2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材七年级上册生物（人教版2024）

该初中生物学课件聚焦藻类、苔藓和蕨类植物，系统阐述其形态结构、生活环境、与人类关系及孢子生殖方式，以鱼缸藻类的生活情境导入，通过“观察与思考”“任务驱动”等环节，结合诗句与实例搭建探究支架，引导学生从现象到本质逐步掌握知识。 其亮点在于融合生命观念（如蕨类因输导组织发达而高大的结构与功能观）、科学思维（对比表格分析三类植物环境与结构异同）和探究实践（观察苔藓叶片结构解释监测污染作用），采用“情境—问题—探究—总结”逻辑，结合诗句、生活实例及即时检测，既激发学生兴趣，又助教师高效教学，提升学生对植物多样性的认识。

第二单元 多种多样的生物 第一章 藻类与植物的类群 第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物 情境导入 第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物 清洗干净的鱼缸换水后放在温暖有阳光的地方，一段时间后，缸壁和水中就可能出现绿色的细丝或绿膜。这是藻类形成的。这些藻类是怎么出现的呢?它们的形态结构有什么特点呢? 长满藻类的鱼缸 目标引领 学习目标 1.能概述藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境。 2.举例说明藻类、苔藓植物和蕨类植物与人类生活的关系。 3.认同藻类、苔藓植物和蕨类植物在生物圈中的重要作用。 新 课 探 究 第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物 任务一:藻类 西 湖 春 色 归， 春 水 绿 于 染。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 为什么湖水和江水会变成绿色呢？ 新课探究 活动1：藻类的分类 1、根据生活环境分为两类： 海洋藻类—— 生活在海洋中的藻类。 淡水藻类——生活在河流、湖泊、 池塘中的藻类。 海洋藻类 淡水藻类 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 5 新课探究 活动2：观察与思考 ① 这些藻类生活在什么样的环境中？ ② 这些藻类有根、茎、叶等器官吗？ ③ 藻类与人类的生活有什么关系？它们在生物圈中有什么作用？ 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 6 新课探究 活动3：藻类的生活环境、形态特征 生活环境 大都生活在水中，靠孢子繁殖后代。 藻类有单细胞的，也有多细胞的，但是没有根、茎、叶等器官的分化。 全身都能吸收水和无机盐，能进行光合作用。 形态特征 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 7 新课探究 活动4：藻类与人类的关系 藻类 的用途 鱼类饵料 释放氧气 可食用 可供工业和医药等使用 碘伏、褐藻胶、琼脂等 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 8 新课探究 任务二:苔藓植物 苔痕上阶绿，草色入帘青。 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 9 新课探究 活动1：观察与思考 1.与藻类相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？ 2.从形态上看，苔藓植物与藻类有哪些主要的区别？这与它们的生活环境有关吗？ 3.苔藓植物有什么作用呢？ 葫芦藓 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 10 新课探究 活动2：苔藓植物的生活环境、形态特征 生活环境 生活在潮湿的陆地环境中，靠孢子繁殖后代。 植株一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是“茎”中没有导管（无输导组织），叶中也没有叶脉，“根”被称为假根。 形态特征 假根 茎 孢蒴 叶 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 11 新课探究 活动3：苔藓植物的作用 在环境污染严重的地方，很难见到苔藓植物，这是为什么呢？ 许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。 监测空气污染程度的指示植物 苔藓植物叶片 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 12 新课探究 任务三:蕨类植物 放箸朝来颇不贫，野盘春蕨正宜人。 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 13 新课探究 活动1：常见的蕨类植物 满江红 肾 蕨 铁线蕨 卷 柏 贯 众 里白 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 14 新课探究 活动2：观察与思考 1.这些蕨类植物生活在什么样的环境中？ 2.与苔藓植物相比，蕨类植物的形态结构有什么特点？ 3.为什么蕨类植物比苔藓植物长得高？ 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 15 新课探究 活动3：蕨类植物的生活环境、形态特征 生活环境 大多生活在阴湿的陆地上 蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。 形态特征 叶 茎 根 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 16 新课探究 活动4：蕨类植物与人类生活的关系 蕨类植物 的用途 形成煤 绿肥和饲料 可食用 可药用 可观赏 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 17 新课探究 任务四:生殖方式 孢子囊群 孢子是一种生殖细胞。成熟孢子从叶表面散发出来，落在温暖潮湿的地方，就萌发生长成新的植物体。 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 18 新课探究 任务五:对比藻类、苔藓植物和蕨类植物 藻类 苔藓植物 蕨类植物 不同 环境 结构 相同 多数在水中 阴湿陆地 多数在潮湿陆地 没有根、茎、叶的分化,有的是单细胞 有茎、叶、假根，没有输导组织 有根、茎、叶， 输导组织发达 生殖方式都是孢子繁殖 一朵花来说... text has been truncated due to evaluation version limitation. 19 课 堂 小 结 第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物 藻类、 苔藓植物、蕨类植物 藻类 苔藓植物 蕨类植物 主要特征∶有单和多细胞,无根、茎、叶的分化。 生活环境∶大多在水中,少数在陆上阴湿处。 代表植物∶葫芦藓、地钱、墙藓等 主要特征∶有假根—固定，无吸收作用; 有茎和叶—无输导组织。 生活环境∶陆上阴湿的地方。 意义∶①空气污染程度的指示植物。 ②保持水土、涵养水源。 代表植物∶卷柏、贯众等。 主要特征∶有根、茎、叶，有输导组织。 生活环境∶大多生活在阴湿的地方。 意义 :形成现在的煤 3.葫芦藓和肾蕨具有的共同特征是(　　) A．都是单细胞生物 B．都依靠孢子繁殖后代 C．都具有输导组织 D．都有根、茎、叶的分化 新课探究 【即时检测】 1. 苔藓植物可作为环境监测的指示植物，是因为(　　) A．植株非常矮小， 容易死亡 B．有假根， 能从土壤中吸收有毒物质 C．叶片只由一层细胞组成， 毒气容易侵入细胞 D．有输导组织， 有毒物质容易扩散 C 2. 贯众具有药用价值，它有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖，初步判断贯众属于（　　） A．藻类 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．被子植物 B C THANK YOU $