4 古代诗歌四首(记背手册)(课件PPT)-【鼎成中考·活页好题】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

该初中语文课件围绕古代诗歌四首，系统梳理作家作品、文体知识、写作背景及内容，通过文学常识导入，以表格分层呈现教材原文、命题角度与理解赏析，搭建从基础积累到深度赏析的学习支架。 其亮点在于以表格化梳理和命题角度分类为核心，通过炼字、修辞等语言运用分析与意象、写法等思维能力训练，结合文学常识渗透文化自信。例如《观沧海》“观”字统领全篇的梳理，助力学生提升鉴赏能力，也为教师提供系统教学支持。

语 文 2026 1 第一单元 4 古代诗歌四首 2 观沧海 作家作品 曹操，字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、 军事家、文学家，建安文学的代表人物之一。作品有诗歌《蒿里行》 《短歌行》《龟虽寿》等。诗作以慷慨悲壮见称。 3 文体知识 乐府诗：汉朝“乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来制定乐 谱、训练乐工和采集歌词，后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。 写作背景 公元207年，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的 残余势力，基本统一了北方，九月在归途中经过碣石山。他跃马扬鞭， 登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 4 教材原文 命题角度 理解与赏析 东临碣石， 以观沧海。 炼字 “观”统领全篇，是全诗的线索，以下皆由 “观”字展开，写登山所见所感。 层意 第一层（开头两句）：直陈其事，交代观 察的地点、对象。 5 教材原文 命题角度 理解与赏析 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 写法 动静结合。①海水荡漾，是动态,山岛耸 立，是静态，动静相互映衬，显示出大海 的辽阔和威严。 ②写草木，是静态，写“洪波”，是动态， 显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 续表 6 教材原文 命题角度 理解与赏析 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 炼字 ①“澹澹”传神地写出海面水波荡漾的样 子，富有动感。 ②“涌”字生动形象地展现了大海波涌连天 的气势，营造了壮阔的意境。 层意 第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）：先 写海水和山岛，次写草木和洪波。 （实写） 续表 7 教材原文 命题角度 理解与赏析 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 炼字 ①“若”有“好像”的意思，表明诗中描绘的 大海吐纳日月、包容万象是诗人的想象之 景，是虚写。（两个“若”字，虚中有实， 实中有虚。）②诗人借此表现自己的博大 胸怀（或一统天下的雄心壮志）。 续表 8 教材原文 命题角度 理解与赏析 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 层意 第三层（“日月之行”至“若出其里”）：借 助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的 气概。 幸甚至哉， 歌以咏志。 内容 这两句诗是为了合乐而加的套语，与诗的 思想内容没有直接联系。 续表 9 教材原文 命题角度 理解与赏析 译文 策马东来，登上碣石山。我要饱览这大海的壮观。海面浩渺，水 波荡漾。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。岛上的树木一丛丛生长着， 百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜！太阳和月 亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，它们也都 出生于大海广阔的胸间。啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且 让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。 主旨 本诗通过描绘大海吞吐日月、包蕴万物的壮阔景象，表现了诗人 博大的胸襟和渴望建功立业、一统天下的雄心壮志。 续表 10 次北固山下 作者简介 王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。 相关链接 表示“停留、驻扎”意义的文言词语：次（《次北固山下》）、 宿（《宿建德江》）、泊（《泊船瓜洲》）。 11 教材原文 命题 角度 理解与赏析 客路青山外， 行舟绿水前。 内容 首联点题。首先写“客路”，然后写“行舟”，暗含旅途奔波之意，表达漂泊羁旅之情，并与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 12 教材原文 命题 角度 理解与赏析 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 内容 颔联写船上所见景色。“潮平”，江面才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一联，又为颈联中“江春”一语作铺垫。 续表 13 教材原 文 命题 角度 理解与赏析 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 炼字 ①“阔”是“宽广”的意思，传神地表现了长江春潮涌流，江水几乎与岸齐平的景象，显得广阔浩渺，营造出一种恢宏阔大的境界。 ②“正”指风顺而不猛，“悬”是端端直直地高挂着的样子。“风正一帆悬”，只有既是顺风又是和风时，帆才能够“悬”，写出了小船在江面上顺风平稳前行的样子。 续表 14 教材原文 命题 角度 理解与赏析 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 修辞 对仗。“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，对仗工整，意境开阔，情绪饱满。 写法 以小见大。通过“风正一帆悬”这一小景，把春潮涌涨、江水浩渺、江面开阔、波平浪静等大景表现出来。象征着诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。 续表 15 教材原 文 命题 角度 理解与赏析 海日生残夜， 江春入旧年。 