第七单元“儿童生活”主题训练（专项训练）语文统编版一年级上册（新教材）

一年级上册语文第七单元 知识要点 本单元主题为“儿童生活”，核心知识点包括借助拼音正确朗读《小小的船》《影子》《两件宝》3首儿歌，读准轻声（如“月儿” “影子”）、多音字（如“地” “着”）及叠词（如“弯弯的” “闪闪的”），认识自然段与小节，提取文中明显信息（如两件宝的作用），积累带叠词的偏正短语（如“小小的船”），结合插图理解儿歌中儿童生活场景（夜空遐想、影子游戏、手脑并用），背诵指定课文，认识门字框、三撇等偏旁及斜钩等笔画，规范书写“月” “在”等生字。 目标要点 1.借助拼音正确朗读《小小的船》《影子》《两件宝》，读准轻声（“的” “儿”）、多音字（“地”读de或dì，“着”读zhe）及“一”的变调，不唱读、不拖音，能分角色朗读对话部分。 2.认识自然段与小节（知道小节前空两格），能提取文中明显信息（如影子的特点、两件宝的作用），积累带叠词的偏正短语（如“弯弯的月儿” “黑黑的影子”），背诵《小小的船》《影子》。 3.结合插图与生活经验，理解儿歌内容：想象夜空中小船般的月儿场景，感知影子与人形影不离的特点，懂得“手脑并用才能有创造”的道理，感受儿童生活的趣味。 4.认识门字框、三撇、反犬旁等偏旁及斜钩等笔画，会写“月、儿” “在、我” “和、也”等生字，掌握“从上到下” “从左到右”的笔顺规则。 单元概览 本单元围绕“儿童生活”的主题，教材编排了《小小的船》《影子》《两件宝》3首儿歌及《语文园地七》，激发了学生对生活的观察兴趣与联想能力，体会儿童生活的童真童趣。 《小小的船》：是一首充满想象的儿歌，以“弯弯的月儿像小船”为核心比喻，描绘“我”坐在月儿上看星空的场景，引导学生读好叠词与轻声，想象夜空之美，认识门字框，背诵课文。 《影子》：以生活中常见的影子为题材，用“前、后、左、右”四个方位词描写影子与人形影不离的特点，运用拟人手法人称影子为“小黑狗” “好朋友”，引导学生结合生活经验理解内容，读好疑问句，认识三撇、反犬旁，背诵课文。 《两件宝》：以朗朗上口的句式揭示“双手和大脑是两件宝”，从正反两面说明手脑并用的重要性，引导学生提取“双手做工、大脑思考”等明显信息，认识新偏旁，读准“不”的变调，背诵课文。 《语文园地七》：通过“识字加油站”（亲属称谓识字）、“字词句运用”（辨析相似笔画、偏旁表义）、“书写提示”（笔顺规则）、“日积月累”（惜时谚语）、“口语交际”（合适音量说话）、“和大人一起读”（《猴子捞月亮》），综合巩固本单元朗读、识字与表达能力。 阅读要素 本单元的语文要素是“初步学习寻找明显的信息，读好儿歌中的轻声、叠词与长句子”。 一年级上册第五单元（四季之美）已引导学生借助拼音正确朗读课文、认识自然段，第六单元（识字）已渗透“联系语境识字”；本单元在此基础上，进一步要求学生从课文中提取明显信息（如两件宝的作用、影子的特点），关注儿歌中的轻声、叠词与句式节奏，尝试分角色朗读，从“读正确”过渡到“读明白、读生动”，为后续提取复杂信息、理解课文深层含义铺垫。 拓展提升 一、阅读方法 1.儿歌朗读与正音法 轻声处理：遇到“月儿” “影子” “好朋友”等轻声词，用“轻短读”技巧（如“儿”读得轻而短，不拉长音），可结合“手势辅助”（读轻声时手心轻按桌面），例：“月儿弯弯”中“儿”轻读，“影子跟着我”中“子”轻读。 叠词品读：读“弯弯的、小小的”等叠词时，放慢语速、加重叠词部分，体会韵律美，如“弯弯的月儿，小小的船”，边读边想象月儿的形状与小船的小巧。 多音字区分：结合语境判断读音，如“地”在“影子在地上”中读de（轻声），在“土地”中读dì；“着”在“影子跟着我”中读zhe（轻声），通过“组词对比”加深记忆。 2.信息提取法 圈画关键词：读《两件宝》时，找“两件宝是什么” “能做什么”，圈出“双手、大脑” “做工、思考”；读《影子》时，圈出“前、后、左、右”四个方位词，明确影子的位置特点。 图文结合：读《小小的船》时，对照插图找“月儿、星星、蓝天”，对应文中“弯弯的月儿” “闪闪的星星” “蓝蓝的天”，理解比喻句的含义；读《影子》时，通过插图中“太阳、影子、小朋友”的位置，理解“影子与光源的关系”。 3.语境联想理解法 生活联系：读《影子》时，回忆自己在阳光下的影子变化（早上影子长、中午影子短），理解“影子常常跟着我”；读《两件宝》时，说说自己“用手画画、用脑想办法”的经历，体会“手脑并用”。 想象拓展：读《小小的船》时，闭眼听老师范读，想象“坐在月儿上抓星星”的场景，用“我坐在小小的船上，看到了______”句式补全内容，丰富对儿歌的理解。 二、答题/练习步骤 1.信息提取题（如“《两件宝》中的‘两件宝’指什么？它们能做什么？’’） 步骤：①通读《两件宝》全文，找与“两件宝”相关的句子（第1句“人有两件宝，双手和大脑”，第2句“双手会做工，大脑会思考”）；②用“○”圈出“两件宝”（双手、大脑），用“______”画出作用（做工、思考）；③组织语言：“两件宝指双手和大脑，双手会做工，大脑会思考”；④结合生活验证：说说自己“用双手折纸、用大脑想难题”的例子，确认信息准确。 2.朗读评价题（如“判断‘影子/常常/跟着我’的停顿是否正确，并说明理由’’） 步骤：①回忆儿歌停顿规则：长句子按词语意思停顿，不割裂语义；②分析句子：“影子”是主语，“常常”是副词，“跟着我”是谓语，停顿为“影子/常常/跟着我”；③验证：按此停顿朗读，语义连贯（若读成“影/子常/常跟着我”，则语义割裂）；④结论：停顿正确，因为符合“主语+副词+谓语”的语义划分，读起来通顺自然。 3.叠词仿写题（如仿照“弯弯的月儿”写短语） 步骤：①回顾例句结构：“叠词（AAB式）+名词”（如“弯弯的+月儿”）；②确定描写对象：从生活中选常见事物（星星、苹果、小草）；③找事物特点：星星“闪闪的”、苹果“红红的”、小草“绿绿的”；④组合短语：“闪闪的星星” “红红的苹果” “绿绿的小草”；⑤检查：是否符合“叠词+名词”结构，是否体现事物特点。 4.多音字辨析题（如“ ‘地’在‘影子在地上’和‘土地’中分别读什么？’’） 步骤：①回忆“地”的两种读音：de（轻声，用在动词前）、dì（四声，指土地、地面）；②分析语境：“影子在地上”中，“在”是动词，“地”读de；“土地”中，“地”指地面，读dì；③拼读验证：分别拼“de”和“dì”，结合词语意思确认；④造句巩固：用“地（de）”说“我在地上画画”，用“地（dì）”说“农民在地里种菜”。 一、阅读小屋。 浪花 我坐在沙滩上玩耍（shuǎ）。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠（náo）我的小脚丫。我笑得眼泪都流出来了，她才哗哗地笑着跑回家。 一会儿，浪花又唱着、笑着跑来了。这次她给我捧（pěng）来了雪白的贝壳、青青的小虾，我的篮子都装不下啦！ 哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一个淘气的娃娃。 1．短文共有( )个自然段，其中第一自然段共有( )句话。 ( )的贝壳    ( )的小虾    ( )的娃娃 2．画“____”的句子中，“跑回家”的意思是( )（填序号） ①回到了大海里。    ②回到了屋子里。    ③和“我”一起回家。 3．从哪里能看出浪花送“我”的礼物太多了？( )（填序号） ①“我”都捡不过来了。 ②“我”的篮子都装不下啦！ ③沙滩上到处都是。 4．从文中“我笑得眼泪都流出来了”这句话可以看出，“我”很 （开心  伤心）。 二、阅读短文，完成练习。 我给星星打电话 ①星星、星星把眼眨，我给星星打电话：“你离我们有多远？你那上面有点啥？” ②星星打开信号灯，一闪一闪把话答：“快快长大驾飞船，欢迎你们来侦察！” 5．这首儿歌写了“我”给 （谁）打电话。 6．用“ ”画出“我”打电话时的问话。 7．用“_____”画出星星说的话。 8．想一想，星星住的地方都有什么？ 三、科学探索阅读。 冰  花 ①清晨，我起床以后发现窗玻璃上开出了一朵朵冰花。 ②冰花真漂亮啊！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，一束束，一朵朵，晶亮、洁白，太阳一升起来，它们就悄悄地融化了。 ③我惊奇地问妈妈：“这花是从哪儿来的？”妈妈笑着说：“是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。” ④真的是这样吗？我查资料后才知道，原来夜晚窗玻璃温度下降，屋子里的水蒸气在窗玻璃上冷却成水，然后慢慢凝结成冰，就形成了冰花。 9．冰花开在哪儿？冰花开在 上。 ①房顶                ②大树                ③窗玻璃 10．冰花太美了，它像 ，像 ，十分 、 。 11．冰花是从哪儿来的？( ) ①是冬爷爷送的。                        ②是妈妈贴上去的。 12．冰花是怎样形成的？请用“______”画出相关的句子。 四、阅读理解。 猴子捞月亮（节选） ①有只小猴子在井边玩。他往井里一看，里面有个月亮。小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” ②猴子们爬上了井旁边的大树。老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。猴子们就这样一只拉一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下边。 ③小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就不见了。 13． 看见月亮掉在井里了。 ①老猴子       ②大猴子       ③小猴子 14．猴子们是怎么捞月亮的？( ) ①一只猴子下到井里去捞。         ②一只接一只倒挂到井里头。 15．