3.1《百合花》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《百合花》展开，引导学生分析“护送”“借被”对“牺牲”“献被”的情节铺垫，通过“枪筒插树枝”等细节、“百合花”意象解读，构建情节-人物-主题的学习支架，关联青春价值与人性美主题。 导学案融合同步练习的细节审美分析、教考衔接的题型设计及读写一体的写作指导，助力学生提升审美创造能力，培养分析对比的思维能力，强化语言运用与文本深度理解，体现文学作品赏析的学科特色。

2025-2026学年高一语文读写方案 《百合花》 【教材阅读】 【课文呈现】 《百合花》 茹志鹃 一九四六年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。 大概因为我是个女同志吧!团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 包扎所就包扎所吧!反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢! 通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撩下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕;不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。 嗳!说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。但脸还是朝着前面。没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个向前走了，一下又把我摔下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撩得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他在前面大踏步向前;我走慢，他在前面就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。 刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 没有赶上他，但双脚胀痛得像火烧似的。我向他提出了休息一会后，自己便在做田界的石头上坐了下来。他也在远远的一块石头上坐下，把枪横搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的。凭经验，我晓得这一定又因为我是个女同志的缘故。女同志下连队，就有这些困难。我着恼的带着一种反抗情绪走过去，面对着他坐下来。这时，我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拚命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。原来他还是我的同乡呢! “在家时你干什么?” “帮人拖毛竹。” 我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海中间，一条窄 窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。……这是我多么熟悉的故乡生活啊!我立刻对这位同乡，越加亲热起来。 我又问:“你多大了?” “十九。” “参加革命几年了?” “一年。” “你怎么参加革命的?”我问到这里自己觉得这不像是谈话，倒有些像审讯。不过我还是禁不住地要问。 “大军北撤时我自己跟来的。” “家里还有什么人呢?” “娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里。” “你还没娶媳妇吧?” “……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。我还想问他有没有对象，但看到他这样子，只得把嘴里的话，又咽了下去。 两人闷坐了一会，他开始抬头看看天，又掉过来扫了我一眼，意思是在催我动身。 当我站起来要走的时候，我看见他摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。这是我的不是，人家走路都没出一滴汗，为了我跟他说话，却害他出了这一头大汗，这都怪我了。 我们到包扎所，已是下午两点钟了。这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成品字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬拍纸插在额前的破毡帽 下，低低地遮在眼睛前面挡光。 他一肩背枪，一肩挂了一杆秤;左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧的走来。他一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切。他说的什么我就没大听清。好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借。哪怕有一二十条棉絮也好。我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下，便和我一起去了。 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “怎么，没借到?”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢?我有点惊奇地问。 “女同志，你去借吧!……老百姓死封建。……” “哪一家?你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢!我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道:“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧!……” 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口 了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说:“抱去吧。”2/5首页上一页12 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧!果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。 “我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀!……”我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说:“是呀!也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建。……” 他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说:“那!……那我们送回去吧!” “已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副认真、为难的样子，又好笑，又觉得可爱。不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻呼呼的小同乡。 他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说:“好，算了。用了给她好好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说:“给你开饭啦!”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯的抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时的东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说:“那位同志弟到哪里去了?”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说:“刚才借被子，他可受我的气了!”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上(两张课桌拼起来，就是一张床)。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊! 我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。 啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着:“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着:“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧! ……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!…… 一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。 我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位，轻伤的问问，重伤的就得拉开他们的符号，或是翻看他们的衣襟。我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。我定了下神才看到符号上写着×营的字样。啊!不是，我的同乡他是团部的通讯员。但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么，——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。 战斗开始后的几十分钟里，一切顺利，伤员一次次带下来的消息，都是我们突破第一道鹿砦，第二道铁丝网，占领敌人前沿工事打进街了。但到这里，消息忽然停顿了，下来的伤员，只是简单地回答说:“在打。”或是“在街上巷战。” 但从他们满身泥泞，极度疲乏的神色上，甚至从那些似乎刚从泥里掘出来的担架上，大家明白，前面在进行着一场什么样的战斗。 包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。 我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。 做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。 前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。 外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说:“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀!你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。 ……” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走 了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那 里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说:“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破 洞。我实在看不下去了，低声地说:“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说:“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发 亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 1958年3月 【作者介绍】 茹志鹃（1925年9月13日—1998年10月7日），出生于上海，祖籍浙江杭州。中国当代著名女作家，王啸平的夫人、王安忆的母亲。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。 1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。其代表作有《百合花》。 【创作背景】 茹志鹃，‌这位女作家在1943年随兄参加新四军，‌并在部队文工团工作，‌这段经历对她后来的文学创作产生了深远的影响。‌她的作品《‌百合花》‌取材于1946年的苏中七战七捷战役，‌这场战役不仅展现了中国人民解放军和人民之间的深厚关系，‌而且通过细腻的笔触描绘了战争中的人性美和人情美。‌茹志鹃通过这部作品表达了对战争年代淳朴真挚的人际关系的怀念和赞美。‌ 此外，‌《‌百合花》‌的创作还受到了当时政治环境的影响。‌在1958年左右，‌茹志鹃经历了政治上的压力和挑战，‌这些经历促使她回顾自己的战争经历，‌并通过文学创作来表达自己的思想和情感。‌她的作品在当时的社会环境中显得与众不同，‌以其独特的视角和深刻的情感表达，‌成为了战争文学中的一股清流。 【学习提示】 1.小说要素审美层面： 情节：分析 “护送”“借被” 情节对 “牺牲”“献被” 情节的铺垫作用，如 “通讯员枪筒插树枝” 的细节为 “热爱生活” 的形象铺垫，使其 “牺牲” 更具惋惜感，强化人情美； 人物：通过 “通讯员递馒头”“新媳妇缝破洞” 等细节，赏析人物 “不完美中的真实美”（如通讯员的腼腆不是缺点，而是青春的鲜活；新媳妇的不舍不是自私，而是人性的真实）； 意象：解读 “百合花” 与人物、主题的关联——百合 “洁白” 对应通讯员青春纯粹，百合 “温暖” 对应新媳妇人情温度，百合 “永恒” 对应人性美主题。 2.主题关联层面： 结合小说情节与人物，梳理 “青春价值” 的小说表达：小通讯员的青春，是 “在责任中成长、在奉献中闪光”，呼应单元 “青春价值” 主题； 从人物互动中提炼 “人情美、人性美” 的具体表现：如 “非血缘的惦念”（我对通讯员）、“超越私产的奉献”（新媳妇献被子），理解小说对 “人性光辉” 的赞美。 【作品赏析】 短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名之作。作家写这篇小说时，正值反右斗争处于紧锣密鼓之际，她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯洁与感情的“百合花”便在作家“匝匝忧虑”、“不无悲凉的思念”之中灿然开放，给当时文坛带来一股沁人的清香。茅盾评价这篇小说是“我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。”《百合花》的成功主要在于作家在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时突破了当时流行的条条框框，显现出清新俊逸的风格，令人耳目一新。首先，作者选择的人物都是普通平凡的战士和老百姓，她们有血有肉、个性鲜明，与通常那种高大全式的英雄形象显然不同。 小说中的小通讯员年仅19岁，参军才一年。他涉世不深、天真质朴，不乏关心战友、体贴群众的爱心，又对生活充满情趣，枪筒里常用树枝和野花来点缀；他憨厚腼腆，与女同志一接触便浑身不自在，但在危急关头却能挺身而出舍己救人。另一个人物是俏俊的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。作者写出这样一个鲜亮的形象是想以“一个正处在爱情幸福之漩涡中的美神”来“反衬这个年轻、尚未涉足爱情的小战士”从而谱写出一曲“没有爱情的爱情牧歌”。 同时，小说的表现手法也有许多独到之处。从选材上讲，作者将战火纷飞的战斗场面推为背景，将小通讯员壮烈牺牲情景通过民工的叙述从侧面表现出来，就连小通讯员第一次向新媳妇借被碰壁的冲突也是做暗场处理，不做正面描写。作品仅仅截取几个极为普通的生活横断面，从几件平凡的小事中深入开掘，展开对军民关系饶有诗意的描写。作者的构思巧妙，“她以那条枣红底上洒满百合花的假洋缎被面做为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征人物的美好心灵，使小说中的人物联系起来，从而构成一个完整的艺术整体，从一个特定的角度揭示解放战争胜利的基础和力量源泉，以小见大，意味深长。” 作者还擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物。例如作品中的“我”在刚刚接触小通讯员时，因赶路不及而“生起气来”，然后又对他奇怪的保持距离的作法而“发生兴趣”，以后是对小同乡“越加亲热”，接下去是“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”，最后，“我”怀着崇敬的心情，“看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子”，“盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”。就这样，小说通过“我”的一系列心理变化，由远而近、由表及里、由淡而浓地刻画和凸现了小通讯员动人的形象。善于运用典型的细节描写也是这篇小说的特点。如小战士枪筒中插的树枝和野花，他衣肩上的破洞，给“我”开饭的两个馒头，以及那条百合花被等细节都在作品中重复出现，前呼后应，这些描写不仅渲染烘托出情境气氛，而且极生动地反映了人物的神态和心理，使作品极富感染力，具有浓郁的抒情性。总之，这篇小说以朴素、自然、清新的笔调抒写和赞美了人与人之间的最美好最纯真的感情，创造出一种优美圣洁的意境，读后令人久久难忘。 【同步练习】 1.“百合花是新媳妇的新婚被子图案，它最初的意义是什么？” 2.“当百合花被子与通讯员关联后，它有了什么新意义？” 3.“小说结尾‘这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的青年人的脸’，这里的‘纯洁与感情’指什么？” 4.赏析叙事视角，体会小说的审美独特性 对比阅读 “叙事视角片段”： ① 原文女性第一人称描写：“我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。” ② 改写男性第三人称描写：“通讯员肩膀宽厚结实，是山区干活的好把手，曾干过在毛竹林中扛青竹的活计，他扛竹时，动作娴熟有力，竹脑梢刮得山路上的石级哗哗作响。” “两个片段对通讯员的描写，在‘情感温度’与‘形象鲜活度’上有什么差异？” 【教考衔接】（考题链接） 现代文阅读（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成5-8题。 百合花 茹志鹃 ①回到包扎所以后，我就让通讯员回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟先前那些做点缀的树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 ②他已走远了，但还见他肩上在新媳妇家借棉被时不小心撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 ③包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活。那位把唯一的嫁妆——百合花棉被借给我们的新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯的抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时的东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 ④天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！ ⑤我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 ⑥乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。 ⑦啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起通讯员，我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！他现在大概正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！…… ⑧一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。 ⑨包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。 ⑩外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 ⑪“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。……” ⑫新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 ⑬她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。 ⑭新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。…… ⑮卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ⑯“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说采用女性视角，观察细致，更多地展现细节，使小通讯员和新媳妇的形象鲜明生动，也使作品充满抒情色彩。 B．新媳妇“劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”的细节描写，表现了她对卫生员揭掉被子这一无理动作的愤怒和责怪。 C．文本第⑭段三个“我想”开头的句子突出“我”对通讯员的牺牲难以置信，表现了极为不舍又非常沉痛的复杂心理。 D．小说不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然清新、柔和优美的感觉，把关于战争的故事，写得充满诗意。 6．关于文中通讯员受伤被送到卫生所时众人的表现，下列分析不正确的一项是（   ） A．“那个担架员负罪地说道”这句话表现了担架队员对通讯员因救助他们而身负重伤的感激之情及自责之意。 B．“猛然醒悟地跳起身”表明“我”乍一见到负重伤的通讯员极为震惊，“磕磕绊绊地跑”表明我此时异常慌乱。 C．新媳妇第一声“啊”是吃惊地发现了伤员是通讯员，第二声“啊”反映了她内心的震动、痛惜、歉疚和崇敬等复杂情感。 D．医生说“不用打针了”，是在委婉告诉众人通讯员已经牺牲，与前文被送来时“已变得灰黄。他安详地合着眼”相照应。 7．为什么文中反复强调通讯员是“拖毛竹”的年轻人？请结合相关内容简要分析。 8.茅盾先生说：这篇小说的人物描写是由淡到浓的。这样的说法到底有没有道理？需要我们结合具体的文本内容分析验证。 如果我们在学习这篇小说以后，将举办一个以“活出英雄气的小人物”为主题的班内讨论会，请你选择文中的小通讯员或新媳妇（即任选其一），围绕小说是怎样写的，并写了什么，进行评论分析，你的主要观点会是哪一些？请当堂写一篇不少于300字的发言提纲。 古诗文阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成9-10题。 金陵怀古 王珪[注] 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 [注]宋与西夏发生两次战争，宋都遭惨败，诗人当时在朝为左相。 9. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写诗人为了排解乡思而访古，但往事悠悠，相隔久远，难以追寻，独自踯躅江边，扑入眼帘的只有一派萧索的秋光。 B. 颔联用词精炼，写“鸟”用一“来”字，表现它落下的动作之轻；写“舟”用一“下”字，表现舟人不知归乡何处的迷茫。 C. 尾联直抒胸臆，历史上龙盘虎踞的金陵如今却无人过问，不仅蕴含了作者对故国的怀念，更有对现实的思考和感慨。 D. 首联以“独上”引出写景，中间两联用多个意象层层渲染秋意，在此情景之下自然引出“谁与问”的发问，可谓水到渠成。 10. 本诗中“云”是重要意象，王安石《桂枝香·金陵怀古》“彩舟云淡”也有“云”这一意象，请分析两首作品中“云”的不同表达效果。 语言文字运用（本题共5小题，20分） （一）语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成11-13题。 20世纪，鲁迅先生以一篇《拿来主义》为中外文化交流做出了指引。但是多年来，不少国人故步自封，他们拒绝外来文化，对中国文化盲目自信。如果中国文化不能____①____，与国际接轨，中国势必重演清朝灭亡的悲剧。我国文化部门应适当开展外来文化宣传活动，促进外来文化的引进。 （　　　　）。改革开放以来，不少国人盲目推崇外来文化，却对中国优秀传统文化____②____。长此以往，我国的优秀传统文化必将式微，民族自信心必将减弱，还何谈“输出”中国文化？文化部门与教育部门应积极采取活动，针对这一问题，在社会上营造出传承优秀传统文化的氛围浓郁起来，增强国人对传统文化的认同，增强国人的民族自信心。 文化的“拿来”“输出”与文化进步、世界交融、国家发展密切相关。如果不能平衡二者的关系，我们就会无法实现文化的可持续发展。现在，我们要以____③____的胸怀，合理吸收外来文化，同时，将中国文化推向世界，帮助世界认识一个全新的中国。 11．请在文中横线处填入恰当的成语。 ①    ②   ③ 12．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（　　） A．可见，“拿来”外来文化非常重要 B．外国重视将文化“输出”到中国 C．“输出”中国文化比“拿来”外来文化更重要 D．“输出”中国文化，需要建立民族自信 13．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成14-15题。 阅读障碍被认为是在中国儿童群体里最被忽视的心理问题之一。研究表明，中国有10%的中小学生存在不同程度的阅读障碍，但是却常常被误认为是懒惰、不专心、学习能力差。其实有阅读障碍的孩子智力是正常的，但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连接方面都跟其他孩子不太一样， ① ：刚学过的字就忘，读到句尾忘了句子的开头，把形近字搞混、颠倒顺序、阅读很慢等，而最痛苦的并不是障碍本身， ② ，小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人骂故意“捣乱”。 所以，第一步是大人要理解孩子的学习困难。不要轻易给孩子贴标签——不努力，智商低，学习能力差，笨蠢，坏孩子，瞎捣乱；也不要轻易判断孩子有阅读障碍。况且，即使是有阅读障碍的孩子， ③ ，很多这样的孩子就非常聪明，甚至能够把自己的劣势转化为优势，比如说从不同的角度看事物的能力、有很出色的艺术和空间能力等。 14．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 15．儿童阅读障碍被忽视的表现有哪些？请用三个被动句简要概括，每句不超过18个字。 【读写一体】（写作指导） 阅读下面的材料，根据要求写作。 茹志鹃在《百合花》中刻画了小通讯员和新媳妇的形象，通过“借被子”这一平凡事件，展现了战争年代普通人之间朴素而真挚的情感。小通讯员的羞涩、纯朴与新媳妇的善良、坚韧，在细腻的笔触下熠熠生辉。作者以“百合花”为象征，讴歌了人性之美，也隐含着对战争与和平的深刻思考。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“人性的光辉”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [作文指导] 紧扣高考趋势：近年高考作文注重“立德树人”，强调对人性、社会、历史的思考。本题以经典文本《百合花》为切入点，引导学生关注平凡人物的精神光辉，符合高考命题导向。 文本关联性：要求结合课文内容或艺术手法，体现“读写结合”的考查目标，避免空泛议论。 思辨空间：学生可从“平凡与伟大”“人性之美”“战争中的温情”等角度展开，既可分析人物形象（如新媳妇的转变），也可探讨象征手法（如“百合花”的寓意）。 价值观引导：呼应新课标“审美鉴赏与创造”核心素养，培养对真善美的感知能力。   [参考立意] 细微处见真情：论《百合花》中的人性光辉 战争硝烟中的一束“百合花”——谈平凡人物的精神高度 从“借被子”到“盖遗体”：新媳妇的成长与伟大 象征与写实：《百合花》如何用平凡事物承载深刻主题 …… [范文展示] 百合花开的瞬间，人性光辉的永恒绽放 在茹志鹃的《百合花》中，那床绣着百合花的被子成为人性光辉的见证者。小通讯员羞涩的递被动作与新媳妇含泪的缝补，在战争的硝烟中绽放出最纯粹的人性之美。这束光芒穿越时代，照亮我们审视人性本质的永恒命题——在最严酷的环境中，人性光辉何以成为照亮黑暗的火种？ 战争是人性试金石，也是人性光辉的放大镜。《百合花》中，小通讯员面对新媳妇时的手足无措，不是怯懦而是未经世事的纯真；新媳妇从犹豫到主动借被的转变，不是妥协而是善良本性的觉醒。这种在极端环境下依然保持的质朴情感，恰如百合花在炮火中倔强绽放。古希腊悲剧中的普罗米修斯盗火，中国抗战时期的“八百壮士”，无不证明：越是残酷的境遇，越能凸显人性中那些超越生存本能的崇高选择。人性光辉不是温室里的花朵，而是在风暴中依然挺立的百合。 人性光辉的本质在于对“他者”的共情与关怀。小通讯员与新媳妇的互动超越了阶级与身份的界限，在生死考验前建立起纯粹的情感联结。这种联结不是基于功利计算，而是源于对生命价值的共同认知。法国作家加缪在《鼠疫》中描绘的里厄医生，德国牧师朋霍费尔在纳粹时期的抵抗，都展现了这种超越自我的共情力量。当现代人困在“精致的利己主义”牢笼中时，《百合花》提醒我们：人性最动人的光芒，永远来自对他者苦难的真切感知与主动承担。 人性光辉具有穿越时空的永恒价值。茹志鹃以百合花为象征，不仅是对特定历史时刻的纪念，更是对人类精神家园的守护。敦煌壁画中的飞天，文艺复兴时期的人文主义，当代抗疫中的“逆行者”，都在不同维度诠释着相同的人性命题。这种价值不随时代变迁而褪色，反而在科技理性泛滥的今天更显珍贵。当算法开始定义人际关系，当虚拟社交取代真实接触，《百合花》中那床带着体温的被子，成为对抗异化的精神图腾。 回望《百合花》中的那个瞬间，我们看到的不仅是战争年代的特殊记忆，更是人性光辉的永恒绽放。这种光辉不依赖宏大叙事，它就存在于普通人最朴素的互动中；不惧怕时间冲刷，它会在每个时代找到新的表达方式。正如百合花年复一年在春天绽放，人性光辉也永远在我们心中等待被唤醒的时刻。在这个意义上，《百合花》不仅是一部文学作品，更是一面映照人性本质的明镜，提醒我们：无论世界如何变化，保持对他人苦难的感知与关怀，才是人性最动人的姿态。 【延伸阅读】（素材积累） 没有爱情的爱情牧歌 ——浅析《百合花》中的暧昧情感  茹志鹃的《百合花》是十七年文学中一篇优秀的短篇作品，无论是作品阴柔隽永的艺术风格，还是作者观察战争的独特视角，都使它迥然区别于当时的其他作品。在对作品的解读过程中，读者容易发现故事的主要人物关系为“军民关系”，主题亦为 “歌颂军民鱼水情”。但是对文本再一番细读，我们不难看到，《百合花》所表现的人物关系隐晦复杂，表达的情感微妙多意，其内涵似乎也超出了这层“军民关系”。 一 故事主要由三个人物、三个场景来演绎。三个主要人物选取得很特殊，十九岁腼腆害羞的小通讯员，开朗活泼的文工团员，清纯善良的“新媳妇”。他们又有一个相同的特点，就是周身洋溢着勃发生命力的青春气息。在战火连天、血肉横飞的战争背景下，作者将笔触投向相对宁静的后方，三个人物在很短的时间里邂逅，并且上演了生离死别的一幕，他们在简短的叙述中又演绎出复杂的心理关联。 二 作品开篇，读者便明显感受到了强烈的性别意识。“我”是女同志因而有通讯员护送，而这个年仅十九的小通讯员仍羞涩得怯于与异性交往，在路途中既不让我靠太近也不会让我落得太远，不回头却能始终和我保持同样的距离。不过，这种与“我”若即若离的状态隐含着一种对默契的心细。之后，“我”又利用小通讯员对女性的尊重与照顾，微微展示出女性特有的娇气。“我”略带挑衅地“面对着他坐下”，对他不住的试探。并且在这善意的试探中，体会着小通讯员的质朴和可爱。小通讯员“不敢正眼”看“我”以及“我”故意逗惹他脸红的窘态，正是特属于年轻人交往时候微妙的情感。这种情感很难说和朦胧的爱意没有一点关系，它已不是同志情所能简单概括的。 在第二个场景中，小通讯员去借棉被，竟被一位刚过门的新媳妇给吃了闭门羹。其中有个小细节，通讯员拿过被子慌慌张张走时，衣服被门钩挂破，肩膀处撕了一个口子，新媳妇要为他缝补，他不肯。这个情节很有意味，“缝补衣服”通常是母子或夫妻间的一种义务或亲情表达，未曾有婚姻经验的小通讯员对母亲以外的女性为其缝补衣服显然怀有紧张。一个年轻美丽的新媳妇，与一个青春勃发但尚未涉足爱情的小通讯员，二者之间自然会有一种情感的碰撞和吸引，这种很微妙的情感的交流，虽然是在潜意识深处进行的，但是读者却可以强烈地感受到它，作者凭着她那女性特有的细腻敏锐的感觉和情感，把这一切微妙的心理都表现出来。 第三个场景是小通讯员牺牲后的尸体被民工抬到了包扎所。“我”和”新媳妇”这两位与之邂逅相遇的女性，不由生出了无限的悲伤。对新媳妇反应的描写更显得出彩，她“庄严而虔诚地给她拭着身体”，她“低着头”，“细细地、密密地逢着那个破洞”，无不传递着含有说不清道不明的男女感情的微妙信息。 小说结尾，“那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹青年人的脸”。作者对百合花“象征纯洁与感情”的着意强调，不应该是单纯地强化人们对“军民鱼水情”的伦理认知，更重要的是，真正唤起人们灵魂内部、意识底层、人性深处的感动，这份感动来自于对生命最原始的体认和怜悯，对超越世俗伦理的情感冲动的隐秘呼应。 三 《百合花》巨大的艺术魅力，就在于小通讯员与两个年轻女性之间所构成的那种纯洁、美好而又微妙、含蓄的关系。最初小通讯员的被动和羞涩，更使两位女性萌发出巨大的吝惜之情与强烈的奉献之爱的冲动。伟大的母性之爱和温婉的女性之爱，在作品里实现了一个复杂的集合。这才是小说最具艺术阐释性、最打动人心的地方。作品以二女一男的不平衡格局，叙述这场美好微妙的真挚感情。而这种感情由于通讯员的死，没有最终定位，使得朦胧的美感得以持续。 茹志鹃以一种对生活的温柔而细腻的情感态度，一种从容、优雅的叙事语调，一种对于美好事物的精微的感受能力和充满诗意的表现力，抒写了一首“没有爱情的爱情牧歌”。 ---参考答案与解析--- 【教材阅读】【同步练习】 1.是 “个人幸福的象征”，承载着新媳妇对婚姻的期待，具有生活化的美感；是新媳妇的 “新婚信物”，承载着 “百年好合” 的世俗美好，是 “生活化的诗意”。 2.结合 “通讯员牺牲后，被子盖在他身上” 的细节，分析：百合花的 “洁白” 对应通讯员的 “青春纯粹”—— 他借被子是为伤员、牺牲是为他人，没有丝毫功利心，青春如百合般无瑕；对应小通讯员的 “青春纯粹”—— 他枪筒插树枝、递馒头的善意，如百合般洁白无瑕，意象与人物特质深度绑定。 3.“纯洁” 是人性的无私，“感情” 是陌生人之间的共情——新媳妇用最珍视的百合被送别陌生英雄，“我” 为通讯员的牺牲悲痛，这份 “超越血缘、超越利益” 的情感，正是人情美、人性美的核心，百合花最终成为 主题的象征载体；成为 “人性美、人情美的象征”—— 当被子盖在通讯员遗体上时，“百合花” 不再是单纯的图案，而是 “陌生人之间超越利益的共情”“战争中永不凋零的善意”，主题在 “意象的升华” 中得到诗意表达。 4.原文女性视角通过 “我” 的 “想象”，赋予 “扛竹场景” 诗意与温情，让通讯员的 “青春活力” 更具体可感；改写后的第三人称则显得 “客观冰冷”，失去了 “人情的细腻感”）；则将 “劳动场景” 转化为 “青春诗画”：“绿雾” 的比喻、“竹梢刮石级” 的声响，让通讯员的青春不再与 “牺牲” 绑定，更有 “劳动的活力” 与 “自然的诗意”。这种 “以自然美对冲战争残酷” 的诗化处理，让青春与人性不再是 “战争的附属品”，而是超越战争的 “永恒美好”—— 正如百合花无论在和平还是战争中，都始终洁白绽放。 【教考衔接】 5．B 【解析】本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。 B.“表现了她对卫生员揭掉被子这一无理动作的愤怒和责怪”错误，新媳妇“劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”，这里主要是表现新媳妇对通讯员牺牲的悲痛以及对揭掉被子这一行为的不满，并不是因为卫生员的动作无理。 故选B。 6．A 【解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“担架队员对通讯员因救助他们而身负重伤的感激之情”错误，这句话表现的是担架员对通讯员牺牲的不安和歉疚，而非感激之情。 故选A。 7．①这是对通讯员身份的一种界定。这一身份让通讯员的形象更加具体、接地气。 ②这一身份与当时的战争环境相呼应。他原本是拖毛竹的，却投身到战争中，体现出战争对普通民众生活的影响。 ③这一身份有助于表达战争中的人性美。正是这样平凡的人，在战火中展现了非凡的无私与勇敢，深化了作品对战争背景下个体崇高品格的讴歌。 【解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 首先，强调通讯员是“拖毛竹”的年轻人，这是对通讯员身份的一种界定。从形象塑造上看，这一身份让通讯员的形象更加具体、接地气，他不是一个抽象的英雄形象，而是一个来自普通民众、从事普通劳动的年轻人。 其次，在情节发展方面，这种身份设定与故事发生的环境相呼应，展现了特定地域和社会背景下的人物形象。他原本是拖毛竹的，却投身到战争中，体现出战争对普通民众生活的影响，也表现出普通民众在战争中的奉献。 最后，从主题表达上，这一身份有助于表达战争中的人性美。他虽然是个普通的拖毛竹的年轻人，但在战争中展现出勇敢、善良等品质，更能突出人性在战争中的光辉。他虽然从事着普通的劳动工作，但在战争中却有着不平凡的表现和高尚的品质。 8.答案示例 （1）关于小通讯员，主要观点参考示例： ①小通讯员的形象是逐步展现、逐渐丰满起来的。小说依次写了他的三件主要的事，即护送、借被和牺牲；由青涩、腼腆，细心关心，到真挚质朴，显示政治觉悟（重视群众利益），再到舍己为人，壮烈牺牲；这三个主要的情节节点，构成了小通讯员性格发展的历史框架； ②典型细节的传神描写，使小通讯员形象更具生活的真实性和性格的丰富性。赶路时与女同志保持距离，又细心做到不即不离；途中回答问话时的局促、尴尬状貌，及借被时的倔强脾气，更显示大孩子的稚气。包括枪筒插着的树枝和野花及拿馒头给“我”时那种奇特的开饭方式，使英雄形象可敬可亲； ③诗化场景的着意渲染，使小说洋溢着诗情画意，消解了战争的血腥味和残酷性，使人物塑造洋溢着饱满浓郁的乐观情怀。小通讯员的牺牲让人痛惜，令人崇敬，催人奋进。 （2）关于新媳妇，主要观点参考示例： ①新媳妇的形象主要通过两件事情上的前后态度的对比，在情节的发展中得到有力的塑造，人物形象逐渐鲜明。一是一开始舍不得出借唯一的新嫁被子，到毫不犹豫地用新婚被子装殓小通讯员遗体；二是开始时为伤员擦拭身体觉得难为情、放不开手，到主动地、虔诚地给重伤员擦拭，并为牺牲后的小通讯员缝补破洞，铺垫自己的嫁被； ②典型的细节描写，丰盈了新媳妇这个人物形象。新媳妇不愿借被子，主要是由于舍不得，作为刚刚过门的新媳妇，这一条被子绝不是一般意义上棉被，作为私密性的个人床上用品，借给伤员去盖，内心存有顾虑，而不是毫不吝惜，完全合乎情理，但是新媳妇毕竟明大义、有觉悟，后来同意出借，到最后主动地用它来给小通讯员装殓遗体：这是一个成长起来的无私、纯洁的群众英雄形象； ③百合花新嫁被子的衬托作用和象征意义。小说最后一句里，得到了集中的升华。百合花从百年好合的传统民俗文化意义，上升为人性之美和人情之美的象征。 9. B 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“表现舟人不知归乡何处的迷茫”错，颔联“数帆和雨下归舟”中，“下”字描绘的是舟船顺流而下的动态，而非表现舟人迷茫。归舟通常指向明确的归途暗含思乡，与“迷茫”无关，此处“下”更强调归舟在雨中的动态画面，而非心理状态。故选B。 10. 王珪诗：以“寒云压楼”的衰败、压抑氛围，影射战败后宋王朝的颓靡与诗人沉痛，重现实悲情； 王安石词：借“彩舟云淡”的明丽壮阔画面，以盛景暗讽六朝奢靡终化尘土，历史批判更深邃，重历史哲思。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 王珪诗中的“寒云”：“惨惨寒云压旧楼”中，“寒云”阴沉压抑，与“旧楼”结合，营造出衰败、压抑的氛围。以“云”的沉重感象征故国衰落的现实，暗含诗人对国家命运的忧虑与无力感，情感低沉凝重。王珪借“寒云”传递现实的压抑与悲怆，寄托悲伤的家国情怀。王安石词中的“云淡”：“彩舟云淡”中，“云淡”描绘天高云淡、视野开阔之景，与“彩舟”形成色彩对比，画面明丽壮阔。以“云”的淡远衬托金陵的繁华与历史的沧桑感，暗含对六朝兴亡的追思，情感深沉而不失开阔。王安石以“云淡”展现历史的壮阔与反思，展现深沉的历史哲思。 11．①与时俱进   ②不屑一顾     ③海纳百川 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，此处语境是指中国文化需要与时代一起进步才能避免重演清朝灭亡的悲剧，应用“与时俱进”。“与时俱进”，行动和时代一起进步。　 第二空，根据“不少国人盲目推崇外来文化”可知，此处语境是指对中国优秀传统文化极端轻视，应填“不屑一顾”。“不屑一顾”，不值得一看。形容极端轻视。　 第三空，此处语境是指我们要以大海容得下成百上千条江河之水那样的胸怀，应用“海纳百川”。“海纳百川”，大海容得下成百上千条江河之水。比喻接纳和包容的东西非常广泛，而且数量很大。 12．D 【解析】本题考查学生语言表达之连贯的能力。 第二段谈论的是文化输出与传承传统文化、增强民族自信心的关系。 A、B两项有总结第一段内容的作用，但没有引出第二段内容的作用，放在第二段开头不恰当，排除AB； C.选项所说观点在文中找不到对应的信息，排除C。 故选D。 13．针对这一问题，文化部门与教育部门应积极开展活动，在社会上营造出传承优秀传统文化的浓郁氛围。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线部分的语病有： 一是语序不当，“针对这一问题”应放在句首； 二是搭配不当，“采取活动”搭配不当，应改为“开展活动”； 三是句式杂糅，“营造出……氛围浓郁起来”句式杂糅，应改为“营造出……浓郁氛围”。 14．①导致他们出现诸多问题  ②而是别人的不理解  ③也未必就一无是处 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一个空根据“但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连接方面都跟其他孩子不太一样”，可知填入结果，即“导致他们出现诸多问题”； 第二个空根据“小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人骂故意‘捣乱’”，可知填入别人的态度，即“而是别人的不理解”； 第三个空根据“很多这样的孩子就非常聪明，甚至能够把自己的劣势转化为优势，比如说从不同的角度看事物的能力、有很出色的艺术和空间能力等”，可知填入有阅读障碍的孩子也有优点，即“也未必就一无是处”。注意字数限制。 15．①被误认为懒惰、不专心、学习能力差。②被怀疑有智力问题。③被认为是故意“捣乱”。 【解析】本题考查学生理解文段内容、筛选并整合文中信息、把握句式的能力。 儿童阅读障碍被忽视的表现集中在第一段，注意句式要求是被动句。 “研究表明，中国有10%的中小学生存在不同程度的阅读障碍，但是却常常被误认为是懒惰、不专心、学习能力差”，即被误认为懒惰、不专心、学习能力差。 “其实有阅读障碍的孩子智力是正常的，但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连接方面都跟其他孩子不太一样……把形近字搞混、颠倒顺序、阅读很慢等”，即被怀疑有智力问题。 “而最痛苦的并不是障碍本身……小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人骂故意‘捣乱’”，即认为是故意“捣乱”。 注意字数限制。 1 学科网（北京）股份有限公司 $