第1单元学业质量评价卷(课件PPT)-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

语 文 2026 1 第一单元学业质量评价卷 （满分：120分 时间：120分钟） 2 一、积累与运用（共30分） “感受自然，走进四季”文化墙 “ 春有百花秋有月，夏有凉风冬有 雪”，大自然演绎着四季的变化,异彩纷呈,周而复始。七年级打造“感受自 然，走进四季”文化墙，请你参与，并完成以下任务。 3 【第一版块·序言】 1.文化墙开篇是小雨同学写的序言,请根据材料完成任务。（共9分） 春风夏雨，秋霜冬雪，四时景象A.美不胜收。我喜欢春日穿过小径， 欣赏尖尖的嫩芽酝酿新绿，牧童liáo亮的短笛与轻风流水应和；我喜欢 夏日独坐阳台，看绚丽的云霞造访远方，B.咄咄逼人的夏雨带来清凉； 我喜欢秋日走进田野，看傲霜的野菊C.花团锦簇，高邈的天空纯净无比； 我喜欢冬日漫步院中，享受悄然lì临的雪花拂过脸颊，和孩子开心地玩 耍嬉戏。一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天惠风和 畅，D.草长莺飞，是生命的萌发；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的 张扬；秋天明月朗照， ① ， ② ；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命 的恬静。 4 （1）语段中标注拼音的两个字小雨不知如何写，请你帮他写出来。（2分） liáo( )亮 lì( )临 嘹 莅 （2）语段中“酿”和“和”这两个字小雨不确定如何读，请你帮他写出拼音。 （2分） 酝酿( ) 应和( ) niàng hè 5 （3）语段中画线的词语，运用不恰当的一项是( )（2分） B A.美不胜收 B.咄咄逼人 C.花团锦簇 D.草长莺飞 （4）请帮小雨在语段中①②两处补写句子，使其与其他几个句子构成排 比。（3分） 示例一：①五谷飘香 ②是生命的成熟 示例二：①红叶满林 ②是生命的辉煌（意思对即可，3分） 6 【第二版块·四时风雅】 2.本版块第一部分中，小成介绍了与“四季”有关的作家作品。下列表述 有误的一项是( )（3分） D A.《春》的作者是朱自清，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。 B.《济南的冬天》是老舍创作的一篇散文。其代表作还有小说《骆驼祥 子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C.《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的散曲。全曲仅五句二十八字， 语言极为凝练却意蕴深远，结构精巧，被后人誉为“秋思之祖”。 D.《观沧海》的作者是曹操,东汉末年政治家、军事家、诗人，这首诗中 描写了萧瑟的秋风,营造了悲凉伤感的意境。 7 3.第一部分小成还打算链接一则指导阅读的资料。下列语句顺序错乱， 请选出顺序排列正确的一项( )（3分） B ①朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确 而充分地传达出恰如其分的感情色彩。 ②《济南的冬天》的感情基调则是温和、明净、亲切、眷恋的。 ③感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。 ④比如，《春》的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的； ⑤有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、 急切和冷漠、愤怒和疑惑等不同种类。 A.④②①③⑤ B.③⑤①④② C.②③⑤①④ D.③⑤①②④ 8 4.小豫发现很多诗人常常通过四季风物寄寓自己的无限情思，请你帮他 整理出来，放到本版块的第二部分。（8分） 一切景语皆情语。诗人用一支笔写尽四季的景与情：同样写春， 王湾说“①____________，②____________”（《次北固山下》），在 对早春气息的表现中，寄寓了新事物从旧事物中诞生的哲理；杜甫则 说“③_______________，④_______________”（《江南逢李龟年》）， 借暮春的落花传达个人身世之悲和对一个繁华时代落幕的慨叹。同样 写秋，曹操写下“树木丛生，⑤_________。⑥_________，洪波涌起” （《观沧海》），显示出树木、百草的生机勃勃和大海的波澜壮阔； 海日生残夜 江春入旧年 正是江南好风景 落花时节又逢君 百草丰茂 秋风萧瑟 9 而岑参低吟“⑦____________，⑧____________”（《行军九日思长安故 园》），通过断壁残垣间竞相开放的菊花表达了对故乡的思念和对和平 的渴望。#1.1 遥怜故园菊 应傍战场开 【第三版块·我行我秀】 5.本版块中打算选登同学们的优秀习作和绘画，请你参与评选。（共7分） （1）评选组看到一篇精彩的文章，忍不住运用刚学过的知识进行分析讨 论。下列说法错误的一项是( )（3分） 金水河畔的垂柳悄无声息地吐露了新绿，人民公园的郁金香色彩斑 斓、极目灿烂，北龙湖的芦芽新鲜出水，黄河湿地公园的鸟儿也在枝头 恣情地卖弄着清脆的歌喉。 走近绿草地，仰望碧云天，幸会嫩枝摇曳的翠叶，逗逗小草的新染 鹅黄，在樱花树下留影，在共享单车上兜风，在满眼初绿的树林间漫步， 心花与繁花悄悄地并开…… 春光正好，恰逢年少，来吧，放下一切，抛开杂念，美好春光约起来。 11 A.语段中“卖弄”是“故意显示、炫耀”的意思，用在这里不恰当，建议换 一个词。 B.语段运用了拟人、排比等修辞手法,尽显春的新与美, 对春的喜爱之情 溢于言表。 C.语段中画横线的句子，“逗逗小草的新染鹅黄”改为“逗逗新染鹅黄的小 草”更好。 D.语段末画线的句号，改为感叹号，更能体现出赞叹的感情、号召的语气。 √ （2）限于版面，下列三幅图片只能入选一幅。请选择你喜欢的图片投上 宝贵的一票，并从内容和寓意角度说明理由。（4分） 图1：春芽 图2：小荷 图3：十月 13 示例一：我选择图1。这幅图片的主体描绘了一棵刚绽出嫩芽的树，树上 有一对呼朋引伴的鸟儿，树下有一个小女孩抬头仰望。整幅图片充满春 天的气息，寓意我们就像刚发芽的小树一样，在人生的春天里茁壮成长。 示例二：我选择图2。这幅图片的主体描绘了荷叶，一只蜻蜓立在饱满的 荷花骨朵上。寓意我们年龄虽小，但个个都像“才露尖尖角”的“小荷”， 生机勃勃，充满希望。 示例三：我选择图3。这幅图片的主体描绘了稻田、硕果累累的果树和一 个捧着果实笑开颜的男孩。寓意只有辛勤耕耘，才能收获丰收的硕果。 （能结合图片材料简述选择理由，言之成理即可。4分） 14 二、现代文阅读（共30分） （一）阅读下文，完成6~10题。（共15分） 夏 感 ①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②【A】好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样， 山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成 了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树 叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着， 扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘 15 的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已 熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅 礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春 之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如 夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这 中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交 替的旺季。【B】你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗， 那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发 出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的 蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那 些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了， 又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸， 可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气 了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们 的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。 大概春意融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸 致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间 的黄金的夏季。 （作者：梁衡。有删改）#1.3.1 6.【散文·概括要点】朱自清笔下的春具有“新、美、力”的特点，梁衡笔 下的夏天又具有怎样的特点呢？请用三个词语（或短语）概括。（3分） ①__________ ②__________ ③___________________________________ _____________________________ 气势磅礴 色彩金黄 旋律紧张（每空1分，答出关键词“磅 礴”“金黄”“紧张”亦可。共3分） 19 7.【散文·品析语言】梁衡的散文语言凝练优美，独具特色。请你从文中 画横线的句子中任选一句，结合括号里的提示作答。（3分） （1）【A】好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山 坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了 一堵黛色长墙。（从修辞手法的角度分析） 20 示例一：作者将草木的生长比喻为一锅水逐渐加热、沸腾的过程，化抽 象为具体，生动形象地表现了夏天的磅礴生机，寄寓了作者的喜爱、赞 美之情。 示例二：作者将夏草比喻为密密的厚发，将林带比喻为长墙，生动形象 地表现了夏季草木茂盛的特点，表现了夏天的磅礴生机，寄寓了作者的 喜爱、赞美之情。（3分） 21 （2）【B】你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝 天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺 盛的活力。（法国作家福楼拜说:“不论描写什么事物,唯有一个动词可以 使它生动。”请结合这种创作经验, 赏析句中加点的字词） “挑”“举”“匍匐”三个动词准确地描摹出棉苗、高粱、玉米和瓜秧的形态 特点，富有动感，展现了夏季田间农作物旺盛的生命力。（3分） 22 8.设问灵活 | 作答支架【散文·以声传情】请参考示例，为第④段画波浪 线的句子做一个朗读设计,并说明你的设计理由。（2分） 示例:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里，他 们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”（《济南的冬 天》） 朗读设计:我想重读“小摇篮”。“安静不动地”“低声地”之间稍停,缓慢、 轻柔一点,这样能表现出济南温晴的特点,传达出温暖的情意。 示例:“你看”后面可以稍作停顿，以引起听众注意，关注下面的内容； “快割，快割”“快打，快打”要重读，节奏稍急促，让人体会到农民夏天 的忙碌与辛劳。（理由合理即可，2分） 23 9.【散文·把握情感】抒情散文常用“诗意手法”抒发作者的个性化情意， 说说梁衡在《夏感》中表达的主要情意。（3分） 作者喜欢充满整个夏天的紧张、热烈、急促的旋律，赞美这个春与秋之 间的黄金的夏季。（3分） 24 10.设问灵活 | 比较阅读 【散文·探究写法】这篇抒情散文的思路和结构， 与我们第一单元《春》《济南的冬天》和《雨的四季》中的一篇非常相 似，你觉得与哪一篇相似？请做出你的判断并阐释理由。（4分） 示例：与《春》的思路和结构相似。（1分）《春》的思路结构是“盼 春—绘春—赞春”，《夏感》的思路结构是“夏天特点—描绘夏天磅礴、 金黄、紧张的特点—赞美夏天的磅礴气势和金黄色彩”，采用的都是 “总—分—总”的结构。（3分）（共4分） 25 （二）阅读下面两个语段，完成11~14题。（共15分） 【甲】____ ①在春天,叫醒我的,是鸟,是一只只藏在深山中的春鸟。 ②早起,春山寂寂,躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗,鸽群“呼啦啦” 地从窗前飞过,随即一声声清脆的鸟叫声传入人耳来,顿时清醒不少。突然 想到曾读过一句话，“于清晨极静时,听到鸟鸣,令人不敢堕落”。 ③于是披衣起床,站在走廊上长久地听着一声声鸟叫。放眼望去,一大 片一大片油菜花发了疯似的“黄”,一大片一大片麦苗发了疯似的“青”,一块 儿黄连着一块儿青,一块儿青连着一块儿黄，让人眼里心里全是欢喜。 26 ④而此时,鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听,此起彼伏的鸟鸣从山涧、 树梢、屋顶上传来,似口哨、似溪声、似琴音,更似一曲天籁。 ⑤晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同,正所谓晴有晴的好,雨有雨的妙。 倘若是晴天,春山空旷，一草一木都看得清晰。一声声的鸟叫从远天云外 传来,让人只觉得更加空旷。年少时读王籍的《入若耶溪》,还不曾有过 “鸟鸣山更幽”的感受,如今听得久了,愈发觉得那一个“幽”是那样的动人， 那意境“哗”的一下子就出来了。 ⑥若是雨日,就别有一番情趣了。清明前后,雨水颇多,窸窸窣窣的雨 声里夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了,而是空灵。 一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般,清脆不已。当此际恰是鸟声最欢的 时候,平日里端坐屋内看书,竟感觉所有的雨声都裹挟了鸟鸣落到了书页间, 顿生春意。 ⑦《小窗幽记》里写春鸟:“清晨林鸟争鸣,唤醒一枕春梦。独黄鹂百 舌,抑扬高下,最可人意。”山居听得的可不独独是黄鹂,亦有燕子、杜鹃、 喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台,好不热闹! ⑧不得不承认,这些山间的鸟儿确实比人更懂“春光易逝”这个词。不 信你听,此时山间群鸟正喧哗，而人间却又有几人在这大好晨光中醒来 呢?#1.1.7 【乙】款款而来的初秋 ①当丝丝缕缕的风轻拂过来,无边的宁静便在风与空气中弥散,身心仿 佛被秋天减了负,有了翱翔的欲望。 ②自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斓,却又安之若素。 ③八月的早晨清凉清凉的,繁茂生长过的庄稼早已深藏不露,向天的愿 望变成俯伏大地的温存。草木收起了棱角,学着不再张牙舞爪。同时,当大 地上一批植物逐渐衰老,会有另一批植物续上来凌寒而生,小白菜、菠菜、 菜薹,都将准时贴着地皮生长,小家碧玉般不事张扬地葱绿。也有些花在秋 凉中开了,金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊,一开花就芳香四溢。紫蓝的喇 叭花、粉红的月季花等等,温温柔柔地开。 29 ④风一遍遍梳理天空与大地,轻轻地梳,慢慢地理,耐着心地抚摸,偶尔 下了力气吹那么一下，大地就立见稀朗了。在乡下的天空里星星反而更 加繁密。成群的鸟儿一阵风一阵风地飞,像被风搅起的一大团一大团的叶 子,密密麻麻地扑向电线、阳台和树枝。田野里,那一声牛的长哞,慢条斯 理,从容不迫,把心中压抑久了的沉闷释放了出来。 ⑤踏入秋的门槛,人们可以在一片片飞红中观枫叶,在一阵阵馨香中闻 桂花,在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊,在山水间徜徉,这就是秋天的况 味。#2.1.4 11.某校七年级同学在阅读了甲、乙两篇文章后,想为甲文加个合适的标题, 但是却找不到灵感。请你帮助他们解决难题,并说明理由。（4分） 示例：春鸟喧哗（山间鸟鸣）。（1分）文章以春鸟的叫声贯穿全文，描 写了春天的鸟鸣声给这个世界带来的生机与活力，表达了作者对鸟鸣、 对春天、对美好事物的热爱和赞美之情，借春天鸟鸣唤醒沉迷于世俗无 法自拔的人。（3分）（共4分） 31 12.于字里行间品味语言之美,能够领略文学作品的意蕴,提升自己的审美 情趣。（共5分） （1）甲文中画横线的句子连用四个比喻,“似口哨”写出鸟鸣声响亮，“似 溪声、似琴音”表现_______________________,“似一曲天籁”极言鸟鸣声 美妙。（1分） 鸟鸣声欢快悠扬（1分） 32 （2）设问灵活 | 作答支架 朱自清的《春》中，将春花图描摹得鲜艳美 丽、生动形象。请大家按照示例，对乙文中画横线的有关写花的精彩语 句进行赏析。（4分） 示例: 野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨 呀眨的。 （节选自朱自清《春》） 赏析:运用了比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出了野花的美丽与繁 多,表达了作者对野花的喜爱和对春天的赞美之情。 33 句子运用了拟人的修辞手法，“温温柔柔”一词将喇叭花、月季花人格化 了，生动形象地写出了喇叭花、月季花开放时安静柔和的情态，表达了 作者对初秋的喜爱之情。（4分） 34 13.甲文中第⑤段,作者由鸟鸣想到了王籍的诗句“鸟鸣山更幽”,你能从乙 文中第⑤段联想到哪些诗句?请写出连续的两句。（2分） 示例一：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 示例二：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 示例三：待到重阳日，还来就菊花。 示例四：空山新雨后，天气晚来秋。（2分） 35 14.题型新颖 | 读写结合 下面的咏春小诗是根据朱自清《春》一文中的 “春花图”“春风图”所改写的。请你参考示例,从乙文第③段中摘录或改写 描绘秋天景象的词句,将下面的咏秋小诗补充完整。（要求:至少包含三 种景物）（4分） 示例： 春天， 在那片绚烂的花色里。 蜜蜂,嗡嗡地闹着， 蝴蝶,欢快地飞着。 杨柳风像母亲的手抚摸着你。 36 鸟儿携手牧童的短笛,唱出春天的序曲。 秋天， 在清凉凉的早晨里。 _____________ _____________ 秋风轻柔温暖， 轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸。 那一声牛的长哞，慢条斯理，从容不迫，感受秋天的况味。 37 示例一：庄稼俯伏大地，草木收起棱角；/小白菜、菠菜、菜薹,小家碧 玉般不事张扬地葱绿。 示例二：栾树、桂花、皇菊，芳香四溢；/紫蓝的喇叭花、粉红的月季花， 温柔地绽放。（4分） 38 三、古代诗歌阅读（共5分） 微电影 万物皆有灵，万物皆有应。班级摄影小组请你做导演，把下面 这首诗拍成微电影，请你带领大家完成15～16题。（共5分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 39 15.你准备选择哪些景物取景拍摄？想借它们营造出怎样的氛围？（3分） 杨花、子规（杜鹃）；（1分）漂泊不定的杨花、叫着“不如归去”的子规， 是暮春时节的象征，借此营造萧索的氛围，融情于景，表达飘零之感、 离别之恨。（2分）（意思对即可，共3分） 16.拍摄诗歌后两句时，应把握怎样的情感？请你解说。（2分） 把握诗人对远行友人的思念、关心和牵挂之情。（意思对即可，2分） 40 四、整本书阅读（5分） 17.请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） （1）每部作品的封面设计都包含着设计者对作品的理解。请在以下三种 版本的《朝花夕拾》封面配图中，任选一幅揣摩该版本封面设计者的设 计意图。#1.1 41 42 示例一：我选图1。图片上中年鲁迅形象与盛开的花，象征了作品内容大 都是鲁迅成年后对童年和青年时期往事的怀想，彰显了“朝花夕拾”的内涵。 示例二：我选图2。图片内容对应作品中《从百草园到三味书屋》的故事， 是长妈妈给小鲁迅讲故事的场景，充满温馨与美好，温馨与美好是该作 品的一大主题。 示例三：我选图3。图片上中年鲁迅正与书中人物对话，象征了作品是鲁 迅从成人视角对过去人和事的怀想与思考。（言之有理即可，5分） 43 （2）设问灵活 | 开放性试题 班里同学讨论鲁迅先生的形象，甲认为他 是一个天真活泼、好奇心很强的孩子，乙认为他是一位热爱祖国、富有 正义感的进步青年。请结合《朝花夕拾》的具体内容说说你的看法。 示例一：我认为鲁迅是一个天真活泼、好奇心很强的孩子。百草园中， 他翻断砖，按斑蝥，拔何首乌根，支筛捕鸟，尽显童真童趣；想到要去 看五猖会，他笑着跳着，兴奋得不得了。这都表现出他是一个天真活泼、 好奇心很强的孩子。 44 示例二：我认为鲁迅是一位热爱祖国、富有正义感的进步青年。他去南 京求学,如饥似渴地阅读《天演论》； 在日本留学时，他有感于民众思 想的麻木,弃医从文,离开仙台。这都充分展现了一位热爱祖国、富有正义 感的进步青年的形象。 45 示例三：我认为鲁迅既有孩子时天真活泼、好奇心强的一面，又有长大 后热爱祖国、富有正义感的一面。百草园中，他翻断砖，按斑蝥，拔何 首乌根，支筛捕鸟，尽显童真童趣。在日本留学时，他厌恶部分“清国留 学生”贪图享乐的行为，不满日本学生对他学习成绩的质疑，因“看电影” 事件让他看到了中国人的麻木不仁，于是弃医从文，充分展现了一位热 爱祖国、富有正义感的进步青年的形象。（结合相关事例，言之有理即 可，5分） 46 五、作文（50分） 18.[2025洛阳期末]阅读下面的征文启事，完成写作任务。（50分）#1 征文启事 亲爱的七年级同学们： 初中生活，如一幅待绘的画卷，正缓缓在我们眼前展开。每一天， 我们都在这里编织梦想，收获友谊，迎接挑战，不断成长。为了铭记这 段美好时光，记录我们共同的成长故事，校刊编辑部特面向全体七年级 同学发起“启航初中新旅程，铭记成长点滴情”主题征文活动。 47 征文内容： ①校园观察：具体生动描写一处你在新校园中细致观察到的景致。 ②友谊之树：讲述你与新朋友的相遇相知，或是与老朋友在新环境 下的深厚情谊。 ③成长瞬间：记录一次勇敢的尝试，或是一次失败的教训，抑或是 一次成功的喜悦……谈谈这些经历对你的影响。 续表 48 投稿要求： ①题目自拟； ②文章内容真实、积极向上，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人 信息； ③字数不少于500字。 投稿邮箱：×××@163.com 截稿时间：2025年9月20日 校刊编辑部 2025年9月2日 续表 49 $