猴子们捞月亮的结果是( ) 16．联系全文说一说，月亮真的掉到井里了吗？井里的月亮是什么呢？（不会写的字写拼音） 五、语文 影子 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。 17．课文有 个自然段，有 句话。 18．给加点字选择正确的读音，打“√”。 影子（yǐn  yǐng）    常常（cháng  cáng）    黑狗（hē  hēi）    朋友（pén  péng） 19．写出下列词语的反义词。 前—    左—    黑—    小— 20．照样子，用加点的词写句子。（不会写的字用拼音代替） 影子就像一条小黑狗。 影子是我的好朋友。 六、课内阅读。 两件宝 人有两件宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也办不到。 用手又用脑，才能有创造。 21．圈出儿歌中是整体认读音节的字。 22．儿歌中的两件宝指的是 和 ，做工靠 ，思考靠 。 23．说一说你都用两件宝干什么呢？ 七、课内阅读 小小的船 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 24．小小的船指的是( )。 25．这首儿歌有( )句话。 26．我在小小的船里坐，看到了( ) ①天        ②月儿        ③星星        ④小船 八、阅读理解。 分月亮 大大的月亮挂在天空，又圆又亮。小兔边洗脸边看月亮，他发现自己的脸盆里也有一个月亮！ 好朋友小狗来啦，他也想要一轮月亮。小兔找来一个大碗，把水和月亮都倒了些进去。后来，小兔又把月亮分给了好朋友小猫。 三个好朋友都有月亮啦！ 27．短文一共有 个自然段。第2自然段有 句话。 28．小兔没有把月亮分给谁？用“√”选一选。 ①小狗　 　 ②小鸭　 　 ③小猫　 　 29．小兔为什么把月亮分给大家？用“√”选择正确答案。 ①他们是小兔的好朋友。 ②小兔觉得自己的月亮太大了。 30．你和谁分享过什么？写在方框里，不会写的字用拼音代替。 我和 分享过 。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 一年级上册语文第七单元 知识要点 本单元主题为“儿童生活”，核心知识点包括借助拼音正确朗读《小小的船》《影子》《两件宝》3首儿歌，读准轻声（如“月儿” “影子”）、多音字（如“地” “着”）及叠词（如“弯弯的” “闪闪的”），认识自然段与小节，提取文中明显信息（如两件宝的作用），积累带叠词的偏正短语（如“小小的船”），结合插图理解儿歌中儿童生活场景（夜空遐想、影子游戏、手脑并用），背诵指定课文，认识门字框、三撇等偏旁及斜钩等笔画，规范书写“月” “在”等生字。 目标要点 1.借助拼音正确朗读《小小的船》《影子》《两件宝》，读准轻声（“的” “儿”）、多音字（“地”读de或dì，“着”读zhe）及“一”的变调，不唱读、不拖音，能分角色朗读对话部分。 2.认识自然段与小节（知道小节前空两格），能提取文中明显信息（如影子的特点、两件宝的作用），积累带叠词的偏正短语（如“弯弯的月儿” “黑黑的影子”），背诵《小小的船》《影子》。 3.结合插图与生活经验，理解儿歌内容：想象夜空中小船般的月儿场景，感知影子与人形影不离的特点，懂得“手脑并用才能有创造”的道理，感受儿童生活的趣味。 4.认识门字框、三撇、反犬旁等偏旁及斜钩等笔画，会写“月、儿” “在、我” “和、也”等生字，掌握“从上到下” “从左到右”的笔顺规则。 单元概览 本单元围绕“儿童生活”的主题，教材编排了《小小的船》《影子》《两件宝》3首儿歌及《语文园地七》，激发了学生对生活的观察兴趣与联想能力，体会儿童生活的童真童趣。 《小小的船》：是一首充满想象的儿歌，以“弯弯的月儿像小船”为核心比喻，描绘“我”坐在月儿上看星空的场景，引导学生读好叠词与轻声，想象夜空之美，认识门字框，背诵课文。 《影子》：以生活中常见的影子为题材，用“前、后、左、右”四个方位词描写影子与人形影不离的特点，运用拟人手法人称影子为“小黑狗” “好朋友”，引导学生结合生活经验理解内容，读好疑问句，认识三撇、反犬旁，背诵课文。 《两件宝》：以朗朗上口的句式揭示“双手和大脑是两件宝”，从正反两面说明手脑并用的重要性，引导学生提取“双手做工、大脑思考”等明显信息，认识新偏旁，读准“不”的变调，背诵课文。 《语文园地七》：通过“识字加油站”（亲属称谓识字）、“字词句运用”（辨析相似笔画、偏旁表义）、“书写提示”（笔顺规则）、“日积月累”（惜时谚语）、“口语交际”（合适音量说话）、“和大人一起读”（《猴子捞月亮》），综合巩固本单元朗读、识字与表达能力。 阅读要素 本单元的语文要素是“初步学习寻找明显的信息，读好儿歌中的轻声、叠词与长句子”。 一年级上册第五单元（四季之美）已引导学生借助拼音正确朗读课文、认识自然段，第六单元（识字）已渗透“联系语境识字”；本单元在此基础上，进一步要求学生从课文中提取明显信息（如两件宝的作用、影子的特点），关注儿歌中的轻声、叠词与句式节奏，尝试分角色朗读，从“读正确”过渡到“读明白、读生动”，为后续提取复杂信息、理解课文深层含义铺垫。 拓展提升 一、阅读方法 1.儿歌朗读与正音法 轻声处理：遇到“月儿” “影子” “好朋友”等轻声词，用“轻短读”技巧（如“儿”读得轻而短，不拉长音），可结合“手势辅助”（读轻声时手心轻按桌面），例：“月儿弯弯”中“儿”轻读，“影子跟着我”中“子”轻读。 叠词品读：读“弯弯的、小小的”等叠词时，放慢语速、加重叠词部分，体会韵律美，如“弯弯的月儿，小小的船”，边读边想象月儿的形状与小船的小巧。 多音字区分：结合语境判断读音，如“地”在“影子在地上”中读de（轻声），在“土地”中读dì；“着”在“影子跟着我”中读zhe（轻声），通过“组词对比”加深记忆。 2.信息提取法 圈画关键词：读《两件宝》时，找“两件宝是什么” “能做什么”，圈出“双手、大脑” “做工、思考”；读《影子》时，圈出“前、后、左、右”四个方位词，明确影子的位置特点。 图文结合：读《小小的船》时，对照插图找“月儿、星星、蓝天”，对应文中“弯弯的月儿” “闪闪的星星” “蓝蓝的天”，理解比喻句的含义；读《影子》时，通过插图中“太阳、影子、小朋友”的位置，理解“影子与光源的关系”。 3.语境联想理解法 生活联系：读《影子》时，回忆自己在阳光下的影子变化（早上影子长、中午影子短），理解“影子常常跟着我”；读《两件宝》时，说说自己“用手画画、用脑想办法”的经历，体会“手脑并用”。 想象拓展：读《小小的船》时，闭眼听老师范读，想象“坐在月儿上抓星星”的场景，用“我坐在小小的船上，看到了______”句式补全内容，丰富对儿歌的理解。 二、答题/练习步骤 1.信息提取题（如“《两件宝》中的‘两件宝’指什么？它们能做什么？’’） 步骤：①通读《两件宝》全文，找与“两件宝”相关的句子（第1句“人有两件宝，双手和大脑”，第2句“双手会做工，大脑会思考”）；②用“○”圈出“两件宝”（双手、大脑），用“______”画出作用（做工、思考）；③组织语言：“两件宝指双手和大脑，双手会做工，大脑会思考”；④结合生活验证：说说自己“用双手折纸、用大脑想难题”的例子，确认信息准确。 2.朗读评价题（如“判断‘影子/常常/跟着我’的停顿是否正确，并说明理由’’） 步骤：①回忆儿歌停顿规则：长句子按词语意思停顿，不割裂语义；②分析句子：“影子”是主语，“常常”是副词，“跟着我”是谓语，停顿为“影子/常常/跟着我”；③验证：按此停顿朗读，语义连贯（若读成“影/子常/常跟着我”，则语义割裂）；④结论：停顿正确，因为符合“主语+副词+谓语”的语义划分，读起来通顺自然。 3.叠词仿写题（如仿照“弯弯的月儿”写短语） 步骤：①回顾例句结构：“叠词（AAB式）+名词”（如“弯弯的+月儿”）；②确定描写对象：从生活中选常见事物（星星、苹果、小草）；③找事物特点：星星“闪闪的”、苹果“红红的”、小草“绿绿的”；④组合短语：“闪闪的星星” “红红的苹果” “绿绿的小草”；⑤检查：是否符合“叠词+名词”结构，是否体现事物特点。 4.多音字辨析题（如“ ‘地’在‘影子在地上’和‘土地’中分别读什么？’’） 步骤：①回忆“地”的两种读音：de（轻声，用在动词前）、dì（四声，指土地、地面）；②分析语境：“影子在地上”中，“在”是动词，“地”读de；“土地”中，“地”指地面，读dì；③拼读验证：分别拼“de”和“dì”，结合词语意思确认；④造句巩固：用“地（de）”说“我在地上画画”，用“地（dì）”说“农民在地里种菜”。 一、阅读小屋。 浪花 我坐在沙滩上玩耍（shuǎ）。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠（náo）我的小脚丫。我笑得眼泪都流出来了，她才哗哗地笑着跑回家。 一会儿，浪花又唱着、笑着跑来了。这次她给我捧（pěng）来了雪白的贝壳、青青的小虾，我的篮子都装不下啦！ 哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一个淘气的娃娃。 1．短文共有( )个自然段，其中第一自然段共有( )句话。 ( )的贝壳    ( )的小虾    ( )的娃娃 2．画“____”的句子中，“跑回家”的意思是( )（填序号） ①回到了大海里。    ②回到了屋子里。    ③和“我”一起回家。 3．从哪里能看出浪花送“我”的礼物太多了？( )（填序号） ①“我”都捡不过来了。 ②“我”的篮子都装不下啦！ ③沙滩上到处都是。 4．从文中“我笑得眼泪都流出来了”这句话可以看出，“我”很 （开心  伤心）。 答案：1． 三/3 三/3 雪白 青青 淘气 2．① 3．② 4．开心 导语：这篇文章以生动的描写刻画了浪花与“我”之间欢乐的互动。通过拟人化的手法，赋予浪花灵动和淘气的特性，使其俨然成了一个活泼的孩子，与“我”玩耍、送礼物。文章语言优美，富有童趣，营造了一种轻松愉快的氛围，同时传达了人与自然和谐相处的美好情感。短文在文字表达上简洁生动，适于儿童阅读，能激发想象力和对自然的喜爱之情。 1．本题考查数自然段、句子以及提取关键信息。 自然段都是相对独立的，明显的标志是每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。找到了空两格，也就找到了一个自然段的标志。数句子，数出文中的句号、感叹号、问号三种标点符号的个数，也就找到了有几句话。如果在省略号在段尾，也表示一句话。由此可知，短文有3个自然段，第一自然段有3句话。 结合第②自然段“这次她给我捧来了雪白的贝壳”可知，是“雪白”的贝壳。与“贝壳”搭配的形容词还有：美丽的、五彩斑斓的、好看的等； 结合第②自然段中“这次她给我捧来了雪白的贝壳、青青的小虾”，是“青青”的小虾。与“小虾”搭配的形容词还有：机灵的、欢快的、灵动的等； 结合第③自然段“浪花跑去又跑来，像一个淘气的娃娃。”可知，是“淘气”的娃娃。与“娃娃”搭配的形容词还有：可爱的、调皮的、漂亮的等。 2．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我地小脚丫。我笑得眼泪都流出来了，她才哗哗地笑着跑回家。”可知，“跑回家”是指浪花回到了大海。 故选①。 3．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“这次她给我捧来了雪白的贝壳、青青的小虾，我的篮子都装不下啦！”可知，浪花送“我”的礼物太多了，篮子都装不下啦。 故选②。 4．本题考查文章内容理解。 在第①自然段中，浪花轻轻地挠“我”的小脚丫，这种互动让“我”觉得十分有趣和愉快，所以才会开怀大笑以至于眼泪都流了出来，这是一种因开心而产生的自然反应，充分体现了“我”当时开心的心情。 故选“开心”。 二、阅读短文，完成练习。 我给星星打电话 ①星星、星星把眼眨，我给星星打电话：“你离我们有多远？你那上面有点啥？” ②星星打开信号灯，一闪一闪把话答：“快快长大驾飞船，欢迎你们来侦察！” 5．这首儿歌写了“我”给 （谁）打电话。 6．用“ ”画出“我”打电话时的问话。 7．用“_____”画出星星说的话。 8．想一想，星星住的地方都有什么？ 答案：5．星星 6．你离我们有多远？你那上面有点啥？ 7．快快长大驾飞船，欢迎你们来侦察！ 8．白云、月亮。 导语：这首儿歌以儿童的视角，通过幻想“给星星打电话”，展现了孩子们对宇宙的好奇和向往。诗中，孩子通过问候星星，表达了对星星神秘世界的向往。而星星的回答则鼓励孩子们努力成长，通过自身的努力去探索未知。歌谣运用了拟人化的手法，使星星活灵活现，与孩子进行对话，拉近了人与自然之间的距离，富有童趣和启发性。整首儿歌简单明了，却蕴含着深刻的教育意义，启迪孩子对科学探索的兴趣。 5．本题考查提取关键信息。 根据儿歌标题“我给星星打电话”和第①段“星星、星星把眼眨，我给星星打电话”可知，“我”打电话的对象是星星。 6．本题考查儿歌内容的理解。 第①段“星星、星星把眼眨，我给星星打电话：‘你离我们有多远？你那上面有点啥？’”可知，“你离我们有多远？你那上面有点啥？”这个句子描述“我”对星星的好奇，因此向星星发问。 7．本题考查儿歌内容的理解。 从第②段“星星打开信号灯，一闪一闪把话答：‘快快长大驾飞船，欢迎你们来侦察！’”这些句子中的“快快长大驾飞船，欢迎你们来侦察！”是星星对“我”的回答。 8．本题考查开放性作答。 这个问题需要进行合理的想象和推测，结合天文学知识，我们知道星星处于宇宙中。通过对宇宙科学的基本了解，可以推测星星周围可能存在的天体现象。在没有写出具体内容的文章中，此类问题要求运用常识和创造性思维进行合理的回答。 宇宙是一个极其广阔的环境，星星所在的地方可能拥有各种星体和现象，例如行星、小行星、陨石群，甚至星云和银河系等。 三、科学探索阅读。 冰  花 ①清晨，我起床以后发现窗玻璃上开出了一朵朵冰花。 ②冰花真漂亮啊！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，一束束，一朵朵，晶亮、洁白，太阳一升起来，它们就悄悄地融化了。 ③我惊奇地问妈妈：“这花是从哪儿来的？”妈妈笑着说：“是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。” ④真的是这样吗？我查资料后才知道，原来夜晚窗玻璃温度下降，屋子里的水蒸气在窗玻璃上冷却成水，然后慢慢凝结成冰，就形成了冰花。 9．冰花开在哪儿？冰花开在 上。 ①房顶                ②大树                ③窗玻璃 10．冰花太美了，它像 ，像 ，十分 、 。 11．冰花是从哪儿来的？( ) ①是冬爷爷送的。                        ②是妈妈贴上去的。 12．冰花是怎样形成的？请用“______”画出相关的句子。 答案：9．③ 10． 树叶 小草 晶亮 洁白 11．① 12．原来夜晚窗玻璃温度下降，屋子里的水蒸气在窗玻璃上冷却成水，然后慢慢凝结成冰，就形成了冰花。 导语：这篇短文借助冬天特有的自然现象——冰花，展示了儿童天真的好奇心和科学探究的趣味。文章通过一个简单现象激发孩子的想象力，以妈妈拟人化的比喻“冬爷爷”为媒介，表现了儿童对自然的喜爱与求知欲。在儿童视角下，科学和幻想巧妙结合，既展现出冰花的美丽，也揭示了自然现象背后的科学原理。短文语言简洁生动，引导孩子们在生活中探索自然奥秘，是一篇适合启蒙教育的科学文学作品。 9．本题考查提取关键信息。 根据第①自然段“清晨，我起床以后发现窗玻璃上开出了一朵朵冰花。”可知，冰花开在窗玻璃上，故选③。 10．本题考查提取关键信息。 根据第②自然段“冰花真漂亮啊！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，一束束，一朵朵，晶亮、洁白，太阳一升起来，它们就悄悄地融化了。”可知，冰花像树叶，像小草，十分晶亮、洁白。 11．本题考查对文章内容的理解。 根据第③自然段“是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。”可知，冰花是冬爷爷送的，故选①。 12．本题考查提取关键信息。 根据第④自然段“我查资料后才知道，原来夜晚窗玻璃温度下降，屋子里的水蒸气在窗玻璃上冷却成水，然后慢慢凝结成冰，就形成了冰花。”可知，夜晚窗玻璃温度下降，屋子里的水蒸气在窗玻璃上受冷凝结成冰花。 故划线句子为“原来夜晚窗玻璃温度下降，屋子里的水蒸气在窗玻璃上冷却成水，然后慢慢凝结成冰，就形成了冰花。” 四、阅读理解。 猴子捞月亮（节选） ①有只小猴子在井边玩。他往井里一看，里面有个月亮。小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” ②猴子们爬上了井旁边的大树。老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。猴子们就这样一只拉一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下边。 ③小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就不见了。 13． 看见月亮掉在井里了。 ①老猴子       ②大猴子       ③小猴子 14．猴子们是怎么捞月亮的？( ) ①一只猴子下到井里去捞。         ②一只接一只倒挂到井里头。 15．猴子们捞月亮的结果是( ) 16．联系全文说一说，月亮真的掉到井里了吗？井里的月亮是什么呢？（不会写的字写拼音） 答案：13．③ 14．② 15．没有捞到 16．没有真的掉进井里，月亮好好地挂在天上呢。井里的月亮是月亮的倒影。 导语：这篇阅读文章通过生动有趣的故事情节展示了小猴子们因视觉误差而产生的误解，即认为月亮掉进了井里。故事通过猴子们连锁反应般的动作，生动地呈现了他们团结合作的精神和对事情的认真态度。结尾处揭示了实情，月亮并没有掉下去，只是井水中的倒影，这一转折既出乎意料又让人会心一笑。此外，文章也蕴含了科学常识，启发读者思考和理解光学现象，适合儿童读者欣赏。 13．本题考查学生提取关键信息能力。 细读选文，从第①段句子“有只小猴子在井边玩。他往井里一看，里面有个月亮。小猴子叫起来：‘糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！’”可知，是小猴子发现月亮掉在井里了。 故选③。 14．本题考查学生对文章内容的理解。 细读选文，从第②段句子“……猴子们就这样一只拉一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下边。”可知，猴子们一只接一只倒挂着，直倒挂到井里头捞月亮。 故选②。 15．本题考查学生对文章内容的理解。 细读选文，从第③段句子“小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就不见了。”可知，猴子捞月亮失败了，没有捞到月亮。 16．本题考查学生对文章内容的理解。 细读选文，从文章第①段句子“ 有只小猴子在井边玩。他往井里一看，里面有个月亮。”及第③段句子“小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就不见了。”并观察图片中月亮高挂在天空可知，小猴子看见的井里的月亮只是月亮倒映在水中的影子，并不是真正的月亮，月亮并没有掉到井里。据此解答即可。如：月亮没有真的掉到井里。井里的月亮是天空中月亮的倒影。 五、语文 影子 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。 17．课文有 个自然段，有 句话。 18．给加点字选择正确的读音，打“√”。 影子（yǐn  yǐng）    常常（cháng  cáng）    黑狗（hē  hēi）    朋友（pén  péng） 19．写出下列词语的反义词。 前—    左—    黑—    小— 20．照样子，用加点的词写句子。（不会写的字用拼音代替） 影子就像一条小黑狗。 影子是我的好朋友。 答案：17． 二/2 二/2 18．yǐng    cháng    hēi    péng 19． 20． 白云就像一个棉花糖。 小明是我的好朋友。 导语：这篇文章以自然事物“影子”为描写对象，通过生动的比喻手法，将影子拟人化为一条小黑狗和好朋友，展现了影子始终陪伴在身边的特点，充满童趣和温馨。韵律鲜明，语言简洁，易于朗读，适合儿童阅读。这篇课文引导小读者观察生活中的自然现象，并激发他们的想象力，帮助孩子以亲切有趣的角度与周围的世界建立联系，寓教于乐。 17．本题考查对文章结构段落的划分。 ①划分自然段主要依据以下方法：观察开头空格：凡是第一句话空两格（即开头空两格）的段落或句子，就是一个自然段。每个自然段的开头都重新起一行并且空两格，这是自然段最明显的标志。第一段描述了影子的特点，第二段表达影子与自己的关系。故有两个自然段。 ②分句子主要可以依据以下方法：看标点符号。 句号：句号用于句子末尾，表示陈述语气。如“我今天很开心。”这句话表达了一种陈述的意思，末尾用句号，代表一句话结束。 问号：问号用于疑问句、设问句和反问句结尾。比如“你吃饭了吗？”是在询问对方是否吃饭，带有疑问的语气，用问号结尾，这就是一句话。 感叹号：主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。像“哇，今天的天气真好！”表达了对天气好的赞叹之情，句末用感叹号，也是完整的一句话。在这篇课文中有两个句号，所以有两句话。 18．本题考查字音辨析。 影（yǐng）子：物体挡住光线后，映在地面或者其他物体上的形象。 常（cháng）常：表示同一情况多次发生，而且相隔不久。 黑（hēi）狗：一条黑色的狗。 朋（péng）友：彼此之间有良好关系和情谊的人。 19．本题考查反义词。 前的意思是：1. 人面对的方向；在正面的。2. 朝面对的方向行动。3. 过去的，较早的。4. 次序在头里的。与“后”相对，所以前的反义词是后。 左的意思是：1. 面向南时靠东的一边。2.  偏邪，不正常。3. 相反，不一致。4. 政治思想上属比较激进的或者进步的。与“右”相对，所以左的反义词是右。 黑的意思是：1. 颜色像煤和墨。2. 光线昏暗。3. 夜晚，黑夜。4. 坏，恶毒。5. 隐蔽的，不合法的。与“白”相对，所以黑的反义词是白。 小的意思是：1. 指面积、体积、容量、数量、强度、力量不及一般或不及所比较的对象，与“大”相对。2. 范围窄，程度浅，性质不重要。3. 时间短。4. 年幼小，排行最末。5. 谦辞（①谦称自己，指地位低；②指人格卑鄙的人；③指子女；④小孩儿）。与“大”相对，所以小的反义词是大。 在田字格中书写时要注意字的笔顺和笔画，做到工整、规范、正确。 20．本题考查句子仿写。 ①就像用于打比方，是常见的比喻词。所以明确我们要仿写的是比喻句。本题把“影子”比作“小黑狗”。 示例：月亮就像一个大圆盘。 ②仿写这个句子，要明确“是”字两边的内容的关系。内容要协调一致，包含两层意思：一是仿写句子和被仿句的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句和被仿句的内容和精神实质要一致。 示例：天空是小鸟的家。 六、课内阅读。 两件宝 人有两件宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也办不到。 用手又用脑，才能有创造。 21．圈出儿歌中是整体认读音节的字。 22．儿歌中的两件宝指的是 和 ，做工靠 ，思考靠 。 23．说一说你都用两件宝干什么呢？ 答案：21．思    事    也 22． 双手 大脑 双手 大脑 23．我用双手拿东西、打扫卫生，我用大脑思考问题。 导语：这篇阅读文章通过简洁明了的儿歌形式，生动地阐述了人类的两件重要“宝”——双手和大脑。文章通过对比“用手不用脑”和“用脑不用手”的局限性，强调了双手与大脑协同工作的重要性，最终指向了“创造”这一核心主题。文章语言通俗易懂，结构清晰，适合儿童阅读理解。通过这种形式，不仅能够帮助孩子们认识到双手和大脑的功能，还能激发他们动手动脑、积极创造的兴趣。整体而言，文章寓教于乐，具有较好的教育意义。 21．本题考查整体认读音节。 儿歌的拼音是：rén yǒu liǎng jiàn bǎo，shuāng shǒu hé dà nǎo。 shuāng shǒu huì zuò gōng，dà nǎo huì sī kǎo。 yòng shǒu bú yòng nǎo，shì qíng zuò bù hǎo。 yòng nǎo bú yòng shǒu，shá yě bàn bú dào。 yòng shǒu yòu yòng nǎo，cái néng yǒu chuàng zào。 整体认读音节有：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。 据此可知是整体认读音节的字：sī　思； shì　事； yě　也。 22．本题考查对文段内容的理解和概括。 从“人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。”可知儿歌中的两件宝指的是双手和大脑，做工靠双手，思考靠大脑。 23．本题考查开放性作答。 “两件宝”指的是双手和大脑‌。 双手主要用于实际操作，如写字、画画、做家务、帮助他人等；而大脑则主要用于思考和创新，如学习新知识、解决问题、构思计划等‌。 示例：我会用双手写字、画画、洗碗、扫地等。 我会用大脑学阅读书籍、观看视频课程、思考解决方案，并尝试用各种方法去解决问题。 七、课内阅读 小小的船 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 24．小小的船指的是( )。 25．这首儿歌有( )句话。 26．我在小小的船里坐，看到了( ) ①天        ②月儿        ③星星        ④小船 答案：24．月儿 25．2/二 26．①③ 导语：这篇儿歌《小小的船》以简洁明快的语言，描绘了一幅富有童趣的画面。通过将“弯弯的月儿”比作“小小的船”，作者巧妙地运用了比喻手法，赋予了月亮以生动的形象，激发读者的想象力。儿歌的节奏轻快，语言朗朗上口，适合儿童诵读。内容上，通过“我”在“船”里坐，仰望“闪闪的星星”和“蓝蓝的天”，营造出一种宁静、美好的意境，传递出对自然的热爱和对生活的乐观态度。整体上，这首儿歌既具有教育意义，又充满艺术美感，是一篇优秀的儿童文学作品。 24．本题考查对文章内容的理解。 根据课文第①句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”可知，作者将“弯弯的月儿”比作“小小的船”，故：“小小的船”实际上是指弯弯的月亮。 25．本题考查数句子。 回忆数句子的方法“句末有句号、感叹号、问号、省略号等数进去，看到这四个符号，先圈出来，再数一数一共有几个，就有几句话。”可知，选文中共有两个句号，这首儿歌有两句话。 26．本题考查对文章内容的理解。 根据课文“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”可知“我”在小小的船里看到了“闪闪的星星”和“蓝蓝的天”；即看见“星星”和“天”。 故选①③。 八、阅读理解。 分月亮 大大的月亮挂在天空，又圆又亮。小兔边洗脸边看月亮，他发现自己的脸盆里也有一个月亮！ 好朋友小狗来啦，他也想要一轮月亮。小兔找来一个大碗，把水和月亮都倒了些进去。后来，小兔又把月亮分给了好朋友小猫。 三个好朋友都有月亮啦！ 27．短文一共有 个自然段。第2自然段有 句话。 28．小兔没有把月亮分给谁？用“√”选一选。 ①小狗　 　 ②小鸭　 　 ③小猫　 　 29．小兔为什么把月亮分给大家？用“√”选择正确答案。 ①他们是小兔的好朋友。 ②小兔觉得自己的月亮太大了。 30．你和谁分享过什么？写在方框里，不会写的字用拼音代替。 我和 分享过 。 答案：27． 3/三 3/三 28．小鸭√ 29．① 30． 同桌小美 橡皮擦 导语：这篇童话《分月亮》通过拟人化手法，展现了温馨友爱的主题。文本结构清晰：标题居中醒目，三个自然段层层递进，第二段“分月亮”的动作描写尤为生动。语言简洁明快，重复句式“把月亮分给”强化了分享的快乐。插图与文字形成互补，增强了画面感。 27．本题考查对自然段和句子的判断。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。据此可知短文共3个自然段。 判断句子数量，可看句号、感叹号等句末标点，第②自然段中有3个句号，所以有3句话。 28．本题考查理解内容。 文中第②自然段提到“好朋友小狗来啦，他也想要一轮月亮。小兔找来一个大碗，把水和月亮都倒了些进去”，说明小兔把月亮分给了小狗；又提到“后来，小兔又把月亮分给了好朋友小猫”，而全文未提及小鸭，所以小兔没有把月亮分给小鸭。 29．本题考查文章主旨。 ①文中第②自然段提到“好朋友小狗来啦，他也想要一轮月亮”“后来，小兔又把月亮分给了好朋友小猫”，表明因为小狗、小猫是小兔的好朋友，小兔才将月亮分享，体现分享的美好品质； ②文中未提及小兔觉得月亮太大。 故选①。 30．本题考查开放性回答。 短文讲述小兔将月亮分享给好朋友的故事，联系自身生活，回忆与他人分享的经历，用简单语句写出和谁分享过什么事物。 示例：我和弟弟分享过美味的巧克力。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $