第8卷 学前儿童注意的主要特点 广东省“3+证书”考试 教育专业类《学前心理学基础考点双析卷》

编写说明：广东省教育专业类《学前心理学基础考点双析卷》专辑，依据广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题的《教育基础综合》中理论知识部分要求编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于广东省教育专业类第一轮高考复习教学。 本专辑 本专辑第7、第8卷精准对标广东省考纲，考试内容及范围【学前心理学】： 1.注意的概念2.学前儿童注意的主要特点 广东省教育专业类 《学前心理学基础考点双析卷》 第8卷 学前儿童注意的主要特点 学生练习卷 一、单选题（本大题共24小题，每题3分，共72分） 1．小班幼儿有意注意的持续时间一般为（   ） A．1-2分钟 B．3-5分钟 C．8-10分钟 D．10-15分钟 2．大班幼儿在适宜条件下，有意注意的集中时间可达到（   ） A．5分钟 B．10-15分钟 C．20分钟 D．25分钟 3．以下哪种刺激最易引起小班幼儿的无意注意？（   ） A．抽象符号 B．新异、强烈的活动物体 C．单调的语音 D．静态图片 4．注意的转移能力在哪个年龄段的幼儿中表现得更灵活？（   ） A．小班 B．中班 C．大班 D．婴儿期 5．幼儿注意的广度最多能同时把握 个无关联对象。（   ） A．1-2 B．2-3 C．4-5 D．5-6 6．教师为小班幼儿呈现教具时，应遵循的原则是（   ） A．一次呈现多种教具 B．内容复杂且细节丰富 C．简单、明了，突出中心 D．使用黑白配色 7．注意看时“目不转睛”体现了注意的特点是（   ） A．适应性运动 B．无关运动停止 C．生理运动变化 D．注意的变化性 8．生理与社会注意的两个显著特点是（   ） A．选择性和集中性 B．指向性和集中性 C．指向性和选择性 D．自觉性和集中性 9．当人沉浸于思考或想象时，眼睛朝着某一方向 “呆视” 着，这属于注意时的哪种外部表现（   ） A．适应性运动 B．无关运动的停止 C．呼吸运动的变化 D．身体姿势的改变 10．注意是一种（   ） A．独立的心理过程 B．心理现象 C．认知过程 D．情感过程 11．上课时，一个同学迟到，大家不由自主地去注意他，这种注意属于（   ） A．有意注意 B．无意注意 C．外部注意 D．内部注意 12．下列哪种情况最容易引起无意注意（   ） A．教室里安静时的轻微咳嗽声 B．大街上普通的广告牌 C．持续不变的灯光 D．课本上常见的插图 13．有意注意和无意注意的根本区别在于（   ） A．注意的对象不同 B．注意持续时间的长短 C．有无自觉的目的和意志努力 D．是外部注意还是内部注意 14．教师在组织教学活动时，经常会变换活动形式，这是为了（   ） A．吸引幼儿的无意注意 B．培养幼儿的有意注意 C．避免幼儿疲劳 D．以上都是 15．3 岁幼儿在看图片时，注意力能集中的时间大约是（   ） A．3 - 5 分钟 B．10 分钟左右 C．15 分钟左右 D．20 分钟左右 16．幼儿在绘画时，能一边画画一边和旁边的小朋友交流，这体现了注意的（   ） A．稳定性 B．广度 C．分配 D．转移 17．幼儿正在听老师讲故事，突然教室外传来一声巨响，幼儿们都被吸引了过去，这属于（   ） A．有意注意 B．无意注意 C．注意的转移 D．注意的分散 18．幼儿开始能够主动地调节自己的注意，有目的地去注意某一事物，这表明（   ） A．幼儿无意注意发展成熟 B．幼儿有意注意开始发展 C．幼儿注意的稳定性增强 D．幼儿注意的广度扩大 19．下列哪种情况更容易引起幼儿的无意注意（   ） A．教室里安静的环境 B．老师平淡的讲课声音 C．突然飞进教室的小鸟 D．课本上的文字内容 20．幼儿园老师在组织活动时，发现幼儿的注意力很难集中，活动进行不顺利。经过观察，老师发现每次活动时教室的多媒体设备都会发出轻微的电流声，这可能是导致幼儿注意分散的原因。这种情况属于（   ） A．无关刺激的干扰 B．幼儿注意转移能力差 C．活动组织不合理 D．幼儿对活动缺乏兴趣 21．幼儿在课堂上容易分心，可能是因为（   ） A．活动目标明确 B．教师教学方法生动有趣 C．教室环境嘈杂 D．课程内容符合幼儿兴趣 22．中班的幼儿在进行数学活动时，老师先让幼儿玩了一个有趣的数字游戏，然后再讲解数学知识。但是部分幼儿在讲解知识时还沉浸在刚才的游戏中，无法集中注意力听讲。这体现了（   ） A．无关刺激的干扰 B．幼儿注意转移能力差 C．活动难度不适合幼儿 D．幼儿缺乏学习动机 23．5岁幼儿注意力集中的时间是（   ） A．5分钟 B．10分钟 C．15分钟 D．20分钟 24．儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的（   ） A．广度 B．稳定性 C．分配能力 D．范围 二、多项选择题（本大题共3小题，每题5分，共15分） 25．导致幼儿注意分散的主要原因包括（   ） A．无关刺激过多 B．充足的睡眠 C．目的要求不明确 D．注意分配能力较强 26．注意的四大品质是（   ） A．广度 B．稳定性 C．持久性 D．转移 E．分配 27．力中班幼儿有意注意发展的表现包括（   ） A．注意集中时间约10分钟 B．能同时注意多个对象 C．能主动排除干扰 D．对枯燥任务完全专注 三、判断题（正确用√表示，错误用×表示。本大题共10小题，每题2.5分，共25分） 28．大班幼儿在听故事时，能推测人物的心理活动，说明其内部注意已发展。( ) 29．幼儿注意的广度随年龄增长逐渐缩小。( ) 30．教师反复强调要求有助于培养幼儿专注力。( ) 31．小班幼儿的无意注意占绝对优势，有意注意初步形成。( ) 32．幼儿的无意注意占优势，有意注意逐渐发展。( ) 33．只要有强烈的刺激，就能引起幼儿的注意。( ) 34．注意的稳定性是指注意能长时间保持在同一对象上。( ) 35．幼儿注意的范围比成人窄。( ) 36．注意的转移和注意的分散是一回事。( ) 37．教师的教学方法生动有趣可以更好地吸引幼儿的注意。( ) 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：广东省教育专业类《学前心理学基础考点双析卷》专辑，依据广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题的《教育基础综合》中理论知识部分要求编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于广东省教育专业类第一轮高考复习教学。 本专辑 本专辑第7、第8卷精准对标广东省考纲，考试内容及范围【学前心理学】： 1.注意的概念2.学前儿童注意的主要特点 广东省教育专业类 《学前心理学基础考点双析卷》 第8卷 学前儿童注意的主要特点 学生练习卷 一、单选题（本大题共24小题，每题3分，共72分） 1．小班幼儿有意注意的持续时间一般为（   ） A．1-2分钟 B．3-5分钟 C．8-10分钟 D．10-15分钟 【答案】B 【详解】小班幼儿有意注意的稳定性很低，在良好教育条件下一般只能集中注意三到五分钟。 2．大班幼儿在适宜条件下，有意注意的集中时间可达到（   ） A．5分钟 B．10-15分钟 C．20分钟 D．25分钟 【答案】B 【详解】大班幼儿在适宜条件下，有意注意的集中时间可延长至十至十五分钟，这是其有意注意高度发展的体现。 3．以下哪种刺激最易引起小班幼儿的无意注意？（   ） A．抽象符号 B．新异、强烈的活动物体 C．单调的语音 D．静态图片 【答案】B 【详解】小班幼儿的无意注意占优势，新异、强烈或活动的刺激物（如玩具、游戏场景）更容易引起他们的注意。 4．注意的转移能力在哪个年龄段的幼儿中表现得更灵活？（   ） A．小班 B．中班 C．大班 D．婴儿期 【答案】C 【详解】大班幼儿能够随要求灵活转移注意，而小班幼儿则难以主动调整注意对象。 5．幼儿注意的广度最多能同时把握 个无关联对象。（   ） A．1-2 B．2-3 C．4-5 D．5-6 【答案】B 【详解】幼儿的注意广度至多能同时把握二至三个无关联对象，远低于成人的四至六个。 6．教师为小班幼儿呈现教具时，应遵循的原则是（   ） A．一次呈现多种教具 B．内容复杂且细节丰富 C．简单、明了，突出中心 D．使用黑白配色 【答案】C 【详解】为小班幼儿呈现教具时，内容应简单、突出中心，避免过多细节分散其注意力。 7．注意看时“目不转睛”体现了注意的特点是（   ） A．适应性运动 B．无关运动停止 C．生理运动变化 D．注意的变化性 【答案】A 【详解】考查注意的特点 8．生理与社会注意的两个显著特点是（   ） A．选择性和集中性 B．指向性和集中性 C．指向性和选择性 D．自觉性和集中性 【答案】B 【详解】“指向性和集中性是注意的两个显著特点”。 9．当人沉浸于思考或想象时，眼睛朝着某一方向 “呆视” 着，这属于注意时的哪种外部表现（   ） A．适应性运动 B．无关运动的停止 C．呼吸运动的变化 D．身体姿势的改变 【答案】A 【详解】注意的外部表现中，“侧耳倾听”“目不转睛”“呆视” 均属于适应性运动，是心理活动对特定对象的定向反应。 10．注意是一种（   ） A．独立的心理过程 B．心理现象 C．认知过程 D．情感过程 【答案】B 【详解】注意本身不是独立的心理过程，而是伴随各种心理过程的心理现象，文档提到 “注意只是一种心理现象，它本身不是一种独立的心理过程”。 11．上课时，一个同学迟到，大家不由自主地去注意他，这种注意属于（   ） A．有意注意 B．无意注意 C．外部注意 D．内部注意 【答案】B 【详解】迟到同学引起的注意是 “不由自主” 的，无自觉目的和意志努力，属于无意注意（不随意注意）。 12．下列哪种情况最容易引起无意注意（   ） A．教室里安静时的轻微咳嗽声 B．大街上普通的广告牌 C．持续不变的灯光 D．课本上常见的插图 【答案】A 【详解】无意注意的客观原因包括刺激物的相对强度，安静环境中的轻微声响因对比明显易引起注意。 13．有意注意和无意注意的根本区别在于（   ） A．注意的对象不同 B．注意持续时间的长短 C．有无自觉的目的和意志努力 D．是外部注意还是内部注意 【答案】C 【详解】无意注意无自觉目的和意志努力，有意注意有明确目的并需意志努力，这是两者的根本区别。 14．教师在组织教学活动时，经常会变换活动形式，这是为了（   ） A．吸引幼儿的无意注意 B．培养幼儿的有意注意 C．避免幼儿疲劳 D．以上都是 【答案】D 【详解】变换活动形式可以利用刺激的变化吸引幼儿的无意注意；同时，不同的活动形式也能锻炼幼儿有意注意的维持；多样的活动还能避免幼儿因长时间进行同一种活动而产生疲劳。所以选 D。 15．3 岁幼儿在看图片时，注意力能集中的时间大约是（   ） A．3 - 5 分钟 B．10 分钟左右 C．15 分钟左右 D．20 分钟左右 【答案】A 【详解】在良好的教育环境下，3 岁幼儿能够集中注意 3 -钟。所以 A 选项正确。 16．幼儿在绘画时，能一边画画一边和旁边的小朋友交流，这体现了注意的（   ） A．稳定性 B．广度 C．分配 D．转移 【答案】C 【详解】注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或几种不同的对象或活动上。幼儿一边画画一边交流，是将注意分配到了绘画和交流这两种活动上。所以选 C。 17．幼儿正在听老师讲故事，突然教室外传来一声巨响，幼儿们都被吸引了过去，这属于（   ） A．有意注意 B．无意注意 C．注意的转移 D．注意的分散 【答案】B 【详解】无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。教室外传来的巨响是突然的、强烈的刺激，幼儿们被其吸引，事先没有预定要注意这个声音，也不需要付出意志努力，所以属于无意注意。有意注意是有预定目的且需要意志努力的注意；注意的转移是根据任务主动、及时地从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一种活动中；注意的分散是指幼儿的注意离开了当前应该指向的对象，被与当前活动无关的刺激物吸引的现象，而这里幼儿被吸引并非是注意分散，而是正常的无意注意反应。所以选 B。 18．幼儿开始能够主动地调节自己的注意，有目的地去注意某一事物，这表明（   ） A．幼儿无意注意发展成熟 B．幼儿有意注意开始发展 C．幼儿注意的稳定性增强 D．幼儿注意的广度扩大 【答案】B 【详解】幼儿能够主动调节自己的注意，有目的地去注意某一事物，这是有意注意的表现，说明幼儿的有意注意开始发展。无意注意是被动的，不需要主动调节；注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上保持时间的长短；注意的广度是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量，这三个选项均与题干描述不符。所以选 B。 19．下列哪种情况更容易引起幼儿的无意注意（   ） A．教室里安静的环境 B．老师平淡的讲课声音 C．突然飞进教室的小鸟 D．课本上的文字内容 【答案】C 【详解】突然飞进教室的小鸟属于新奇、运动变化的事物，符合引起幼儿无意注意的客观因素。安静的环境和老师平淡的讲课声音都比较单调，不易引起幼儿无意注意；课本上的文字内容对于幼儿来说相对抽象，也不容易吸引幼儿的无意注意。所以选 C。 20．幼儿园老师在组织活动时，发现幼儿的注意力很难集中，活动进行不顺利。经过观察，老师发现每次活动时教室的多媒体设备都会发出轻微的电流声，这可能是导致幼儿注意分散的原因。这种情况属于（   ） A．无关刺激的干扰 B．幼儿注意转移能力差 C．活动组织不合理 D．幼儿对活动缺乏兴趣 【答案】A 【详解】教室多媒体设备发出的轻微电流声，是与活动本身无关的刺激，它吸引了幼儿的注意力，影响了活动的顺利进行，符合无关刺激干扰的定义。所以选 A。 21．幼儿在课堂上容易分心，可能是因为（   ） A．活动目标明确 B．教师教学方法生动有趣 C．教室环境嘈杂 D．课程内容符合幼儿兴趣 【答案】C 【详解】教室环境嘈杂属于无关刺激，会干扰幼儿的注意力，导致他们在课堂上容易分心。A 选项活动目标明确、B 选项教师教学方法生动有趣、D 选项课程内容符合幼儿兴趣都有利于幼儿集中注意力。所以选 C。 22．中班的幼儿在进行数学活动时，老师先让幼儿玩了一个有趣的数字游戏，然后再讲解数学知识。但是部分幼儿在讲解知识时还沉浸在刚才的游戏中，无法集中注意力听讲。这体现了（   ） A．无关刺激的干扰 B．幼儿注意转移能力差 C．活动难度不适合幼儿 D．幼儿缺乏学习动机 【答案】B 【详解】幼儿在游戏结束后难以将注意力从游戏转移到数学知识讲解上，说明他们不能很好地在不同活动之间转换注意力，这体现了幼儿注意转移能力差。游戏本身不是无关刺激，A 选项错误；题干未提及活动难度和学习动机问题，C、D 选项不符合题意。所以选 B。 23．5岁幼儿注意力集中的时间是（   ） A．5分钟 B．10分钟 C．15分钟 D．20分钟 【答案】D 【详解】幼儿注意力发展规律：根据幼儿注意力发展特点，5 岁幼儿注意力集中时间通常可达 20 分钟左右 。题干中 A（5 分钟 ）、B（10 分钟 ）、C（15 分钟 ）均不符合该年龄阶段注意力集中时长的科学研究结论，正确应为 20 分钟，对应答案 D 。 结论：答案选 D，因 5 岁幼儿注意力集中时间科学数据为 20 分钟。 24．儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的（   ） A．广度 B．稳定性 C．分配能力 D．范围 【答案】B 【详解】在心理学中，注意的稳定性（也称为注意的持久性）是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。这是注意在时间上的特征。当儿童能够持续地将注意力集中在一项活动上，从开始到结束都能保持较高的注意水平，说明他的注意具有很好的稳定性。 与此相对，注意的广度（A选项）是指注意的范围，即在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量；注意的分配能力（C选项）则是指在同一时间内，注意指向于两种或几种不同的对象或活动；而范围（D选项）通常不是描述注意特性的专业术语。 二、多项选择题（本大题共3小题，每题5分，共15分） 25．导致幼儿注意分散的主要原因包括（   ） A．无关刺激过多 B．充足的睡眠 C．目的要求不明确 D．注意分配能力较强 【答案】AC 【详解】注意分散原因包括无关刺激过多、疲劳、目的不明确等，而“充足睡眠”和“注意分配能力强”是反面因素。 26．注意的四大品质是（   ） A．广度 B．稳定性 C．持久性 D．转移 E．分配 【答案】ABDE 【详解】注意的四大品质在文档中明确提及为广度、稳定性、转移和分配。 27．力中班幼儿有意注意发展的表现包括（   ） A．注意集中时间约10分钟 B．能同时注意多个对象 C．能主动排除干扰 D．对枯燥任务完全专注 【答案】AB 【详解】中班幼儿有意注意可达十分钟，且能同时注意多种对象（如边玩边照顾他人），但无法完全专注枯燥任务。 三、判断题（正确用√表示，错误用×表示。本大题共10小题，每题2.5分，共25分） 28．大班幼儿在听故事时，能推测人物的心理活动，说明其内部注意已发展。( ) 【答案】正确 【详解】大班幼儿能推测故事人物心理，说明其内部注意（关注自身思想）已发展。 29．幼儿注意的广度随年龄增长逐渐缩小。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿注意的广度会随年龄增长和知识经验增加而扩大，而非缩小。 30．教师反复强调要求有助于培养幼儿专注力。( ) 【答案】错误 【详解】反复提要求会降低幼儿专注力，文档建议避免此做法。 31．小班幼儿的无意注意占绝对优势，有意注意初步形成。( ) 【答案】正确 【详解】小班幼儿无意注意占明显优势，有意注意仅初步形成。 32．幼儿的无意注意占优势，有意注意逐渐发展。( ) 【答案】正确 【详解】在幼儿阶段，无意注意发展较好且占优势。因为幼儿容易被新鲜、强烈的刺激吸引。同时，随着年龄增长和教育的影响，有意注意开始逐渐发展，比如他们能在幼儿园老师的引导下，为完成一个小任务而集中注意力一段时间。 33．只要有强烈的刺激，就能引起幼儿的注意。( ) 【答案】错误 【详解】强烈的刺激只是引起幼儿注意的一个因素，但不是唯一因素。刺激是否能引起幼儿注意还与幼儿的兴趣、需要等有关。例如，对于一个对汽车不感兴趣的幼儿，即使汽车模型发出很响亮的声音，可能也不会引起他的注意。 34．注意的稳定性是指注意能长时间保持在同一对象上。( ) 【答案】正确 【详解】注意的稳定性是衡量注意品质的一个重要方面，它指的是注意在一定时间内相对稳定地保持在某种事物或活动上。比如幼儿在听一个有趣的故事时，能够在一段时间内一直集中注意力在这个故事上，这体现了注意的稳定性。 35．幼儿注意的范围比成人窄。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿由于知识经验、认知能力等有限，在同一时间内能够清楚地把握的对象数量比成人少。例如，在观察一幅复杂的图画时，成人可能一眼就能看到多个细节和元素，而幼儿可能只能关注到其中几个明显的部分。 36．注意的转移和注意的分散是一回事。( ) 【答案】错误 【详解】注意的转移是根据任务的需要，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。例如，幼儿听完故事后，在老师的引导下开始做手工，这是注意的转移。而注意的分散是指注意离开了当前应该指向的对象，被无关的刺激吸引，比如幼儿在听故事时被窗外的小鸟吸引，这是被动的、偏离任务的现象。 37．教师的教学方法生动有趣可以更好地吸引幼儿的注意。( ) 【答案】正确 【详解】因为幼儿无意注意占优势，生动有趣的教学方法符合幼儿喜欢新鲜、有趣事物的特点，能够有效地吸引幼儿的注意力。例如，教师用角色扮演的方式讲故事，幼儿会更容易被吸引。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $