15.1 两种电荷 课件-2025-2026学年人教版（2024）九年级物理全一册

该初中物理课件聚焦“两种电荷”主题，系统涵盖电荷间相互作用规律、摩擦起电的微观原因及静电现象的防止与利用。通过生活中摩擦起电现象（如梳子吸纸屑、气球吸头发）设问导入，引导学生从观察现象到实验探究电荷间作用，再用原子结构模型解释本质，最后联系生活实例理解应用，构建“现象-探究-解释-应用”的完整知识脉络。 其亮点在于深度融合新课标核心素养，以科学探究为载体，提供详细实验操作指导（如干燥器材、单向摩擦等），鼓励学生全程参与实验现象分析与结论归纳，培养科学思维（如通过对比实验推理得出两种电荷、用原子结构模型建构微观解释）；结合油罐车静电带、静电喷漆等生活化实例及“静电机械原理小灯笼”课下探究汇报活动，渗透科学态度与责任。学生能在动手与思辨中深化物质观念和相互作用观念，教师可借助丰富的实验素材和生活化案例提升教学互动性与实效性。

15.1 两种电荷 教学内容：电荷间的相互作用、摩擦起电的原因、静电的防止与利用 重点：对电荷间相互作用规律的研究，认识到自然界只有两种电荷 难点：利用原子结构模型解释摩擦起电的原因 建议：做好演示实验的基础上，引领学生细致分析实验现象，通过对比分析、归纳总结等过程得出正确结论，发展推理能力；可通过阅读、画图、分析、判断、实验等多种教学方式让学生了解原子的结构，学会分析静电现象。通过丰富的事例，了解静电的防止和利用，培养学生利用所学知识为生活和生产服务的意识。 教学目标 认识摩擦起电现象及其原因，了解电荷种类及电荷间的相互作用规律，知道电荷量及其单位；知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式结构模型，并在此基础上理解摩擦起电的原因，体会宏观和微观相互联系、相互协调的关系。 通过实验通过对电荷间相互作用特点的分析、对比得出自然界只有两种电荷的过程，以及运用原子结构模型分析摩擦起电的微观本质，发展科学推理能力。 物理观念 科学思维 教学目标 经历电荷间相互作用的实验过程、验电器的使用等实验，发展实验观察能力以及对实验结果作出解释的能力。 通过大量的实验及事例分析，激发探索自然的好奇心和求知欲；通过静电的防止和利用实例的分析，体会物理学与社会生活密切联系，培养将所学知识应用于服务人类生活的意识。 科学探究 科学态度与责任 问题 问题： 发生了什么变化？ 通过什么方式发生变化的？ 为什么会发生变化？ 增加摩擦前后的对比 2025/9/22 6 演示 生活实例 引发学习兴趣，丰富对摩擦起电现象的认知；感受生活中的物理。 “吸起”“滚动”“偏了”“粘”等现象均指向一个事实——物体经过摩擦后，与其他物体间产生了一种“力的作用”。 这种力是不同与之前学习的机械力和分子间作用力的另外一种新的相互作用。自然转入对电荷间相互作用规律的研究。 一、电荷间的相互作用 正是通过研究“电荷间的相互作用”，才确定了“自然界只有两种电荷”。对实验的观察、现象的描述、对现象的分析解释，以及后续其他物体带电种类的判断，要让学生充分参与，实现思维能力的培养。 实验建议： 1.器材干燥(烘箱烘烤或日晒)，且干净。 2. 单向摩擦、加大握力，起电效果更好。 3. 手不要接触玻璃棒或橡胶棒摩擦过的一端， 且实验中，让摩擦过的一端相互靠近，观察现象。 4.课前练习，操作中避免两根玻璃/橡胶棒接触。 演示1： 该实验有丰富的思维培养素材。棒磕在一起容易造成机械力干扰；异种电荷还容易放放电。 实验现象： 初步结论：玻璃棒和橡胶棒所带带电种类不同； 相同电荷和不同电荷间相互作用不同。 带同种电荷，互相排斥 互相吸引 玻璃棒 橡胶棒 橡胶棒 玻璃棒 提出问题：其还存在第三种电荷吗？ 如果存在，和前两种电荷间的相互作用规律又如何？ 带同种电荷，互相排斥 说明种类不同 例如，是否存在既和玻璃棒相斥，也和橡胶棒相斥的带电体？ 演示2： 塑料棒 玻璃棒 塑料棒 橡胶棒 该塑料棒与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷种类相同。 对比分析， 得到结论： 实验现象： 　　大量实验表明，无论用什么方法带电，物体所带的电 荷或者与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同，或者与毛皮 摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同。 自然界只有两种电荷。 1 验电器 工作原理：同种电荷相互排斥。 验 电 器 检查金属箔是否被卡住。 橡胶棒是绝缘体，带电一端轻滑过金属球，增大验电器的带电量，张角更明显。 新增 静电计 验电羽 接触带电 介绍结构、使用方法，讨论工作原理。 　　物体所带电荷有多有少，电荷的多少叫作电荷量。 　　单位：库仑，简称库，符号是 C。 借助验电器张角大小的对比自然引入电荷量。 也可用静电计做演示 二、摩擦起电的原因 采用多种教学方式，例如阅读、问答、画图、判断、实验等形式进行学习 说一说 画一画 断一断 猜一猜 验一验 原子是由什么构成的？ 为什么通常情况下物体不显电性？ 摩擦起电的原因是什么？ 玻璃和丝绸相比谁的原子核束缚核外电子的能力强？ 带电体为什么吸引不带电的轻小物体？ 为什么说电子是带有最小负电荷的粒子？夸克呢？ DeepSeek 教 参 本质上还是电荷间的相互作用； 做到认知上的统一。 （教师参考） 三、静电的防止与利用 参考： 像这类起电、吸附、放电等的现象叫作静电现象。 加油站里的静电释放器 油罐车后拖地的静电带 静电拖把 静电喷漆 油罐车后拖铁链的图片，网络上可能不太好找。生活中也很难遇到油罐车。网上有卖静电带的，小汽车后头也有。 可让学生课下查询资料、归纳整理，课上5min进行汇报展示。通过活动和丰富的实例体会物理学对生产生活的推动作用。 静电除尘 静电植绒布制成的小灯笼 避雷针 $null