Unit 3 课时2 Section A（Pronunciaiton-2e)（导学案） 2025-2026学年人教版（2024）八年级英语上册

该初中英语导学案围绕Unit 3 "Same or Different?" Section A展开，核心聚焦/ɜː/和/ə/发音规则的识别模仿，形容词比较级及"as...as"结构的运用，以及人物特征对比的语言表达。课堂导入通过语音录音模仿与描述人物形容词讨论切入，课前预习（语音补全、词汇语法翻译变形）为课堂探究铺垫，课中以听力活动（预测、填空、思维导图梳理）构建从基础识别到综合应用的学习支架，衔接语音、词汇与句式知识。 这份导学案特色在于任务链设计与核心素养深度融合，语音练习结合词汇拼读强化语言能力，听力活动通过预测、信息提取及小组讨论培养对比分析的思维品质，分层作业（基础发音卡片、进阶对话表演、拓展短文写作）满足不同需求，促进自主学习与迁移创新，助力学生在真实语境中综合运用语言进行有效交流。

Unit 3 Same or Different? Section A (Pronunciation-2e) 导学案 班级： 学生姓名： 科目： 授课教师： 学习目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 能够准确识别并模仿语音练习中/ɜː/和/ə/的发音规则，掌握含此类发音的词汇拼读（学习理解）。 2. 能够获取对话中关于人物特征、行为习惯的关键信息，并运用比较级句式进行转述和对比（应用实践）。 3. 能够围绕“外貌、性格、习惯、特长”等维度，运用比较级和同级比较句式，与同伴进行自我对比和相互对比的交流，深化对“差异与共性”的理解（迁移创新） 学习 重难点 重点：掌握/ɜː/和/ə/的发音规则，熟练运用形容词比较级和“as...as”结构描述人物异同。 难点：在实际交流中准确、自然地运用比较句式，结合多维度信息进行综合对比。 课前预习 一、语音预习（根据音标规则补全单词） 1. 含/ɜː/发音的单词：term, person, ______ (例：bird), ______ (例：fur), ______ (例：earth) 2. 含/ə/发音的单词：China, happen, ______ (例：agree), ______ (例：moment), ______ (例：compare), ______ (例：doctor) 二、词汇与语法预习 1. 翻译短语： - win first prize ______ - take part in ______ - congratulations on ______ - as...as ______ - be different from ______ 2. 写出下列形容词的比较级： - quiet → ______ - funny → ______ - lazy → ______ - hard-working → ______ 课堂探究 Lead in（Pronunciat-ion） 1. 听课本P23 Pronunciation部分的录音，模仿/ɜː/和/ə/的发音，每组再补充一个单词并朗读。 2. 与同伴讨论：你知道哪些描述人物特征的形容词？请列举5个并分享。 Pre- listening 1．学习新短语：attend, congratulate, besides, spare time等，结合例句理解含义。 2. 观察课本P23的对话插图，预测：Emma和Ella在哪些方面可能存在差异？ While- listening 1. 听Han Lin对Emma和Ella的采访录音，完成填空： - There are more students and more ______ this year. I think it is more ______ than last year. - I’m a little ______ than Ella. And she is funnier than me. - Emma always ______ earlier than me. I work ______ hard as her! - Besides ______, I love ______ more than anything. 2. 小组讨论：从对话中，Emma和Ella在性格、习惯、爱好上分别有什么异同？ Post- listening 1. 阅读课本P24的内容，回答问题： - What does Ella think of the festival? ______ - What do Emma and Ella have in common? ______ - How are Emma and Ella different?（从外貌、性格、习惯、特长方面分析）______ 2. 完成课本P24的思维导图，从“Appearance（外貌）、Personality（性格）、Habit（习惯）、Strength（特长）”四个维度补充描述Emma和Ella的词汇。 3. 两人一组，运用课本P24的示例，围绕“身高、学习努力程度、阅读量”等话题进行对话练习，例如： - A: I’m taller than you. - B: That’s true. I am a little shorter than you, but I can run faster than you. - A: Yes. I’m as hard-working as you, but you read more than me. 随堂练习 一、语音练习（判断下列单词的发音，含/ɜː/的打“√”，含/ə/的打“×”） 1. first ______ 2. nurse ______ 3. learn ______ 4. together ______ 5. worker ______ 6. moment ______ 二、词汇变形与运用 1. win (v.) → ______ (n. 获奖者) → win first prize ______ 2. act (v.) → ______ (n. 活动) → more activities ______ 3. colour (n.) → ______ (adj. 多彩的) → more colourful ______ 三、完成句子 1. 祝贺你在学校音乐节上获奖！______ on winning the prize at the school music festival! 2. 今年的音乐节比去年更精彩。This year’ s music festival is ______ ______ than last year. 3. 我和她一样努力学习。I work ______ ______ ______ her. 4. 除了唱歌，他还喜欢打篮球。______ ______ singing, he also likes playing basketball. 课后作业 - 基础作业：整理本课时含/ɜː/和/ə/发音的词汇，制作发音卡片并朗读。 - 进阶作业：采访一位同学，从“外貌、性格、习惯、爱好”中选择3个维度进行比较，用英语写一段对话并表演。 - 拓展作业：以“Me and My Best Friend”为题，写一篇短文，运用比较级和“as...as”结构描述你们的异同，不少于60词。 学科网（北京）股份有限公司2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $