第一单元 基础知识和阅读理解【自练自测】（七年级语文上册统编版）

第一单元 基础知识和阅读理解自练自测 （解析版） （时量70分钟， 总分70分） 班级 姓名 计分 一、基础知识综合（共27分） 1.下列各项中加点字的注音错误最多的一项是（    ）（3分） A． 干涩（sè）     慈爱（cí）   应和（huò）  翩翩起舞（biān） B． 菜畦（wā）   看护（kàn）  倾诉（qūn）   咄咄逼人（duō） C． 溪水（qī） 济南（jì）        嘹亮（liáo）    终年贮蓄（chù） D． 窠巢（gě）   撑伞（zhǎng）   静谧（bì）     召开会议（zhāo） 【答案】D 【解析】A.“应和”的“和”应读为“hè”，“翩翩起舞”的“翩”应读为“piān”，共有2处错误； B.“看护”的“看”应读为“kān”，“菜畦”的“畦”应读为“qí”，“倾诉”的“倾”应读为“qīng”，共有3处错误；C.“济南”的“济”应读为“jǐ”，“溪水”的“溪”应读为“xī”，“贮蓄”的“贮”应读为“zhù”，有3处错误； D.“窠巢”的“窠”应读为“kē”，“静谧”的“谧”应读为“mì”，“撑伞”的“撑”应读为“chēng”，“召开会议”的“召”应读为“zhào”，共有4处错误；故选D。 2.下列词语中有错别字的一项是( )(3分) A．骇人听闻　　大相径庭 杞人忧天　　神通广大　　 B．畏罪潜逃　　淡泊明志　 怪诞不经　　刨根问底 C．温故知新　　眉开眼笑 漠不关心　　拈轻怕重　　 D． 恍然大悟　　由然而生　参差不齐　　浑为一谈 【答案】D 【解析】考查对字形的识记。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。D项应为：油然而生、混为一谈。 3.选出下列句子修辞手法不同的一项（    ）（3分） A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 C．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D．走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。 【答案】C 【解析】A.用“让”“赶趟儿”等词赋予树以人的色彩，是拟人句；B.“忽然害了羞”是拟人手法； C.“好像日本看护妇”是比喻句；D.“向我打着青翠的手势”是拟人；故选C。 4．下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分） A．全场的目光和掌声都集中到中心广场前的旗杆上。 B．学校开展消防常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。 C．学校领导表示要继续推广汉字听写比赛活动，引导学生自觉弘扬中华民族的优良传统。 D．双减实施后，能否切实减轻学生课业负担，让学生快乐成长是我国中小学教育工作的当务之急。 【答案】C 【解析】此题考查病句的辨析和修改。A.搭配不当，可删去“和掌声”；B.成分残缺，应在“自我安全保护”后加上“意识”；D.两面对一面，可删去“能否”；故选C。 5.下列关于文学作品内容及常识，正确一项的是（ ）（3分） A．刘湛秋《雨的四季》的主体部分生动细致地描绘了四季雨的不同特点：春雨的自然、平静和纯洁；夏雨的热烈、粗犷和奔放；秋雨的沉静、端庄和深情；冬雨的清新、润泽和甜美。 B．《从百草园到三味书屋》第2段的景物描写构思精巧，特别选择春夏秋三个季节的景物进行描写，与后文冬天的百草园合在一起，刚好构成了百草园的四季图。 C．《世说新语》是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表。“志人”意思是有智慧、有才华的人。 D．《荷叶·母亲》这首散文诗赞颂了伟大的母爱。作者冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。主要作品是诗集《繁星》《春水》《新月集》，散文集《寄小读者》等。 【答案】B 【解析】此题考查文学作品内容及常识的识记与理解。 A.“春雨的自然、平静和纯洁”与“冬雨的清新、润泽和甜美”有误，应为：春雨的清新、润泽和甜美，冬雨的自然、平静和纯洁； C.《世说新语》是一部志人小说集，主要记录汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。“志”是记录的意思； D.《新月集》是印度诗人泰戈尔的作品，《寄小读者》属于通讯，不是散文；故选B。 6.古诗文默写（6分） ① ，洪波涌起。（曹操《观沧海》） ②我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） ③不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》） ④峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》） ⑤王湾《次北固山下》描写时序交替的景物，暗示着时光流逝，蕴涵自然理趣的句子 是　　 ，　　 。 【答案】①秋风萧瑟 ②随君直到夜郎西 ③一夜征人尽望乡。 ④影人平羌江水流。 ⑤海日生残夜，江春入旧年 【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。 7.七年级（三）班正在开展“交友之道”的主题班会，老师要求同学们把收集的 有关交友的诗词名句等展示出来，下列选项中，最不适合的是：（3分）（ ） A.君子之交淡如水，小人之交甘如醴。——庄子 B.海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃 C.人生贵相知，何用金与钱。 ——李白 D.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维 【答案】 D 【解析】考查学生的综合实际能力，观点要准，理由要充分，根据题目要求来选择。 8.从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80字之内)（3分） 张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞 万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡 【答案】(1)①听觉角度 ②嗅觉角度 (2)示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。 【解析】(1)鸣，鸣叫，是听觉角度；香，（气味）好闻，是嗅觉角度。 (2) 本题考查语言表达能力。描写景物要符合春天的特点。示例：不知不觉中，春天来了，它就像一个刚刚苏醒的孩子，小心的张望着周围的一切。大地瞬间被点缀得万紫千红，红的，黄的，紫的……各种颜色的花儿争奇斗艳，令人眼花缭乱。 二、阅读理解（共43分） 现代文阅读（共27分） （一）阅读下面的文字及图表，完成下面小题。 【材料一】 天气预报中的统计与概率 天气预报是数学在日常生活中最直观的应用之一。它应用了数学中的概率，概率是指某件事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量。有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害。出门看天气，尤其是出发异地前，可以查看天气预报，关注其中的一些数据，做好出行准备。比如，出发某地前，通过查看当地未来一周天气预报表（如下表），了解未来一周气温走势，做好衣物准备，通过“降雨概率”，决定是否带雨具，是否要做防雨准备。 某地未来一周天气预报表 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 最高气温 15℃ 13℃ 11℃ 10℃ 12℃ 13℃ 13℃ 最低气温 5℃ 5℃ 5℃ 6℃ 3℃ 4℃ 3℃ 降雨概率 5% 20% 10% 50% 80% 85% 90% 【材料二】 超市里的数学智慧 走进超市，面对琳琅满目的商品，数学就像一位隐形的助手，帮助我们挑选性价比更高的商品。当我们推着购物车穿梭于货架间，目光总会被那些花花绿绿的标签吸引。我们通过分类与计算能读懂标签上数字背后的智慧。例如，想去超市购买一包A牌奶粉，通过对商品价格标签（如下图）的分类与计算，我们会发现8折净含量500克的商品，比6折净含量300克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据。 【材料三】 图形中的数学美与文化内涵 我们生活在一个充满对称的世界中，自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性……在数学中，这叫轴对称。轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明。正是因为这些轴对称图形语言承载了文化意味，轴对称就从课本的概念走进了人们的日常生活，无时无刻不启迪我们去理解数学原理背后的那些文化内涵，并与之产生情感的共鸣。 9．根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（    ）（3分） A．概率是指某件事件在不同条件下表示发生的可能性大小的量。 B．读懂天气预报中的气温和降雨概率背后的规律，可以避免自然灾害的发生。 C．面对超市里各种各样的商品，我们可以借助分类和计算做出最佳选择。 D．从建筑物到动植物，从艺术作品到我国的方块字，它们都具有对称性。 【答案】C 【解析】本题考查理解材料内容。 A.错误，因为材料一中明确指出概率是“指某件事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量”，而非“不同条件下”； B.错误，材料一“有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害”提及天气预报可“尽早防范自然灾害”，但并未说能“避免自然灾害的发生”，表述过于绝对； D.错误，结合材料三“自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性”中“许多”“往往”“有些”可知，“都具有”的表述过于绝对； 故选C。 10．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（    ）（3分） A．数学不仅教我们计算，还通过图形语言启迪我们理解文化内涵。 B．从“某地未来一周天气预报表”中可知，星期四降雨概率为50%，需要准备好雨具，因为一定会下雨。 C．同品牌、同价格商品，折扣更低的，性价比更高。 D．建筑只有按轴对称方式设计，才能更稳固更安全，且具有艺术美。 【答案】A 【解析】本题考查理解材料内容。 B.概率50%表示可能下雨，“一定会下雨”的推断错误；   C.结合材料二“例如，想去超市购买一包A牌奶粉，通过对商品价格标签（如下图）的分类与计算，我们会发现8折净含量500克的商品，比6折净含量300克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据”可知，强调需结合净含量判断性价比，如图中8折500克比6折300克更划算，而非仅看折扣； D.“只有……才能”表述绝对化，材料三“轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明”仅说明对称性带来美感，未提及其他设计方式的效果；故选A。 11．在我国传统习俗中，结婚布置时都会选择张贴红“囍”字。请依据材料并结合生活实际说说这样选择的原因。（3分） 【答案】“囍”字是轴对称图形，传递给人们平衡、稳定、和谐之美；“囍”字承载了文化意味，传达着人们对新婚夫妇和谐幸福的美好祝愿。 【解析】本题考查拓展能力。结合红“囍”字的字形、寓意及材料内容分析即可。 材料三“轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美”指出轴对称图形传递“平衡、稳定、和谐之美”，红“囍”字作为典型的轴对称图形，象征婚姻的圆满与美好愿景。结合材料三“同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景”可知，“囍”字由双“喜”组成，寓意双喜临门，轴对称的设计强化了喜庆、成双成对的吉祥含义，与传统婚庆对美满婚姻的期盼相契合。 （二）行走着阅读 那时常常会出现这样的情景，终于攒够了钱，急急地去书店买一本心仪已久的书。走在路上，便迫不及待地翻看起来。渐渐地沉入情节的意境之中，浑然忘了身外的一切，只是保持着走路的状态。记得当时从书店回来常走的那条路极僻静，绝少人车，所以可放心地边走边看。 第一次在车上读书，还是十四岁那年。那是一个五月，我家从农村搬进县城。亲戚开着大货车，车后装满了杂乱物什，我就蜷缩于其间。正是上午，汽车穿村过野，便渐渐看惯了不变的风景。忽见身后倚着的纸箱，知其中装着父亲的藏书，便打开，找到那本还未读完的，便于疾行的车后看了起来。直到车停下，才骤然而醒。现在想来，那时那刻，应多看看离乡的路，因为那一走，许多年后才重又回归。当故乡夜夜入梦的日子，回想当日的离别，正因为有了书，才使得年少的我，心中少了几许愁绪。 上大学时，也常常愿意去大操场上边散步边看书。有那么一个夏日的傍晚，我像往常一样沿着跑道开始读书。在这样美丽的黄昏，别人都在过着精彩的生活，所以大操场上几乎少有人迹。天边云霞灿烂，长风流淌，缓缓地绽放我阅读的背景。正神游书中之时，便觉撞上一人，然后便听到一声低低的惊叫。急抬头，竟愣住，原来被撞的那个同学也正捧着本书，看来我们行为相同，只不过相对而行。更为惊奇的是，她所看的书与我的竟是同一本！于是我们便有了惊喜，开始讨论起书中的情节来。 十年之后的一个晚上，在网上遇见当年的同学，打过招呼，问她现在做什么，她回答在网上看书。然后她对我说：“真想念上大学时，行走在黄昏的大操场上，手捧一本书细细地看，周围是轻风流动……”刹那间，远去的岁月又重回眼前。便忽然想起，似乎已有很多年没有那样读过书了，缓慢的脚步踏动着每一分宁静，心却随书中的一切随喜随忧。那一份情怀已在岁月中沧桑遥远，只于回忆中重温一次又一次的静美。 有一次坐火车去西部，极遥远的路程，极漫长的过程，临窗而坐，幸好手中有书。在微微的颠簸颤动中，走进那些别人的故事。有时忽而从书中惊回，望向窗外，或浩浩江河，或巍巍山岭，皆在瞬间划过眼睛，飘摇远去。便有了一种浑不知书里书外的不真实感，别有一番情趣意蕴在心中。有时一本书读罢，而旅途未半，便于车厢中搜寻，找那同样读书之人交换阅读。枯燥的行程，因为有了书的存在而生动起来。 而现在的我，读书之时多是或坐或卧，不愿移动半分，虽身静，心却无复当年的恬然与灵动。便明白，有的时候，书依然是那些书，因为阅读方式的不同而感触迥异。是啊，多想在落日的余晖里，踩着一地的红霞，迎着清清的长风，再次走进书卷的清香里，陶醉了梦也陶醉了人生。　 　（出自《 人民日报 海外版 》，包利民） 12．通读全文，简要概括作者提到的四种“行走着阅读”。（3分） 【答案】一是经常攒钱买书走僻静路边走边专注看书。二是14岁那年坐大货车读父亲的藏书。三是上大学时沿着跑道读书。四是坐火车去西部的途中阅读。（共4分。意对即可） 【解析】考查对内容的理解，通读全文用简洁的语文概括。 13．简述文章最后一节在写法上的特点以及这样写的好处。（3分） 【答案】一是运用对比手法，将“现在的阅读”与“过去的阅读”进行比较，表达了作者对“行走着阅读”深切的怀念与期盼。二是运用议论、抒情的表达方式，直接抒发对过往美好的读书生活的怀念之情，深化了文章的主旨。（共4分，意对即可。） 【解析】考查对比写作手法及作用，结合上下文所写内容，来回答。 14．作者青少年时期“走进书的清香里”“陶醉了梦也陶醉了人生”，请你结合自身体会或联系生活实际，谈谈对这句话的看法。（3分） 【答案】提示：抓住句意即作者的认知，如“走进书的世界，丰富了自己的人生阅历和体验，带给自己一段美好纯真的经历”；抓住自身体验或列举生活中例子，说出青少年时期阅读之于一生之美好、重要性即可。（共3分。立足句意展开、联系自身或生活，各1分；表达通顺流畅1分。） 【解析】开放性题，言之有理、有据即可。 15.选出对选文内容的解读与分析有错误的一项（ ）（3分） A．选文是按照时间顺序记叙了作者一段独特的人生经历，突出了阅读对作者的影响。 B．选文以“行走着阅读”为线索叙事抒怀，全文条理清晰，行文流畅。 C．文中画线部分的朗读建议为：用高亢激昂的语调读出书里书外那惊心动魄之感。 D．依据前后文，推测出选文开头“浑然忘了身外的一切”的“浑然”是“完全”之意。 【答案】C（共3分。） 【解析】考查朗读的把握，画线部分的朗读建议为：用富有激情的语调读出书里书外那神奇的情趣意蕴。 （三）名著阅读（6分） 名著阅读课，“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章的片段，请完成下面小题。（9分） 【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。（节选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。”（节选自《五猖会》） 【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 16.自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】①甲文中“先生”在教学方式的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性；②乙文中“父亲”完全不顾及儿童的心理，在孩子兴致勃勃将去看五猖会时，让孩子背书，大扫孩子的兴致，束缚了孩子的自由天性；③丙文中“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，只读“人之初性本善”之类的书，无视孩子的渴求（好奇心），束缚了孩子自由爱美的天性。 【解析】本题考查文章信息的提炼。 根据【甲】《从百草园到三味书屋》中“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉”“对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”可知，“先生”只是单纯的教我读书、写字，然后就和我对课，从教育内容上看，显得非常单调，这对于一个孩子来说也显得非常的枯燥无味，此时的孩子想象力和好奇心本来很丰富，但是教育内容的局限，不能释放孩子的自由天性。 根据【乙】《五猖会》“是指我开蒙时候所读的《鉴略》”“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去”“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，父亲在“我”兴致非常高的时候，当头给“我”泼了一盆冷水，非要我背完无意义的《鉴略》才肯让我去看五猖会，这让“我”非常痛苦，虽然最终背书成功，但是盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情早已不再，这深刻地体现了封建强权教育对孩子天性的扼杀。 根据【丙】《二十四孝图》“我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了”可知，这里的“塾师”没有重视孩子的审美观的培养，孩子们欣赏美，在“塾师”眼里是违规的，这在很大程度上束缚了孩子自由爱美的天性。 17.结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。②印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书。③内容丰富贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。（答出两点即可） 【解析】本题考查对材料内容的理解。 再根据【丙】《二十四孝图》“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜”可知，如果儿童读的书是精美的，“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”； 再根据【丙】《二十四孝图》“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着‘文星高照’四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性”可知，如果是书本上有文字配插图，就能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”； 再根据【丙】《二十四孝图》“我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了”可知，如果书本里的文字内容接近生活，符合孩子的身心发展规律，让小孩子能看得懂，就能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”。 古诗文阅读（共16分） （一）二鹊救友 某氏园中有古木，鹊巢其上，孵卵将雏。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊 鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几，一鹳①横空而来，“咯咯”有声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯”作声，似允所请。鹳于古木上盘旋三匝②，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖③二鹊招鹳援友也。 【注】①鹳（ɡuàn）：一种较凶猛的鸟。②匝（zā）：圈。③盖：原来。 18． 解释下列句中加点词的意思。(2分) ①鹊巢其上 ( ) ②若相语状 ( ) 【答案】 ①筑巢 ②好像 【解析】本题考查实词积累的情况，給出答案是也需要注意联系前后文，尤其是要注意词语的搭配，并检查与上下文义的通顺。 19．用现代汉语翻译下列句子。（3分） 群鹊喧舞，若庆且谢也。 【答案】喜鹊们欢呼飞舞起来，好像在庆祝并且向鹳致谢。 【解析】本题考查文言文翻译，需要注意关键词的翻译，也应联系前后文。 20．这则故事给你怎样的启示？(5分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】示例一：动物尚能如此讲究情义，我们更要助人为乐，尽自己所能帮助他人。 示例二：当问题超出自己能力范围时，要会动脑筋，善于借助外部力量解决，要学会求助。 【解析】本题考查文言文内容理解，需要注意题干对应的主语，结合上下文可找准答题范围. （二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 村行① [唐]杜牧 春半南阳西，柔桑过村坞。 娉娉②垂柳风，点点回塘雨。 蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女③。 半湿解征衫，主人馈鸡黍④。 【注】①此诗作于诗人其早年宦游期间，描绘春日行经南阳郊外村庄时所见所感。②娉娉：轻柔美好的样子。③茜(qiàn)裙女：“茜”指茜草，可作红色染料。“茜裙”即红裙，唐代少女常见服饰。④馈鸡黍：“黍”是黄米，代指农家待客的丰盛饭菜。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(  )（3分） A．诗歌首句“春半”交代了村行的时间是春色烂漫的季节，“南阳西”交代了村行的地点。 B．诗歌“柔桑过村坞”，着一“过”字，境界全出，在动态中，柔桑生长的姿态和鲜嫩的特点，活灵活现。 C．诗歌尾句主人摆出丰盛的饭菜招待客人，给人以味觉上的享受，表现了农村的人情美。 D．诗人用“行”带动全篇，以诗人动态衬托人和景的静态，营造了静谧祥和的氛围。 22．学校科技节将举行“诗歌微视频创作大赛”，小郡同学结合此诗的中间两联拍摄视频，请帮助他完成拍摄脚本。（3分） 诗句 镜头运用 画面 背景声音 颔联 中景 垂柳摇曳，涟漪扩散 柳叶沙沙声、① 颈联 长镜头 牧童唱歌，少女张望 童谣清唱声、牧牛铃铛声 人物特点： 牧童少女：② ，无忧无虑 乡村主人：热情好客，民风淳朴 感情态度： 诗人游历村庄时③ 的心情，对农村美景和农村生活的喜爱和赞美。 【答案】21．D 22． 示例：雨水滴答声/池塘雨点声 天真烂漫 轻松愉悦(闲适自在等类似皆可) 21．本题考查对诗歌内容的理解和赏析。 D.诗中“蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女”等内容，描绘了牧童唱歌、少女窥视等动态场景，并非是以诗人动态衬托人和景的静态，而是展现出乡村生活的生机与活力，并非营造静谧祥和的氛围，该选项表述错误。 故选D 22．本题考查诗歌意象的理解和对诗歌中人物特点、诗人情感的把握。 ①根据诗句“娉娉垂柳风，点点回塘雨”的意思，和风吹拂着依依垂柳，点点细雨滴在曲折的池塘上。垂柳扶风，娉娉袅袅，春雨点点，回落塘中，作者动态描绘中，更有一种说不出的情趣。所以背景声音除了柳叶沙沙声，还应有“雨滴落水声”。 ②根据诗句“蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女”，可知那农家牧童，披着蓑衣，愉快地唱着歌；竹篱笆内，可窥见那穿着绛黄色裙子的农家女的倩影。从“牧童唱歌，少女张望”的动态画面中可以看出牧童少女充满童真，具有天真活泼的特点，用这类词语能准确概括他们的形象展现出他们天真烂漫的形象。 ③从尾联主人热情“馈鸡黍”，可看出乡村主人热情好客。 ④整首诗描绘了美丽的乡村景色和淳朴的乡村生活，结合诗中景象及主人招待等内容，可体会出诗人愉悦欢快的心情。 第一单元 自练自测完成情况分析（总分70分） 满分题 满分经验小结 扣分题 扣分原因自省 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 基础知识和阅读理解自练自测 （原卷版） （时量70分钟， 总分70分） 班级 姓名 计分 一、基础知识综合（共27分） 1.下列各项中加点字的注音错误最多的一项是（    ）（3分） A． 干涩（sè）     慈爱（cí）   应和（huò）  翩翩起舞（biān） B． 菜畦（wā）   看护（kàn）  倾诉（qūn）   咄咄逼人（duō） C． 溪水（qī） 济南（jì）        嘹亮（liáo）    终年贮蓄（chù） D． 窠巢（gě）   撑伞（zhǎng）   静谧（bì）     召开会议（zhāo） 2.下列词语中有错别字的一项是( )(3分) A．骇人听闻　　大相径庭 杞人忧天　　神通广大　　 B．畏罪潜逃　　淡泊明志　 怪诞不经　　刨根问底 C．温故知新　　眉开眼笑 漠不关心　　拈轻怕重　　 D． 恍然大悟　　由然而生　参差不齐　　浑为一谈 3.选出下列句子修辞手法不同的一项（    ）（3分） A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 C．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D．走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。 4．下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分） A．全场的目光和掌声都集中到中心广场前的旗杆上。 B．学校开展消防常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。 C．学校领导表示要继续推广汉字听写比赛活动，引导学生自觉弘扬中华民族的优良传统。 D．双减实施后，能否切实减轻学生课业负担，让学生快乐成长是我国中小学教育工作的当务之急。 5.下列关于文学作品内容及常识，正确一项的是（ ）（3分） A．刘湛秋《雨的四季》的主体部分生动细致地描绘了四季雨的不同特点：春雨的自然、平静和纯洁；夏雨的热烈、粗犷和奔放；秋雨的沉静、端庄和深情；冬雨的清新、润泽和甜美。 B．《从百草园到三味书屋》第2段的景物描写构思精巧，特别选择春夏秋三个季节的景物进行描写，与后文冬天的百草园合在一起，刚好构成了百草园的四季图。 C．《世说新语》是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表。“志人”意思是有智慧、有才华的人。 D．《荷叶·母亲》这首散文诗赞颂了伟大的母爱。作者冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。主要作品是诗集《繁星》《春水》《新月集》，散文集《寄小读者》等。 6.古诗文默写（6分） ① ，洪波涌起。（曹操《观沧海》） ②我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） ③不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》） ④峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》） ⑤王湾《次北固山下》描写时序交替的景物，暗示着时光流逝，蕴涵自然理趣的句子 是　　 ，　　 。 7.七年级（三）班正在开展“交友之道”的主题班会，老师要求同学们把收集的 有关交友的诗词名句等展示出来，下列选项中，最不适合的是：（3分）（ ） A.君子之交淡如水，小人之交甘如醴。——庄子 B.海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃 C.人生贵相知，何用金与钱。 ——李白 D.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维 8.从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80字之内)（3分） 张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞 万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡 二、阅读理解（共43分） 现代文阅读（共27分） （一）阅读下面的文字及图表，完成下面小题。 【材料一】 天气预报中的统计与概率 天气预报是数学在日常生活中最直观的应用之一。它应用了数学中的概率，概率是指某件事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量。有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害。出门看天气，尤其是出发异地前，可以查看天气预报，关注其中的一些数据，做好出行准备。比如，出发某地前，通过查看当地未来一周天气预报表（如下表），了解未来一周气温走势，做好衣物准备，通过“降雨概率”，决定是否带雨具，是否要做防雨准备。 某地未来一周天气预报表 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 最高气温 15℃ 13℃ 11℃ 10℃ 12℃ 13℃ 13℃ 最低气温 5℃ 5℃ 5℃ 6℃ 3℃ 4℃ 3℃ 降雨概率 5% 20% 10% 50% 80% 85% 90% 【材料二】 超市里的数学智慧 走进超市，面对琳琅满目的商品，数学就像一位隐形的助手，帮助我们挑选性价比更高的商品。当我们推着购物车穿梭于货架间，目光总会被那些花花绿绿的标签吸引。我们通过分类与计算能读懂标签上数字背后的智慧。例如，想去超市购买一包A牌奶粉，通过对商品价格标签（如下图）的分类与计算，我们会发现8折净含量500克的商品，比6折净含量300克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据。 【材料三】 图形中的数学美与文化内涵 我们生活在一个充满对称的世界中，自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性……在数学中，这叫轴对称。轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明。正是因为这些轴对称图形语言承载了文化意味，轴对称就从课本的概念走进了人们的日常生活，无时无刻不启迪我们去理解数学原理背后的那些文化内涵，并与之产生情感的共鸣。 9．根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（    ）（3分） A．概率是指某件事件在不同条件下表示发生的可能性大小的量。 B．读懂天气预报中的气温和降雨概率背后的规律，可以避免自然灾害的发生。 C．面对超市里各种各样的商品，我们可以借助分类和计算做出最佳选择。 D．从建筑物到动植物，从艺术作品到我国的方块字，它们都具有对称性。 10．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（    ）（3分） A．数学不仅教我们计算，还通过图形语言启迪我们理解文化内涵。 B．从“某地未来一周天气预报表”中可知，星期四降雨概率为50%，需要准备好雨具，因为一定会下雨。 C．同品牌、同价格商品，折扣更低的，性价比更高。 D．建筑只有按轴对称方式设计，才能更稳固更安全，且具有艺术美。 11．在我国传统习俗中，结婚布置时都会选择张贴红“囍”字。请依据材料并结合生活实际说说这样选择的原因。（3分） （二）行走着阅读 那时常常会出现这样的情景，终于攒够了钱，急急地去书店买一本心仪已久的书。走在路上，便迫不及待地翻看起来。渐渐地沉入情节的意境之中，浑然忘了身外的一切，只是保持着走路的状态。记得当时从书店回来常走的那条路极僻静，绝少人车，所以可放心地边走边看。 第一次在车上读书，还是十四岁那年。那是一个五月，我家从农村搬进县城。亲戚开着大货车，车后装满了杂乱物什，我就蜷缩于其间。正是上午，汽车穿村过野，便渐渐看惯了不变的风景。忽见身后倚着的纸箱，知其中装着父亲的藏书，便打开，找到那本还未读完的，便于疾行的车后看了起来。直到车停下，才骤然而醒。现在想来，那时那刻，应多看看离乡的路，因为那一走，许多年后才重又回归。当故乡夜夜入梦的日子，回想当日的离别，正因为有了书，才使得年少的我，心中少了几许愁绪。 上大学时，也常常愿意去大操场上边散步边看书。有那么一个夏日的傍晚，我像往常一样沿着跑道开始读书。在这样美丽的黄昏，别人都在过着精彩的生活，所以大操场上几乎少有人迹。天边云霞灿烂，长风流淌，缓缓地绽放我阅读的背景。正神游书中之时，便觉撞上一人，然后便听到一声低低的惊叫。急抬头，竟愣住，原来被撞的那个同学也正捧着本书，看来我们行为相同，只不过相对而行。更为惊奇的是，她所看的书与我的竟是同一本！于是我们便有了惊喜，开始讨论起书中的情节来。 十年之后的一个晚上，在网上遇见当年的同学，打过招呼，问她现在做什么，她回答在网上看书。然后她对我说：“真想念上大学时，行走在黄昏的大操场上，手捧一本书细细地看，周围是轻风流动……”刹那间，远去的岁月又重回眼前。便忽然想起，似乎已有很多年没有那样读过书了，缓慢的脚步踏动着每一分宁静，心却随书中的一切随喜随忧。那一份情怀已在岁月中沧桑遥远，只于回忆中重温一次又一次的静美。 有一次坐火车去西部，极遥远的路程，极漫长的过程，临窗而坐，幸好手中有书。在微微的颠簸颤动中，走进那些别人的故事。有时忽而从书中惊回，望向窗外，或浩浩江河，或巍巍山岭，皆在瞬间划过眼睛，飘摇远去。便有了一种浑不知书里书外的不真实感，别有一番情趣意蕴在心中。有时一本书读罢，而旅途未半，便于车厢中搜寻，找那同样读书之人交换阅读。枯燥的行程，因为有了书的存在而生动起来。 而现在的我，读书之时多是或坐或卧，不愿移动半分，虽身静，心却无复当年的恬然与灵动。便明白，有的时候，书依然是那些书，因为阅读方式的不同而感触迥异。是啊，多想在落日的余晖里，踩着一地的红霞，迎着清清的长风，再次走进书卷的清香里，陶醉了梦也陶醉了人生。　 　（出自《 人民日报 海外版 》，包利民） 12．通读全文，简要概括作者提到的四种“行走着阅读”。（3分） 13．简述文章最后一节在写法上的特点以及这样写的好处。（3分） 14．作者青少年时期“走进书的清香里”“陶醉了梦也陶醉了人生”，请你结合自身体会或联系生活实际，谈谈对这句话的看法。（3分） 15.选出对选文内容的解读与分析有错误的一项（ ）（3分） A．选文是按照时间顺序记叙了作者一段独特的人生经历，突出了阅读对作者的影响。 B．选文以“行走着阅读”为线索叙事抒怀，全文条理清晰，行文流畅。 C．文中画线部分的朗读建议为：用高亢激昂的语调读出书里书外那惊心动魄之感。 D．依据前后文，推测出选文开头“浑然忘了身外的一切”的“浑然”是“完全”之意。 （三）名著阅读（6分） 名著阅读课，“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章的片段，请完成下面小题。（9分） 【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。（节选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。”（节选自《五猖会》） 【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 16.自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17.结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 古诗文阅读（共16分） （一）二鹊救友 某氏园中有古木，鹊巢其上，孵卵将雏。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊 鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几，一鹳①横空而来，“咯咯”有声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯”作声，似允所请。鹳于古木上盘旋三匝②，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖③二鹊招鹳援友也。 【注】①鹳（ɡuàn）：一种较凶猛的鸟。②匝（zā）：圈。③盖：原来。 18． 解释下列句中加点词的意思。(2分) ①鹊巢其上 ( ) ②若相语状 ( ) 19．用现代汉语翻译下列句子。（3分） 群鹊喧舞，若庆且谢也。 20．这则故事给你怎样的启示？(5分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 村行① [唐]杜牧 春半南阳西，柔桑过村坞。 娉娉②垂柳风，点点回塘雨。 蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女③。 半湿解征衫，主人馈鸡黍④。 【注】①此诗作于诗人其早年宦游期间，描绘春日行经南阳郊外村庄时所见所感。②娉娉：轻柔美好的样子。③茜(qiàn)裙女：“茜”指茜草，可作红色染料。“茜裙”即红裙，唐代少女常见服饰。④馈鸡黍：“黍”是黄米，代指农家待客的丰盛饭菜。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(  )（3分） A．诗歌首句“春半”交代了村行的时间是春色烂漫的季节，“南阳西”交代了村行的地点。 B．诗歌“柔桑过村坞”，着一“过”字，境界全出，在动态中，柔桑生长的姿态和鲜嫩的特点，活灵活现。 C．诗歌尾句主人摆出丰盛的饭菜招待客人，给人以味觉上的享受，表现了农村的人情美。 D．诗人用“行”带动全篇，以诗人动态衬托人和景的静态，营造了静谧祥和的氛围。 22．学校科技节将举行“诗歌微视频创作大赛”，小郡同学结合此诗的中间两联拍摄视频，请帮助他完成拍摄脚本。（3分） 诗句 镜头运用 画面 背景声音 颔联 中景 垂柳摇曳，涟漪扩散 柳叶沙沙声、① 颈联 长镜头 牧童唱歌，少女张望 童谣清唱声、牧牛铃铛声 人物特点： 牧童少女：② ，无忧无虑 乡村主人：热情好客，民风淳朴 感情态度： 诗人游历村庄时③ 的心情，对农村美景和农村生活的喜爱和赞美。 第一单元 自练自测完成情况分析（总分70分） 满分题 满分经验小结 扣分题 扣分原因自省 1 学科网（北京）股份有限公司 $