第2章 第2节 2 物种丰富度(课件PPT)-【精讲精练】2025-2026学年高中生物选择性必修第二册（苏教版）

该高中生物学课件聚焦群落的物种丰富度及样方法，通过课前新知导学梳理物种种类、丰富程度等概念，课堂互动探究深化样方法操作（微型至大型分类、腐殖质等材料），构建从概念到实践的学习支架。 其亮点在于融合生命观念（生态观，可持续发展）、科学思维（样方法分类逻辑）与探究实践（跨学科实验装置设计），实例丰富如样方法详细分类、生物化学实验装置。采用探究与跨学科教学，学生提升科学探究能力，教师可高效开展教学。

第二章　群 落 第二节　生物群落的类型 二、物种丰富度 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 目 录 课前新知导学 01 CONTENTS 02 课堂互动探究 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 课前新知导学 01 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 物种种类 丰富程度 物种多样性 热带 丰富 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 样方法 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 微型 小型 中型 吸虫器 大型 浅层 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 腐殖质 体积分数为70%的酒精 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 提高资源利用 率，实现人与自然的可持续发展 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 × √ × 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 课堂互动探究 02 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 谢谢观看 返回目录 第二章　群 落 生物学•选择性必修2　生物与环境(配SJ版) 1 1．概念：物种丰富度主要是指一定空间范围内____________的数量，可以表示生物群落中物种种类的____________。 2．意义：一个生物群落中_______________的变化，必然造成群落的动态变化。了解这种变化一般需要进行物种丰富度的测定。 3．规律：科学家研究了我国从东北到华南地区木本植物的丰富度，发现越靠近______地区，单位面积内的物种越______。 4．测定物种丰富度的方法 (1)记名计算法 ①适用范围：分布范围较小而生物个体较大的生物群落。 ②方法：在一定面积的样地中，直接记录物种的名称和数量。 ③举例：测定校园中木本植物的物种丰富度可采用记名计算法。 (2)目测估计法 ①适用范围：植物个体数量较多而植物体型较小的样地。 ②方法：按照预先确定的多度等级来估算样地中个体数量的多少。多度等级一般用“很多”“多”“较多”“较少”“少”和“很少”来表示。 (3)样方法 既可以测定种群密度，也可以测定物种丰富度。 方法：单位空间中的物种数，而不是某物种的个体数量。 5．测定土壤动物的物种丰富度 (1)实验原理：尝试采用_________测定动物类群的丰富度。 (2)实验步骤 ①背景资料：土壤动物一生或其中某个阶段在土壤中生活，按照体型不同，一般分为四大类： eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(______土壤动物：肉眼几乎看不到，如原生动物。,______土壤动物：肉眼观察比较困难，如线虫。,______土壤动物：大部分体型较小，如圆跳虫。,　在野外需要使用_________采集。,______土壤动物：一般生活在______土壤中，,　肉眼可见。如蚯蚓、蜈蚣、马陆和鼠妇。,　在野外主要使用采集罐、筛子和镊子采集。)) 注意：一般确定以中型或大型土壤动物为研究对象。 ②确定样方与取样 a．选择样地：一般在林下或落叶等_________较为丰富的地方采集标本。 b．确定样方与取样：在采样地随机选取3～5个样方(50 cm×50 cm×15 cm)，采集样方内的落叶和土壤，将其中的大型或中型土壤动物用取样器采集，放入盛有_________________________________溶液的采集罐中。 ③样本鉴定：根据有关资料，分拣、鉴定标本。 ④结果统计：通过统计样方中的土壤动物类群和数量，确定土壤动物类群的丰富度。 (3)研究生物群落物种丰富度目的是调查资源状况，_______________ _____________________________________________。 (1)进行土壤中动物物种丰富度调查时，不适合用样方法和标志重捕法( ) (2)一般情况下，越靠近热带地区，物种丰富度越高( ) (3)随机扫取表层土取样，可以调查土壤中动物类群的丰富度( ) 1．进行土壤中动物物种丰富度研究时，为什么不适合用标志重捕法进行调查？ 答案　标志重捕法主要用于研究种群密度，是在种群水平上研究动物数量特征的，而丰富度是从群落水平上研究物种数目。许多土壤动物具有较强的活动能力，且身体微小，因此不适合用标志重捕法。 2．若要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择图中的哪种吸虫器？理由是什么？若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择哪种吸虫器？理由是什么？ 答案　若要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择吸虫器B；原因是该吸虫器中的湿棉花模拟土壤湿润环境，利于跳虫存活。若要采集大量甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器D，因为该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨及时固定，防止腐烂。 (1)用体积分数为70%的酒精溶液杀死并保存标本，若要保存活体通常用含有湿棉花的试管收集。 (2)体型较大的小动物可用包着纱布的镊子直接取出来，体型较小的小动物则需用吸虫器采集。 (3)注意区分丰富度的三种统计方法 ①记名计算法是指在一定面积的样地中，直接数出各个种群的个体数目。一般用于个体较大、种群数量有限的物种。 ②目测估计法是按预先确定的多度等级来估计单位面积(体积)中的种群数量。多度等级一般用“很多”“多”“较多”“较少”“少”和“很少”来表示。 ③样方法：既可测定种群密度，也可测定物种丰富度。 3．(2025·江苏卷)关于“研究土壤中动物类群的丰富度”实验，下列叙述错误的是(　　) A．设计统计表格时应将物种数和个体数纳入其中 B．可用采集罐采集土壤动物 C．不宜采用样方法调查活动能力强的土壤动物 D．记名计数法适用于体型小且数量极多的土壤动物 解析　统计土壤动物类群丰富度时，需记录物种数目(类群数)和各物种的个体数量，因此表格中需包含物种数和个体数，A正确；采集土壤动物常用取样器取样法，采集罐可通过趋暗、避高温等习性收集动物，B正确；土壤中的小动物活动能力较强、身体微小，不适合用样方法，而采用取样器取样法，C正确；记名计数法适用于个体较大、种群数量有限的物种，D错误。 答案　D 4．(2025·江苏宿迁模拟)下列关于实验“土壤中小动物丰富度的研究”的说法，错误的是(　　) A．为了调查不同时间土壤中小动物丰富度，可分别在白天和晚上取同一地块的土样 B．采用热光源收集土壤中的小动物，利用了土壤小动物的趋光性 C．对土壤小动物数量统计时，常采用记名计算法和目测估计法 D．对于无法知道名称的小动物，不可忽略，应记录下它们的特征 解析　为了调查不同时间土壤中小动物丰富度，时间为自变量，可分别在白天和晚上取同一地块的土样，A正确；采用热光源收集土壤中的小动物，利用了土壤小动物的趋暗(避光)性，B错误；对土壤小动物数量统计时，常采用记名计算法(个体较大，种群数量有限)和目测估计法(按照预先确定的多度等级来估算样地中个体数量的多少)，C正确；对于无法知道名称的小动物，不可忽略，可记为“待鉴定××”，并记录下它们的特征，D正确。 答案　B $