Unit 4 January is the first month. Lesson 24 （教学设计）-2025-2026学年六年级英语上册（人教精通版（2012））

该小学英语教学设计聚焦5月、6月及相关节日（劳动节、母亲节、父亲节、儿童节）的词汇与表达，通过chant韵律活动和心情问候导入，以“A happy day”为主题支架，衔接月份与节日知识，引导学生从日常心情过渡到目标语言学习。 特色在于AI技术深度融合教学，如生成学生劳动照片助情景复现，绘本视频《My mum》《My dad》渗透感恩教育，既提升语言运用能力（语言能力），又深化节日文化理解（文化意识）。采用分组竞赛和思维导图构建知识体系，贴合六年级学生认知，助力分层教学，学生能在真实语境中运用语言，教师可直接借鉴情境化活动设计提升课堂效率。

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 Unit 4 Lesson 24 课型 新授课 学科  英语 年级  六年级 学段  小学 版本章节  人教精通版 教学目标 1、 语言知识 1、让学生能够正确听、说、认读词语： The 5th month of the year， The sixth month of the year， Labour Day 2、让学生能够正确听、说、读、写单词： May ，June， Mother's Day, Father's Day, Children's Day 2、 语言技能 1、 让学生学会5月、6月及相关节日、活动的表达方式，在语境中运用句子。 2、 让学生学会用构建思维导图的方式进行正确表达。 3、 情感态度，学习策略，文化意识，核心素养教育 1、通过学习，学会小组合作，端正学习态度，掌握良好的学习方法。 2、让学生有劳动意识，体验劳动的价值与快乐。 3、让学生懂得关心父母，感恩父母。 教学重难点 一、 教学重点: 1、在语境中用句子，在句子中用词语，通过在具体语境中的集中练习和运用，强化和巩固本节课所学核心语言。 2、正确听说认读的词语有： the 5th month of the year, the sixth month of the year, Labor Day 正确听说读写的单词有: May June Mother's Day, Father's Day, Children's Day. 要求听说认读的句子有：May is the 5th month of the year. June is the 6th month of the year. 二、教学难点: 1、会表达本节课所学的月份及月份当中的节日及庆祝方式。 学生要理解节日文化。 2、让学生感受节日的意义、劳动的意义、父母于我们的意义。 学情分析 经过三年多的英语学习，学生已有一定的英语语言基础，有较好的学习习惯、合作能力。但三年多的英语学习，学生出现了两极分化的现象，有的学生积极性很高，但受语言条件的限制表达欲望不强；有的学生处于青春期，课堂表现欲望不强； 针对这些现象，我在教学设计上，注意面向全体学生，激发兴趣放首位。设置分组竞赛活动，提高学生参与兴趣；讨论环节采用学生身边的人和事情，从学生出发，让学生参与到课堂教学中；降低语言难度，明确问题，正确示范引导，提高学生课堂参与性与语言运用机会。   教学准备  板书粘贴、课件、配套音频、视频 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）   Greeting 新课导入，出示教学目标。                   How are you today? I’m happy. Because today is Friday. In this lesson, we will learn two months and some information about it. We will follow the example to express our emotion. We will find the happiness in daily life and care our parents. Now, are you ready?  师生之间进行心情询问，导入今天的主题A happy day。 出示教学目标，让学生明白本课学习目标。      Chant. 出示本课教学评价机制，明确评价标准。              First, let’s chant. (I say you say) We are looking at the train. We are waiting for the train. The train is running on the plain. The train is running in the rain. (学生跟视频集体说唱) The trains are coming. This one for girls and this one for boys. If you did a good job. You can get a happy smile. Do you like it?  两次chant，第一遍教师领读突破生词；第二遍学生跟视频感受语言规律。Chant引入火车元素，导入本节课的小组竞争机制。将男生女生分为两大组，每组一个小火车。利用笑脸作为评价机制。  AI生成动画视频，提高乐律节奏。  Presentation  1、让学生能够正确听、说、认读词语： The 5th month of the year， The sixth month of the year， Labour Day 2、让学生能够正确听、说、读、写单词： May ，June， Mother's Day, Father's Day, Children's Day                Now let’s watch the video and give a quick answer. （播放视频，通过视频引出 Children’s Day, Father’s Day, Mother’s day.） （导入May） When is Mother’s Day? It’s in May. 教师带领学生拼读、书写May。 May is the fifth month of the year. 让学生观察five-fifth的变化方法。 （制作教具，让学生对知识点一目了然） On the first day of May is also an important day. 引出 Labour day.同样方法，带领学生朗读。  通过视频创设节日氛围，导入本课核心词汇。 快速回答，进行奖励，增加学生课堂参与欲望。 书写指导，让学生规范书写，注意大写字母、's的规范书写等，方便教师当堂指导。  AI合成视频，增加课堂节日氛围。  Practice. 1、通过学习，学会小组合作，端正学习态度，掌握良好的学习方法。 2、让学生有劳动意识，体验劳动的价值与快乐。               Presentation Practice. Let’s play.  Language use. Assessment 1、  What do you do on Labour Day? In May, our school has a lot of grass and flowers. In this picture, we are cleaning the school to make our school more beautiful. (教师出示学生劳动，做家务照片） 提问： Who is she? She is... Who is he? He is... What are you doing? I’m cleaning the door on Labor Day. I’m washing the clothes on Labor Day. 2、出示教师本人和家人出游照片。让学生对老师提问。 设想：通过上一环节的提问讨论环节。学生会问出如下问题。 Who are they? What are you doing? Where is it? 通过学生对老师的提问引出 Mother’s Day. We are going on a trip on Mother’s Day. 教师领读与书写，学生书写。 June、Children’s Day、Father’s Day 出示老师与学生庆六一的照片。 提问： Is it in May? 学生回答出No！ 教师出示答案： We are celebrating Children’s Day in June. 引出June.领读与书写。 June is the sixth month of the year. 顺着儿童节的照片引出 Children’s Day. 领读与书写。 There is another important day for fathers. Do you know what is it? 引出 Father’s Day. 领读与书写。 1、Let’s talk. What do you do on Children’s Day? We sing and dance on Children’s Day. We see a film on Children’s Day. We eat a big cake on Children’s Day. …… Which train is fast？ 规则：1、男女各分两组。 2、根据符号做出相应反映。 大声读、小声读、站起读、坐下读、不读、拍手读。 3、做对人数多的加分。 （需要两名学生扮演老师） 情景设置：播放《My mum》绘本，让学生感受母亲的伟大。 设置问题： Who is she? What’s she doing? Is she happy？ 出示《My dad》将父亲母亲的伟大呈现给学生。 She is mom. She is super. She can do everything. He is dad. He is all right. He also can do everything. But sometimes they will be unhappy. 出示讨论话题： What can we do for them? 学生进行分组讨论。 支持句型： May is the fifth month of the year. Mother’s Day is in May. I can ... June is the sixth month of the year. Father’s Day is in June. I can ... 小组讨论交流、学生书写展示、汇报。  选用AI合成学生照片讨论，学生看到自己或身边同学的照片，一种是为自己的劳动感到自豪，一种是激发学生用英语表达的欲望。 设计意图：有趣的提问与讨论环节，让学生在愉快的环境中使用目标语言，学习 Mother’s Day的书写。 设计意图：照片与提问环节衔接，学生在愉快的环境中轻松使用目标语言，掌握四会单词的书写与朗读。 设计意图：看着照片，学生回忆起过儿童节的场面，顺利的将本课所学的单词运用到场景与句子当中。 设计意图：学生在游戏的竞争与愉快的环境中，巩固对本课核心词汇的学习。并与前面的train相呼应。 设计意图：为学生创设环境，在交流与讨论中运用本课核心语言进行练习。通过观看视频，让学生爱自己的爸爸妈妈，学会为爸爸妈妈分担。 学生展示，对本节课所学进行输出，达到 讲—练—评一体化。 设计意图：学生自我评价。从语言知识、语言技能、核心素养等多方面进行评价。  AI生成学生劳动照片。 学生自我评价 1.巩固5月和6月的时间、活动以及节日的英文表达。 2.能够仿照范例，会表达在不同月份中的节日和活动，并表达自己的感情。 3.感受日常生活中的快乐，建立积极乐观的生活态度，懂得感恩。 作业设计  1.与父母讨论五、六月中的中国传统节日，别忘了给父母一个大大的拥抱。 2.制作五月、六月行政历（预计用时20分钟），两周后将12个月一起上交。 设计意图：注重学生作业的单元整体性，时长、难易、以及作业的意义，作业是为了将本课所学进行生活中的应用。所以作业设计要考虑实用性。   板书设计/课堂小结           教学反思 本课教学信息技术使用亮点: 1、Chant 环节采用文字与视频相结合技术，能够帮助学生感受语言的韵律美。 2、新授环节插入节日歌曲作为导入，能够帮助课堂环境营造节日氛围。 3、讨论环节插入大量AI生成的学生活动照片，能帮助学生情景复现，更好的体验本课目标语言环境。 4、情感教育环节插入关于母亲的AI绘本视频，能够帮助学生感受父母的伟大与对我们的爱。   学科网（北京）股份有限公司 $