弃进攻，本质上是种侥幸心理，希望敌人按自己的规则来打仗。而宋襄公在拥有绝佳战 机时，没有把握机会，一味等待观望，使敌人积聚力量，造成自己的惨败。（每点3分，答出两点给满分，意 思对即可，可只答要点，不进行具体分析) 【解析】材料一宋襄公格守“不以阻隘”“不鼓不成列”等陈旧教条，敌强我弱时固守“君子之道”。而孙子 的“九变之利”“杂于利害”“恃吾有以待”“恃吾有所不可攻”，强调机变、分析利害得失和自身的充分准备。 【参考译文】 材料一： 冬季十一月己已日（初一），宋襄公与楚国人在泓水交战。宋军已经排好阵列，楚国人还没有全部渡 过河。司马（子鱼）说：“对方人多，我们人少，趁他们还没全部渡河，请下令攻击他们。”宋襄公说：“不 行。”楚国人已经全部渡河但还没排好阵列，司马又请求攻击。宋襄公说：“还不行。”等楚国人排好阵列 后，宋军才发起攻击，结果宋军大败，宋襄公大腿受伤，护卫国君的卫士全被歼灭，宋国人都责怪宋襄公。 宋襄公说：“君子不再次伤害已经受伤的人，不擒获头发花白的老人。古代用兵，不凭借险要的地形阻击 敌人。我虽然是已经亡国的商朝的后代，也不会攻击没有排好阵列的敌人。” 高一语文参考答案第2页（共5页） 材料二： 所以将帅能通晓灵活应变的好处，才算懂得用兵；将帅不通晓灵活应变的好处，即使熟悉地形，也不 能得到地形的有利条件。治理军队却不懂得灵活应变的方法，即使知道五变之利，也不能充分发挥军队 的战斗力。因此明智的将帅考虑问题，必定充分考虑到利与害两个方面。在有利的情况下考虑到不利 因素，事情就可以顺利进行；在不利的情况下考虑到有利因素，祸患就可以解除。所以要用祸患迫使诸 侯屈服，要用繁杂的事务役使诸侯疲惫，要用利益引诱诸侯奔走。所以用兵的法则是：不要寄希望于敌 人不来，而是要依靠我们自己做好充分的准备；不要寄希望于敌人不进攻，而是要依靠我们自己拥有使 敌人无法进攻的力量。所以将帅有五种致命的弱点：一味死战就可能被杀死，贪生怕死就可能被俘虏， 急躁易怒就可能因受侮辱而轻举妄动，过分看重名节就可能因受羞辱而陷入困境，溺爱民众就可能因救 护民众而烦劳被动。以上这五种情况，都是将帅的过错，也是用兵的灾难。军队覆灭、将帅被杀，必定是 因为这五种弱点，不能不仔细警惕啊。 15.D【解析】D项“情感几无波动”“冲淡平和”表述错误。“常疑即见”是期盼，“翻笑无书”是期盼落空后 的失落与自嘲，从“期待”到“怅惘自嘲”，情感存在明显转折与起伏。此处情感实为“沉郁”而非“冲淡 平和”。 16.(6分)【答案】①思乡怀归而不得的怅惘。(1分)前文回忆过去在西湖畔隐居的生活，与眼前“山空天入 海”的客居之景形成对比，加上连书信都难通，勾起了作者强烈的乡愁。(2分)②漂泊无依的身世之悲。 (1分)前文作者以“断梗疏萍”自喻，生动刻画了作者在国破家亡后四处漂泊、命运不由己的孤苦凄凉处 境。(2分)③形销骨立的孤独之苦。(1分)“带减”化用“衣带渐宽”的典故，写自己因愁苦而消瘦；“影怯 灯孤”则通过人与灯影相对的意象，极力渲染了形单影只、孤栖无依的寂寞境况。(2分)④连梦也空的彻 底绝望之感。(1分)“书纵远”已是无奈，然而最终“梦也都无”，连这最后的一丝虚幻的寄托也彻底落空， 展现了一种近乎绝望的深沉哀痛。(2分) (每点3分，任写两点满分，意思对即可，如有其他答案合理亦可酌情给分) 【解析】诗人久客，有强烈的思乡之感。作者以“断梗疏萍”自喻，有漂泊无依的身世之悲。前文“带减” “影怯灯孤”，表现了形销骨立的孤独之苦。书无梦也无，给作者带来彻底绝望之感。 17.(6分)【答案】(1)漫江碧透百舸争流 (2)书生意气挥斥方遒 (3)示例一：鹰击长空鱼翔浅底 示例二：大鹏一日同风起扶摇直上九万里 示例三：荡胸生曾云决眦入归鸟 【解析】名篇名句默写第一步需要仔细审题，先认真分析题干中的关键点；第二步需要回扣原篇，根据题 干中的提示，如语境中的主题、事件、情感等，快速在脑海中定位到原篇相关部分，找出合适的句子。第 (3)小题需从图中提取信息，写出符合图片意境的古诗句。 18.(3分)【答案】A:崭露头角B:相得益彰/别开生面C:自然而然/潜移默化（每空1分） 【解析】本题考查在具体语境中正确使用成语的能力。A处，根据上下文“逐渐…”“受到…高度关 注”，需要一个表示新事物出现并引起注意的成语，“崭露头角”最为合适。B处，可形容文化旅游与环保 公益巧妙结合，成语“相得益彰”恰当；可形容此种结合具有创新性，成语“别开生面”恰当。C处，形容游 客在游览参与中不加勉强地接受理念，“自然而然/潜移默化”准确。 19.(2分)【答案】这种创新模式不仅丰富了游客的旅游体验、为故宫文旅发展注入了新活力，还为环保公益 事业开辟了新路径。 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。原句“为故宫文旅注入了发展”存在搭配不当的问题。 20.(4分)【答案】甲：通过媒体的广泛传播乙：更能在现代社会中焕发出新的生机（每空2分） 【解析】本题考查情境补写能力。甲处，“媒体广泛传播”呼应上文“受到主流媒体的高度关注”，照应下 文“搭乘文化快车，走进千家万户”。“通过…”受该空所在位置为此句前提、背景决定，需要一个条件 句。乙处，有关联词“不仅”，后句应有“更”或“还”呼应，且内容上与“在历史中闪耀”形成递进，强调在现 代的新价值。 高一语文参考答案第3页（共5页） 21.(6分)【答案】①相同点：都用了比喻修辞，第一句把“文化”比喻成“快车”，喻高效平台；第二句把“历史” 比喻成“长河”，喻源远流长。(2分)②不同点：第一句话含拟人手法，“搭乘”和“走进”都是人才会发出的 动作，作者将“零废弃理念”人格化了，仿佛它是一个聪明的、主动的个体，更加亲切；第二句话含拟物手 法，将“文化遗产”当作能够发光的事物来描写，赋予其璀璨、耀眼、引人注目的属性。(2分)③仿写句子： (示例)传统技艺插上新时代的翅膀，跨越时空，绽放异彩。(2分) 【解析】两句都用到了比喻，也都用到了比拟，但具体又有所不同。句子1中是拟人，句子2中是拟物。 仿写从两个句子中任选其一即可。 22.C【解析】新产品售价提高，消费者需支付更高的费用。如果新产品功能和质量提升幅度远低于价格 涨幅，还会损害品牌形象。这些都不利于形成多赢局面。 23.(60分) 【写作指导】 精准审题，首先需抓住材料中的关键词，挖掘其背后的象征意义，明确材料的核心情感与价值导向： “一无所有地闯荡”：象征人生起步时的匮乏（物质、经验、资源等）与面对未知的“从零开始”，凸显 “勇气”与“行动力”的重要性。“惊慌”“惊涛骇浪”“暴风雪”：共同指向人生中的逆境、挫折、困难与不确 定性，是“闯荡”过程中必然遭遇的挑战。“从没想过缴械投降”“独自对抗”：强调面对困境时的“坚守” “抗争”与“独立性”，拒绝逃避与妥协。“伤疤是亲手佩戴的骄傲勋章”：核心隐喻，将“苦难痕迹”转化为 “成长证明”，体现对挫折的辩证认知一苦难不是耻辱，而是价值的勋章。“一腔热血日夜滚烫”“独自 成长”：突出内在动力（热情、信念、理想）对“成长”的支撑作用，强调成长的自主性与持续性。 整体来看，材料以歌词为载体，展现了“闯荡一遇挫一抗争一成长”的人生逻辑，核心指向“逆境中的 成长”“苦难的价值”“坚守与勇气”“内在动力的意义”等主题，情感基调积极昂扬，鼓励直面挑战、肯定奋 斗价值。 【参考立意】 基于材料内涵，可从不同维度提炼立意，以下为常见且贴合材料的立意方向，涵盖个人、时代、精神 等多个层面： (一)基础立意：聚焦“个人成长与挫折的关系” 立意1：伤疤为证，成长于对抗逆境之时 立意2：一无所有不怯场，孤勇亦是成长力 (二)深化立意：挖掘“苦难的价值与人生态度”从“辩证认知苦难”的角度切入，提升文章思想深度，适合 写议论文。 立意3：以热血为炬，将苦难淬炼成勋章 立意4：拒绝“缴械”，方见成长真意 (三)拓展立意：关联“时代语境下的闯荡与坚守”，将个人层面的“闯荡”与时代背景结合，体现青年担当 与时代精神，适合写符合高考导向的议论文。 立意5：以青春孤勇闯时代浪潮，用伤疤勋章筑强国根基 立意6：传承“不缴械”的精神，穿越时代的“暴风雪” 【避坑指南】 避免“偏离核心”：不可只写“成长”而忽略“挫折与对抗”，也不可只谈“苦难”而不关联“勇气、热血、 成长”一材料的核心是“在对抗苦难中实现成长”，缺一不可。 避免“立意空泛”：如仅写“要勇敢”“要坚持”，未结合“一无所有”“伤疤勋章”等材料特有意象，会导 致立意与材料脱节，缺乏针对性。 避免“情感消极”：材料基调是积极的，不可过度渲染“惊慌”“苦难”的痛苦，而应重点突出“不投降” “伤疤为勋章”的昂扬态度。 高一语文参考答案第4页（共5页） 【作文评分标准】 题意 评分等级 文章特征 ①立意准确、集中、鲜明：能扣紧材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意鲜 一类文 明，主旨集中、明确。②内容充实，结构严谨，思路清晰。③能严格执行题干写作任 5460分 务指令限定的主题要求。④所选文体特征鲜明。 ①立意准确、集中：能结合材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意明确。②内 符合 二类文 题意 容具体，结构完整，思路基本清楚。③能执行题干写作任务指令限定的主题要求。 48~53分 ④符合所选文体的特征要求。 ①立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，符合 三类文 材料内容及含意范围。②内容具体，结构大致完整，思路基本清楚。③基本能执行 42~47分 题干写作任务指令限定的主题要求。④基本符合所选文体的特征要求。 ①立意不够准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，局部 基本 四类文 观点游离材料的主要思想内涵。②内容大致具体，结构存在明显缺陷，如残缺、思 符合 36~41分 路混乱。③未能执行题干写作任务指令限定的主题要求。④不符合所选文体的特 题意 征要求。 偏离 五类文 完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全不符合文体要求，仅选取材料、要求或 题意 35分及以下 背景的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。 【补充说明】 (1)没有标题扣2分。 (2)书写潦草扣1~3分。 (3)出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；不足字数者，每少50字扣1分。 (4)抄写试卷上其他试题阅读材料的20分左右，扩写作文材料的不超过20分。 (5)残篇评定：600字以上的文章，按评分标准评分，少50字扣1分。400字到600字的文章，35分以下评 分，不扣字数分。400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。200字以下的文章，10分以下评分，不 再扣字数分。只写一两句话或标题的，给1分或2分，不评0分。 高一语文参考答案第5页（共5页）