第20卷 影响学前儿童情绪调控的因素 广东省“3+证书”考试 教育专业类《学前心理学基础考点双析卷》

编写说明：广东省教育专业类《学前心理学基础考点双析卷》专辑，依据广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题的《教育基础综合》中理论知识部分要求编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于广东省教育专业类第一轮高考复习教学。 本专辑 本专辑第19、第20卷精准对标广东省考纲，考试内容及范围【学前心理学】： 影响学前儿童情绪调控的因素 广东省教育专业类 《学前心理学基础考点双析卷》 第20卷 影响学前儿童情绪调控的因素 学生练习卷 一、单选题（本大题共24小题，每题3分，共72分） 1．从调控的特征来看，往往是为了调控一种情绪，就需要激发和调动另一个活动指的是（   ） A．适应性调控 B．功能调控 C．特征性调控 D．回避性调控 2．意味着儿童情绪调控失败的策略是（   ） A．建构性策略 B．回避型策略 C．破坏策略 D．情绪掩蔽 3．人们常用深呼吸来缓解紧张情绪，这种情绪调控方式是（   ） A．功能性调控 B．特征性调控 C．适应性调控 D．目的性调控 4．服从于个人的目的，以有利于自身的存在和发展的情绪调控方式是（   ） A．特征性调控 B．适应性调控 C．组织性调控 D．功能性调控 5．下列关于幼儿情绪调控发展趋势的表述，正确的选项是（   ） A．情绪从内隐到外显 B．情绪的稳定性逐渐提高 C．情绪的受感染性逐渐增强 D．情绪的冲动性逐新增多 6．幼儿情绪调控手段中，在年龄稍大的幼儿中，_____开始出现，标志着幼儿社会化的进步。（   ） A．建构性策略 B．回避策略 C．破坏策略 D．调控策略 7．入园之后的幼儿，尽管自己很饿，但依然克制自己的情绪排队领饭，这反映出（    ） A．适应性调控 B．功能性调控 C．特征性调控 D．习惯性调控 8．产生情绪体验的先导，又决定情绪色彩和倾向的前提是（   ） A．情绪调控 B．认知结构 C．认知评价 D．情感策略 9．幼儿情绪发展的核心（   ） A．情绪调控 B．理智感 C．美感 D．道德感 10．幼儿情绪调控的手段中，在某些极端情况下，幼儿以破坏玩具或活动现场，甚至伤害他人的方式回应情绪问题的时（   ） A．建构性策略 B．回避策略 C．破坏策略 D．调控策略 11．情绪调控的过程就是适应社会环境的过程，要求人的情绪反应具有灵活性、应变能力，表达适度指的是（   ） A．适应性调控 B．功能调控 C．特征性调控 D．回避性调控 12．父母与儿童讨论情绪，可能会（   ） A．告诉儿童调控情绪的规则 B．传授具体方法 C．增强儿童的情绪体验 D．帮助儿童更好地调控情绪 13．儿童在 情境中能采用较多的情绪调控策略（   ） A．受挫折 B．恐惧 C．快乐 D．愤怒 14．父母与儿童讨论情绪，有助于儿童（   ） A．增强情绪体验 B．学会压抑情绪 C．更好地调控情绪 D．忽略情绪问题 15．父母对儿童情绪调控的关心，能强化儿童（   ） A．情绪体验的强度 B．调控自身情绪的意识 C．情绪表达的方式 D．情绪的敏感性 16．小明和小强为了一个玩具争了起来，后来小明提出一起玩，小强同意了，于是俩人高兴地玩了起来。这种情绪调控策略是（   ） A．破坏策略 B．回避策略 C．建构性策略 D．情绪掩蔽策略 17．一名幼儿为了得到老师的表扬，虽然心里感到不高兴、很委屈，但在脸上没有表现出来。这反映了幼儿情绪调控的 类型：（   ） A．适应性调控 B．功能型调控 C．特征性调控 D．无序性调控 18．学前儿童情绪调控的手段不包括？（   ） A．表情调节 B．认知重构 C．生理调节 D．寻求帮助 19．幼儿园中，幼儿最常见的情绪调控的策略是（   ） A．建构性策略 B．回避策略 C．破坏策略 D．组织性策略 20．以下因素中不会影响幼儿进行情绪调控的是（   ） A．父母 B．社会 C．老师 D．同伴 21．学前儿童情绪调控能力逐渐发展，其中 是指以社会能够容忍或接受的方式，来表达或延缓表达某种情绪（   ） A．适应性调控 B．功能性调控 C．特征性调控 D．主动性调控 22．下列方法中，不利于缓解或调控幼儿激动的情绪的是（   ） A．安抚 B．转移注意 C．冷处理 D．斥责 23．情绪调控能力强的人，其社会化水平（   ） A．较高 B．较低 C．不变 D．不确定 24．情绪掩蔽是情绪调控的 体现，也是一种主要过程。（   ） A．重要 B．次要 C．唯一 D．特殊 二、多项选择题（本大题共3小题，每题5分，共15分） 25．情绪对认知活动的作用包括（   ） A．激发作用 B．促进作用 C．抑制作用 D．延缓作用 26．情绪和情感的作用包括（   ） A．动机作用 B．对认知发展的作用 C．人际交往的作用 D．对个性形成的作用 27．以下关于儿童情绪的描述正确的是（   ） A．情绪和认知有着密切的联系 B．婴儿期的儿童，情绪的自我调节能力差 C．婴儿最初的笑是没有社会意义的 D．新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表现 三、判断题（正确用√表示，错误用×表示。本大题共10小题，每题2.5分，共25分） 28．情绪的调节只与个体自身有关，与环境无关。( ) 29．愉快情绪不利于婴幼儿的智力操作。( ) 30．情绪随着认知的发展而不变。( ) 31．情绪对儿童心理活动和行为没有影响。( ) 32．情绪的外部表现明显，情感比较内隐。( ) 33．情绪具有稳定性和深刻性，情感具有情境性和暂时性。( ) 34．情绪发生较晚，情感发生较早。( ) 35．情绪是情感的具体形式和直接体验，情感是情绪的本质内容。( ) 36．情绪反映的是客观事物本身，情感反映的是客观事物与个人之间的关系。( ) 37．情绪和情感是人对内外环境变化产生的行为。( ) 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：广东省教育专业类《学前心理学基础考点双析卷》专辑，依据广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题的《教育基础综合》中理论知识部分要求编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于广东省教育专业类第一轮高考复习教学。 本专辑 本专辑第19、第20卷精准对标广东省考纲，考试内容及范围【学前心理学】： 影响学前儿童情绪调控的因素 广东省教育专业类 《学前心理学基础考点双析卷》 第20卷 影响学前儿童情绪调控的因素 学生练习卷 一、单选题（本大题共24小题，每题3分，共72分） 1．从调控的特征来看，往往是为了调控一种情绪，就需要激发和调动另一个活动指的是（   ） A．适应性调控 B．功能调控 C．特征性调控 D．回避性调控 【答案】C 【详解】个体情绪调控的方式分为以下三类：第一类是适应性调控，指的是以社会能够容忍或接受的方式，来表达或延缓表达某种情绪。第二类是功能性调控，这类情绪调控服从于个人的目的，以有利于自身的存在和发展。第三类是特征性调控，它往往是为了调控一种情绪，激发和调动起另一个活动。题干中提到的是第三种特征性调控，故该题选C。 2．意味着儿童情绪调控失败的策略是（   ） A．建构性策略 B．回避型策略 C．破坏策略 D．情绪掩蔽 【答案】C 【详解】幼儿情绪调控的策略有3种：破坏策略、建构性策略和回避策略。破坏策略指的是破坏物体或活动现场甚至伤害他人的方式，这也意味着情绪调控的失败。题干当中提到的即是该策略。故该题选C。 3．人们常用深呼吸来缓解紧张情绪，这种情绪调控方式是（   ） A．功能性调控 B．特征性调控 C．适应性调控 D．目的性调控 【答案】B 【详解】通常，将个体情绪调控的方式分为以下三类：第一类是适应性调控，指的是以社会能够容忍或接受的方式，来表达或延缓表达某种情绪。第二类是功能性调控，这类情绪调控服从于个人的目的，以有利于自身的存在和发展。第三类是特征性调控，它往往是为了调控一种情绪，激发和调动起另一个活动。题干中提到的是第三种特征性调控，故该题选B。 4．服从于个人的目的，以有利于自身的存在和发展的情绪调控方式是（   ） A．特征性调控 B．适应性调控 C．组织性调控 D．功能性调控 【答案】D 【详解】通常，将个体情绪调控的方式分为以下三类：第一类是适应性调控，指的是以社会能够容忍或接受的方式，来表达或延缓表达某种情绪。第二类是功能性调控，这类情绪调控服从于个人的目的，以有利于自身的存在和发展。第三类是特征性调控，它往往是为了调控一种情绪，激发和调动起另一个活动。题干中提到的是第二种功能性调控，故该题选D。 5．下列关于幼儿情绪调控发展趋势的表述，正确的选项是（   ） A．情绪从内隐到外显 B．情绪的稳定性逐渐提高 C．情绪的受感染性逐渐增强 D．情绪的冲动性逐新增多 【答案】B 【详解】知识点：本题考查幼儿情绪调控发展趋势（冲动性减少、稳定性提高、外显到内隐 ） 。 解题思路：幼儿情绪调控发展中，冲动性渐减、稳定性渐高、情感从外显到内隐，只有 B（情绪稳定性逐渐提高 ）符合，选 B 。 易错点：易误解趋势方向（如 A 是内隐到外显，实际是外显到内隐 ；C 受感染性增强错误，实际是相关情绪调控能力发展后，受感染性有变化但不是增强趋势 ；D 冲动性渐增错误 ），需牢记幼儿情绪调控发展的正确趋势，对比选项判断 。 6．幼儿情绪调控手段中，在年龄稍大的幼儿中，_____开始出现，标志着幼儿社会化的进步。（   ） A．建构性策略 B．回避策略 C．破坏策略 D．调控策略 【答案】B 【详解】幼儿情绪调控的策略有3种：破坏策略、建构性策略和回避策略。在幼儿园里，建构性策略最为常见，在年龄稍大的幼儿中，回避策略开始出现，即解决问题失败后，或极其沮丧的情绪下，儿童会回避冲突，寻找新的活动方式和同伴。故该题选B。 7．入园之后的幼儿，尽管自己很饿，但依然克制自己的情绪排队领饭，这反映出（    ） A．适应性调控 B．功能性调控 C．特征性调控 D．习惯性调控 【答案】A 【详解】适应性调控指的是，以社会能够容 忍或接受的方式，来表达或延缓表达某种情绪。情绪调控的过  程就是适应社会环境的过程 8．产生情绪体验的先导，又决定情绪色彩和倾向的前提是（   ） A．情绪调控 B．认知结构 C．认知评价 D．情感策略 【答案】C 【详解】认知评价是产生情绪体验的先导，也是决定情绪色彩和倾向的前提。故该题选C。 9．幼儿情绪发展的核心（   ） A．情绪调控 B．理智感 C．美感 D．道德感 【答案】A 【详解】情绪调控的发展是幼儿情绪发展的核心。故该题选A。 10．幼儿情绪调控的手段中，在某些极端情况下，幼儿以破坏玩具或活动现场，甚至伤害他人的方式回应情绪问题的时（   ） A．建构性策略 B．回避策略 C．破坏策略 D．调控策略 【答案】C 【详解】破坏策略：在某些极端情况下，幼儿以破坏玩具或活动现场，甚至伤害他人的方式回应情绪问题。这意味着情绪调控失败。 11．情绪调控的过程就是适应社会环境的过程，要求人的情绪反应具有灵活性、应变能力，表达适度指的是（   ） A．适应性调控 B．功能调控 C．特征性调控 D．回避性调控 【答案】A 【详解】个体情绪调控方式的分类： 1、适应性调控 情绪调控的过程就是适应社会环境的过程，要求人的情绪反应具有灵活性、应变能力，表达适度。 2、功能调控 服从于个人的目的，以有利于自身的存在和发展。 3、特征性调控 从调控的特征来看，往往是为了调控一种情绪，就需要激发和调动另一个活动。 12．父母与儿童讨论情绪，可能会（   ） A．告诉儿童调控情绪的规则 B．传授具体方法 C．增强儿童的情绪体验 D．帮助儿童更好地调控情绪 【答案】ABC 【详解】父母与儿童讨论情绪时，通常会告诉儿童调控情绪的规则和传授具体方法，从而帮助儿童更好地调控情绪，而不是单纯增强情绪体验。 13．儿童在 情境中能采用较多的情绪调控策略（   ） A．受挫折 B．恐惧 C．快乐 D．愤怒 【答案】A 【详解】儿童在受挫折的情境中能采用较多的情绪调控策略，而在恐惧的情境中很少运用。 14．父母与儿童讨论情绪，有助于儿童（   ） A．增强情绪体验 B．学会压抑情绪 C．更好地调控情绪 D．忽略情绪问题 【答案】C 【详解】父母与儿童对话讨论情绪，会传授调控情绪的规则和方法，有利于儿童更好地调控情绪。 15．父母对儿童情绪调控的关心，能强化儿童（   ） A．情绪体验的强度 B．调控自身情绪的意识 C．情绪表达的方式 D．情绪的敏感性 【答案】B 【详解】父母对儿童情绪调控的关心，能强化儿童调控自身情绪的意识，让儿童更加关注自己的情绪并尝试调节。 16．小明和小强为了一个玩具争了起来，后来小明提出一起玩，小强同意了，于是俩人高兴地玩了起来。这种情绪调控策略是（   ） A．破坏策略 B．回避策略 C．建构性策略 D．情绪掩蔽策略 【答案】C 【详解】幼儿利用建设性的建议，或采取积极的活动来改变紧张的环境，降低或消除不良情绪气氛，获得社会支持，是建构性策略。小明和小强为了一个玩具争了起来，后来小明提出一起玩，是一种建设性的建议，小强同意了，最终两人高兴地玩了起来，他们采用的是建构性策略。 17．一名幼儿为了得到老师的表扬，虽然心里感到不高兴、很委屈，但在脸上没有表现出来。这反映了幼儿情绪调控的 类型：（   ） A．适应性调控 B．功能型调控 C．特征性调控 D．无序性调控 【答案】B 【详解】情绪调控：是指个体对情绪反应的监控、评估和改变。情绪调控能力强的人，其社会化水平较高。情绪调控的类型有三种：适应性调控、功能性调控、特征性调控。 18．学前儿童情绪调控的手段不包括？（   ） A．表情调节 B．认知重构 C．生理调节 D．寻求帮助 【答案】B 【详解】学前儿童情绪调控的手段主要包括表情调节、生理调节和寻求帮助等，认知重构是更高级的情绪调节策略，通常出现在学龄期及以后。 19．幼儿园中，幼儿最常见的情绪调控的策略是（   ） A．建构性策略 B．回避策略 C．破坏策略 D．组织性策略 【答案】A 【详解】幼儿最常见的情绪调控的策略是建构性策略 20．以下因素中不会影响幼儿进行情绪调控的是（   ） A．父母 B．社会 C．老师 D．同伴 【答案】B 【解析】略 21．学前儿童情绪调控能力逐渐发展，其中 是指以社会能够容忍或接受的方式，来表达或延缓表达某种情绪（   ） A．适应性调控 B．功能性调控 C．特征性调控 D．主动性调控 【答案】A 【详解】适应性调控强调以社会能接受的方式表达或延缓表达情绪，是情绪调控的一种类型。功能性调控服从于个人目的；特征性调控主要反映个体对情绪的调控手段；主动性调控在文中未提及，不属于常见的调控类型。所以答案选 A。 22．下列方法中，不利于缓解或调控幼儿激动的情绪的是（   ） A．安抚 B．转移注意 C．冷处理 D．斥责 【答案】D 【详解】斥责是一种消极且不利于幼儿情绪调节的方法。当幼儿情绪激动时，斥责只会加剧他们的不安和紧张情绪，甚至可能引发更强烈的反抗或抵触情绪。因此，斥责不仅不能缓解或调控幼儿的激动情绪，反而可能使情况变得更加糟糕。 23．情绪调控能力强的人，其社会化水平（   ） A．较高 B．较低 C．不变 D．不确定 【答案】A 【详解】情绪调控能力强的人，更能适应社会，社会化水平较高，所以选 A。 24．情绪掩蔽是情绪调控的 体现，也是一种主要过程。（   ） A．重要 B．次要 C．唯一 D．特殊 【答案】A 【详解】情绪掩蔽是情绪调控的重要体现，所以选 A。 二、多项选择题（本大题共3小题，每题5分，共15分） 25．情绪对认知活动的作用包括（   ） A．激发作用 B．促进作用 C．抑制作用 D．延缓作用 【答案】ABCD 【详解】情绪对认知活动有激发、促进作用，也可能有抑制、延缓作用，所以全选。 26．情绪和情感的作用包括（   ） A．动机作用 B．对认知发展的作用 C．人际交往的作用 D．对个性形成的作用 【答案】ABCD 【详解】情绪和情感具有动机作用、对认知发展的作用、人际交往的作用以及对个性形成的作用，所以全选。 27．以下关于儿童情绪的描述正确的是（   ） A．情绪和认知有着密切的联系 B．婴儿期的儿童，情绪的自我调节能力差 C．婴儿最初的笑是没有社会意义的 D．新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表现 【答案】ABC 【详解】本题考查的是学前儿童情绪情感的发展。D项：移情是亲社会性的表现。新生儿的哭泣不具有社会性，而是一种生理性的。D项正确。ABC项：都是儿童情绪的表现 三、判断题（正确用√表示，错误用×表示。本大题共10小题，每题2.5分，共25分） 28．情绪的调节只与个体自身有关，与环境无关。( ) 【答案】错误 【详解】情绪的调节既与个体自身有关，也受到周围环境的影响。 29．愉快情绪不利于婴幼儿的智力操作。( ) 【答案】错误 【详解】愉快情绪有利于婴幼儿的智力操作。 30．情绪随着认知的发展而不变。( ) 【答案】错误 【详解】情绪随着认知的发展而分化和发展。 31．情绪对儿童心理活动和行为没有影响。( ) 【答案】错误 【详解】情绪对儿童心理活动和行为有非常明显的动机和激发作用。 32．情绪的外部表现明显，情感比较内隐。( ) 【答案】正确 【详解】情绪有明显的外部表现，如手舞足蹈等，情感更多是内心体验，不轻易流露。 33．情绪具有稳定性和深刻性，情感具有情境性和暂时性。( ) 【答案】错误 【详解】情绪具有情境性和暂时性，情感具有稳定性和深刻性。 34．情绪发生较晚，情感发生较早。( ) 【答案】错误 【详解】情绪发生较早，情感发生较晚。 35．情绪是情感的具体形式和直接体验，情感是情绪的本质内容。( ) 【答案】正确 【详解】情绪和情感的关系是情绪是情感的具体形式和直接体验，情感通过情绪表现出来。 36．情绪反映的是客观事物本身，情感反映的是客观事物与个人之间的关系。( ) 【答案】错误 【详解】情绪反映的是客观事物与个人之间的关系，情感是情绪的本质内容。 37．情绪和情感是人对内外环境变化产生的行为。( ) 【答案】错误 【详解】情绪和情感是人对内外环境变化产生的体验，不是行为。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $