第三单元 基础知识和阅读理解【自练自测】（七年级语文上册统编版）

第三单元 基础知识和阅读理解自练自测 （解析版） （时量70分钟， 总分70分） 班级 姓名 计分 一、基础知识综合（共27分） 1. 下列各组词语中，加点字注音错误最少的一项是（ ）（3分） A. 嗅到（xiù） 倾侧（qūn） 揣测（chuǎi） 参差不齐（cān） B. 绽开（zàn） 结束（sù） 薄雪（bó） 絮絮叨叨（suì） C. 雪骤（zhòu） 温馨（xīn） 凋谢（diāo） 悄然无声（qiāo） D. 菡萏（dàn） 荫庇（yīn） 和睦（mù） 果实累累（lěi） 【答案】C 【解析】A.“倾侧”的“倾”应读为“qīng”，“参差不齐”的“参”应读为“cēn”，两处错误；B.“绽开”的“绽”应读为“zhàn”，“结束”的“束”应读为“shù”，“薄雪”的“薄”应读为“báo”，“絮絮叨叨“絮”应读为“xù”，三处错误；C.“悄然无声”的“悄”应读为“qiǎo”，一处错误； D.“荫庇”的“荫”应读为“yìn”，“果实累累”的“累”应读为“léi”，共有2处错误；故选C。 2．下列词语中书写有误的一项是( )(3分) A. 翻来复去 激荡　 争执　 人声鼎沸　 盔甲 B. 水波粼粼 抵达 难堪 煞有介事 俯视 C.不知所错 倘若 鉴赏 饥肠辘辘 和蔼 D. 暴怒无长 渊搏 汗涔 众目睽睽 搓捻 【答案】D 【解析】考查对字形的识记。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，D暴怒无常 渊博。 3．请帮小科将下列句子组成语意连贯的一段话,排序最恰当的一项是( )(3分) 《论语》记录了孔子及其弟子的言行。虽然在中国古代,稍有文化的人都拜读过《论语》,　　　　。　　　 ,　　　　。在古代典籍里,论普及度、影响力,《论语》当居榜首。  ①《论语》因其言简意赅、句短情长 ②在民众中口头流传也很广泛 ③但是通读其全书的现代人却不多 A.①②③ B.③①② C.①③② D.③②① 【答案】B　 【解析】本题考查句子排序。根据“虽然在中国古代,稍有文化的人都拜读过《论语》”分析,有关联词语“虽然”,这一句后面应该紧跟表示转折关系的句子,即第③句。第②句中的“也”表明该句进一步说明《论语》的流传程度,应跟在第①句之后。排序为:③①②。故选B。 4．依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是(　 　)（3分） 读如春，你心中便无冬；读如秋，你心中便挂满果实。从阴雨读出晴日，从暗夜读出______，从枯黄读出______，从沙漠读出清泉，你就读出了常人所读不到的______。读的最高境界是读出______，这样才能把被读的生命与自己的生命读在一起。 A. 霞云 翠绿 意境 灵魂 B. 光明 翠绿 意义 生命 C. 霞云 丰润 意义 灵魂 D. 光明 丰润 意境 生命 【答案】A 【解析】试题分析：此题考查了学生对词语理解运用，要求学生解答时要注意题目的句子中“阴雨”与“晴日”相对，后面的词语也是相对的关系，然后再根据句意来理解。本题要结合句意来分析，“阴雨”与“晴日”相对，后面的词语也是相对的关系，与“暗夜”相对的是霞云，与“枯黄”相对的是翠绿，再根据句意理解后面两个词语应填“意境”和“灵魂”。 5.下列各句中，没有语病的一句是（    ）（3分） A．回首过去的学习生活，我们再一次明确了这样的道理：勤奋是学习成败的关键。 B．有人建议，一旦遇到雾霾天气，可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课。 C．据统计，地球上的森林每天约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。 D．珍视杨绛先生留下的宝贵精神遗产，就是对她最真挚的怀念。 【答案】D 【解析】A.一面对两面，把“成败”改为“成功”；B.成分残缺，在句末加“等措施”；C.“约”与“左右”语义重复，去掉任意一个；故选D。 6.古诗文默写（6分） 诗意如“水” 水之态 水之诗 水之思 静谧之水 枯藤老树昏鸦，① ，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》) 峨眉山月半轮秋，② 。(李白《峨眉山月歌》) 千百年来，流水不息，诗行不辍，情思不止。 开阔之水 ③ ，④ 。(王湾《次北固山下》)(提示：潮平风顺，诗人胸怀宽广，尽显雄放激情。） 不息之水 子在川上曰:“⑤ ，⑥ 。”(《《论语>十二章》) 【答案】①小桥流水人家 ②影入平羌江水流 ③潮平两岸阔 ④风正一帆悬 ⑤秋风萧瑟 ⑥洪波涌起 ⑦逝者如斯夫 ⑧不舍昼夜 【解析】注意羌、悬、萧、昼等字的书写 7.根据语境，仿写画线句子。（3分） 一个人的教养,更多的体现在与人交往中。是心平气和，还是心浮气躁？ ， ？是不可一世，还是退让慈悲？ 【答案】 运用比喻的修辞手法。示例：是居高临下，还是谦恭含蓄？是彬彬有礼，还是指桑骂槐？是勇于担当，还是怨天忧人？ 【解析】看懂例句，运用联想和想象，按句式要求回答。 8.学校开展了一次“趣味课间”展示活动，下面是校报记者为此写的一则消息，请你为消息拟写一个标题。（3分） 校报记者5月16日报道  我校于5月16日上午开展了“趣味课间”展示活动。这次活动形式丰富多样，既有同心击鼓、跳皮筋等传统项目，又有花样跳绳、动感体操等现代感十足的项目；活动内容生动有趣，同学们玩在其中，乐在其中，学在其中。学校表示今后会继续创新课间活动形式，丰富活动内容，谱写“趣味课间”新篇章。 【答案】示例：我校开展丰富多样、生动有趣的课间展示活动 【解析】本题考查拟写标题。 结合“我校于5月16日上午开展了‘趣味课间’展示活动。这次活动形式丰富多样”可知，本次的消息对象是“我校”，事件是“开展形式丰富多样、生动有趣的课间展示活动”。故拟写为：我校开展丰富多样、生动有趣的课间展示活动。 二、阅读理解（共43分） 现代文阅读（共27分） （1） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 在湖北,一场作文竞赛中,有超两成的学生在《家长的“陋习”》这道题目下抱怨“他们太爱玩手机了”;在杭州,一所小学专门设立“抬头日”,希望家长每个月能有一天放下工作,全心全意陪伴孩子……媒体聚光灯下,家长如何陪伴孩子,再次成为人们关注的焦点。 【材料二】 下面是关于“父母陪伴孩子同时进行的其他活动”的调查数据。 【材料三】 父母到底该如何陪伴孩子?以下是针对这个问题的采访记录。 微笑(儿子10岁):时间尽量和孩子同步就好,陪伴时专注陪伴,忙时各自忙。目前想的是得再奋斗奋斗,等孩子进入社会时不至于认为你落伍,有话还愿意和你谈。 任意(女儿15岁):女儿高中了,还是挺欢迎我的陪伴,甚至会“强迫”我陪她。比如周末一起看电影,一起爬山。因为小时候就是这么过来的,所以现在也还是会保留这些习惯。 陈凤伟(北京市朝阳区芳草地国际学校副校长):除了陪孩子做一些有意思的活动,像读书、游戏、参观、旅游等,寓教育于活动中,更多的是平时生活中的言谈举止、行为习惯。像按时作息、吃饭不挑食、与家人朋友相处真诚有礼、外出遵守公共秩序等,不经意的“陪伴”效用更大。 杨清暇(中国教育学会家庭教育专业委员会理事):孩子成长过程中,空间上的距离并不意味着我们与孩子心理上的疏远,用心的父母并不因为时空的阻隔而忽略孩子的成长。在儿子傅聪离家留学波兰期间,傅雷10年书信就是对孩子最好的陪伴,最珍贵的爱。如今的网络时代,父母再忙也可以抽出时间和孩子视频、语音交流,保持对孩子日常的关注。 9. 下列对三则材料的理解和分析,不正确的两项是(　 　)（3分） A.在湖北的一场作文竞赛中,有超两成的学生在作文中表示,家长们太爱低头玩手机了。 B.与做家务、玩手机相比较而言,读书能较好提高陪伴质量。 C.孩子不需要一直陪伴,家长的主要任务是努力奋斗,不能落伍。 D.陪孩子读书、游戏、参观、旅游等,可以寓教育于活动中。 E.有专家认为,在网络时代,时空的阻隔更有利于孩子的健康成长。 【答案】 CE 【解析】　C项,“孩子不需要一直陪伴,家长的主要任务是努力奋斗,不能落伍”,这是个别家长“目前想的”,不是结论,故C项理解错误。E项,依据“孩子成长过程中,空间上的距离并不意味着我们与孩子心理上的疏远,用心的父母并不因为时空的阻隔而忽略孩子的成长”可知,并不是“在网络时代,时空的阻隔更有利于孩子的健康成长”,故E项错误。 10. 阅读材料二,请概括“父母陪伴孩子同时进行的其他活动”的表现。(3分) 【答案】　做家务所占比例最高,占47.6%,接近一半;看朋友圈、刷微博排第二,占38.4%;读书所占比例为33.9%;处理工作上的事所占比例最低,为19.0%。 【解析】解答图表类试题,主要看图表的标题和图表的数据,把数据的对比结果与标题内容进行综合分析,采用“对象+特点(变化趋势)”的方式进行概括作答。结论可多个,注意题目要求。从材料二的图表看,父母陪伴孩子同时进行的其他活动的情况:做家务所占比例最高,占47.6%;看朋友圈、刷微博排第二,占38.4%;读书所占比例为33.9%;处理工作上的事所占比例最低,为19.0%。答案不唯一,合理即可。 11.父母如何才能做到高质量的陪伴?阅读以上材料,简要概括。(3分) 【答案】不当“低头族”,放下手机,用心专注陪伴;寓教育于活动中,陪孩子做一些有意思的活动;在平时生活中,引导孩子的言谈举止、行为习惯;用书信、视频、语音等交流方式关注孩子的成长。(每点1分) 【解析】本题考查对文本材料的分析概括。从材料一和材料二来看,家长应该放下手机,专心陪伴,不当“低头族”。从材料三来看,可从陈校长的话“除了陪孩子做一些有意思的活动,像读书、游戏、参观、旅游等,寓教育于活动中,更多的是平时生活中的言谈举止、行为习惯”和杨理事的意见“如今的网络时代,父母再忙也可以抽出时间和孩子视频、语音交流,保持对孩子日常的关注”话语中提炼。答案不唯一,言之有理即可。 （二）阅读下面文章，完成小题。 苹果树苗 崔民 ①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。” ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡…… ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。” ⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 ⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” ⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。 12．梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。（3分） （1） （2） ；（3） 【答案】为救战友牺牲 动员乡亲种果树 插叙 【解析】本题考查内容概括和记叙顺序。 （1）结合题干“告别李大川、在部队立功、买苹果树苗”可知，这里插入了王星亮相关事件，结合第⑧段“在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了”可知，和王星亮相关的最后一件事是为救战友而牺牲了。故可概括：为救战友而牺牲。 （2）结合题干可知，图片第一行是写李大川的相关事情，结合第⑫段“将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到‘钟’声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：‘出发，种果树！’”可知，文章中李大川做的最后一件事是：②动员乡亲种果树。 （3）结合全文和题干所给图片可知，文章主线是从李大川视角写，记叙了李大川接收树苗电话、敲钟传递噩耗过程中，插入了王星亮参军、立功、牺牲等过往经历，这种记叙顺序是插叙 ，通过插叙补充王星亮的故事，丰富内容，所以③填写：插叙。 13．根据要求回答问题。 小说叙述常设置悬念，以激发读者阅读兴趣。试对本文第②自然段的悬念设置作简要分析。 【答案】示例，通过李大川接到王星亮发货的电话却“脸色顿变”，设置“王星亮与苹果树苗有何关联，李大川为何脸色突变”的悬念，引发读者对王星亮现状、两人关系的好奇，激发阅读兴趣。 【解析】本题考查悬念和伏笔。 第②段中，“电话里说：‘错不了，发货人叫王星亮。’李大川一听，脸色顿变”，正常接收货物是件平常事，可当提及发货人是王星亮时，李大川却“脸色顿变”。这一异常反应打破了常规情境，让读者产生“王星亮是谁，他和李大川什么关系，为什么提到他时，李大川会有这样的表现，苹果树苗背后藏着什么故事”等疑问，从而吸引读者迫切读下去，探寻悬念背后的真相，起到激发阅读兴趣的作用。 14．阅读小说要重视品味一些特别的词句，它们往往蕴含丰富的内容和情感。请对下列句子细加品味。（二选一作答）（3分） （1）他来了一个标准的立正，又敬了个标准的军礼。 （2）缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。 【答案】（1）通过“标准的立正”“标准的军礼”的动作描写，展现王星亮参军后军人身份的转变，体现其对军队纪律的恪守与对李大川的敬重，也为后文他牺牲前仍心系家乡埋下伏笔。（2）“扶着桌子”“敲得山响”等动作，结合“废置多年”的旧钢轨，既表现李大川得知噩耗后的悲痛与支撑，又以敲钟的仪式感凝聚村民，象征着对王星亮精神的传承，为后文带领村民种果树做铺垫。 【解析】本题考查句子赏析。 （1）“标准”一词重复出现，强调王星亮的动作并非随意，而是经过军事训练后的规范行为。这既符合他刚入伍的身份设定，也暗示他对“军人”角色的认同——即使身处家乡，仍以军人标准要求自己。立正与敬礼是军队中的正式礼仪，他对李大川行此礼，既表达对这位“李伯”——退伍军人的敬重，又是对“李伯”的感激（感谢其照顾母亲），也隐含对家乡的承诺。这种庄重的姿态，与他牺牲后“苹果树苗”的情节形成呼应，凸显其“言出必行”的品格。此处的“标准”动作，与后文他牺牲前“爽快”订购树苗的行为逻辑一致——无论是保家卫国，还是建设家乡，他始终以“标准”要求自己，使人物形象更立体。 （2）“扶着桌子”是身体因悲痛而虚弱的支撑，“走到”“捡起”“敲”一系列动作则暗含从崩溃到振作的心理转变。“敲得山响”并非单纯发泄情绪，而是主动选择用旧钢轨“召集”村民，体现李大川作为村支书的责任感——即使悲痛，也要完成告知村民、缅怀英雄的使命。“废置多年”的钢轨，曾是集体劳动的信号，如今被重新敲响，既是对王星亮牺牲这一“集体噩耗”的宣告，也隐喻着“沉睡”的精神力量被唤醒。钢轨的“响”穿透群山，既写声音的物理传播，也暗示王星亮的精神将在乡村延续。敲钟的场景与第③段王星亮敬礼的场景形成对比（从喜悦到悲痛），同时为后文第⑫段再次敲钟、带领村民种果树埋下伏笔——两次敲钟，前者是哀悼，后者是行动，构成从“缅怀”到“践行”的情感升华。 15．小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象，它对主题表达有何作用？ 【答案】李大川的人物形象通过主动承接照顾王星亮母亲的承诺、从悲痛中振作后组织村民种果树、以退伍老兵与村支书双重身份传承英雄遗愿等行为，全面诠释“担当奉献”的主题：他用“你娘的事交给我”的诺言践行对英雄家庭的担当，以敲响废置钢轨召集村民、带领众人上山种树的行动将缅怀转化为奉献实践，既以军人身份认同王星亮“保家卫国”的使命，又以村支书角色落实其“关心乡亲致富”的遗愿，在为王星亮立功喜悦、得知噩耗悲痛及带领种树坚定的情感变化中，始终以行动证明担当奉献是对英雄精神的最好传承。 【解析】本题考查人物作用。 第⑤段“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧”，李大川主动担起照顾王星亮母亲的责任，这一承诺不仅是对个体家庭的关怀，更暗含“为英雄守护后方”的担当意识。当他在第⑬段带着王星亮的娘走在种树队伍最前方时，用行动将口头承诺转化为具体担当。 第⑨段得知王星亮牺牲后，他从“心如刀绞”中扶着桌子站起，将废置多年的钢轨敲得山响以召集村民，这一动作既是对噩耗的宣告，更是将个人悲痛转化为集体行动的奉献抉择。第⑫段“围着树苗慢慢走”的沉思与“猛然抬头喊‘出发，种果树’”决断，展现他将王星亮“关心乡亲致富”的遗愿转化为乡村建设实践的过程，使“奉献”从精神层面落定为可触摸的树苗与脚步。 作为退伍老兵，他对王星亮“穿上军装真威武”的夸赞饱含对军人奉献精神的认同；作为村支书，他手持王星亮立功证书“喜滋滋”的自豪，本质上是对“奉献精神”的价值肯定。当他在第⑩段得知苹果树苗是王星亮生前所购后，立刻以领导者身份组织种树，以“退伍老兵”的使命感与“村支书”的行动力，将英雄未竟的奉献之志延续为乡村振兴的集体实践。 从为王星亮立功而“喜滋滋”的雀跃，到得知噩耗后的哽咽，再到喊出 “出发”时的坚定，李大川的情感变化始终围绕“担当奉献”展开。这种真实的情感张力，让主题不再是抽象的概念——当他带领乡亲扛着树苗走向大山时，个人的担当奉献已升华为集体的精神信仰，正如那片被种下的苹果树苗，既是对英雄的告慰，也是“担当奉献”精神在乡土中生根的具象表现。 （三）名著阅读（6分） 16.《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。（3分） 地点 篇目 主要内容 故乡 《① 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受 南京 《② 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程 日本 《藤野先生》 ③ 【答案】 五猖会 琐记 示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念 【解析】本题考查名著内容理解与概括。 由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，是鲁迅少年时在故乡看迎神赛会的事，篇目是《五猖会》。《五猖会》中，父亲利用孩子爱玩的天性强迫“我”背诵《鉴略》，“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴心情形成了鲜明的对比，强烈谴责了封建教育制度对孩童天性的扼杀，批判了强制教育对儿童天性的压制和摧残。 由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知篇目是《琐记》。在《琐记》中，鲁迅回忆了隔壁的衍太太。衍太太是鲁迅的邻居，表面和蔼可亲，却经常给年幼的鲁迅看不健康的画册，给他讲述一些不好的事情，让鲁迅心生戒备。后来，鲁迅离开了绍兴去南京求学，离开了这个让他有些不安的环境，也离开了这个给他带来许多记忆的地方。这一段经历对他后来的思想和创作产生了深远的影响。 《藤野先生》主要讲述了鲁迅在日本留学时期与藤野先生相识、相处的经历。藤野先生是鲁迅的医学导师，他对待中国留学生非常关心，不仅在学术上给予指导，还关注学生的生活和思想状况。他对学生的要求严格，但也非常通情达理。鲁迅通过回忆藤野先生，表达了对这位老师的敬爱和感激之情，同时也表达了对那个时代的留学生的思考和反思。 17.同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，仿照画波浪线的小明的阅读心得简述你的阅读心得。（3分） 【答案】示例一：阅读《阿长与〈山海经〉》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念，阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。 示例二：阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。 【解析】本题考查阅读心得。只要从《朝花夕拾》中任选一篇，仿照示例简述阅读心得即可。 示例一：阅读《父亲的病》，我深切地体会到了鲁迅对庸医误人的愤慨，对病弱之躯的同情，以及对新生活的渴望。 示例二：阅读《范爱农》中，我感受到了鲁迅对旧社会的痛恨，对故人的深深怀念，以及对未来的忧虑。示例三：阅读《狗·猫·鼠》中，我读到了鲁迅对弱小生命的关爱，对人性弱点的深刻洞察，以及对生活真谛的探索。 古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面两篇短文，完成后面的问题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。——《陈太丘与友期行》 【乙】（孔融）年四岁时，与诸兄共食梨，融辄引小者。大人问其故，答曰：“我小儿，法当取小者。”由是宗族奇之。——《后汉书·孔融传》 18. 解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）尊君在不 （ ）（2）与人期行 （ ） （3）融辄引小者（ ）（4）年四岁时 （ ） 【答案】（1）不：同“否”，表疑问的语气词。（2）期：动词，约定。 （3）引：选择、拿。（4）年：年龄、年纪。 【解析】本题考查对文言实词的理解能力。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。这里需要注意“不”是一个通假字，同“否”，表疑问的语气词；“期”在这里是“约定”的意思；“引”是一个古今异义词，在这里是“选择，拿”的意思。 19. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）非人哉！与人期行，相委而去。 译文： 。 （2）我小儿，法当取小者。 译文： 。 【答案】（1）真不是人！和人家相约同行，（却）丢下我走了。 （2）我年龄小，按规矩(道理)应该拿小的。 【解析】此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。注意：（1）期行：相约同行；委：丢下，舍弃；去：古今异义，离开。（2）法：按道理，按规矩。 20. 段中的元方和孔融，年纪虽小，却知书达理，但二人在性格方面又有所不同，元方的性格特点是 ，孔融的性格特点是 。（2分） 【答案】①.率直（天真率直、直爽） ②.谦逊有礼 【解析】此题考查的是对人物形象的把握。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些描写分析人物形象即可。甲文中元方“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的言语和“元方入门不顾”的行动表现了他正直率真的性格特点。乙文中“融辄引小者”“我小儿，法当取小者”等句子表现了孔融的懂事明理。 译文： （甲）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；当着孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 （乙）孔融四岁的时候，和哥哥一起吃梨，总是拿小的吃。有人问他为什么这么做。他回答说：“我年龄小，按道理应该拿小的。”因此全族的人都感到很惊奇。 （二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江南逢李龟年 [唐]杜甫 岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。 正是江南好风景,落花时节又逢君。 21.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(　 　)(3分) A.诗的前两句中,“寻常见”“几度闻”,既写出李、杜交往之密、友谊之深,又从侧面表现出开元初年的繁华。 B.全诗写诗人身世之飘零,以个人遭遇折射安史之乱前后的变迁。 C.诗的前两句写景,后两句直抒胸臆,抒发诗人遇见朋友时的欣喜之情。 D.全诗既流露出对开元盛世的留恋,又流露出风景依旧、人事全非的感慨。 【答案】C 【解析】诗的前两句回忆往事,后两句写重逢,诗人情感复杂,既有身世之悲,又有对繁华落幕的慨叹。故C项赏析不恰当。 22.清代黄生《杜工部诗说》评价此诗说:“今昔盛衰之感,言外黯然欲绝。见风韵于行间,寓感慨于字里。”“落花时节”一语“三”关,除了自然景色之外,你觉得还有哪两层意思?(3分) 【答案】一是比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境,二是喻指唐王朝国运的衰落。(每点1分) 【解析】“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”为虚写:大海吞吐日月、包孕星汉,气势恢宏,辽阔壮观。表现了诗人的胸襟抱负。 第三单元 自练自测完成情况分析（总分70分） 满分题 满分经验小结 扣分题 扣分原因自省 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 基础知识和阅读理解自练自测 （原卷版） （时量70分钟， 总分70分） 班级 姓名 计分 一、基础知识综合（共27分） 1. 下列各组词语中，加点字注音错误最少的一项是（ ）（3分） A. 嗅到（xiù） 倾侧（qūn） 揣测（chuǎi） 参差不齐（cān） B. 绽开（zàn） 结束（sù） 薄雪（bó） 絮絮叨叨（suì） C. 雪骤（zhòu） 温馨（xīn） 凋谢（diāo） 悄然无声（qiāo） D. 菡萏（dàn） 荫庇（yīn） 和睦（mù） 果实累累（lěi） 2．下列词语中书写有误的一项是( )(3分) A. 翻来复去 激荡　 争执　 人声鼎沸　 盔甲 B. 水波粼粼 抵达 难堪 煞有介事 俯视 C.不知所错 倘若 鉴赏 饥肠辘辘 和蔼 D. 暴怒无长 渊搏 汗涔 众目睽睽 搓捻 3．请帮小科将下列句子组成语意连贯的一段话,排序最恰当的一项是( )(3分) 《论语》记录了孔子及其弟子的言行。虽然在中国古代,稍有文化的人都拜读过《论语》,　　　　。　　　 ,　　　　。在古代典籍里,论普及度、影响力,《论语》当居榜首。  ①《论语》因其言简意赅、句短情长 ②在民众中口头流传也很广泛 ③但是通读其全书的现代人却不多 A.①②③ B.③①② C.①③② D.③②① 4．依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是(　 　)（3分） 读如春，你心中便无冬；读如秋，你心中便挂满果实。从阴雨读出晴日，从暗夜读出______，从枯黄读出______，从沙漠读出清泉，你就读出了常人所读不到的______。读的最高境界是读出______，这样才能把被读的生命与自己的生命读在一起。 A. 霞云 翠绿 意境 灵魂 B. 光明 翠绿 意义 生命 C. 霞云 丰润 意义 灵魂 D. 光明 丰润 意境 生命 5.下列各句中，没有语病的一句是（    ）（3分） A．回首过去的学习生活，我们再一次明确了这样的道理：勤奋是学习成败的关键。 B．有人建议，一旦遇到雾霾天气，可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课。 C．据统计，地球上的森林每天约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。 D．珍视杨绛先生留下的宝贵精神遗产，就是对她最真挚的怀念。 6.古诗文默写（6分） 诗意如“水” 水之态 水之诗 水之思 静谧之水 枯藤老树昏鸦，① ，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》) 峨眉山月半轮秋，② 。(李白《峨眉山月歌》) 千百年来，流水不息，诗行不辍，情思不止。 开阔之水 ③ ，④ 。(王湾《次北固山下》)(提示：潮平风顺，诗人胸怀宽广，尽显雄放激情。） 不息之水 子在川上曰:“⑤ ，⑥ 。”(《《论语>十二章》) 7.根据语境，仿写画线句子。（3分） 一个人的教养,更多的体现在与人交往中。是心平气和，还是心浮气躁？ ， ？是不可一世，还是退让慈悲？ 8.学校开展了一次“趣味课间”展示活动，下面是校报记者为此写的一则消息，请你为消息拟写一个标题。（3分） 校报记者5月16日报道  我校于5月16日上午开展了“趣味课间”展示活动。这次活动形式丰富多样，既有同心击鼓、跳皮筋等传统项目，又有花样跳绳、动感体操等现代感十足的项目；活动内容生动有趣，同学们玩在其中，乐在其中，学在其中。学校表示今后会继续创新课间活动形式，丰富活动内容，谱写“趣味课间”新篇章。 二、阅读理解（共43分） 现代文阅读（共27分） （1） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 在湖北,一场作文竞赛中,有超两成的学生在《家长的“陋习”》这道题目下抱怨“他们太爱玩手机了”;在杭州,一所小学专门设立“抬头日”,希望家长每个月能有一天放下工作,全心全意陪伴孩子……媒体聚光灯下,家长如何陪伴孩子,再次成为人们关注的焦点。 【材料二】 下面是关于“父母陪伴孩子同时进行的其他活动”的调查数据。 【材料三】 父母到底该如何陪伴孩子?以下是针对这个问题的采访记录。 微笑(儿子10岁):时间尽量和孩子同步就好,陪伴时专注陪伴,忙时各自忙。目前想的是得再奋斗奋斗,等孩子进入社会时不至于认为你落伍,有话还愿意和你谈。 任意(女儿15岁):女儿高中了,还是挺欢迎我的陪伴,甚至会“强迫”我陪她。比如周末一起看电影,一起爬山。因为小时候就是这么过来的,所以现在也还是会保留这些习惯。 陈凤伟(北京市朝阳区芳草地国际学校副校长):除了陪孩子做一些有意思的活动,像读书、游戏、参观、旅游等,寓教育于活动中,更多的是平时生活中的言谈举止、行为习惯。像按时作息、吃饭不挑食、与家人朋友相处真诚有礼、外出遵守公共秩序等,不经意的“陪伴”效用更大。 杨清暇(中国教育学会家庭教育专业委员会理事):孩子成长过程中,空间上的距离并不意味着我们与孩子心理上的疏远,用心的父母并不因为时空的阻隔而忽略孩子的成长。在儿子傅聪离家留学波兰期间,傅雷10年书信就是对孩子最好的陪伴,最珍贵的爱。如今的网络时代,父母再忙也可以抽出时间和孩子视频、语音交流,保持对孩子日常的关注。 9. 下列对三则材料的理解和分析,不正确的两项是(　 　)（3分） A.在湖北的一场作文竞赛中,有超两成的学生在作文中表示,家长们太爱低头玩手机了。 B.与做家务、玩手机相比较而言,读书能较好提高陪伴质量。 C.孩子不需要一直陪伴,家长的主要任务是努力奋斗,不能落伍。 D.陪孩子读书、游戏、参观、旅游等,可以寓教育于活动中。 E.有专家认为,在网络时代,时空的阻隔更有利于孩子的健康成长。 10. 阅读材料二,请概括“父母陪伴孩子同时进行的其他活动”的表现。(3分) 11.父母如何才能做到高质量的陪伴?阅读以上材料,简要概括。(3分) （二）阅读下面文章，完成小题。 苹果树苗 崔民 ①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。” ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡…… ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。” ⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 ⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” ⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。 12．梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。（3分） （1） （2） ；（3） 13．根据要求回答问题。 小说叙述常设置悬念，以激发读者阅读兴趣。试对本文第②自然段的悬念设置作简要分析。 14．阅读小说要重视品味一些特别的词句，它们往往蕴含丰富的内容和情感。请对下列句子细加品味。（二选一作答）（3分） （1）他来了一个标准的立正，又敬了个标准的军礼。 （2）缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。 15．小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象，它对主题表达有何作用？ （三）名著阅读（6分） 16.《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。（3分） 地点 篇目 主要内容 故乡 《① 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受 南京 《② 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程 日本 《藤野先生》 ③ 17.同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，仿照画波浪线的小明的阅读心得简述你的阅读心得。（3分） 古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面两篇短文，完成后面的问题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。——《陈太丘与友期行》 【乙】（孔融）年四岁时，与诸兄共食梨，融辄引小者。大人问其故，答曰：“我小儿，法当取小者。”由是宗族奇之。——《后汉书·孔融传》 18. 解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）尊君在不 （ ）（2）与人期行 （ ） （3）融辄引小者（ ）（4）年四岁时 （ ） 19. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）非人哉！与人期行，相委而去。 。 （2）我小儿，法当取小者。 。 20. 段中的元方和孔融，年纪虽小，却知书达理，但二人在性格方面又有所不同，元方的性格特点是 ，孔融的性格特点是 。（2分） （二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江南逢李龟年 [唐]杜甫 岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。 正是江南好风景,落花时节又逢君。 21.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(　 　)(3分) A.诗的前两句中,“寻常见”“几度闻”,既写出李、杜交往之密、友谊之深,又从侧面表现出开元初年的繁华。 B.全诗写诗人身世之飘零,以个人遭遇折射安史之乱前后的变迁。 C.诗的前两句写景,后两句直抒胸臆,抒发诗人遇见朋友时的欣喜之情。 D.全诗既流露出对开元盛世的留恋,又流露出风景依旧、人事全非的感慨。 22.清代黄生《杜工部诗说》评价此诗说:“今昔盛衰之感,言外黯然欲绝。见风韵于行间,寓感慨于字里。”“落花时节”一语“三”关,除了自然景色之外,你觉得还有哪两层意思?(3分) 第三单元 自练自测完成情况分析（总分70分） 满分题 满分经验小结 扣分题 扣分原因自省 1 学科网（北京）股份有限公司 $