内容 颈联既写景又点明时令。 ①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣； ②表现了时光匆匆，身在他乡的游子顿生思乡之情； ③以“日”“春”象征新生的美好事物，表现了诗人乐观、积极、向上的思想感情。 续表 16 教材原文 命题 角度 理解与赏析 海日生残夜， 江春入旧年。 修辞 “生”和“入”都采用了拟人的修辞手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们以人的意志和情思，在描写自然的时序更替中，蕴含着一种自然的理趣，给人以积极、乐观、向上的力量。 哲理 蕴含旧事物中孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律，给人以乐观、积极、向上的力量。 续表 17 教材原文 命题 角度 理解与赏析 乡书何处达， 归雁洛阳边。 结构 尾联紧承颈联，遥应首联，借归雁来传递家书，抒写乡愁。 修辞 用典。用“雁足传书”的典故，抒发思乡之情。 续表 18 教材原文 命题 角度 理解与赏析 译文 旅人前行的路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。夜还未消尽，红日已从海上升起。旧年未过，江上新春已来。我多么思念故乡，书信早已写好，可应如何寄回家园？（此刻我）希望北归的大雁捎一封家书到洛阳那边。 主旨 本诗通过描写江南的早春景象，表达了诗人的思乡之情（或乡愁）。 续表 19 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 作家作品 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后 世称为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。李白诗风豪放飘逸，想象丰富。有 《李太白集》传世。 20 文化常识 古代官职升降任免 免 免除官职 黜 罢免、革除 谪 降职远调 罢 罢免、停职 迁 升级叫升迁、迁授、迁叙；降级 叫迁谪、左迁；平放转调叫转 迁、迁调。 授 封给官职 拜 授给官职 擢 选拔，提拔 除 免去旧职而 任新职 21 教材原文 命题 角度 理解与赏析 杨花落尽 子规啼， 闻道龙标 过五溪。 意象 ①选用“杨花”“子规”两个意象，“杨花”漂泊无定， “子规”哀伤啼叫，②既点明了暮春时令，又营造了凄 凉悲惋的氛围，突出飘零离恨之感，为全诗奠定哀伤 的感情基调。 22 教材原文 命题 角度 理解与赏析 我寄愁心 与明月， 随君直到 夜郎西。 修辞 拟人。诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格 化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关 心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 写法 情景交融。诗人把眼前的明月与对朋友的思念之情交 融在一起，表达了自己对朋友的怀念和同情。 续表 23 教材原文 命题 角度 理解与赏析 译文 柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣。听说你被贬到龙标去了， 一路上要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它 伴随着你，一直走到那夜郎的西边。 主旨 这首诗通过对暮春景物的描写，借景抒情，借“明月”表达了诗人 对被贬友人的同情和关切。 续表 24 天净沙·秋思 作家作品 马致远，号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲 作家、散曲家，“元曲四大家”之一。散曲中以《天净沙·秋思》最为著名， 被誉为“秋思之祖”。 25 文体知识 曲，盛行于元代，故称“元曲”。元曲包括两类文体：元杂剧（剧 曲）和散曲。剧曲是用于表演的剧本，写各种角色的唱词、道白、动作 等；散曲则只是用作清唱的歌词。从形式上看，散曲和词很相近，不过在 语言上，词要典雅含蓄，而散曲要通俗活泼；在格律上，词要求得严格， 而散曲就更自由些。散曲从体式上可以分为两类：“小令”和“散套”。 26 教材原文 命题角度 理解与赏析 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 内容 前三句全是写景，没有提到主人公，但每 一个景物细节都意味着他的存在——“枯 藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”， 是他眼中所见；“古道”是他的经行地； “瘦马”是他所骑；而“西风”正吹在他身 上。 27 教材原文 命题角度 理解与赏析 枯藤老树鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 意象 选用九个富有特色的意象，组成了一幅苍 茫悲凉的深秋晚景图，营造出一种孤寂、 凄凉的意境，对天涯游子的孤寂和羁旅愁 思起到了烘托渲染的作用。 写法 反衬。“小桥流水人家”呈现出一派清雅、 安适的景象，以乐景衬哀情，更反衬出作 者的羁旅之苦、思乡之愁。 续表 28 教材原文 命题角度 理解与赏析 夕阳西下， 断肠人在天涯。 内容 “夕阳西下”点明游子思乡的特定时间，照 应上文的“昏”字，渲染了悲凉的气氛，使 全曲情景交融，浑然一体。 情感 “断肠人在天涯”直抒胸臆，抒发游子的孤 寂愁苦以及对家乡亲人的思念之情。 续表 29 教材原文 命题角度 理解与赏析 译文 干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。小小的桥、 潺潺的流水，近处坐落着几处人家。古旧的道路上、萧瑟的秋风中，走 来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳已经朝西方落下，悲伤到极点的漂泊人还 在远离家乡的地方。 主旨 这首小令描绘了一幅衰败、荒凉的深秋晚景图，表现出一个长期 漂泊他乡的游子孤寂愁苦、思念家乡的感情。 续表 30 古诗词中借明月抒发思乡怀人之情的句子 1.海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 2.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》 3.云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅（红藕香 残玉簟秋）》 4.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人（春花秋 月何时了）》 31 $