第13卷 学前儿童思维 广东省“3+证书”考试 教育专业类《学前心理学基础考点双析卷》

编写说明：广东省教育专业类《学前心理学基础考点双析卷》专辑，依据广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题的《教育基础综合》中理论知识部分要求编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于广东省教育专业类第一轮高考复习教学。 本专辑 本专辑第13、第14卷精准对标广东省考纲，考试内容及范围【学前心理学】： 1.思维的概念2.儿童思维发展的一般趋势3.幼儿的表征表现 广东省教育专业类 《学前心理学基础考点双析卷》 第13卷 学前儿童思维 教师讲解卷 一、单选题（本大题共24小题，每题3分，共72分） 1．幼儿能通过图片、视频等手段来认知首都——北京。这个过程运用的思维方式是（   ） A．动作思维 B．直觉动作思维 C．具体形象思维 D．抽象逻辑思维 2．当一位小朋友认识到将一块橡皮泥切成4小块后，它的质量并没有发生改变时，这位小朋友已经具备（   ） A．同化性 B．顺应性 C．守恒性 D．平衡性 3．气象专家根据卫星云图提供的资料，预报未来几天的天气情况，这是思维的（   ） A．抽象性 B．概括性 C．间接性 D．组织性 4．下列哪些方法不利于培养学前儿童的思维能力？（   ） A．提供丰富的感知材料，促进形象思维发展 B．鼓励儿童参与问题解决活动，锻炼抽象逻辑思维 C．通过游戏和角色扮演，激发创造力和想象力 D．强制儿童记忆大量知识，以提高思维能力 5．以下哪个选项不属于思维的基本形式？（   ） A．抽象思维 B．发散思维 C．形象思维 D．逻辑思维 6．学生解几何题的时候，在头脑中设想出一张图，做了辅助线之后会如何，这种思维是（   ） A．动作思维 B．形象思维 C．抽象思维 D．直觉思维 7．学前儿童掌握的概念主要是（   ） A．科学概念 B．抽象概念 C．日常生活概念 D．辩证概念 8．每次看见“月晕”就要“刮风”，“房屋潮湿”就要“下雨”，即得出“月晕而风”，“础润而雨”的结论，这属于哪种思维特性？（   ） A．抽象性 B．概括性 C．间接性 D．情境性 9．幼儿很难回答 1 加 2 等于几，但若问他“你有一块糖，再加上两块糖，等于几块糖啊”他就会较容易做出回答，这体现了幼儿具有（   ） A．直觉行动思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．创造发散思维 10．幼儿思维的主要形式是具体形象思维，其借助的思维工具是（   ） A．形象 B．表象 C．动作 D．语词 11．问一名幼儿电灯和蜡烛有什么共同点，幼儿回答“都是白的，长的”，这表明了该幼儿思维的（   ） A．具体形象性 B．抽象逻辑性 C．直觉行动性 D．感知行动性 12．婴儿思维的主要方式是（   ） A．直觉行动思维 B．具体形象思维 C．自我中心性思维 D．抽象逻辑思维 13．依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（   ） A．具体形象思维 B．直觉行动思维 C．抽象逻辑思维 D．发散思维 14．儿童思维发生在（   ） A．0—1岁 B．1—1．5岁 C．1．5—2岁 D．1—3岁 15．人脑对客观事物间接的、概括的反映形式是（   ） A．想象 B．思维 C．记忆 D．意识 16．东东早晨起床，看到地面潮湿，便推想到“昨天夜里下过雨了”。这反映了幼儿的思维具有（   ） A．具体性 B．形象性 C．表面性 D．经验性 17．学前儿童在认知发展过程中，开始能够理解物体的永久性，知道即使物体不在眼前，它依然存在。这一发展通常出现在 阶段。（   ） A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 18．在学前儿童认知发展中，幼儿在解决问题时常常只能考虑到事物的一个维度，忽视其他方面，这体现了幼儿思维的 特点。（   ） A．具体性 B．形象性 C．片面性 D．固定性 19．在学前儿童认知发展中，幼儿常常根据事物的 表面特征进行分类，这体现了幼儿 思维的特点。（   ） A．具体性 B．形象性 C．表面性 D．片面性 20．在学前儿童认知发展中， 是思维的基本单位，其发展对儿童思维能力的提升具有重要意义。（   ） A．感知觉 B．概念 C．表象 D．语言 21．思维的起点是（   ） A．语言 B．情绪情感 C．游戏 D．动作 22．幼儿思维从以直观行动思维为主逐渐发展到以具体形象思维为主的关键年龄大约是（   ） A．2 - 3 岁 B．3 - 4 岁 C．4 - 5 岁 D．5 - 6 岁 23．幼儿思维的片面性是指（   ） A．只看到事物的表面现象 B．把事物看成是孤立的、静止的 C．只考虑事物的一个方面，不能全面看待问题 D．从自己的角度看待问题 24．以下属于幼儿具体形象思维表面性特点的是（   ） A．认为月亮跟着自己走 B．觉得戴眼镜的都是老师 C．只看到事物的一个方面 D．计算时掰手指 二、多项选择题（本大题共3小题，每题5分，共15分） 25．在学前儿童认知发展中，具体运算阶段的儿童具备以下哪些能力？（   ） A．获得守恒概念 B．能够进行分类 C．理解原则和规则 D．具备抽象逻辑思维 26．学前儿童认知发展中，前运算阶段的儿童思维具有以下哪些特点？（   ） A．自我中心 B．不可逆性 C．刻板性 D．相对具体性 27．以下属于儿童思维发展一般趋势中思维方式变化的有（   ） A．从直觉行动思维到具体形象思维 B．从具体形象思维到抽象逻辑思维 C．思维工具从感知动作到表象再到语言 D．思维内容从简单到复杂 三、判断题（正确用√表示，错误用×表示。本大题共10小题，每题2.5分，共25分） 28．智慧动作的出现，标志着儿童直觉行动思维的发生。( ) 29．具体形象思维是幼儿期的主要思维特点。( ) 30．幼儿早期以直观行动思维为主，幼儿中期以具体形象思维为主，幼儿晚期抽象逻辑思维萌芽。( ) 31．在一定的社会环境中，人的心理发展最终将形成个体稳定的精神面貌，也就是思维。( ) 32．前运算阶段的幼儿很难离开自己的主观情感去客观地判断与理解事物、情境等难以认识他人的观点。这是思维不守恒的表现。( ) 33．在学前儿童认知发展中，具体运算阶段的儿童能够进行抽象逻辑思维。( ) 34．在学前儿童认知发展中，幼儿的思维具有可逆性，能够进行逆向思维操作。( ) 35．在学前儿童认知发展中，前运算阶段的儿童已经能够理解守恒概念。( ) 36．幼儿认为所有的动物都会游泳，这体现了幼儿思维的表面性。( ) 37．儿童思维的自我中心性就是自私的表现。( ) 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：广东省教育专业类《学前心理学基础考点双析卷》专辑，依据广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题的《教育基础综合》中理论知识部分要求编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于广东省教育专业类第一轮高考复习教学。 本专辑 本专辑第13、第14卷精准对标广东省考纲，考试内容及范围【学前心理学】： 1.思维的概念2.儿童思维发展的一般趋势3.幼儿的表征表现 广东省教育专业类 《学前心理学基础考点双析卷》 第13卷 学前儿童思维 教师讲解卷 一、单选题（本大题共24小题，每题3分，共72分） 1．幼儿能通过图片、视频等手段来认知首都——北京。这个过程运用的思维方式是（   ） A．动作思维 B．直觉动作思维 C．具体形象思维 D．抽象逻辑思维 【答案】C 【详解】具体形象思维是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。 2．当一位小朋友认识到将一块橡皮泥切成4小块后，它的质量并没有发生改变时，这位小朋友已经具备（   ） A．同化性 B．顺应性 C．守恒性 D．平衡性 【答案】C 【详解】小朋友认识到将一块橡皮泥切成4小块后，它的质量并没有发生改变时，这位小朋友已经具备守恒能力。 3．气象专家根据卫星云图提供的资料，预报未来几天的天气情况，这是思维的（   ） A．抽象性 B．概括性 C．间接性 D．组织性 【答案】C 【详解】所谓间接性，是指思维不是直接地认识事物，而是借助已有的知识经验和一定的方法，来组织和理解那些未感知的事物。 4．下列哪些方法不利于培养学前儿童的思维能力？（   ） A．提供丰富的感知材料，促进形象思维发展 B．鼓励儿童参与问题解决活动，锻炼抽象逻辑思维 C．通过游戏和角色扮演，激发创造力和想象力 D．强制儿童记忆大量知识，以提高思维能力 【答案】D 【详解】培养学前儿童思维能力的方法包括提供丰富的感知材料以促进形象思维发展，鼓励儿童参与问题解决活动以锻炼抽象逻辑思维，通过游戏和角色扮演激发创造力和想象力，以及营造宽松、自由的学习氛围，鼓励儿童自由探索和提问。而强制儿童记忆大量知识，虽然可能增加知识储备，但不一定能有效提升思维能力，甚至可能抑制儿童的创造力和想象力。 5．以下哪个选项不属于思维的基本形式？（   ） A．抽象思维 B．发散思维 C．形象思维 D．逻辑思维 【答案】B 【详解】思维的基本形式主要包括抽象思维（对事物本质属性的认识）、形象思维（依赖于具体形象和表象的思维）以及逻辑思维（遵循逻辑规则的抽象思维形式）。发散思维是思维的一种方式或策略，不属于基本形式；直觉思维虽然快速且直接，但更多强调无意识的、瞬间的领悟，不是所有思维活动都具备的形式。 6．学生解几何题的时候，在头脑中设想出一张图，做了辅助线之后会如何，这种思维是（   ） A．动作思维 B．形象思维 C．抽象思维 D．直觉思维 【答案】B 【详解】知觉行动思维是以实际动作为支柱的思维，也称实践思维。抽象逻辑思维是以词为中介，以概念、判断、推理等形式进行的思维，也叫词的思维或逻辑思维。具体形象思维是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。在头脑中做辅助线是以图形的具体形象作为支柱，属于具体形象思维。 7．学前儿童掌握的概念主要是（   ） A．科学概念 B．抽象概念 C．日常生活概念 D．辩证概念 【答案】C 【详解】学前儿童的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要通过感官和动作，与邻近生活环境中的事物直接接触，进行感知和操作，获取直接经验。因此，他们所掌握的概念主要是日常生活的概念，而不是抽象或辩证的概念。故该题选C。 8．每次看见“月晕”就要“刮风”，“房屋潮湿”就要“下雨”，即得出“月晕而风”，“础润而雨”的结论，这属于哪种思维特性？（   ） A．抽象性 B．概括性 C．间接性 D．情境性 【答案】C 【详解】思维的主要特征是间接性和概括性，故A选项和D选项本身就是错误的；B选项思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。该项不符合题意，故B选项错误；C选项思维的间接性是指人的思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。题干中凭借“月晕”就要“刮风”，“潮湿”就要“下雨”，得出“月晕而风”“础润而雨”的结论，符合思维的间接性，故C选项正确 9．幼儿很难回答 1 加 2 等于几，但若问他“你有一块糖，再加上两块糖，等于几块糖啊”他就会较容易做出回答，这体现了幼儿具有（   ） A．直觉行动思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．创造发散思维 【答案】B 【详解】用现实生活中具体形象的实际物品去解决数学问题，体现了幼儿期以具体形象思维为主的特点。故该题选B。 10．幼儿思维的主要形式是具体形象思维，其借助的思维工具是（   ） A．形象 B．表象 C．动作 D．语词 【答案】B 【详解】具体形象性思维是运用事物的直观形象、表象以及对表象的联想进行的思维，是在表象的基础上进行的思维，该题正确选项是B。 11．问一名幼儿电灯和蜡烛有什么共同点，幼儿回答“都是白的，长的”，这表明了该幼儿思维的（   ） A．具体形象性 B．抽象逻辑性 C．直觉行动性 D．感知行动性 【答案】A 【详解】具体形象思维是运用事物的直观形象、表象以及对表象的联想进行的思维，是幼儿期思维发展最主要的特点。该题中幼儿对电灯和蜡烛这两种物品都停留在直观形象上，所以该题的正确选项为A。 12．婴儿思维的主要方式是（   ） A．直觉行动思维 B．具体形象思维 C．自我中心性思维 D．抽象逻辑思维 【答案】A 【详解】婴幼儿期（即3岁之前）都会具有一定的直观行动性，他们的思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。这种思维方式是“眼和手的思维”即直觉行动思维。 13．依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（   ） A．具体形象思维 B．直觉行动思维 C．抽象逻辑思维 D．发散思维 【答案】A 【详解】具体形象性思维是运用事物的直观形象、表象以及对表象的联想而进行的思维，所以此题的正确选项应该为A。 14．儿童思维发生在（   ） A．0—1岁 B．1—1．5岁 C．1．5—2岁 D．1—3岁 【答案】B 【详解】12—18个月的智慧动作的出现，标志着儿童直觉行动思维的发生，也就是说1—1.5岁时婴幼儿的思维就出现了。 15．人脑对客观事物间接的、概括的反映形式是（   ） A．想象 B．思维 C．记忆 D．意识 【答案】B 【详解】思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。 16．东东早晨起床，看到地面潮湿，便推想到“昨天夜里下过雨了”。这反映了幼儿的思维具有（   ） A．具体性 B．形象性 C．表面性 D．经验性 【答案】D 【详解】幼儿思维的经验性体现在幼儿常常根据自己的生活经验来进行思维。题干中的现象就体现了思维的经验性。 17．学前儿童在认知发展过程中，开始能够理解物体的永久性，知道即使物体不在眼前，它依然存在。这一发展通常出现在 阶段。（   ） A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 【答案】A 【详解】在感知运动阶段（0 - 2 岁），儿童通过感知和动作来认识世界，在该阶段后期，儿童开始获得物体永久性的认识，即明白物体即使不在眼前也依然存在。前运算阶段儿童开始出现象征性功能等；具体运算阶段儿童开始具备逻辑思维能力，如守恒概念等；形式运算阶段能进行抽象逻辑思维，包括假设演绎推理等。所以答案选 A。 18．在学前儿童认知发展中，幼儿在解决问题时常常只能考虑到事物的一个维度，忽视其他方面，这体现了幼儿思维的 特点。（   ） A．具体性 B．形象性 C．片面性 D．固定性 【答案】C 【详解】幼儿思维的片面性表现为在解决问题时只能考虑到事物的一个维度，不能全面地看待问题。具体性强调依赖具体事物；形象性借助形象思维；固定性不符合幼儿思维特点。所以答案选 C。 19．在学前儿童认知发展中，幼儿常常根据事物的 表面特征进行分类，这体现了幼儿 思维的特点。（   ） A．具体性 B．形象性 C．表面性 D．片面性 【答案】C 【详解】幼儿思维的表面性表现为他们常常根据事物的表面特征进行分类，难以理解事物的本质属性。具体性强调幼儿思维依赖具体事物；形象性指幼儿思维借助形象进行；片面性侧重于幼儿思维不全面，均不符合题意。所以答案选 C。 20．在学前儿童认知发展中， 是思维的基本单位，其发展对儿童思维能力的提升具有重要意义。（   ） A．感知觉 B．概念 C．表象 D．语言 【答案】B 【详解】概念是思维的基本单位，儿童通过对事物的感知、比较、分析等过程形成概念，概念的发展有助于儿童更准确地理解和认识世界，提升思维能力。感知觉是认识世界的开端；表象是感知过的事物在头脑中的形象；语言是思维的工具，但不是思维的基本单位。所以答案选 B。 21．思维的起点是（   ） A．语言 B．情绪情感 C．游戏 D．动作 【答案】D 【详解】思维的起点是动作。皮亚杰认为，思维起源于动作，动作是思维的起点。儿童最初具有的动作是反射性动作，这些动作本身并不具有智慧性质。随着年龄的增长，儿童的反射动作逐渐发展为智慧动作，这是儿童直觉行动思维出现的标志。故该题选D。 22．幼儿思维从以直观行动思维为主逐渐发展到以具体形象思维为主的关键年龄大约是（   ） A．2 - 3 岁 B．3 - 4 岁 C．4 - 5 岁 D．5 - 6 岁 【答案】B 【详解】3 - 4 岁是幼儿从直观行动思维向具体形象思维转变的关键时期，此阶段幼儿动作逐渐内化，开始借助表象进行思考。 23．幼儿思维的片面性是指（   ） A．只看到事物的表面现象 B．把事物看成是孤立的、静止的 C．只考虑事物的一个方面，不能全面看待问题 D．从自己的角度看待问题 【答案】C 【详解】幼儿思维片面性的核心是考虑问题不全面，只关注到事物的一个方面，而忽略其他方面。A 选项是表面性，B 选项不符合幼儿思维特点表述，D 选项是自我中心性。 24．以下属于幼儿具体形象思维表面性特点的是（   ） A．认为月亮跟着自己走 B．觉得戴眼镜的都是老师 C．只看到事物的一个方面 D．计算时掰手指 【答案】B 【详解】表面性是指幼儿只关注事物表面现象，以貌取人，认为戴眼镜的都是老师，就是基于表面特征做出的判断，不理解职业和外貌之间并非必然联系。A 选项体现拟人性，C 选项体现片面性，D 选项体现具体性。 二、多项选择题（本大题共3小题，每题5分，共15分） 25．在学前儿童认知发展中，具体运算阶段的儿童具备以下哪些能力？（   ） A．获得守恒概念 B．能够进行分类 C．理解原则和规则 D．具备抽象逻辑思维 【答案】ABC 【详解】具体运算阶段（7 - 11 岁）的儿童开始获得守恒概念，如数量守恒、长度守恒等；能够进行分类，理解事物的类别关系；理解原则和规则，如游戏规则等。但该阶段儿童的抽象逻辑思维能力仍有限，到形式运算阶段才具备较为成熟的抽象逻辑思维。所以答案选 ABC。 26．学前儿童认知发展中，前运算阶段的儿童思维具有以下哪些特点？（   ） A．自我中心 B．不可逆性 C．刻板性 D．相对具体性 【答案】ABCD 【详解】前运算阶段（2 - 7 岁）儿童思维具有自我中心特点，儿童往往从自己的角度看待世界，认为别人看到的和自己一样；不可逆性表现为难以进行逆向思维操作；刻板性体现在思维缺乏灵活性，如认为女性就是长头发等；相对具体性则是指儿童依赖具体事物进行思维，难以进行抽象思维。所以答案选 ABCD。 27．以下属于儿童思维发展一般趋势中思维方式变化的有（   ） A．从直觉行动思维到具体形象思维 B．从具体形象思维到抽象逻辑思维 C．思维工具从感知动作到表象再到语言 D．思维内容从简单到复杂 【答案】AB 【详解】儿童思维方式的变化是从低级向高级发展，依次经历直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维阶段。C 选项属于思维工具的变化，D 选项属于思维内容的变化 ，所以本题选 AB。 三、判断题（正确用√表示，错误用×表示。本大题共10小题，每题2.5分，共25分） 28．智慧动作的出现，标志着儿童直觉行动思维的发生。( ) 【答案】正确 【详解】智慧动作的出现，标志着儿童直觉行动思维的发生。 29．具体形象思维是幼儿期的主要思维特点。( ) 【答案】正确 【详解】具体形象思维是幼儿期的主要思维特点。 30．幼儿早期以直观行动思维为主，幼儿中期以具体形象思维为主，幼儿晚期抽象逻辑思维萌芽。( ) 【答案】正确 【解析】略 31．在一定的社会环境中，人的心理发展最终将形成个体稳定的精神面貌，也就是思维。( ) 【答案】错误 【详解】在一定的社会环境中，人的心理发展最终将形成个体稳定的精神面貌，也就是个性 32．前运算阶段的幼儿很难离开自己的主观情感去客观地判断与理解事物、情境等难以认识他人的观点。这是思维不守恒的表现。( ) 【答案】错误 【详解】前运算阶段的幼儿很难离开自己的主观情感去客观地判断与理解事物、情境等，难以认识他人的观点，这是自我中心主义的表现。 33．在学前儿童认知发展中，具体运算阶段的儿童能够进行抽象逻辑思维。( ) 【答案】错误 【详解】具体运算阶段（7 - 11 岁）的儿童开始具备逻辑思维能力，但主要是基于具体事物的逻辑思维，他们还不能像形式运算阶段（11 岁以后）那样进行成熟的抽象逻辑思维。例如，具体运算阶段的儿童在解决数学问题时，可能需要借助具体的物体或图形来理解，而难以进行纯粹的抽象符号推理。所以该说法错误。 34．在学前儿童认知发展中，幼儿的思维具有可逆性，能够进行逆向思维操作。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿在前运算阶段思维具有不可逆性，难以进行逆向思维操作。例如，他们知道 3 + 2 = 5，但不理解 5 - 2 = 3。直到具体运算阶段，儿童的思维才开始具备可逆性。所以该说法错误。 35．在学前儿童认知发展中，前运算阶段的儿童已经能够理解守恒概念。( ) 【答案】错误 【详解】前运算阶段（2 - 7 岁）的儿童思维具有自我中心、不可逆性等特点，他们还不能理解守恒概念。如在液体守恒实验中，儿童往往会认为细长容器中的水比粗短容器中的水多，尽管水量实际相同。到了具体运算阶段（7 - 11 岁），儿童才开始获得守恒概念。所以该说法错误。 36．幼儿认为所有的动物都会游泳，这体现了幼儿思维的表面性。( ) 【答案】错误 【详解】这体现的是幼儿思维的片面性，只考虑到部分动物会游泳，就认为所有动物都会，没有全面看待动物的习性，不是表面性。 37．儿童思维的自我中心性就是自私的表现。( ) 【答案】错误 【详解】儿童思维的自我中心性是指从自己角度看待问题，认为别人想法和自己一样，并非是道德层面自私的表现。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $