第2章 声现象（复习课件）物理北师大版（北京）2024八年级全一册

该初中物理北师大版八年级上册第二章“声现象”单元复习课件，以“声音的产生与传播—特性—利用—噪声防治”为主线，通过单元知识图谱将振动产生声音、介质传播（含声速、回声）、音调/响度/音色特性、超声/次声应用及噪声控制等核心内容系统串联，构建完整的声现象知识网络。 其亮点在于融合科学思维与物理观念，如用波形图模型建构分析声音特性，通过“典例剖析+变式训练”（如音叉振动实验、真空传声推理）培养科学推理能力，课堂巩固题分层设计（基础选择到实验探究），助力学生深化理解，教师高效开展针对性复习。

第二章 声现象 八年级上册•北师大版（北京）2024 单元复习 “风声雨声读书声，声声入耳……”声音在我们的周围无处不在。校园中琅琅的读书声带我们进入知识的海洋，悠扬的琴声令人陶醉，小鸟欢快的鸣叫声是人与自然和谐共生的欢歌…… 这些声音是怎样产生的?又是怎样被人们听到的?如何描述声音的特性?声音又有哪些应用?让我们一起来探究声现象吧! 单元学习目标 第二章 声现象 单元复习 1. 掌握声音的概念、特性，明确噪声定义及防治方法。熟悉超声波、次声波特点及应用，尤其次声波的军事应用与危害，为后续学习筑牢根基。 2. 运用所学知识阐释声现象，剖析噪声根源，制定防治方案。探究超声波、次声波的应用前景与安全问题，培育实践能力与创新思维。 3. 深入探究声现象原理，探索声音传播机制、波形与特性的关联。关注介质对声速的影响。 单元知识图谱 第二章 声现象 单元复习 第1节 声音的产生与传播 知识串讲 第二章 声现象 单元复习 知识点1：声音的产生 物理学中，把正在发声的物体叫作声源（acoustic source）。 1. 声源 固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。 （1）一切发声的物体都在振动，只不过有些物体的振动难以被发现，如音叉的振动。 （2） 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。但是不能说振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在，如回声。 2. 对声音的理解 知识点1：声音的产生 （1）一切发声的物体都在振动，只不过有些物体的振动难以被发现，如音叉的振动。 （2） 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。但是不能说振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在，如回声。 2. 对声音的理解 知识点1：声音的产生 3. 科学方法 （1）归纳推理法： 我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的，由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论。这里用到了归纳推理的方法。 （2）转换法 当物理实验的现象不明显或者不容易被直接观察，如音叉的振动，我们可以采取一些办法将其转化为容易直接观察到的现象，这种方法叫做转换法。 【视频演示：转换法】 知识点1：声音的产生 （1）弦乐器：如古筝、古琴、二胡、小提琴等，这类含有弦的乐器，是靠弦的振动发声。 （2）管乐器：如横笛、竖笛等管类乐器是靠空气柱的振动发声。 （3）打击乐器：如锣、鼓等乐器，它们靠的是击打部位的振动发声。 4. 乐器的发声 知识点2：声音的传播 1. 声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作介质（medium）； 2. 传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体； 3. 真空不能传声。 知识点3：声速 （1）定义：声音传播的快慢。其大小等于声音在每秒内传播的距离。 （2）一些介质中的声速 1. 声速 温度越高，声音传播速度越大。 不同介质，声音传播速度不同。 知识点3：声速 声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 ①声音在不同介质中传播的速度不同。一般情况下，v固>v液> v气。 ②声音在介质中的传播速度与介质的温度有关。15ºC时空气中的声速是 340m/s。 2. 影响声速大小的因素 知识点3：声速 3. 回声 （1）回声的形成 声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象叫回声。 （2）人耳听到回声的条件 回声达到人耳比原声晚0.1s以上时，人耳可以清晰的分辨出原声和回声。 由 故人到障碍物的距离至少17m，人耳才能区分原声和回声。 如果距离过近，回声和原声混合，使原声加强，声音更加响亮。 知识点3：声速 4. 回声的防止和利用 （1）改善音质 当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。 （2）回声的防止 室内讲话（比如晚会、报告会等场合）时回声有时候会使人听到多重声音，产生重音，不利于接收信息，严重时会对人的听觉系统造成危害。所以会议室的墙壁常做成凹凸不平的形状，使到达的声音向各个方向反射，从而相互抵消一部分，减弱回声的影响。 知识点3：声速 （3）回声测距 当声源静止时，声音从出发到再回到声源处所走过的距离是声源到障碍物距离的两倍。则两地距离： s= v声t 其中v声为声音的传播速度，t 为从发声到接收到回声的时间。 s= v声 t 知识点4：骨传导 听小骨 耳廓 外耳道 鼓膜 鼓室 咽鼓管 前庭 半规管 耳蜗 人耳听到声音的过程： 声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 1. 人耳的构造 知识点4：骨传导 2. 骨传导 声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。 人耳在听声的过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉。 骨传导不用空气传声，可以有效避免嘈杂环境的干扰，常应用在工业、战场等特殊场合中。而利用骨传导原理制成的助听器、耳机等更是在生活中得到了广泛的应用。 3. 骨传导的应用 第2节 乐音和噪声 知识串讲 第二章 声现象 单元复习 知识点1：音调 （1）定义：物体1s振动的次数叫频率。用符号 f 表示，单位是赫兹，符号Hz （2）物理意义 用来描述物体振动快慢的物理量。物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。 （3）音调和频率的关系 频率决定声音的音调。频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。 1. 频率 2. 用波形图表示音调 知识点2：响度 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 物体的振幅越大，响度越大；反之，振幅越小，响度越小。 1. 振幅 2.用波形图表示响度的大小 【视频演示：不同响度的波形】 3. 影响响度大小的因素 （1）振幅：发声体的振幅越大，产生声音的响度越大。 （2）与人距发声体的远近有关：离发声体距离越远，声音越分散，响度越小。 (3) 减少声音的发散，如听诊器、喇叭口等。 知识点2：响度 6. 用波形图表示声音的响度 当我们用力敲音叉时，音叉振动的幅度大，声音就强，这表明响度是与声源振动的幅度相关的。振动幅度大，响度就大；振动幅度小，响度就小。 响度大 响度小 声音图像振幅大 声音的响度较大 声音图像振幅小 声音的响度较小 （2）音色是由发声体本身决定的，发声体有变化，音色也将变化。例如，有经验的铁路工人师傅，可以通过用铁锤敲击钢轨发出的声音的音色而得知钢轨上的螺丝是否松动。 通过“听”声判断螺栓是否松动 （1）音色是由发声体的材料、结构等因素决定的。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。 “闻其声而知其人”就是利用每个人发出声音的音色不同来辨别的。 1. 音色的决定因素 知识点3：音色 知识点3：音色 分别用吉他、钢琴与萨克斯发出的C调1（do）的声音的图像，比较它们的图像有什么相似和不同。 从波形可知：三者的波形整体上疏密程度相同，即音调相同，振幅也相同，即响度相同，但波的形状不相同，即音色不同。 吉他 钢琴 萨克森 【视频欣赏】 2. 用波形图研究不同乐器的音色 3. 声音的特性——音调、响度、音色 音调 响度 音色 物理意义 指声音的高低（声音的粗细） 指声音的强弱（声音的大小） 指声音的特色、品质 影响因素 频率 振幅和距发声体的距离 材料和结构 波形图 解题要点 题中出现“敲击不同部位”，“改变弦的松紧”，“改变空气柱的长度”，“尖细”，“低沉”等 题目中出现“改变用力大小”、“洪亮”、“轻声”、“远近”等字眼 题目中出现“模仿”、“分辨”、“区别”等字眼 知识点3：音色 知识点4：噪声及其防治 1. 噪声的界定和来源 界定 从物理角度 噪声一般是指发声物体做无规则振动时发出的声音 从环境保护角度 凡是妨碍我们正常学习、工作和休息的声音，都是噪声 来源 (1)工业噪声、施工噪声：各种机器设备工作时发出的刺耳声。 (2)交通噪声：汽车、火车、轮船、飞机等交通工具运行时发出的轰鸣声。 (3)居民噪声：公共场所有些人发出的喧哗声；歌舞厅内超出正常音量，对附近居民造成干扰的声音 知识点4：噪声及其防治 2. 乐音和噪声的区别和联系 项 目 乐音 噪声 区别 概念 通常人们把比较和谐悦耳的声音称为乐音 听起来杂乱刺耳的声音，如各种机器发出的刺耳的声音 产生原因 物体做有规律的振动产生的 发声物体做无规则振动产生的 波形图 联系 乐音和噪声都是由物体振动产生的，二者并没有严格的界限，有些声音从物理角度看属于乐音，但从环保角度看却属于噪声，例如深夜的钢琴声、早晨广场舞的音乐声等，对附近的居民来说是噪声。 人们以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。 0 dB是人刚能听到的最微弱的声音——即人们的听觉下限； 30~40 dB 是较为理想的安静环境； 70 dB 会干扰谈话，影响工作效率； 长期生活在90 dB 以上的噪声环境中，听力会受到 严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病； 如果突然暴露在高达150 dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。 噪声监测仪 知识点4：噪声及其防治 3. 噪声的等级划分 （1）心理危害 首要影响为干扰工作与睡眠，致人烦躁、精力涣散，阻碍正常休憩，严重扰乱人们的日常生活秩序。 4. 噪声的危害 （2）生理危害 噪声损伤听觉，致人耳聋，长期置身90dB环境，耳聋发病率骤增。此外，还易引发头痛、消化不良及视觉模糊等症状，甚至死亡。 （3）物理影响 高强度噪声可毁建筑，并使一些仪表和设备工作不正常。 知识点4：噪声及其防治 在声源处控制。 如：在车辆的排气管上安装消声器，在枪膛的外部安装消音器等。 在传播过程中控制。例如，高架路两侧安装隔音墙；马路边植树种草；门窗采用双层玻璃等。 在人耳处控制。例如：工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。 知识点4：噪声及其防治 4. 噪声的控制 第3节 声的应用 知识串讲 第二章 声现象 单元复习 知识点1：超声波和次声波 （2）超声波 把高于20000Hz的声波叫作超声波，因为它们超过人类听觉的上限。 （3）次声波 把低于20Hz的声波叫作次声波，因为它们低于人类听觉的下限。 （4）声：声音、超声波、次声波统称声。 （1）可听声 多数人能够听到的声音频率范围为：20Hz～20000Hz。 1. 超声波和次声波 注意：声与声音的区别 （1）声音是指人耳能听得见的，可听的声音； （2）声包括可听声和不可听声。 知识点2：超声波的利用 （1）蝙蝠捕食 蝙蝠每秒用喉部发射10~20次超声波并用耳朵接受反射波，借助回声，它可以探测到很小的昆虫，甚至能辨别出直径0.1mm的金属丝的障碍物。 这种根据回声探测目标的方法叫做回声定位，雷达就是靠仿生蝙蝠制造出来的。 1. 超声波可以传递信息 倒车雷达在倒车时，利用超声波原理，由装置在车尾保险杠上的探头发送超声波撞击障碍物后反射此声波，计算出车体与障碍物间的实际距离，然后提示给司机，使停车或倒车更容易、更安全。 （2）倒车雷达 知识点2：超声波的利用 人们利用声呐可以来测量海底的深度。探测鱼群、潜艇位置、绘制水下数千米地形图等。 （3）声呐 （4）“B超”原理 B超诊断仪向人体发射超声波，超声波经过不同的器官与组织时发生反射，产生强弱不同的回声，计算机接受到探测器的回声 信号后，将其处理成图形，帮助医生诊断病情。 （5）超声波探伤 如果产品内部有缺损或者裂纹,超声波就会在该处发生反射,仪器接收到反射信号后,可以根据反射时间和波强度评估缺损或裂纹的大小、深度 知识点2：超声波的利用 2. 超声波可以传递能量 （1）超声波治疗结石 超声波方向性好,发生器从多个方向向结石的位置发射超声波,达到碎石效果。 （2）超声波清洗 超声波进人液体中后，会引起液体的剧烈振动，这种振动会不断地冲击镜片的污垢,将污垢清洗下来。 （3）超声波雾化 利用超声波将液态水打散而产生自然飘逸的水雾,与加热雾化方式比较,耗能减少了90%. 加湿器、盆景造雾机、雾化治疗仪等都是超声波雾化的应用. 知识点3：次声波的利用 1. 次声波可以传递信息 大自然的许多活动，如地震、火山爆发、 台风、海啸等，都伴有次声波产生。 地震预测：地震会产生次声波，通过测量次声波到达地震台的时间差，可算出震中位置 台风探测：气象站通过接受台风产生的次声波，确定台风的位置，强度，并预测台风的走向 象语：象群常发出次声波呼朋唤友，交流信息 知识点3：次声波的利用 1. 次声波可以传递能量 次声波武器 由于次声波传播的路程远、穿透能力强、且较低频率的次声波达到一定强度时可以致人死亡，所以在科技发达的今天，次声波可以作为武器。 知识点4：声传递信息和能量的区别 若声音能改变或引起物体变化，这说明声音传递的是能量，例如“超声碎石”。 若声音能告诉我们什么，物体本身又没发生变化，说明声音传递的是信息。如利用“B超检查身体”。 声传递信息 声传递能量 海豚交流；蝙蝠定位；声呐；B超；超声波探伤仪；倒车雷达；超声波导盲仪. 超声波洁牙；超声波击碎结石；超声波加湿器；超声波清洗钟表等精密仪器。 题型剖析 第二章 声现象 单元复习 题型1：声音的产生 典例剖析 【例1】为了认识声音，某实验小组设计了以下实验对声音进行探究。 (1)如图甲所示，敲响音叉后，用悬挂着的轻质小球接触正在发声的音叉，发现轻质小球会被多次弹开。这一现象说明发声的物体在 ；采用的研究方法与“通过温度计内液体热胀冷缩判断温度高低”的方法 （选填“相同”或“不同”）； 振动 相同 题型1：声音的产生 典例剖析 (2)接着换用另一个音叉重复甲中的实验，用相同的力敲击音叉，发现听到的声音更尖锐，看到乒乓球弹的更快，该现象说明发声体振动的频率越大，声音的 越高； (3)如图乙所示，用小锤敲击右边音叉，左边音叉也发声，乒乓球弹起，该实验现象能说明：①声波可以在 中传播；②声波能传递 。 音调 空气 能量 题型1：声音的产生 【变式1-1】（24-25八年级上·黑龙江大庆·期中）物理老师做了如图所示的实验：将一块小平面镜粘在音叉叉股上，固定激光笔，将一束绿光照射到平面镜上，光被反射到墙而上一点处形成一个光斑。 (1)用橡皮锤敲击音叉叉股，同时观察到墙面上的光斑变成一条短线并听到声音，该现象说明发声体在       ，此科学研究方法称为       ； (2)若在真空中敲击音叉进行该实验，则       看到墙上的光线条，       听到声音。（选填“能”或“不能”） 振动 转化法 能 不能 题型1：声音的产生 【变式1-2】（24-25八年级上·山西太原·阶段练习）笛子是我国传统乐器中最有民族特色的吹奏乐器。关于笛子演奏过程中涉及的声现象知识，下列说法中不正确的是（    ） A．笛子发出的声音是由空气振动产生的 B．现场观众听到的笛声是通过空气传播的 C．吹奏停止时，声音的传播也立即停止 D．笛子发出的声音不可以在真空中传播 C 吹奏停止，发声停止，声音仍在传播 题型2：声音的传播 典例剖析 【例2】住宅的玻璃门窗通常采用真空玻璃。其结构特点是将两块玻璃边部密封在一起，通过抽气口将两层玻璃之间抽成接近真空，并用玻璃柱支撑，如图所示。这种双层真空玻璃“既不影响采光，又能隔音”。；“能隔音”的原因是 。 真空不能传声 题型2：声音的传播 【变式2-1】（24-25八年级上·陕西西安·阶段练习）如图（a）所示，将衣架悬挂在细绳中央，用铅笔轻轻敲击衣架时，声音是由物体的       产生的，听到的声音是通过       传入耳中的。如图（b）所示，将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，用相同的力度敲击衣架，听到的声音更大了，说明固体比气体传声        振动 空气 效果好 题型2：声音的传播 【变式2-2】（24-25八年级上·河北保定·期中）如图所示，玻璃缸的水中有金鱼，在鱼缸旁边拍掌，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（   ） A．鱼缸→水→鱼 B．空气→鱼缸→鱼 C．空气→鱼缸→水→鱼 D．水→鱼 C 提示：在鱼缸旁鼓掌，声音是手掌的振动产生的，它首先会通过空气传给鱼缸，再传给水，然后通过水传给鱼 题型3：声音基本特征的区别 典例剖析 【典例3】如图所示，编钟是我国春秋战国时期的乐器，下列说法中正确的是（　　） A．用小锤敲击钟时发出的声音是由小锤振动产生的 B．敲击大小不同的钟发出的声音的响度一定不同 C．敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音 D．敲击一下编钟，钟声经久不绝是回声现象 C 题型3：声音基本特征的区别 【变式3-1】2022年春晚，由易烊千玺、邓超、李宇春深情演绎了歌曲《时代感》，李宇春唱高音部分的“高”是指声音的           高，听众感觉到歌声的强弱程度叫做声音的           ，听众可以“听音辨人”主要是因为不同歌手有不同的           。 音调 响度 音色 【变式3-2】AI智能音箱让用户以语音对话的交互方式实现多项功能的操作。当对AI智能音箱发出“调大声音”的指令时，音箱就自动改变声音的           ，此时音箱内部扬声器振动的           增大。智能音箱可以模仿很多明星的声音，该音响主要是模仿声音的           （选填“音调”“音色”或“响度”）。 响度 振幅 音色 题型4：利用声波图比较声音的特性 典例剖析 【典例4】如图是音叉、钢琴、长笛发出声音的波形图，由图可知，它们发出声音的音色 ，音调 。（选填“相同”或“不同”） 不同 相同 题型4：超声波和次声波 题型4：利用声波图比较声音的特性 【变式4-1】下列为录制合成的声音波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲和乙音色相同 B．甲和丙音调相同 C．甲和丁音调相同 D．丙和丁响度相同 【详解】A．甲和乙两图的形状不同，音色不同，故A错误； B．甲和丙两图相同时间内振动的次数不同，音调不同，故B错误； C．甲和丁两图相同时间内振动的次数相同，音调相同，故C正确； D．丙和丁两图振幅不同，响度不同，故D错误。 C 题型4：超声波和次声波 题型4：利用声波图比较声音的特性 【变式4-2】声音是由物体        产生的，声音传入话筒中，能变为电信号，通过示波器能直观地显示出声波的波形。如图所示，先后在话筒前敲响两个音叉，示波器显示出波形，可判断甲音叉发出声音的音调比乙音叉发出声音的音调更      （选填“高”或“低”）一些，甲、乙两种声波在空气中的传播速度       （选填“甲快”、“乙快”或“甲、乙一样快”）。 振动 低 甲、乙一样快 题型5：声的利用 典例剖析 【详解】[1][2][3]人的听觉范围20Hz～20000Hz，高于20000Hz的叫做超声波，低于20Hz的叫次声波。发生地震时，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有次声波产生。蝙蝠在飞行中能不断发出人耳听不到的超声波，这种超声波信号碰到任何物体时，都会被反射回来，蝙蝠的这种方法叫回声定位。 【典例5】发生地震时，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有      声波产生，蝙蝠发出的是人耳听不到的      声波，它能准确地判断障碍物或捕捉目标的位置，这是利用      定位原理。 次  超 回声 题型5：声的利用 【典例5】云南北迁亚洲象群牵动全国人民的心，如图是亚洲象迁移时的情景，象群之间通过频率 （选填“大于”或“小于”）20Hz的次声波相互交流传递信息。 【详解】我们把频率高于20000Hzd的声音叫超声波，低于20Hz的叫次声波，大象之间是通过次声波来交流的，故象群之间通过频率小于20Hz的次声波相互交流传递信息。 小于 【5-1】下列事例是利用声传递能量的有（ ） A．利用超声波给金属工件探伤 B．医生通过听诊器给病人诊病 C．通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度 D．利用超声波排除人体内的结石 D 题型5：声的利用 题型5：声的利用 【变式5-2】（23-24八年级上·山东济南·期末）超声波在很多方面有应用，下列说法不正确的是（　　） A．蝙蝠利用发出的超声波导航 B．人们制成超声雷达探测鱼群 C．用超声波检查母体内的胎儿 D．狗能通过超声提前感知地震 D 题型6：噪声的控制 典例剖析 【典例6】（24-25八年级上·江苏南京·期末）如图是某住宅小区内的场景。 【详解】（1）[1] A是禁鸣标志，禁鸣是在声源处处理噪声，是在声源处控制噪声。 [2]振动产生声音，鸣叫的笛声是由汽车喇叭的振动产生。 （2）图中B是汽车限速标志，“5”表示小区内车速不能超过5km/h，在中国道路，小车行驶的速度单位是km/h。 (1)图中A是禁鸣标志，禁鸣是在          处控制噪声，鸣叫的笛声是由汽车喇叭的        产生的； (2)图中B是汽车限速标志，“5”表示小区内车速不能超过        。 声源 振动 5km/h 【变式6-2】（多选）下列措施是在传播过程中减弱噪声的是（   ） A．道路两旁种植树木 B．阅览室禁止大声喧哗 C．机场工作人员佩戴耳罩 D．高速公路两侧安装板墙 题型6：噪声的控制 【变式6-1】学校准备开晚会，有学生在校园内排练舞蹈，为了不影响其他同学，团委要求练舞时调小音响的音量，这是属于              （填控制噪声的方法）；调小音响的音量后，声音在空中传播的速度           （选填“变大”“变小”或“不变”）。 在声源处 减弱噪声 AD 不变 课堂巩固 第二章 声现象 单元复习 课堂巩固 1．（2024·黑龙江齐齐哈尔·三模）关于声现象，下列说法正确的是（   ） A．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们说话的音调放低些 B．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的 C．临街的房屋安装隔音玻璃不能减弱在室内听到的外面的噪声 D．声音可以在真空中传播 B 课堂巩固 2．（23-24八年级下·陕西咸阳·期末）如图所示是云南少数民族特有的乐器之一葫芦丝。人用嘴吹奏时，手按压不同音孔可发出do、re、mi、sol、la五音，下列判断正确的是（　　） A．“五音”是人嘴振动产生的声音 B．“五音”是管壁振动产生的声音 C．“五音”是指声音的响度 D．“五音”是指声音的音调 D 课堂巩固 3. 下列关于声音知识说法正确的是（　　） A．一切发声物体都在振动 B．一切振动的物体都可以发声 C．固体、液体、气体、真空都能传播声音 D．航天员们在月球上也可以直接用口语相互交谈 A 4. 我国的名曲《百鸟朝凤》中，唢呐声响起，就使人仿佛置身于百鸟争鸣的丛林之中，这主要是由于唢呐模仿了各种鸟儿叫声的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 C 课堂巩固 5．（2024·广东广州·三模）如图所示是甲、乙两声音分别在两个设置不同的示波器中显示的波形图，则（　　） A．甲、乙两声音音调相同 B．乙声音音调较高 C．甲声音的发声体在每秒内振动的次数较多 D．甲声音的响度一定比乙的大 B 课堂巩固 6．“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但是人们听不到它发出的声音，这是因为（　　） A．声音太大 B．声音的频率超过人类听觉的上限 C．声音太小 D．声音的频率低于人类听觉的下限 B 7．跳广场舞的阿姨为了减弱噪声，自觉把音响的音量调小，这种控制噪声的途径是（   ） A．在声源处 B．在传播过程中 C．在人耳处 D．在声源和人耳处 A 课堂巩固 8．赛龙舟端午节的一项娱乐活动，更体现我国悠久历史文化传承。下图所示为某比赛场景，下列说法错误的是（　　） A．选手根据鼓声齐心协力划桨，鼓声是由鼓面振动产生的 B．选手听到鼓声大作，震耳欲聋，说明此时鼓声的音调高 C．选手能从现场各种声音中听出鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别的 D．鼓手敲击鼓面，鼓声通过空气传入人的耳朵 B 课堂巩固 9. 下列关于声现象的说法中正确的是（    ） A．公路旁安装隔音板是为了在声源处减弱噪声 B．往水瓶里倒开水时，听声音就能知道瓶里的水装得满不满，说明声音具有能量 C．钢尺振动过程中，当尺子伸出桌面的长度超过一定限度时（振动未停止），就听不到声音，这是因为此时振动频率小于20Hz D．声音在真空中的传播速度为340m/s C 课堂巩固 10.海上发生风暴时会产生次声波，次声波在空气和海水中传播的速度比风暴移动的速度大，次声波接收处理设备就是利用这一特点提前感知和预报海上风暴，从而为渔业、航海业等提供服务的。下列说法中正确的是（    ） A．次声波不能传递信息 B．次声波在海水中比在空气中传播速度慢 C．次声波的频率太高，人耳听不见 D．次声波是由物体振动产生的 D 课堂巩固 11. 如图所示，四个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水。用筷子轻轻敲击瓶身或用嘴贴着瓶口吹气，会发出不同的声音。下列关于所发出声音的判断中正确的是（　　） A．用筷子轻轻敲击瓶身有水处，甲瓶的音调最高 B．用嘴贴着瓶口吹气，甲瓶的音调最高 C．用筷子轻轻敲击瓶身有水处，丁瓶的音调最高 D．用嘴贴着瓶口吹气，丁瓶的音调最高 BC 课堂巩固 12．唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生       发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的      （选填“音调”、“响度”或“音色”）来判定的。 振动 音色 13．如图所示是中国古代的“记里鼓车”。当车走一里地，车上的木人就敲一下鼓，当车走十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），此过程中声音是通过       传入人耳的。人们能分辨鼓和镯的声音，是因为两者声音的       （选填“音调”“响度”或“音色”）不同。 空气 音色 14. 在“探究声音的产生和传播条件”实验中： （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触音叉，观察到乒乓球静止不动，敲击音叉，听到音叉发声，再用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开，这说明 ； （2）如图乙所示，当密闭玻璃罩中空气 不断被抽出时，听到闹钟铃声逐渐 ， 最后几乎听不到了。由此推理得出： 。 发声的音叉在振动 减小 真空不能传声 课堂巩固 课堂巩固 15．如图是有关声现象的探究，小慧实验组截取了甲、乙两个波形图，从图中可以看出这两次声音的响度       ，音调       （选填“相同”或“不同”）。小强实验组通过制作隔音房间的简易模型，初步探究哪种材料的隔音性能好；他们选用海绵、隔音石膏板、棉布、棉花四种隔音材料，选择闹钟作为噪声源，可以选择       充当“房间”，实验中分贝测试仪距离“房间”的距离       （填“需要”或“不需要”）保持不变。 相同 相同 不同包装盒    需要 感谢观看！ Lavf58.45.100 $