教学计划(其它)-2025-2026学年四年级上册数学北师大版

北师大版小学数学四年级上册教学计划（适用于辽宁省沈阳市） 一、指导思想 本教学计划以《义务教育数学课程标准（2022 年版）》为指导，立足北师大版小学数学四年级上册教材内容，结合 沈阳市小学数学教学实际情况与四年级学生的认知发展规律，注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、推理意识、几何直观、模型意识等。通过丰富多样的教学活动，引导学生主动参与数学学习过程，感受数学与生活的密切联系，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，为学生后续数学学习奠定坚实基础。 二、学情分析 四年级学生已经具备了一定的数学基础知识和学习能力，对数学学习有了初步的认知和兴趣。在数与代数领域，学生已经掌握了万以内数的认识、加减法及乘除法的计算方法；在图形与几何领域，能够识别简单的平面图形和立体图形，掌握了长方形、正方形的周长和面积计算方法。 但本阶段学生的思维仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维正在逐步发展，对于一些抽象的数学概念和复杂的计算方法，理解和掌握起来可能存在一定难度。同时，学生的学习习惯和学习能力存在个体差异，部分学生学习主动性强，善于思考和提问，而少数学生则缺乏学习兴趣，基础薄弱，计算能力和解决问题的能力有待提升。在教学过程中，需关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。 三、教材分析 北师大版小学数学四年级上册教材共分为八个单元，内容涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域，具体如下： 《认识更大的数》：本单元是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内和亿以上的数，包括大数的读写、比较大小、改写以及求近似数等内容。通过本单元的学习，帮助学生建立大数的概念，发展数感。 《线与角》：主要介绍直线、射线、线段的特点与区别，认识平角、周角，学习角的度量与画法。此单元是学生从直观认识图形向抽象几何概念过渡的重要内容，为后续学习几何知识奠定基础。 《乘法》：重点学习三位数乘两位数的笔算方法、估算以及运用乘法解决实际问题，同时渗透乘法运算定律的初步认识。本单元是整数乘法的重要组成部分，对培养学生的运算能力至关重要。 《运算律》：系统学习加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，并运用运算律进行简便计算。通过本单元的学习，帮助学生优化计算过程，提高计算效率。 《方向与位置》：包括根据方向和距离确定物体的位置，以及认识数对，用数对表示物体的位置。此单元旨在培养学生的空间观念，提高学生的空间定位能力。 《除法》：学习三位数除以两位数的笔算方法、估算、商不变的规律以及运用除法解决实际问题。本单元是整数除法的延伸和拓展，进一步提升学生的运算能力和解决问题的能力。 《生活中的负数》：初步认识正负数的意义，会用正负数表示日常生活中的一些量，如温度、海拔高度等。通过本单元的学习，帮助学生拓宽对数的认识范围。 《可能性》：感受事件发生的可能性有大有小，能对一些简单事件发生的可能性作出判断，并能描述出来。此单元是统计与概率领域的基础内容，培养学生的随机意识。 此外，教材还安排了 “数学好玩” 和 “总复习” 两个部分。“数学好玩” 通过一系列趣味性的数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新意识；“总复习” 则对全册教材内容进行系统梳理，帮助学生巩固知识，形成知识网络。 四、教学目标 （一）知识与技能目标 能正确读写亿以内和亿以上的数，掌握大数的比较方法，会将大数改写成用 “万” 或 “亿” 作单位的数，能根据要求用 “四舍五入” 法求大数的近似数。 认识直线、射线、线段，明确三者的区别与联系；认识平角、周角，知道各类角的度数范围，能正确使用量角器度量角的度数，会画指定度数的角。 熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，能进行正确计算和估算；掌握三位数除以两位数的笔算方法，理解商不变的规律，能正确进行计算和估算。 理解加法和乘法的运算律，能运用运算律进行简便计算，提高计算的准确性和效率。 能根据方向和距离确定物体的位置，认识数对，会用数对表示平面内物体的位置。 初步认识正负数的意义，能正确读写正负数，会用正负数表示日常生活中的一些简单现象。 感受事件发生的可能性，能判断简单事件发生的可能性大小，并能用恰当的语言描述。 （二）过程与方法目标 经历观察、操作、比较、分析、归纳等数学活动，体验数学知识的形成过程，初步掌握数学探究的基本方法。 在运用数学知识解决实际问题的过程中，学会分析问题、整理信息，能运用画图、列表等方法帮助解决问题，提高解决问题的策略意识。 通过小组合作学习、探究性学习等方式，培养学生的合作交流能力和自主探究能力，激发学生的创新思维。 （三）情感态度与价值观目标 感受数学与生活的密切联系，体验数学在日常生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣和主动性。 在数学学习过程中，培养学生认真严谨、细心踏实的学习态度，养成良好的学习习惯。 通过解决数学问题，获得成功的体验，增强学生的自信心和成就感，培养学生对数学的积极情感。 五、教学重难点 （一）教学重点 大数的读写、比较大小以及求近似数。 三位数乘两位数和三位数除以两位数的笔算方法。 加法和乘法运算律的理解与运用。 角的度量与画法。 用数对表示物体的位置以及根据方向和距离确定物体的位置。 （二）教学难点 大数的改写与求近似数（尤其是中间或末尾有 0 的数）。 三位数除以两位数中试商、调商的方法。 乘法分配律的理解与灵活运用。 平角、周角概念的理解以及各种角之间的关系。 运用方向和距离准确描述物体的位置。 六、教学措施 创设生动有趣的教学情境：结合教材内容和学生生活实际，创设富有童趣和启发性的教学情境，如故事、游戏、生活实例等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。 注重直观教学与动手操作：对于抽象的数学概念和知识，如线与角、方向与位置等，充分利用教具、学具进行直观演示，组织学生进行动手操作，让学生通过看一看、摸一摸、画一画、摆一摆等活动，加深对知识的理解和掌握。 加强计算教学，提高运算能力：计算是数学学习的基础，在教学中，要注重算理的讲解，让学生理解计算的道理和方法，同时加强口算、笔算的练习，通过多样化的练习形式，如口算比赛、笔算闯关等，提高学生的计算速度和准确性。对于计算中的易错点，进行重点讲解和强化训练。 关注个体差异，实施分层教学：针对学生的学习能力和基础差异，设计不同层次的教学目标、教学内容和练习习题。对于基础较好的学生，提供拓展性的学习任务，鼓励他们进行更深层次的探究；对于基础薄弱的学生，给予更多的指导和帮助，降低学习难度，帮助他们树立学习信心，逐步提高学习成绩。 培养学生的合作与交流能力：组织小组合作学习活动，让学生在小组内共同探讨问题、交流想法、分享成果。在合作学习过程中，培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。 注重数学与生活的联系：引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，如购物、出行、测量等，让学生感受到数学的实用性，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，鼓励学生从生活中发现数学问题，培养学生的问题意识。 做好课堂反馈与评价：在课堂教学中，及时关注学生的学习状态和反馈信息，根据学生的表现调整教学节奏和方法。采用多样化的评价方式，如教师评价、学生自评、互评等，全面评价学生的学习过程和学习成果，注重评价的激励性和导向性。 七、教学时间安排 周 次 时 间 教学内容 备注 第一周 9.1-9.5 一、认识更大的数 第二周 9.8-9.12 一、认识更大的数 第三周 9.15-9.19 二、线与角 第四周 9.22-9.26 二、线与角 第五周 9.28-9.30 三、乘法 第六周 10.9-10.11 三、乘法 第七周 10.13-10.17 三、乘法 整理和复习 第八周 10.20-10.24 四、运算律 第九周 10.27-10.31 四、运算律 第十周 11.3-11.7 五、方向与位置 第十一周 11.10-11.14 六、除法 第十二周 11.17-11.21 六、除法 第十三周 11.24-11.28 六、除法 第十四周 12.1-12.5 七、生活中的负数 数学好玩 第十五周 12.8-12.12 八、可能性 第十六周 12.15-12.19 总复习 第十七周 12.22-12.26 总复习 学科网（北京）股份有限公司 $