第18课 全民族抗战中的正面战场和敌后战场（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材八年级历史上册同步备课（统编版2024）

第18课　全民族抗战中的正面战场和敌后战场 课程标准 通过了解正面战场和敌后战场的抗战等史事,认识日本侵华的罪行,认识中国人民十四年抗战的艰苦 历程, 认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱, 知道中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场, 体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神 素养目标 1. 通过文字、图片 (地图)、视频等史料,了解正面战场、敌后战场各战役开展的基本情况。(时空观念、 史料实证) 2. 通过了解正面战场和敌后战场的抗战,认识抗战的艰巨与全民族浴血奋战的悲壮,感悟中华民族英 勇不屈的精神。(家国情怀) 一、导入新课 情境导入： 抗战末期，一美国记者拦住了一名奔赴前线的军人，正是这名军人稚气未脱的脸，引起了美国记者的注意。 记者：“你多大？” 士兵：“16岁。” 记者：“你想你的家人吗？” 士兵：“他们已经死了。” 记者：“你觉得中国能胜利吗？” 士兵：“中国肯定会获胜的，肯定会。” 记者：“那时候，你准备做什么？” 士兵：“那时候，我肯定已经死了。在这战争中，中国军人大概都是要死的。” ——据《历史的温度》整理 教师活动：在这场战争中，像这样年轻又坚毅的身影数不胜数。曾经繁华昌盛的国度，在无情的战火中，城市沦为废墟，百姓流离失所，可那巍峨山川、滔滔江河，仍静静伫立，见证着一切，正如诗句“国破山河在”所描绘的那样。今天，让我们一同走进这句诗背后那段波澜壮阔又满含伤痛的历史，感受历史长河中家国命运的跌宕起伏，铭记这些为国家赴死的无畏英雄。(设计意图：用对话的情境让学生感受到中国抗日战争的不易，培养学生的爱国情怀，铭记历史) 二、新课讲授 (一)正面战场的抗战 1．平型关大捷 教师活动：阅读课本，梳理平型关大捷的相关内容。 学生活动： 时间 1937年9月 地点 山西平型关 指挥者 八路军第一一五师师长林彪 结果 歼灭日军1 000余人，击毁日军汽车100余辆，缴获一批辎重和武器 意义 平型关大捷是全国抗战爆发后中国军队主动对日作战取得的第一个重大胜利，粉碎了日军“不可战胜”的神话 2.台儿庄战役 教师活动：结合课本和下面材料，分析台儿庄战役胜利的意义。 台儿庄捷报传出后举国若狂。京沪沦陷后，笼罩全国的悲观空气至此一扫而空，抗战前途露出一线曙光……区区台儿庄地区经此一战，几成民族复兴的象征。我军得此鼓励，无不精神百倍，各处断壁残垣之上，都出现一片欢乐之情，为抗战发动以来的第一快事。 ——摘编自《李宗仁回忆录》 学生活动：台儿庄大捷是抗战以来中国正面战场取得的最大胜仗，振奋了中国军民的精神。 教师活动：思考台儿庄战役取得胜利的原因。 学生活动：①中国军队保家卫国、不怕牺牲的精神。②第五战区司令官李宗仁指挥得当。③中国军队协同作战。④正确地把握了战机。 3．武汉会战 教师活动：结合课本，说出武汉会战期间的重要战役。 学生活动：万家岭战役。1938年9月28日至10月10日，在江西德安境内的万家岭，薛岳指挥中国军队利用山路崎岖、易守难攻的有利地形，重创日军第106师团。 教师活动：结合课本和下面材料，总结武汉会战的结果及其影响。 材料：(日本政府)为在昭和十三年(1938年)内解决事变而实施的攻占武汉作战，武汉是攻下了，但在战略方面并未得到预期效果。 ——《中国事变陆军作战史》 学生活动： (1)结果：中国军队于1938年10月有序撤出武汉，武汉沦陷。 (2)影响：①日本迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭。②广州、武汉失陷后，抗日战争进入战略相持阶段。 教师补充：武汉会战后，抗战进入战略相持阶段。武汉、广州沦陷后，日军因兵力不足、战略调整等原因无力继续大规模进攻，而中国则通过保存有生力量、发展敌后战场等方式坚持抗战，抗日战争进入了战略相持阶段。 4．第三次长沙会战 教师活动：阅读课本，梳理第三次长沙会战的相关内容。 学生活动： (1)时间：1941年12月。 (2)结果：歼灭大批日军，中国军队获得会战的胜利。 (3)意义：此次战争的胜利，在国内外产生了积极影响。 5．豫湘桂战役 教师活动：根据课本，梳理豫湘桂战役的相关史实。 学生活动： (1)背景：国民党消极抗日、积极反共。 (2)时间：1944年。 (3)结果：国民党军队一溃千里，丢失河南、湖北、湖南、广西、贵州等省大片土地。 (二)敌后战场的抗战 1．敌后根据地的建立 教师活动：阅读课本《抗日根据地形势图(1937—1940年》，完善抗日根据地相关信息。 学生活动： (1)时间：1937—1940年。 (2)地区：华北、华中、华南。 (3)作用：牵制和抗击了大量日军。 (4)指挥中枢：延安。 (5)巩固和发展：①军事上，开展人民游击战争。②政治上：按照“三三制”原则，实行民主建政；推行精兵简政，开展大生产运动，减轻人民负担。③经济上：实行地主减租减息、农民交租交息的土地政策。 2．百团大战 教师活动：阅读课本，梳理百团大战的相关内容。 学生活动： (1)时间：1940年8月—1941年1月。 (2)地点：华北广阔的地域。 (3)指挥者：彭德怀。 (4)结果：①毙伤俘日伪军4万多人。②破坏敌方交通线近2 000千米。③拔掉据点近3 000个。 (5)意义：①有力打击了日军侵略气焰。②提高了共产党和八路军的威望。③振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。 教师活动：根据下列材料并结合课本，分析敌后战场抗战的意义。 材料一：整个中国战场上，六年来的作战，实际上是被划分为正面与敌后两大战场，这两大战场的作用，是互相援助的，缺少一个，在目前就不能制止法西斯野兽的奔窜，在将来就不能驱逐这个野兽出中国…… ——中共中央《为纪念抗战六周年宣言》 材料二：抗日根据地抗击日军兵力比例表。 时间 1938年 1942年 1944年 敌后抗击日军兵力比例 58% 63% 64% 　　学生活动：①根据地成为敌后游击战得以坚持并取得最后胜利的基地。②敌后战场与正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。③敌后战场成为相持阶段抗战的主战场，有力地打击了日本侵略者，中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。 (三)坚持全民族抗战 1．全民族抗战的背景 教师活动：结合课本，指出日本侵华策略的变化。 学生活动：日本对国民政府进行政治诱降，辅之以军事打击。 教师活动：针对这一变化，国民党内部各派系的态度有何变化？ 学生活动： 亲日派 汪精卫公开叛国投敌，于1940年3月在南京建立伪国民政府 顽固派 不断制造反共“摩擦”，1941年1月伏击新四军，制造震惊中外的皖南事变 教师活动：中国共产党为此作出了哪些努力？ 学生活动：中国共产党在政治上进行坚决回击，揭露国民党当局破坏抗战的图谋，并重建新四军军部。 教师活动：该事变最终结果如何？ 学生活动：皖南事变的政治解决，维护了抗日民族统一战线。 2．全民族抗战的表现 教师活动：阅读课本，概括全民族抗战的表现。 学生活动：各地青年学生纷纷投笔从戎；广大妇女积极参加抗日宣传、救护和战地服务；工人不分昼夜，加班生产，支援前线；海外华侨和港澳同胞积极捐款捐物，支援抗战，数万华侨青年回国参战；文艺界成立各种抗战协会，通过文艺作品宣传抗战，振奋士气；回族爱国人士马本斋率冀中军区回民支队抗日；台湾人民举行反战暴动、开展游击斗争、抵制奴化教育，大批爱国台胞回祖国大陆参加抗战。 (四)世界反法西斯战争的东方主战场 教师活动：引导学生分析下表数据，为什么说中国是世界反法西斯战争的东方主战场？ 材料：日本侵华陆军兵力及占比(单位：个)。 年份 日本陆军师团总数 驻中国师团总数 占比 1937年 24 21 88% 1938年 34 32 94% 1939年 41 34 83% 1940年 49 38 78% 1941年 51 34 67% 1942年 58 37 64% 　　学生活动：中国战场抗击和牵制了日本大部分军事力量，牢牢捆住日军手脚，使其陷入长期战争泥潭而不能自拔。 三、课堂总结 同学们，在今天第18课全民族抗战中的正面战场和敌后战场的学习中，我们一同见证了那段艰苦卓绝却又热血沸腾的抗战岁月。全民族抗战中的正面战场和敌后战场，虽作战形式不同，但目标一致，都是拯救山河破碎的祖国，捍卫民族尊严。正是无数中华儿女前仆后继、舍生忘死，才有了我们今天和平美好的生活。我们要铭记这段历史，传承和弘扬伟大的抗战精神，在新时代为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 四、板书设计 五、教学反思 这节课，我借助抗战时期爱国将士和民众的英勇事迹，成功激发了学生的家国情怀。从课堂上学生的积极回应以及课后交流中可以感受到，学生对伟大抗战精神有了更深刻的理解和认同。但如何将这种情感进一步转化为学生实际行动的指引，还需要在今后的教学中持续探索，如组织学生开展与抗战精神相关的社会实践活动。 学科网（北京）股份有限公司 $