4.7.1传染病及其预防课件-2025～2026学年人教版八年级生物上册

该初中生物学课件（人教版·八年级·上册·4.7.1“传染病及其预防”）以生活中的肝炎案例（甲肝、乙肝与脂肪肝的区别）导入，通过疾病传染性判断练习和病原体表格，帮助学生建立传染病概念，明确病原体类型，为理解流行环节和预防措施搭建学习支架。 亮点在于结合科学思维与探究实践，通过流感、甲肝传播案例分析流行环节，以“疟疾传播推测”等思维训练培养证据分析能力，融入健康意识（如戴口罩、洗手）和社会责任（不歧视患者），教师使用可提升课堂互动与学生健康素养。

生变化造成的疾病,不具有传染性和流行性。 传染病 由病原体引起的,能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 传染病特点:传染性、流行性 疾病名称 病原体 疾病名称 病原体 流 感 水 痘 手癣足癣 蛔虫病 肺结核 病毒性结膜炎 血吸虫病 什么是病原体 流感病毒 真菌 结核分支杆菌 血吸虫(寄生虫) 水痘带状疱疹病毒 蛔虫(寄生虫) 病毒 病原体:引起人或动植物患病的生物,如细菌、真菌、病毒、寄生虫等 细菌性传染病 病毒性传染病 寄生虫病 在人类历史上,传染病队来就没有停止过对人类的侵害... 传染病及其危害 1918年在全球范围内暴发的流行性感冒使至少2000万人丧生。 据统计,2021年全球有约160万人死于结核病 新发传染病不仅对人类的生命安全和健康造成威胁,还影响整个社会、经济和科技的发展助!!! 2019年底暴发的新型冠状病毒感染 我国传染病分类 分类 具体类型举例 甲类 (强制管理传染病) 鼠疫、霍乱 乙类 (严格管理传染病) 新冠肺炎、非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、麻疹、狂犬病、登革热、百日咳、白喉、淋病、梅毒、疟疾等27种 丙类 (监测管理传染病) 肺结核、流行性感冒、风疹、新生儿破伤风、手足口病、黑热病、包虫病、丝虫病等11种 传染病流行的基本环节 流感传播环节: 流感患者 含有流感病毒的飞沫、空气 易患流感的人 资料1:流感 是一种由流感病 毒引起的,具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕唾液和痰液中含有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时,他们会从口腔、鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫。飞沫悬浮于空气中,周围的人吸入这种带有病毒的空气后,就可能感染。人接触被流感病毒污染的用具也可能患上流感。与青壮年相比,老人和儿童更容易患流 传染病流行的基本环节 甲肝传播环节: 甲肝患者 含有病毒的餐具 易患甲肝的人 资料2:甲肝患 者用的碗筷要同家人的分开,否则容易使家人感染甲肝。饭店的餐具要严格消毒,否则可能使顾客感染甲肝细菌性痢疾等传染病。 易感人群 传播途径 传染源 流感患者 甲肝患者 被感染的餐具 空气、飞沫 易患甲肝的人 易患流感的人 流感 甲肝 传染病流行的基本环节 概括传染病在人群中流行要经过哪些环节? ①分析流感的传播途径,为什么咳嗽或打喷嚏时要捂住口鼻?为什么老人和儿童更容易患流感? 老人和小孩免疫力差,容易感染 切断传播途径,降低传播概率 ②第2则资料中的做法有什么科学道理?谈谈你的认识。 甲肝通过粪-口(消化道)途径传播:健康人误食被甲型肝炎病毒污染的食物或公共用品。 [课堂拓展]五种病毒性肝炎 乙肝不通过消化道传播 A.传染源 能够散播病原体的人或动物 病人 病原体携带者 受染动物 ①患传染病的人肯定是传染源,传染源一定都患病? ②菜农用粪水浇灌蔬菜,蛔虫卵沾到蔬菜上传播蛔虫病。病原体是?沾有蛔虫卵的蔬菜是传染源吗? 传染源不一定都患病,如艾滋病病毒携带者 患者是传染源,蔬菜是传播途径 病原体是蛔虫卵; B.传播途径 病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径 空气传播:流感、水痘、麻疹、肺炎等 饮食传播:甲肝、蛔虫病、痢疾等 生物媒介传播:疟疾、登革热等 接触传播:手足口病、病毒性结膜炎等 媒介生物属于传播途径,非传染源 蚊子是传染源还是传播途径? C.易感人群 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群 [分析] ①小风是一位甲肝患者在某餐馆吃饭,由于缺少碗筷,当小风吃完后,餐馆碗筷没洗、也没经消毒,只是简单地擦了擦碗筷。小刚和小达也接着用来吃饭了,1个多月后,小刚检查出也得了肝炎,但小达没有得病。 传染源—— 传播途径—— 易感人群—— 小刚被传染前是_ ;传染后是_ 小风 饮食传播 小达、小刚 易感人群 传染源 传染源—— 传播途径—— 易感人群—— 病原体—— [分析] ②疟疾是由人类疟原虫感染引起的寄生虫病,主要由雌性按蚊叮咬传播。临床上以反复发作的间歇性寒战、高热、在非洲地区高发。 疟疾患者 生物媒介传播(按蚊) 其他未患病的人 疟原虫(寄生虫) 传染源 易感人群 传播途径 如果缺少其中一个环节,传染病是否还能流行起来? 缺一不可 防治思路? 三、传染病的预防措施 [自主学习] 分析P37图片,以下措施分别在预防传染病流行中各起什么作用? 切断传播途径 切断传播途径 保护易感人群 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 1.控制传染源: 隔离传染病人,处理患病动物 扑杀流感家禽,无害化处理 隔离病人 2.切断传播途径: 注意个人卫生、环境卫生,使病原体丧失感染健康人的机会 出门戴口罩 回家勤洗手 室内勤消毒 戴护目镜、穿防护服 3.保护易感人群: 提高自身免疫力 锻炼身体 接种疫苗 预防传染病时,既要针对传染病流行的三个环节,采取综合措施,又要抓主要环节,做到综合措施和重点措施相结合。 麻疹和脊髓灰质炎 消化道传染病 淋球菌引起的淋病 切断传播途径 保护易感人群 切断传播途径 以下传染病的重点措施: 不歧视传染病为何还要体检筛查传染病? 艾滋病是否主要通过性传播? 你想为乙肝病人如何发声? [畅所欲言]发表你对以下问题的看法 [思维训练]判断因果 疟疾是怎样传播的?19世纪末,人们发现疟疾的病原体是疟原虫,还认识到蚊子会传播疾病,在疟疾高发的沼泽地带蚊子特别多,因此有人推测:疟疾是通过蚊子传播的。进一步研究发现,叮咬过疟疾患者的按蚊(一种蚊子)的唾液中有疟原虫,未感染疟疾的人被它叮咬后可能会患病。 讨论 ①关于蚊子传播疟疾的推测有道理吗?证据充分吗? ②根据进一步研究发现的证据,能否得出按蚊传播疟疾的结论? 有道理,但是不充分,也有可能是沼泽的其他生物传播 可以 四、课堂小结和练习 !区分病原体、传染源、媒介生物 传染病 概念 特点 流行环节 预防措施 由 引起的,能在人与人或人与动物之间传播的疾病 和流行性 易感人群 切断 保护 病原体:能引起传染病的细菌、病毒、寄生虫、真菌等 传染源:能够散播病原体的人或动物 媒介生物:携带、