第五单元“四季之美”主题训练（专项训练）语文统编版一年级上册（新教材）

一年级上册语文第五单元 知识要点 本单元主题为“四季之美”，核心知识点包括借助拼音正确朗读散文、古诗、儿歌（如《秋天》《江南》），认识自然段（了解前空两格特点），读准“一”的变调与轻声（如“叶子” “一会儿”），积累描写四季的词句（如“天那么蓝” “莲叶何田田”），结合插图理解课文内容，初步感知四季特征，背诵指定课文（《秋天》《江南》《雪地里的小画家》）。 目标要点 1.借助拼音正确朗读本单元课文（《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》），读准“一”的变调（如“一片片” “一会儿”）和轻声（如“叶子” “睡着啦”），不唱读、不拖音，能连词成句朗读。 2.认识自然段，知道自然段前空两格的特点，能给课文标注自然段序号；积累描写四季的词句（如“天那么蓝，那么高” “莲叶何田田”），背诵指定课文。 3.结合插图与生活经验，初步了解秋天（黄叶飘落、大雁南飞）、江南（莲叶、鱼儿）、冬天（动物脚印、青蛙冬眠）、四季（草芽、荷叶、谷穗、雪人）的特征，感受四季的美丽。 4.认识“秋、气” “江、南”等生字及禾字旁、木字旁、三点水等偏旁，会写“了、子” “可、叶”等字，掌握横撇、竖钩等笔画的书写。 单元概览 本单元围绕“四季之美”的主题，教材编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》4篇课文（含散文、古诗、儿歌）及《语文园地五》，激发了学生对大自然的喜爱之情，培养借助拼音自主阅读的兴趣。 《秋天》：是一篇写景散文，共3个自然段，抓住“天气凉、树叶黄、大雁南飞”等特点描写秋景，引导学生认识自然段，读准“一”的变调，感受秋天的美丽，要求背诵。 《江南》：是一首汉乐府古诗，描绘江南采莲时“莲叶田田、鱼儿嬉戏”的场景，以“东、西、南、北”四个方位词展现鱼儿灵动，需读准后鼻音（如“江、东”），感受江南夏日的生机，要求背诵。 《雪地里的小画家》：是一首趣味儿歌，用拟人手法写“小鸡画竹叶、小狗画梅花”等动物脚印特点，融入青蛙冬眠的常识，引导学生结合插图理解内容，读好轻快语气，要求背诵。 《四季》：是一首童趣儿歌，以“草芽、荷叶、谷穗、雪人”代表四季，用叠词（如“尖尖、圆圆”）和对话形式展现四季特征，引导学生仿照句式说说喜欢的季节。 《语文园地五》：通过“识字加油站”（学反义词）、“字词句运用”（说喜欢的季节）、“日积月累”（惜时名言）等板块，巩固本单元识字、朗读与理解能力，渗透珍惜时间与交际礼仪。 阅读要素 本单元的语文要素是“借助拼音正确朗读课文，认识自然段，初步感知四季特征”。 一年级上册第四单元（汉语拼音）已引导学生掌握复韵母、鼻韵母拼读，能借助拼音认读词语与儿歌；本单元在此基础上，进一步要求借助拼音朗读完整课文（涵盖不同体裁），首次引入“自然段”概念，指导读准“一”的变调与轻声，结合插图理解课文内容，从“拼读音节”过渡到“读懂简单文本”，为后续独立阅读浅近文本铺垫。 拓展提升 一、阅读方法 1.拼音助读与正音法：朗读前先圈出课文中的“一”字与轻声词（如《秋天》中的“一片片” “叶子”），借助拼音读准声调与轻重：“一”在一声/二声/三声字前读四声（如“一群”），在四声字前读二声（如“一会儿”）；轻声词读得轻而短（如“睡着啦”的“啦”），可通过“教师范读+手势提示”（读轻声时手心轻按桌面）辅助感知。 2.自然段识别法：拿到课文后，先找“前空两格”的位置，每找到一处就是一个自然段，用序号“①②③”标注；可结合“数学课找起点”的经验，把“前空两格”当作自然段的“起点标志”，如《秋天》第1自然段开头空两格，对应“天气凉了……”内容。 3.图文结合理解法：读课文时，遇到不懂的词句（如《江南》的“莲叶何田田”），先观察插图（图中莲叶挨挨挤挤），再联系生活（见过的荷叶），理解“田田”指莲叶茂盛；读《雪地里的小画家》时，将“小鸡脚印”与插图中的“竹叶”对比，直观感知“脚印像竹叶”的比喻。 4.儿歌/古诗节奏法：读《江南》时，按“二二”节奏停顿（如“江南/可采莲，莲叶/何田田”），借助拍手打节拍（每拍读两个字）感受韵律；读《四季》时，突出叠词的节奏（如“草芽/尖尖” “荷叶/圆圆”），边读边做动作（比“尖尖”手势、比“圆圆”手势）加深记忆。 二、答题/练习步骤 1.自然段标注题 步骤：①翻开课文，逐行观察开头是否“空两格”；②找到第一处空两格的段落，在开头标“①”；③继续找下一处空两格的段落，标“②” “③”；④检查：数一数标注的序号数量，确认没有遗漏（如《秋天》共3个自然段，需标①②③）。 2.“一”的变调朗读题（如读“一片片叶子”） 步骤：①先看“一”后面的字的声调（“片”是四声）；②回忆变调规则（“一”在四声前读二声）；③借助拼音确认“一”的读音（yí）；④连起来朗读（yí piàn piàn yè zi），注意“片”读轻声，“子”读轻声。 3.课文内容理解题（如“《秋天》写了秋天的哪些变化？”） 步骤：①通读《秋天》全文，圈出描写“变化”的词句（“天气凉了” “树叶黄了” “大雁南飞”）；②结合插图验证：图中黄叶飘落、大雁排队，对应圈出的词句；③组织语言：按“天气—树叶—大雁”的顺序，用简单的话回答（“秋天天气凉了，树叶黄了，大雁往南飞”）。 4.仿写句子题（如仿照《四季》“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’ ”） 步骤：①确定要写的季节（如夏天）和代表性事物（如“荷花”）；②找事物的特点（荷花“红红”）；③确定对话对象（如“青蛙”）；④组织句式：“荷花红红，他对青蛙说：‘我是夏天。’ ”；⑤检查：是否有叠词（红红）、是否符合季节特征。 一、课内阅读。 秋天 ①天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 ②天那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 ③啊！秋天来了！ 1．文中写的是 季的景色。 2．仿写词语。 例：一片片叶子    一朵朵( )    一只只( ) 3．你喜欢秋天吗？为什么？ 二、阅读短文，回答问题。 秋天 ①天气凉了，树叶黄了，一（yī yí yì）片片叶子从树上落下来。 ②天空那么蓝，那么高。一（yī yí yì）群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”（yī yí yì）字。 ③啊！秋天来了！ 4．在文中为“一”选择正确的读音，画“√”。 5．从文中找出下列词的反义词。（不会写的字可以用拼音代替） 低——( )         北——( ) 6．用“_________”画出文中描写颜色的词语。 7．大雁排成了什么？请你用“ ”在文中画出来。 8．我会照样子，写句子。 一片片叶子从树上落下来。 从 。 三、课内阅读。 秋天 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“”字，一会儿排成个“”字。 啊！秋天来了！ 9．把课文内容补充完整。 10．课文一共有( )个自然段。第二自然段有( )句话。 11．我会填一填。 放学后到家，我一会儿 ，一会儿 。 12．一群大雁往南飞的原因是（   ） A．秋天来了，南方比北方暖和。 B．秋天来了，北方比南方暖和。 13．课文最后一句话要读出（   ）的语气。 A．喜爱大雁 B．喜爱秋天 四、课内阅读 雪地里的小画家 下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。 14．这首儿歌一共有 句话。 15．儿歌中写了 种小动物来到雪地里画画。 16．青蛙为什么没有参加？( )（填序号） ①他请假了。   ②他在洞里睡着啦。 17．想一想，除了青蛙没来雪地里画画，还有哪些小动物也没来，为什么？ 五、课内阅读 雪地里的小画家 下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花（，  。） 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画（，  。） 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。 18．请在文中的“（   ）”里选择正确的标点符号，并打“√”。 19．雪地里来了哪些小画家？在文中用“◯”圈出来。 20．小画家们画了什么？连一连。 小鸡    梅花 小狗    竹叶 小鸭    月牙 小马    枫叶 21．青蛙为什么没参加？( )（填序号） ①青蛙不想画    ②青蛙在洞里冬眠 六、阅读 雪地里的小画家 下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。 22．《雪地里的小画家》一文共有 句话。 23．给加点字选择正确的读音，打“√”。 参加（cān  chān）    睡着了（shiù  shuì）    雪地（xuě  xüě）    成了（chéng  chén） 24．雪地里的小画家是 、 、 、和 。他们分别画了 、 、 和 。 25． 因为冬眠，所以没参加。 七、快乐阅读，认真答题。 春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。 26．短文共有( )句话。 27．填空。（不会写的字可以写拼音） （1）一年有 、 、 、 四个季节。 （2）春天的树上，芽瓣是 ；夏天的树上，叶片是 ；秋天的树叶，颜色有 和 ；冬天的树下，满地是 。 （3）大自然的邮票是 。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 一年级上册语文第五单元 知识要点 本单元主题为“四季之美”，核心知识点包括借助拼音正确朗读散文、古诗、儿歌（如《秋天》《江南》），认识自然段（了解前空两格特点），读准“一”的变调与轻声（如“叶子” “一会儿”），积累描写四季的词句（如“天那么蓝” “莲叶何田田”），结合插图理解课文内容，初步感知四季特征，背诵指定课文（《秋天》《江南》《雪地里的小画家》）。 目标要点 1.借助拼音正确朗读本单元课文（《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》），读准“一”的变调（如“一片片” “一会儿”）和轻声（如“叶子” “睡着啦”），不唱读、不拖音，能连词成句朗读。 2.认识自然段，知道自然段前空两格的特点，能给课文标注自然段序号；积累描写四季的词句（如“天那么蓝，那么高” “莲叶何田田”），背诵指定课文。 3.结合插图与生活经验，初步了解秋天（黄叶飘落、大雁南飞）、江南（莲叶、鱼儿）、冬天（动物脚印、青蛙冬眠）、四季（草芽、荷叶、谷穗、雪人）的特征，感受四季的美丽。 4.认识“秋、气” “江、南”等生字及禾字旁、木字旁、三点水等偏旁，会写“了、子” “可、叶”等字，掌握横撇、竖钩等笔画的书写。 单元概览 本单元围绕“四季之美”的主题，教材编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》4篇课文（含散文、古诗、儿歌）及《语文园地五》，激发了学生对大自然的喜爱之情，培养借助拼音自主阅读的兴趣。 《秋天》：是一篇写景散文，共3个自然段，抓住“天气凉、树叶黄、大雁南飞”等特点描写秋景，引导学生认识自然段，读准“一”的变调，感受秋天的美丽，要求背诵。 《江南》：是一首汉乐府古诗，描绘江南采莲时“莲叶田田、鱼儿嬉戏”的场景，以“东、西、南、北”四个方位词展现鱼儿灵动，需读准后鼻音（如“江、东”），感受江南夏日的生机，要求背诵。 《雪地里的小画家》：是一首趣味儿歌，用拟人手法写“小鸡画竹叶、小狗画梅花”等动物脚印特点，融入青蛙冬眠的常识，引导学生结合插图理解内容，读好轻快语气，要求背诵。 《四季》：是一首童趣儿歌，以“草芽、荷叶、谷穗、雪人”代表四季，用叠词（如“尖尖、圆圆”）和对话形式展现四季特征，引导学生仿照句式说说喜欢的季节。 《语文园地五》：通过“识字加油站”（学反义词）、“字词句运用”（说喜欢的季节）、“日积月累”（惜时名言）等板块，巩固本单元识字、朗读与理解能力，渗透珍惜时间与交际礼仪。 阅读要素 本单元的语文要素是“借助拼音正确朗读课文，认识自然段，初步感知四季特征”。 一年级上册第四单元（汉语拼音）已引导学生掌握复韵母、鼻韵母拼读，能借助拼音认读词语与儿歌；本单元在此基础上，进一步要求借助拼音朗读完整课文（涵盖不同体裁），首次引入“自然段”概念，指导读准“一”的变调与轻声，结合插图理解课文内容，从“拼读音节”过渡到“读懂简单文本”，为后续独立阅读浅近文本铺垫。 拓展提升 一、阅读方法 1.拼音助读与正音法：朗读前先圈出课文中的“一”字与轻声词（如《秋天》中的“一片片” “叶子”），借助拼音读准声调与轻重：“一”在一声/二声/三声字前读四声（如“一群”），在四声字前读二声（如“一会儿”）；轻声词读得轻而短（如“睡着啦”的“啦”），可通过“教师范读+手势提示”（读轻声时手心轻按桌面）辅助感知。 2.自然段识别法：拿到课文后，先找“前空两格”的位置，每找到一处就是一个自然段，用序号“①②③”标注；可结合“数学课找起点”的经验，把“前空两格”当作自然段的“起点标志”，如《秋天》第1自然段开头空两格，对应“天气凉了……”内容。 3.图文结合理解法：读课文时，遇到不懂的词句（如《江南》的“莲叶何田田”），先观察插图（图中莲叶挨挨挤挤），再联系生活（见过的荷叶），理解“田田”指莲叶茂盛；读《雪地里的小画家》时，将“小鸡脚印”与插图中的“竹叶”对比，直观感知“脚印像竹叶”的比喻。 4.儿歌/古诗节奏法：读《江南》时，按“二二”节奏停顿（如“江南/可采莲，莲叶/何田田”），借助拍手打节拍（每拍读两个字）感受韵律；读《四季》时，突出叠词的节奏（如“草芽/尖尖” “荷叶/圆圆”），边读边做动作（比“尖尖”手势、比“圆圆”手势）加深记忆。 二、答题/练习步骤 1.自然段标注题 步骤：①翻开课文，逐行观察开头是否“空两格”；②找到第一处空两格的段落，在开头标“①”；③继续找下一处空两格的段落，标“②” “③”；④检查：数一数标注的序号数量，确认没有遗漏（如《秋天》共3个自然段，需标①②③）。 2.“一”的变调朗读题（如读“一片片叶子”） 步骤：①先看“一”后面的字的声调（“片”是四声）；②回忆变调规则（“一”在四声前读二声）；③借助拼音确认“一”的读音（yí）；④连起来朗读（yí piàn piàn yè zi），注意“片”读轻声，“子”读轻声。 3.课文内容理解题（如“《秋天》写了秋天的哪些变化？”） 步骤：①通读《秋天》全文，圈出描写“变化”的词句（“天气凉了” “树叶黄了” “大雁南飞”）；②结合插图验证：图中黄叶飘落、大雁排队，对应圈出的词句；③组织语言：按“天气—树叶—大雁”的顺序，用简单的话回答（“秋天天气凉了，树叶黄了，大雁往南飞”）。 4.仿写句子题（如仿照《四季》“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’ ”） 步骤：①确定要写的季节（如夏天）和代表性事物（如“荷花”）；②找事物的特点（荷花“红红”）；③确定对话对象（如“青蛙”）；④组织句式：“荷花红红，他对青蛙说：‘我是夏天。’ ”；⑤检查：是否有叠词（红红）、是否符合季节特征。 一、课内阅读。 秋天 ①天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 ②天那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 ③啊！秋天来了！ 1．文中写的是 季的景色。 2．仿写词语。 例：一片片叶子    一朵朵( )    一只只( ) 3．你喜欢秋天吗？为什么？ 答案：1．秋 2． 鲜花 小鸟 3．我喜欢秋天，因为秋天是收获的季节，能让人感受到丰收带来的喜悦。 导语：这篇短文以简洁明快的语言描绘了秋天的景象，通过天气、树叶、天空和大雁等元素的描写，生动地展现了秋天的特征。文章结构清晰，层次分明，从自然景物的变化到情感的抒发，逐步深入，给人以强烈的季节感。语言风格朴实自然，运用了拟人和排比等修辞手法，增强了表达效果。整体上，文章既符合小学生的认知水平，又具有一定的文学美感，能够激发读者对秋天的喜爱和思考。 1．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段“啊！秋天来了！”可知，文中写的是秋季。 2．本题考查仿写词语。 “朵”通常用于计量花或形状像花的东西，“一朵朵”表示花或类似花的物体数量众多，且是一个一个单独存在的。如：一朵朵白云、一朵朵浪花等。 “只”用于计量某些成对的东西中的一个，或用于计量飞禽走兽等单个的动物，“一只只”则突出了动物的个体数量。如：一只只蝴蝶、一只只鸭子等。 3．本题考查语言表达能力。 从秋天的特点入手，比如秋天的气候、景色、氛围等方面，阐述这些特点如何给自己带来独特的感受，从而说明喜欢秋天的原因。 示例：我喜欢秋天。秋天的气候十分宜人，微风中带着丝丝凉爽，让人感觉舒适惬意，能在户外活动时尽情享受这份清爽。 二、阅读短文，回答问题。 秋天 ①天气凉了，树叶黄了，一（yī yí yì）片片叶子从树上落下来。 ②天空那么蓝，那么高。一（yī yí yì）群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”（yī yí yì）字。 ③啊！秋天来了！ 4．在文中为“一”选择正确的读音，画“√”。 5．从文中找出下列词的反义词。（不会写的字可以用拼音代替） 低——( )         北——( ) 6．用“_________”画出文中描写颜色的词语。 7．大雁排成了什么？请你用“ ”在文中画出来。 8．我会照样子，写句子。 一片片叶子从树上落下来。 从 。 答案：4．yí  yì  yī 5． 高 南 6．黄 蓝 7．一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 8． 一朵朵雪花 天空飘下来 导语：这篇短文以简洁生动的语言勾勒出秋天的景象。开篇从天气转凉、树叶变色飘落，直观展现秋天来临。接着描绘湛蓝高远的天空及南飞大雁，通过其不同队形增添动态美。全文虽短，却从多个角度抓住秋天典型特征，让读者真切感受到秋意，字里行间满是对秋天到来的欣喜。 4．本题考查多音字辨析。 “一”读“yī”时，是数字“一”的本音，通常在单独使用、在词句末尾或作为序数词等情况下读“yī”。 “一”读“yí”时，用在第四声（去声）字的前面，“一”变调，读第二声（阳平）。 “一”读“yì”时，用在第一声（阴平）、第二声（阳平）、第三声（上声）字的前面，“一”变调，读第四声（去声）。 第①自然段“一片片”中，“片”读第四声，“一”在第四声字前，故选“yí”。 第②自然段“一群”中，“群”读第二声，“一”在第二声字前，故选“yì”。 第②自然段“一字”中，“一”在词句末尾，故选“yī”。 5．本题考查反义词。 “低”的意思是从下向上距离小，离地面近。在文中第②自然段“天空那么蓝，那么高”这句话中，“高”描述了天空的状态，与“低”意思相反，所以“低”的反义词是“高”。 “北”是方向，早晨面对太阳，左手的一边。在文中第②自然段“一群大雁往南飞”这句话中，“南”表示大雁飞行的方向，与“北”是相反的方向，所以“北”的反义词是“南”。 6．本题考查找关键词。 从文中第①自然段“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”这句话中，可知描写颜色的词语是“黄”；从文中第②自然段“天空那么蓝，那么高”这句话中，可知描写颜色的词语是“蓝”。 所以用横线画出的描写颜色的词语为：黄、蓝。 7．本题考查找关键句。 从文中第②自然段“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”可知大雁排成的形状。 所以用波浪线画出的内容为：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 8．本题考查仿写和补充句子。 分析原句结构，“一片片叶子”是主语，描述对象；“从树上”是地点状语，表明动作发生的位置；“落下来”是谓语动词及动作状态。按照此结构，确定描述对象，选择合适地点，搭配相应动词及状态来仿写句子。 示例：一只只小鸟从天空飞下来。 三、课内阅读。 秋天 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“”字，一会儿排成个“”字。 啊！秋天来了！ 9．把课文内容补充完整。 10．课文一共有( )个自然段。第二自然段有( )句话。 11．我会填一填。 放学后到家，我一会儿 ，一会儿 。 12．一群大雁往南飞的原因是（   ） A．秋天来了，南方比北方暖和。 B．秋天来了，北方比南方暖和。 13．课文最后一句话要读出（   ）的语气。 A．喜爱大雁 B．喜爱秋天 答案：9．     10． 三/3 2/两 11． 做作业 看电视 12．A 13．B 导语：这篇阅读文章以简洁生动的语言描绘了秋天的美丽景象，展现了季节交替中的自然变化。文章通过对树叶飘落、蓝天高远、大雁南飞等画面的描写，突出了秋天的清新和生机。文字富有韵律感，如“大雁一会儿排成‘人’字，一会儿排成‘一’字”的动态描写增强了画面感。同时，结尾以“啊！秋天来了！”流露出对秋天的热爱，情感真挚，感染力强。 9．本题考查根据课文内容填空。 根据《秋天》原文“一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”完成填空。书写时注意“人”的正确写法。 10．本题考查对文章自然段和句子数量的识别能力。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，即换行空格，故文章一共有3个自然段。 句子则是由词或词组构成的，具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位，通常以句号、问号、感叹号等标点符号为结束标志。故第②自然段有2句话。 11．本题考查仿写句子。 “一会儿……一会儿……”表示在短时间内连续进行不同的动作或行为。放学后到家可能进行的活动有很多，比如写作业、看电视、玩玩具、吃水果等。在填写时，要保证前后所填内容符合逻辑，是一个人在放学后可能进行的不同行为。 示例：放学后到家，我一会儿看电视，一会儿玩玩具。 12．本题考查生活常识。 A．通常情况下，随着季节变化，秋天来临，北方气温逐渐降低，而南方相对较为暖和。大雁是候鸟，具有迁徙的习性，为了寻找更适宜的生存环境，会在秋天往南飞，飞向相对温暖的南方地区。 B．与实际情况不符，秋天北方气温下降，南方相对更暖和，大雁往南飞正是因为南方比北方暖和，而不是北方比南方暖和。 故选A。 13．本题考查对课文语句朗读语气的理解。 课文《秋天》通过描写 “天气凉了，树叶黄了，叶子从树上落下来”“天空那么蓝，那么高，大雁南飞” 等秋天的典型景象，展现了秋天的特点。全文围绕秋天展开，最后一句“啊！秋天来了！”是作者对秋天到来的一种情感抒发。整段文字都在描绘秋天的美好，而不是着重于表达对大雁的喜爱，所以要读出的是喜爱秋天的语气。 故选B。 四、课内阅读 雪地里的小画家 下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。 14．这首儿歌一共有 句话。 15．儿歌中写了 种小动物来到雪地里画画。 16．青蛙为什么没有参加？( )（填序号） ①他请假了。   ②他在洞里睡着啦。 17．想一想，除了青蛙没来雪地里画画，还有哪些小动物也没来，为什么？ 答案：14．6/六 15．4/四 16．② 17．示例：狗熊也没有来，因为它在冬眠。 导语：这是一首具有童趣的儿歌，描绘了动物们在雪地里用脚印画画的情景。作者通过拟人的手法，让小鸡、小狗、小鸭和小马成为小画家，用简单的语言表现了纯真和快乐。儿歌末尾青蛙的缺席给全文增添了一些趣味，反映自然界不同动物的特点（青蛙冬眠）。整首儿歌充满温馨与想象力，非常适合儿童阅读和朗诵。 14．本题考查数句子。 数句子要从头开始看，逐个找“句号、感叹号、问号、省略号”，一个这样的标点符号为一句话，逐句累加。 儿歌里有一个问号，一个感叹号，四个句号，共有六句话。 15．本题考查对内容的理解。 从句子“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”可知，有四种小动物来到雪地里画画。 16．本题考查对内容的理解。 从句子“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。”可知青蛙没有参加的原因是他在洞里睡着了。 故选②。 17．本题考查课外积累和开放性作答。 在《雪地里的小画家》这篇课文中，描述了小鸡、小狗、小鸭、小马等小动物在雪地里留下各自独特形状的脚印，就像是在画画一样。然而，青蛙因为冬眠没有参与其中。同样地，蛇、乌龟等动物也因为冬眠的习性，不会在雪地里出现并留下脚印‌。写出你知道的冬眠的动物，并写出原因。 示例：除了青蛙没来雪地里画画，还有蛇、乌龟、熊等小动物也没来。这是因为它们都是冬眠动物，到了寒冷的冬天会进入冬眠状态，以降低身体的新陈代谢和能量消耗，从而安全度过严冬。因此，在雪地里我们看不到它们的脚印和画作。 五、课内阅读 雪地里的小画家 下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花（，  。） 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画（，  。） 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。 18．请在文中的“（   ）”里选择正确的标点符号，并打“√”。 19．雪地里来了哪些小画家？在文中用“◯”圈出来。 20．小画家们画了什么？连一连。 小鸡    梅花 小狗    竹叶 小鸭    月牙 小马    枫叶 21．青蛙为什么没参加？( )（填序号） ①青蛙不想画    ②青蛙在洞里冬眠 答案：18．，  。 19．小鸡  小狗  小鸭  小马 20． 21．② 导语：这篇文章题为《雪地里的小画家》，讲述了在下雪天，小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里分别画出竹叶、梅花、枫叶和月牙。它们用自己的脚步在雪地上创造出美丽的图画，无需颜料和画笔。而青蛙则没有参与，因为它在洞里睡觉。 18．本题考查标点符号的运用。 逗号：用于分割句子中的各个成分。句号：用于陈述句、语气舒缓的祈使句或间接引语之后表示一个完整句子的结束。 结合这篇儿歌中的句子“小鸡画竹叶，小狗画梅花（， 。）小鸭画枫叶，小马画月牙。”可知，这四个句子在结构上是并列的关系，它们共同构成了一个完整的描述小动物脚印形状像不同事物的内容，故“小狗画梅花”后使用逗号。 结合这篇文章中的句子“不用颜料不用笔，起步就成一幅画”可知，这个句子完整的描述了小动物们画画的特别方式，句子说完了用句号。 19．本题考查文章内容理解。 结合儿歌中的句子“下雪了！下雪了！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花（， 。）小鸭画枫叶，小马画月牙。”可知，雪地里的小画家有小鸡，有小狗，有小鸭，还有小马。 20．本题考查文章内容理解。 结合文章中的句子“下雪了！下雪了！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花（， 。）小鸭画枫叶，小马画月牙。”可知，在雪地里的小画家小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 21．本题考查句子理解。 结合儿歌中的句子“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着了。”可知，青蛙没有参加画画比赛，是因为青蛙需要冬眠。 故选②。 六、阅读 雪地里的小画家 下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。 22．《雪地里的小画家》一文共有 句话。 23．给加点字选择正确的读音，打“√”。 参加（cān  chān）    睡着了（shiù  shuì）    雪地（xuě  xüě）    成了（chéng  chén） 24．雪地里的小画家是 、 、 、和 。他们分别画了 、 、 和 。 25． 因为冬眠，所以没参加。 答案：22．六/6 23．cān    shuì    xuě    chéng 24． 小鸡 小狗 小鸭 小马 竹叶 梅花 枫叶 月牙 25．青蛙 导语：这篇文章通过生动的描写和形象的拟人手法，把小动物们在雪地上留下的足迹比作画作，赋予了自然界的生命和活力。小鸡、小狗、小鸭、小马用各自的步伐在雪地上绘出不同图案，展现了一幅充满童趣和想象力的冬日场景。冬眠的青蛙没有参与其中，暗示了自然界动静结合的形态。整篇文章语言简练而富有童真，激发了读者对冬日动物世界的美好遐想。 22．本题考查数句子。 数句子要从头开始看，逐个找“句号、感叹号、问号、省略号”，一个这样的标点符号为一句话，逐句累加。 由此可知，儿歌一共有6句话。 23．本题考查字音辨析。 参：[cān]1．加入在内。2．相间，夹杂。3．检验，用其他有关材料来研究，考证某事物。4．探究，领悟。5．旧指下级进见上级。6．弹劾，向皇帝告状。[shēn]1．星名，二十八宿之一。2．中药名。[cēn]长短不齐。 参加（cān jiā）：加入某种组织或某种活动。 睡着（shuì zháo）：表示入睡的状态。 雪地（xuě dì）：指积雪覆盖的地面。 成了（chéng le）：完成；成功；成为。 24．本题考查关键信息的提取。 根据儿歌中“雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”可知，雪地里的小画家分别是：小鸡、小狗、小鸭、小马；他们分别画了：竹叶、梅花、枫叶、月牙。 25．本题考查对内容的理解。 根据句子“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。”可知，青蛙没因为冬眠，所以没参加。 七、快乐阅读，认真答题。 春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。 26．短文共有( )句话。 27．填空。（不会写的字可以写拼音） （1）一年有 、 、 、 四个季节。 （2）春天的树上，芽瓣是 ；夏天的树上，叶片是 ；秋天的树叶，颜色有 和 ；冬天的树下，满地是 。 （3）大自然的邮票是 。 答案：26．五/5 27． 春 夏 秋 冬 嫩嫩的 肥肥的 鲜红 金黄 落叶 落叶 导语：这篇文章通过四季中树木的变化，生动地描绘了自然的循环与美丽。文章以春天的嫩芽、夏天的肥叶、秋天的红黄、冬天的落叶为节点，展示四季的生命力与变化。作者使用了拟人化的手法，把落叶比喻为大自然的邮票，赋予其寄送四季美好的寓意，增添了抒情色彩。整体文字简练，富有童趣，适合初学者感受自然四季的神奇与魅力，并通过自然现象勾勒出时间流动的静谧画卷。 26．本题考查数句子。 句子是语言运用的基本单位，它由词、词组（短语）构成，能表达一个完整的意思。它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。通读选文可知，文章一共有5句话。 27．本题考查内容理解。 （1）结合“春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。”可知，一年共有“春天”“夏天”“秋天”“冬天”四个季节。 （2）结合“春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。”可知，芽瓣是“嫩嫩的”。结合“夏天的树上，挂满肥肥的叶片。”可知，叶片是“肥肥的”。结合“秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。”可知，秋天的树叶颜色是“鲜红”和“金黄”。结合“冬天的树下，树叶落地化成土壤”可知，冬天的树下都是“落叶”。 （3）结合“落叶是大自然的邮票”可知，大自然的邮票是“落叶”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $