第二单元 测量(一)（期中知识清单）数学北师大版二年级上册（新教材）

该小学数学第二单元“测量(一)”期中复习知识清单，全面覆盖长度测量的核心内容，通过“考点梳理-题型训练”的双层架构，构建了从测量方法、单位认知到操作技能、估测应用的完整学习支架。 清单以五个考点为脉络整合知识体系，包含“身体尺与标准测量对比”“厘米米单位换算”“画图步骤分解”等模块，每个考点配套例题解析与分层练习。如用“食指宽度约1厘米”建立量感，通过“测量图书馆宽度选工具”等实例培养应用意识，设计“不同测量工具结果差异”等对比分析，既保证知识点的完整性，又通过具体操作步骤和生活实例强化理解，助力学生系统掌握测量知识，教师可直接用于课堂复习或个性化辅导。

第二单元 测量(一) 期中复习知识清单 考点一：测量物体长度的方法 1.“身体尺”测量法 可利用“拃”“步”等“身体尺”测量。但“身体尺”测量存在一定误差，不同人“身体尺”长度有差异。 2.尺子测量法 方法一：以0刻度为起点 将尺子的0刻度线准确对准物体的一端，然后观察物体的另一端所对着尺子上的刻度数，这个刻度数就是物体的长度。 方法二：以任意刻度为起点 当尺子的0刻度线损坏或者为了方便测量，可将物体的一端对准尺子上的任意一个整刻度（作为起点刻度），然后看物体另一端所对着的刻度（终点刻度），物体的长度就等于终点刻度减去起点刻度。 考点二：认识厘米、米 1.厘米（cm） 适用范围：用于测量比较短的物体的长度，像铅笔的长度、橡皮擦的宽度等，都可以用厘米作单位。 直观感知：食指的宽度大约是1厘米，这能帮助我们对1厘米的长度有一个大致的概念。 2.米（m） 适用范围：用于测量比较长的物体的长度，例如教室的长度、小朋友的身高（通常1米多）等，用米作单位更合适。 3.单位换算 米和厘米之间的进率是100，即1米=100厘米，也可以表示为1m=100cm。 考点三：画指定长度的线的方法 通常从尺子的0刻度开始画起，要画几厘米长的线，就画到尺子上刻度几的地方。例如要画一条5厘米长的线，就从尺子的0刻度画到刻度5的位置，这样画出的线长度就是5厘米。 考点四：选择合适长度单位的方法 选择合适的长度单位时，要结合数据和实际情况，借助自己熟知的物品长度作为标准去比较或推测。比如，测量课本的宽度，数据较小且课本较短，用厘米作单位；测量操场的长度，数据较大且操场很长，用米作单位。再比如，知道食指宽度大约1厘米，小朋友身高1米多，当遇到类似物体长度时，可参考这些熟知的长度来选择单位。 考点五：估测物体的长度 首先要确定估测的标准，这个标准可以是自己熟知的长度（如1厘米、1米的实际长度感知，或者像食指宽度、小朋友身高这类参照），然后把这个标准与要估测的物体进行比较，从而得出估计结果。 题型1：测量物体长度的方法及应用 【例1】（25-26二年级上·辽宁·单元测试）奇奇想准确地测量图书馆的宽度，选用（ ）测量最合适。 【练1】（25-26二年级上·辽宁·单元测试）如图，一本数学课本约有( )拃长，有( )个回形针长。采用不同的工具作为测量单位来测量同一物体时，得到的结果( )。（填“相同”或“不相同”） 【练2】（24-25二年级上·河南驻马店·期中）小明和妈妈同时用拃量同一根彩带，小明量的是7拃，妈妈量的是4拃，（ ）。 A．小明量的彩带长 B．妈妈量的彩带长 C．俩人量的同样长 题型2：厘米与米的认识及单位换算 【例2】（25-26二年级上·辽宁·单元测试）1米长的绳子和100厘米长的绳子相比，（ ）。 A．1米长的绳子长 B．100厘米长的绳子长 C．一样长 【练3】 （24-25二年级上·江西宜春·期中）把各数从小到大排列。 9厘米 2米 7厘米 70厘米 7米 ( )＜( )＜( )＜( )＜( ) 【练4】（24-25二年级上·福建福州·期中）在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 50厘米( )5米 60厘米＋4厘米( )1米 1米－20厘米( )80厘米    题型3：画指定长度的线的操作 【例3】（19-20二年级上·广东惠州·期末）请画一条长是4厘米的线。 【练5】（20-21二年级上·广东深圳·期末）画一条比1厘米长4厘米的线段。 【练6】（19-20二年级上·全国·期末）画一条比2厘米长4厘米的线段。 题型4：长度单位的合理选择 【例4】（25-26二年级上·辽宁·单元测试）日记里的数学。 今天，我们搬新家了，我的新家在9楼，大约有30( )高。我的卧室里有一张长2( )的床，还有一张高70( )的书桌，桌子上有一个长20( )的文具盒。 【练7】（24-25二年级上·福建福州·期中）在括号里填上合适的单位。 跳绳长2(    )      沙发高90(    )      鞋子长22(    )      篮球架高3(    ) 【练8】（24-25二年级上·山东济宁·期中）在括号里填上合适的单位名称。 一支铅笔长约20(         )       数学书长约20(         )       课桌高约80(         ) 学校教学楼高约12(        )       一棵大树高约4(         )。 题型5：物体长度的估测技巧 【例5】（20-21二年级上·福建三明·期中）估一估，一个回形针的长度大约是3厘米，汤勺的长度大约是（ ）。 A．4厘米 B．25厘米 C．12厘米 D．12米 【练9】（20-21二年级上·全国·单元测试）下面物体中，厚度最接近1厘米的是（ ）。 A．口罩 B．《新华字典》 C．数学书 D．1元硬币 【练10】（20-21二年级上·福建厦门·期中）生活中（       ）的高度最接近于1米。 A．讲台桌的高度 B．电视机的高度 C．教室门的高度 D．台灯的高度 1．（24-25二年级上·河南三门峡·期中） ( )米＝100厘米 2米＝( )厘米 1米－81厘米＝( )厘米 9米－8米＝( )厘米 2．（24-25二年级上·山东临沂·期中） 铅笔长(      )厘米。 回形针长(      )厘米。 3．（24-25二年级上·河南三门峡·期中）图中的两支铅笔（       ）。 A．上面一支长 B．一样长 C．下面一支长 4．（24-25二年级上·四川凉山·期中）把“米”和“厘米”填在合适的括号里。 一颗图钉长约1( ) 数学书长22( ) 一座三层的楼房高10( ) 学校操场长60( ) 5．（24-25二年级上·河南三门峡·期中）( )是测量长度的工具。量比较短的物体，可以用( )作单位，可以用字母( )表示。量比较长的物体，通常用( )作单位，可以用字母( )表示。 6．（24-25二年级上·河南周口·期中）判断题：把一根竹竿竖直插入水里的泥土中，水面以上的部分长57厘米，水面以下的部分长43厘米。这根竹竿正好长1米。( ) 7．（24-25二年级上·福建莆田·期中）小华身高92厘米，他再长高多少厘米就是1米？ 口答：他再长高（ ）厘米就是1米。 8．（23-24二年级上·黑龙江哈尔滨·期中）联系生活，填上适当的长度单位。                                                                                       火柴棒长4(        )    大树高16(        )    小明身高1(        )36(        )。 9．（24-25二年级上·浙江杭州·期中）第三名运动员已经跑了多少米？ 10．（21-22二年级上·全国·单元测试）同学们参观植物园，玩游戏时发现9个人能合抱住一棵百年榕树。这棵榕树大约多少米？ 11．（25-26二年级上·辽宁·单元测试）判断题：这辆大货车能从这个大门下通过。(      ) 12．（25-26二年级上·辽宁·单元测试）乐乐用积木摆了一个机器人，这个机器人能顺利地从桥下通过吗？（       ） A．能 B．不能 C．不能确定 13．（25-26二年级上·辽宁·单元测试）下面的这把断尺一次最长可测（       ）厘米的物体。 A．5 B．6 C．7 14．（25-26二年级上·辽宁·单元测试）百米赛跑。 (1)小刚还差(        )米到终点。 (2)目前(        )跑在最前面。（填名字） 试卷第1页，共3页 3 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 测量(一) 期中复习知识清单 考点一：测量物体长度的方法 1.“身体尺”测量法 可利用“拃”“步”等“身体尺”测量。但“身体尺”测量存在一定误差，不同人“身体尺”长度有差异。 2.尺子测量法 方法一：以0刻度为起点 将尺子的0刻度线准确对准物体的一端，然后观察物体的另一端所对着尺子上的刻度数，这个刻度数就是物体的长度。 方法二：以任意刻度为起点 当尺子的0刻度线损坏或者为了方便测量，可将物体的一端对准尺子上的任意一个整刻度（作为起点刻度），然后看物体另一端所对着的刻度（终点刻度），物体的长度就等于终点刻度减去起点刻度。 考点二：认识厘米、米 1.厘米（cm） 适用范围：用于测量比较短的物体的长度，像铅笔的长度、橡皮擦的宽度等，都可以用厘米作单位。 直观感知：食指的宽度大约是1厘米，这能帮助我们对1厘米的长度有一个大致的概念。 2.米（m） 适用范围：用于测量比较长的物体的长度，例如教室的长度、小朋友的身高（通常1米多）等，用米作单位更合适。 3.单位换算 米和厘米之间的进率是100，即1米=100厘米，也可以表示为1m=100cm。 考点三：画指定长度的线的方法 通常从尺子的0刻度开始画起，要画几厘米长的线，就画到尺子上刻度几的地方。例如要画一条5厘米长的线，就从尺子的0刻度画到刻度5的位置，这样画出的线长度就是5厘米。 考点四：选择合适长度单位的方法 选择合适的长度单位时，要结合数据和实际情况，借助自己熟知的物品长度作为标准去比较或推测。比如，测量课本的宽度，数据较小且课本较短，用厘米作单位；测量操场的长度，数据较大且操场很长，用米作单位。再比如，知道食指宽度大约1厘米，小朋友身高1米多，当遇到类似物体长度时，可参考这些熟知的长度来选择单位。 考点五：估测物体的长度 首先要确定估测的标准，这个标准可以是自己熟知的长度（如1厘米、1米的实际长度感知，或者像食指宽度、小朋友身高这类参照），然后把这个标准与要估测的物体进行比较，从而得出估计结果。 题型1：测量物体长度的方法及应用 【例1】（25-26二年级上·辽宁·单元测试）奇奇想准确地测量图书馆的宽度，选用（ ）测量最合适。 【答案】C 【分析】本题考查长度测量工具的选择，需要根据测量对象（图书馆的宽度）的特点，选择合适的、能准确测量的工具。 【详解】 图书馆的宽度较长，需要用较为规范、精确的测量工具。 选项A：用手测量，误差较大，不能准确测量图书馆的宽度。 选项B：用步长测量，步长因人而异，且测量较长距离时误差会很大，不适合准确测量图书馆的宽度。 选项C：卷尺可以进行较长距离的测量，并且相对准确，适合测量图书馆的宽度。 【练1】（25-26二年级上·辽宁·单元测试）如图，一本数学课本约有( )拃长，有( )个回形针长。采用不同的工具作为测量单位来测量同一物体时，得到的结果( )。（填“相同”或“不相同”） 【答案】2；9；不相同 【分析】本题考查长度测量的相关知识，通过观察图形，确定数学课本用拃和回形针测量的数量，再分析不同测量工具测量同一物体结果的特点。 【详解】 观察图形可知，一本数学课本大约有2拃长。 同时，能看到数学课本大约有9个回形针长。 因为拃和回形针是不同的测量工具，它们的长度标准不一样，所以采用不同的工具作为测量单位来测量同一物体时，得到的结果不相同。 【练2】（24-25二年级上·河南驻马店·期中）小明和妈妈同时用拃量同一根彩带，小明量的是7拃，妈妈量的是4拃，（ ）。 A．小明量的彩带长 B．妈妈量的彩带长 C．俩人量的同样长 【答案】C 【分析】本题考查“身体尺”测量的特点，同一根彩带的长度是固定的，虽然小明和妈妈用拃量的次数不同，但彩带实际长度不变。 【详解】 因为是同一根彩带，它的实际长度是固定的。小明量的是7拃，妈妈量的是4拃，只是因为小明和妈妈的一拃长度不同（妈妈的一拃比小明的一拃长），所以量的次数不同，但彩带本身的长度是一样的。 综上，答案是C选项。                   题型2：厘米与米的认识及单位换算 【例2】（25-26二年级上·辽宁·单元测试）1米长的绳子和100厘米长的绳子相比，（ ）。 A．1米长的绳子长 B．100厘米长的绳子长 C．一样长 【答案】C 【分析】本题考查长度单位米和厘米之间的换算关系，需要明确1米等于多少厘米，从而比较两根绳子的长度。 【详解】 根据长度单位的换算规则，1米和厘米之间的进率是100，即1米=100厘米。 所以1米长的绳子长度是100厘米，和100厘米长的绳子长度是相等的。 综上，答案是C选项。 【练3】 （24-25二年级上·江西宜春·期中）把各数从小到大排列。 9厘米 2米 7厘米 70厘米 7米 ( )＜( )＜( )＜( )＜( ) 【答案】7厘米<9厘米<70厘米<2米<7米 【分析】本题考查长度单位的换算及数的大小比较，需要先将所有长度单位统一为厘米，再进行比较。 【详解】 因为1米=100厘米，所以： 2米换算为厘米是2×100=200厘米； 7米换算为厘米是7×100=700厘米。 现在所有的长度单位都统一为厘米，分别是9厘米、200厘米、7厘米、70厘米、700厘米。 按照从小到大的顺序排列为7厘米<9厘米<70厘米<200厘米<700厘米。 【练4】（24-25二年级上·福建福州·期中）在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 50厘米( )5米 60厘米＋4厘米( )1米 1米－20厘米( )80厘米    【答案】<；<；= 【分析】本题考查长度单位米和厘米的换算及大小比较，需要先将单位统一，再进行数值的比较。 【详解】 （1）比较50厘米和5米： 因为1米=100厘米，所以5米换算成厘米为5×100=500厘米。 50厘米<500厘米，所以50厘米<5米。 （2）比较60厘米+4厘米和1米： 先计算60厘米+4厘米=64厘米。 又因为1米=100厘米，64厘米<100厘米，所以60厘米+4厘米<1米。 （3）比较1米-20厘米和80厘米： 先把1米换算成100厘米，那么1米-20厘米=100厘米-20厘米=80厘米。 80厘米=80厘米，所以1米-20厘米=80厘米。 题型3：画指定长度的线的操作 【例3】（19-20二年级上·广东惠州·期末）请画一条长是4厘米的线。 【答案】（以实际测量为准，此处为理论描述）见详解。 【分析】本题考查线的绘制，需要利用直尺等工具，按照规定长度画出线。 【详解】 准备好直尺，将直尺的0刻度线与纸张的一端对齐。在直尺上找到4厘米对应的刻度线位置，然后用铅笔沿着直尺，从0刻度线开始，画到4厘米刻度线对应的位置，这样就画出了一条长是4厘米的线。 【练5】（20-21二年级上·广东深圳·期末）画一条比1厘米长4厘米的线段。 【答案】（以实际测量为准，此处为理论描述）见详解。 【分析】本题考查线的绘制及长度计算，先通过加法算出要画的线长度，再利用直尺绘制。 【详解】 首先计算线的长度，比1厘米长4厘米，那么长度为1+4=5厘米。 然后准备直尺，将直尺的0刻度线与纸张的一端对齐，在直尺上找到5厘米对应的刻度线位置，用铅笔沿着直尺，从0刻度线开始，画到5厘米刻度线对应的位置，这样就画出了一条比1厘米长4厘米（即长5厘米）的线。 【练6】（19-20二年级上·全国·期末）画一条比2厘米长4厘米的线段。 【答案】（以实际测量为准，此处为理论描述）画出一条长度为6厘米的线段。 【分析】本题考查线段的绘制及长度计算，先通过加法算出要画的线段长度，再利用直尺绘制。 【详解】 首先计算线段的长度，比2厘米长4厘米，那么长度为2+4=6厘米。 然后准备直尺，将直尺的0刻度线与纸张的一端对齐，在直尺上找到6厘米对应的刻度线位置，用铅笔沿着直尺，从0刻度线开始，画到6厘米刻度线对应的位置，这样就画出了一条比2厘米长4厘米（即长6厘米）的线段。 题型4：长度单位的合理选择 【例4】（25-26二年级上·辽宁·单元测试）日记里的数学。 今天，我们搬新家了，我的新家在9楼，大约有30( )高。我的卧室里有一张长2( )的床，还有一张高70( )的书桌，桌子上有一个长20( )的文具盒。 【答案】米；米；厘米；厘米 【分析】本题考查长度单位的实际应用，需要根据生活常识和对不同长度单位的认识，选择合适的长度单位。 【详解】 对于楼房的高度，通常用“米”作为单位，9楼的高度大约是30米，所以此处填“米”。 床的长度较长，一般用“米”来度量，所以长2米的床，此处填“米”。 书桌的高度相对较矮，70这个数值结合实际，用“厘米”合适，所以高70厘米的书桌，此处填“厘米”。 文具盒的长度比较短，20这个数值用“厘米”来表示比较恰当，所以长20厘米的文具盒，此处填“厘米”。 【练7】（24-25二年级上·福建福州·期中）在括号里填上合适的单位。 跳绳长2(    )      沙发高90(    )      鞋子长22(    )      篮球架高3(    ) 【答案】米；厘米；厘米；米 【分析】本题考查长度单位的实际应用，需要根据生活常识和对不同长度单位的认识，选择合适的长度单位。 【详解】 跳绳的长度较长，通常用“米”作为单位，所以跳绳长2米。 沙发的高度相对较矮，90这个数值结合实际，用“厘米”合适，所以沙发高90厘米。 鞋子的长度比较短，22这个数值用“厘米”来表示比较恰当，所以鞋子长22厘米。 篮球架比较高，通常用“米”作为单位，所以篮球架高3米。 【练8】（24-25二年级上·山东济宁·期中）在括号里填上合适的单位名称。 一支铅笔长约20(         )       数学书长约20(         )       课桌高约80(         ) 学校教学楼高约12(        )       一棵大树高约4(         )。 【答案】厘米；厘米；厘米；米；米 【分析】本题考查长度单位的实际应用，需要根据生活常识和对不同长度单位的认识，选择合适的长度单位。 【详解】 一支铅笔的长度比较短，通常用“厘米”作为单位，所以一支铅笔长约20厘米。 数学书的长度也较短，用“厘米”来度量合适，所以数学书长约20厘米。 课桌的高度相对较矮，80这个数值结合实际，用“厘米”合适，所以课桌高约80厘米。 学校教学楼比较高，通常用“米”作为单位，所以学校教学楼高约12米。 一棵大树的高度较高，用“米”来表示比较恰当，所以一棵大树高约4米。 题型5：物体长度的估测技巧 【例5】（20-21二年级上·福建三明·期中）估一估，一个回形针的长度大约是3厘米，汤勺的长度大约是（ ）。 A．4厘米 B．25厘米 C．12厘米 D．12米 【答案】C 【分析】本题考查长度的估算，需要结合回形针的长度以及汤勺与回形针长度的视觉对比，选择合适的长度。 【详解】 已知一个回形针的长度大约是3厘米，观察图形可知，汤勺的长度大约是回形针长度的4倍左右。 那么汤勺的长度大约为3×4=12厘米。 选项A中4厘米太短，不符合；选项B中25厘米太长；选项D中12米更是远远超出实际，所以汤勺的长度大约是12厘米，答案选C。 【练9】（20-21二年级上·全国·单元测试）下面物体中，厚度最接近1厘米的是（ ）。 A．口罩 B．《新华字典》 C．数学书 D．1元硬币 【答案】C 【分析】本题考查对物体厚度的估计，需要结合生活常识，判断各选项物体的厚度与1厘米的接近程度。 【详解】 选项A：口罩的厚度比较薄，通常远小于1厘米。 选项B：《新华字典》的厚度一般大于1厘米。 选项C：数学书的厚度通常接近1厘米。 选项D：1元硬币的厚度很薄，远小于1厘米。 综上，厚度最接近1厘米的是数学书，答案选C。 【练10】（20-21二年级上·福建厦门·期中）生活中（       ）的高度最接近于1米。 A．讲台桌的高度 B．电视机的高度 C．教室门的高度 D．台灯的高度 【答案】A 【分析】本题考查对生活中常见物体高度的估计，需要结合生活常识，判断各选项物体高度与1米的接近程度。 【详解】 选项A：讲台桌的高度通常在1米左右，比较接近1米。 选项B：电视机的高度一般低于1米。 选项C：教室门的高度通常在2米左右，远高于1米。 选项D：台灯的高度一般低于1米。 综上，高度最接近于1米的是讲台桌的高度，答案选A。 1．（24-25二年级上·河南三门峡·期中） ( )米＝100厘米 2米＝( )厘米 1米－81厘米＝( )厘米 9米－8米＝( )厘米 【答案】 1；200；19；100 【分析】 本题考查长度单位米和厘米之间的换算及相关计算，依据米与厘米的进率1米=100厘米进行求解。 【详解】 （1）因为1米=100厘米，所以1米=100厘米。 （2）由于1米=100厘米，那么2米换算成厘米为2×100=200厘米，即2米=200厘米。 （3）先把1米换算成100厘米，再计算100-81=19厘米，所以1米-81厘米=19厘米。 （4）先计算9米-8米=1米，再把1米换算成100厘米，所以9米-8米=100厘米。 2．（24-25二年级上·山东临沂·期中） 铅笔长(      )厘米。 回形针长(      )厘米。 【答案】8；3 【分析】本题考查用直尺测量物体长度的方法，需要根据直尺的刻度读取物体的长度。 【详解】 （1）测量铅笔的长度： 铅笔的一端对齐直尺的0刻度线，另一端对齐直尺的8厘米刻度线，所以铅笔长8厘米。 （2）测量回形针的长度： 回形针的一端对齐直尺的1厘米刻度线，另一端对齐直尺的4厘米刻度线，那么回形针的长度为4-1=3厘米。 3．（24-25二年级上·河南三门峡·期中）图中的两支铅笔（       ）。 A．上面一支长 B．一样长 C．下面一支长 【答案】B 【分析】本题考查用直尺测量物体长度的方法，需要分别计算两支铅笔的长度，再进行比较。 【详解】 （1）计算上面一支铅笔的长度： 上面的铅笔一端对齐直尺的1厘米刻度线，另一端对齐直尺的6厘米刻度线，所以长度为6-1=5厘米。 （2）计算下面一支铅笔的长度： 下面的铅笔一端对齐直尺的2厘米刻度线，另一端对齐直尺的7厘米刻度线，所以长度为7-2=5厘米。 因为两支铅笔的长度都是5厘米，所以两支铅笔一样长，答案选B。 4．（24-25二年级上·四川凉山·期中）把“米”和“厘米”填在合适的括号里。 一颗图钉长约1( ) 数学书长22( ) 一座三层的楼房高10( ) 学校操场长60( ) 【答案】厘米；厘米；米；米 【分析】本题考查长度单位“米”和“厘米”的实际应用，需要根据生活常识和对不同物体长度的认知，选择合适的长度单位。 【详解】 一颗图钉的长度很短，通常用“厘米”作为单位，所以一颗图钉长约1厘米。 数学书的长度较短，用“厘米”来度量合适，所以数学书长22厘米。 一座三层的楼房比较高，通常用“米”作为单位，所以一座三层的楼房高10米。 学校操场的长度较长，用“米”来表示比较恰当，所以学校操场长60米。 5．（24-25二年级上·河南三门峡·期中）( )是测量长度的工具。量比较短的物体，可以用( )作单位，可以用字母( )表示。量比较长的物体，通常用( )作单位，可以用字母( )表示。 【答案】直尺；厘米；cm；米；m 【分析】本题考查长度测量的基本工具和单位，需要回忆长度测量相关的基础知识。 【详解】 直尺是测量长度的工具。 量比较短的物体，可以用厘米作单位，厘米用字母cm表示。 量比较长的物体，通常用米作单位，米用字母m表示。 6．（24-25二年级上·河南周口·期中）判断题：把一根竹竿竖直插入水里的泥土中，水面以上的部分长57厘米，水面以下的部分长43厘米。这根竹竿正好长1米。( ) 【答案】√ 【分析】本题考查长度的计算及单位换算，需要先计算竹竿的总长度，再将单位换算成米进行判断。 【详解】 首先计算竹竿的总长度，水面以上部分长57厘米，水面以下部分长43厘米，那么总长度为57+43=100厘米。 因为1米=100厘米，所以这根竹竿正好长1米，该说法正确。 7．（24-25二年级上·福建莆田·期中）小华身高92厘米，他再长高多少厘米就是1米？ 口答：他再长高（ ）厘米就是1米。 【答案】8 【分析】本题考查长度单位的换算及减法运算，需要先将1米换算成厘米，再用1米对应的厘米数减去小华现在的身高，得到还需长高的厘米数。 【详解】 因为1米=100厘米，小华现在身高92厘米。 那么他再长高的厘米数为100-92=8厘米。 口答：他再长高（8）厘米就是1米。 8．（23-24二年级上·黑龙江哈尔滨·期中）联系生活，填上适当的长度单位。                                                                                       火柴棒长4(        )    大树高16(        )    小明身高1(        )36(        )。 【答案】厘米；米；米、厘米 【分析】本题考查长度单位“米”和“厘米”的实际应用，需要结合生活常识和对不同物体长度的认知，选择合适的长度单位。 【详解】 火柴棒比较短，通常用“厘米”作为单位，所以火柴棒长4厘米。 大树比较高，通常用“米”作为单位，所以大树高16米。 人的身高一般用“米”和“厘米”共同表示，小明身高1米36厘米。 9．（24-25二年级上·浙江杭州·期中）第三名运动员已经跑了多少米？ 【答案】80米 【分析】本题需要先根据已知条件求出第一名跑的距离，再求出第三名跑的距离。 【详解】 已知第二名运动员已经跑了82米，第一名比第二名多跑7米，那么第一名跑了82+ 7 = 89米。 又因为这名运动员比第三名多跑9米，所以第三名跑了89 - 9 = 80米。 10．（21-22二年级上·全国·单元测试）同学们参观植物园，玩游戏时发现9个人能合抱住一棵百年榕树。这棵榕树大约多少米？ 【答案】9米 【分析】本题考查乘法的实际应用，已知每人两臂伸开的距离大约长1米，9个人能合抱住榕树，那么榕树的周长大约就是9个1米，用乘法计算。 【详解】 因为每人两臂伸开的距离大约长1米，9个人能合抱住这棵榕树，所以这棵榕树大约长9×1=9米。 11．（25-26二年级上·辽宁·单元测试）判断题：这辆大货车能从这个大门下通过。(      ) 【答案】√ 【分析】本题考查长度的比较，需要将大货车的高度与大门的限高进行比较，判断货车能否通过。 【详解】 大门限高5米，大货车高4米。 因为4米<5米，所以这辆大货车能从这个大门下通过，该说法正确。 12．（25-26二年级上·辽宁·单元测试）乐乐用积木摆了一个机器人，这个机器人能顺利地从桥下通过吗？（       ） A．能 B．不能 C．不能确定 【答案】A 【分析】本题考查长度的计算及比较，需要先计算出机器人的高度，再与桥的高度比较，判断机器人能否通过。 【详解】 计算机器人的高度，将组成机器人的各部分积木高度相加：3+4+6+5+2=20厘米。 桥的高度是21厘米，因为20厘米<21厘米，所以这个机器人能顺利地从桥下通过，答案选A。 13．（25-26二年级上·辽宁·单元测试）下面的这把断尺一次最长可测（       ）厘米的物体。 A．5 B．6 C．7 【答案】B 【分析】本题考查用断尺测量物体长度的最大值，需要找出断尺上能测量的最大长度范围。 【详解】 断尺上的刻度从9厘米到15厘米，那么一次最长可测的长度为15-9=6厘米。 所以这把断尺一次最长可测6厘米的物体，答案选B。 14．（25-26二年级上·辽宁·单元测试）百米赛跑。 (1)小刚还差(        )米到终点。 (2)目前(        )跑在最前面。（填名字） 【答案】（1）30；（2）小新 【分析】本题考查100以内的减法运算及对赛跑位置的判断，通过观察图中人物的位置，结合总长度100米进行计算和判断。 【详解】 （1）计算小刚还差的米数到终点： 总长度是100米，小刚现在在70米的位置，那么小刚还差的米数为100-70=30米。 （2）判断谁跑在最前面： 观察图可知，小新在80米的位置，小飞在50米的位置，小刚在70米的位置，80＞70＞50，所以目前小新跑在最前面。 试卷第1页，共3页 4 / 15 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $