第3单元 物质构成的奥秘 综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材九年级全一册化学（人教版2024 贵州专版）

(4)洗手后及时关闭水龙头（合理即可）(5)碘10.(1)氧气(2)馒头钙(3)CO(NH)2(4)塑料耐腐蚀性强（合理即可） 11,(1)元素(2)蔬菜（或水果，合理即可）(3)D(4)作催化剂(5)2H,十0，点燃2H,0 易错专攻 12.(1)×(2)×(3)√(4)×(5)×(6)×【点拨】(2)C0、CO2、碳酸盐都不是有机物；(3)蛋白质燃烧有烧焦羽毛气味； (5)天然物质、工业生产的物质均属于化学物质。13.D 综合评价答案 第一单元综合评价 1.D2.C3.D4.B5.A6.C7.D8.(1)B(2)量筒和胶头滴管(3)AEG将试管从底部往上套，套到离试管口约号处 (4)试管刷玻璃仪器内壁附着的水，既不聚成水滴，也不成股流下(5)CD(6)用湿抹布扑灭(7)大于(8)液体倒流沾污试剂 或腐蚀橡胶帽9.(1)易溶于水(2)物理化学(3)在火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有水珠生成10.(1)向着手心 倒放(2)B(3)①三分之一②预热外焰(4)试管刷试管架11.(1)引起火灾(2)瓶口残液流下，腐蚀标签(3)试管 破裂(4)污染试剂或损伤手(5)量取液体体积偏大12.(1)烧杯内有一定量的空气，空气中含有支持燃烧的氧气(2)B用火 柴点燃白烟，蜡烛重新被引燃，说明白烟具有可燃性，而水蒸气和二氧化碳均不具有可燃性，石蜡固体具有可燃性(3)C(4)外焰 (5)①A②在空间站里，重力很小，燃烧生成的气体向各个方向运动的趋势相同，不管蜡烛的方向朝向哪里，它的火焰都近似球形； 地面燃烧生成的气体在浮力作用下向上运动，拉长了火焰13.【实验现象】澄清石灰水变浑浊【小组讨论】在火焰上方罩一个干燥 的烧杯，看是否有水雾形成【得出结论】二氧化碳水【进行实验】相同烛芯长度、不同蜡烛高度(1)氧气体积分数(2)氧气体 积分数和蜡烛高度相同时，烛芯长度越大，蜡烛在集气瓶中燃烧的时间越短(3)实验1中，氧气体积分数为10%时，蜡烛立即熄灭 (4)随着氧气体积分数的增大，烛芯长度变大对燃烧时间的影响大于蜡烛高度变小对燃烧时间的影响 第二单元综合评价 1.B2.D3.B4.D5.D6.C7.A8.(1)混合物(2)氧气(3)常温下氮气的化学性质不活泼(4)物理变化9.(1)推广 清洁能源（或对工厂废气进行处理后再排放或汽车安装尾气净化装置等）(2)C(3)10月2日(4)一氧化碳难溶于水(5)二 氧化硫会形成酸雨，腐蚀建筑物（或一氧化碳有毒，会危害人体健康或可吸入颗粒物会影响人体呼吸系统等，合理即可）10.(1)①使氧 气充分反应②防止火柴燃烧消耗集气瓶中的氧气铁十氧气点懋四氧化三铁(2)氧气的浓度不同(3)①反应条件都为点燃（或 反应物都有氧气或都是氧化反应等，合理即可)②硫十氧气点燃二氧化硫(4)①防止高温熔融物溅落瓶底，使集气瓶底炸裂 ②硫燃烧实验中水的作用是吸收二氧化硫气体，防止污染空气，而细沙不能吸收二氧化硫气体(5)①二氧化硫石蜡（或酒精） 四氧化三铁②剧烈燃烧，发出白光，生成大量白烟，放出热量③活泼11.(1)不易溶于水且不与水反应(2)防止加热时试管内 的粉末状物质进入导管高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气分解反应(3)BD(4)将带火星的木条放在集气瓶口，若木条 复燃，则已集满(5)①超氧化钾十水→氢氧化钾十氧气②左瓶中的水是反应物，右瓶中的水检验氧气放出的速率12.(1)检查 装置气密性红磷十氧气点戀五氧化二磷(2)使实验结果更准确且环保(3》红磷燃烧放热，容器内温度升高，气体膨胀，压强增大 (4)不相似(5)20.4%(6)增大反应物的接触面积，使发热剂与氧气充分接触，从而使氧气消耗更彻底13.(1)质量和化学性质 (2)过氧化氢在上海青叶的催化作用下分解产生大量氧气，且同时放出热量，温度升高，促使试管内压强快速增加(3)过氧化氢 上海青叶，水十氧气(4)反应相同时间收集到水的体积(5)偏小(6)三次实验获得的水的体积相同：催化剂只能改变反应速率， 不会改变生成物的质量，因为参加反应的过氧化氢的质量相同，最终生成氧气的质量相同，即水的体积相同 第三单元综合评价 1.D2.B3.D4.B5.C6.D7.A8.(1)①He②2S③0(2)①1个铜离子带2个单位的正电荷②2个硅原子 9.1)6(2)中子数(3)C+0.点0，（4)植物的光合作用5)AB10.1)非金属1326.98(2)阴离子8(3)BC (4)B(5)失去四11.(1)①9.012②原子的质子数不同③最外层电子数④钠（或镁或铝）⑤门捷列夫⑥14(2)①红 浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子运动到浸有酚酞溶液的脱脂棉团上，与水结合生成氨水，氨水使酚酞溶液变红②BC分子 种类12.(1)原子(2)氧分子之间有间隔，受压时分子间的间隔缩小(3)①分子在不断地运动，部分氧分子运动到瓶外②之间 间隔变大，导致部分气体膨胀逸出③氧气的密度比空气大，氧分子更快更多地从瓶口向下逸出13.【进行实验】甲烧杯溶液变红， 乙烧杯溶液无变化作对比分子在不停地运动(1)滤纸条由右向左依次变红(2)实验过程中将酚酞溶液滴到了脱脂棉上，浓 氨水滴到了滤纸上(3)棉纱布D比棉纱布B先变红温度越高，分子运动速率越快(4)节约试剂：能验证温度对分子运动的影响 第四单元综合评价 1.A2.A3.C4.B5.B6.D7.D8.(1)O (2)一378：71硝酸钾(3)五48碳(4)①4：1②46 ③2.49.(1)使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清投药消毒混合物(2)硬水(3)洗衣服洗不干净等蒸馏(4)不健 康：因为长期饮用极软水会使人体缺少必要的矿物质(5)吸附水中的色素和异味(6)将生成的气体通入澄清石灰水中澄清石 灰水变浑浊10.(1)2(2)漏斗小于(3)C(4)18~2011.(1)①2OH-②CO2③FeCL3(2)①DB②+3InCL3 12.(1)32.066(2)单质D(3)S0,+0,一定条件 SO313.(1)c(2)气体燃烧，发出淡蓝色火焰，放热(3)水由氢元素和氧 元素组成（④H,0通电H,十0,5）浓度为10%的Na0H溶液，12V电压(6)电解水生成氧气，氧气和碳反应生成二氧化碳，二 氧化碳又与Ca(OH):反应生成白色沉淀 阶段综合评价（一）[九上期中] 1.A2.C3.D4.B5.C6.C7.D8.(1)在不断运动(2)化合物十1(3)物理变化(4)吸附(5)元素(6)20 第21页（共24页） 9.(1)原子不显电性，电子带负电(2)ABD(3)几乎不影响电子的质量远比α粒子小得多(4)质子(5)ACD(6)不可行：发 生化学变化只是原子最外层电子得失，质子数不变，元素和原子的种类不变10.()KMO,加势K,MnO,十MnO,十O。分解 ①④酒精灯导管口的气泡连续均匀冒出先撤离导管再熄灭酒精灯收集的气体更纯净(2)②(3)澄清石灰水变浑浊 C+0,点燃C0,11.(1)940.08(2)B.C(3)C18(4)B(5)CaF,12.1)过滤(2)活性炭色素和异味(3)①石英砂 ②混合物13.(1)增强水的导电性(2)左侧气体燃烧，发出淡蓝色火焰，右侧气体使木条燃烧得更旺(3)H、0(4)铜与氧气发 生反应(5)电压(6)其他条件相同时，氢氧化钠溶液的浓度越大，电解水速率越快：其他条件相同时，电压越高，电解水速率越快 (7)温度（或加入氢氧化钠溶液的体积等） 第五单元综合评价 1.C2.B3.A4.C5.B6.B7.D8.(1)①氢气在氧气中燃烧，生成氧化氢气体（合理即可）②反应前后各原子的种类和数 目均不变（合理即可）(2)2542(3)①C十O2 点燃C0,(合理即可)②2H,0通电2H。+0.+③2Hg0△2Hg十0.+ ④3Fe+4H,0商温Fe,0.十4H9.(1)95.95 (2) C0,H,0(3)2CH,OH+30,点燃2C0,十4H,0(4)低温，高效，长寿 D 命催化10.1)4P+50,点燃2P,0,(2)2KMn0,△KMn0,+Mn0,+0.↑(3)2H0,M02H,0+0.↑(43Fe+20, 点燃Fe,0,5)2H,0通电2H↑+0，+ (6)①Na0+H0-2NaOH②2NaO2+2H,O—4NaOH+O2↑③2NaO2+ 2CO2—2Na2CO3+O2(7)① ②CH,+20,点燃c0,+2H,011.(1D2NaCI+2H,0通电2Na0H+CL↑+H:↑ 88 800℃ (2)FeCla (3)TiCk+2Mg-Ar Ti+2MgC。作保护气(4)2H,十C0一定条件CH,OH化合反应12.(1)防止锥形瓶受热 炸裂平衡装置内外压强，防止瓶塞飞出向右偏转会(2)稀盐酸与碳酸钠反应生成的二氧化碳气体逸出，使左盘内质量减小 (3)反应物、生成物中均无气体(4)部分生成物氧化镁以白烟的形式逸散到空气中(5)氧气化学性质比氨气和二氧化碳活泼，镁 先与氧气反应，因此与二氧化碳和氮气反应的量较少或不反应，无法看到黑色和淡黄色固体 (6)解：设镁条完全燃烧生成氧化镁的质量为x。 2Mg十O,点槛2Mg0 48 80 0.6g x 48_0.6gx=1g 80=x 答：镁条完全燃烧生成氧化镁的质量为1g。 13.(1)超氧化钾超氧化钾作为生氧试剂的生氧速率比超氧化钠作为生氧试剂的生氧速率波动要小，且使用时间较长，氧气浪费 较少(2)①A打开，B闭合②黄色变为白色(3)化学(4)待试管中的水排净后，将试管移出水面，然后将一根带火星的木条伸 入试管内，若木条复燃，证明装置中所收集气体为氧气 第六单元综合评价 1.C2.B3.B4.A5.B6,D7.C8.(1)6(2)金刚石石墨活性炭碳原子的排列方式不同(3)①C0+Cu0△ C0,+Cu②H,C0-H:0+C0,↑9.1)Ca(0H):+C0,CaC0↓+H,0(2)C0,H,0(3)2C0.+6H:3MPa.240 催化剂 C,HOH十3H2O(4)22:3(5)有助于实现“碳中和”（合理即可）10.(1)防止生成的气体从长颈漏斗逸出(2)反应物状态和反 应条件(3)C二氧化碳能够溶于水，且二氧化碳的密度比空气大将装置中导管上的乳胶管用弹簧夹夹住，向长颈漏斗中注水至 形成一段液柱，一段时间后若液柱不下降，即可证明装置不漏气(4)澄清石灰水(5)能够控制反应速率(6)A(7)氧气：氧气从 a端进入，将带火星的木条放在导管口b处，若木条复燃，说明已收集满了氧气。（合理即可）11.【提出猜想】CO2、CO(1)黑色粉 末逐渐变为红色(2)二(3)氯化钯试纸变蓝色，澄清石灰水变浑浊(4)排尽装置内的空气，防止空气中的氧气对木炭与氧化铜 反应产物检验产生干扰(5)不需要；实验过程中产生的一氧化碳已收集在装置E中，没有排放到空气中，不会造成污染(6)5 12.(1)CaC0,高温Ca0+C0,+(2)CH,十20，点燃C0.十2H,0在点燃的条件下，甲烷分子分解为碳原子，氢原子，氧分子分解为 氧原子，每1个碳原子和2个氧原子重新组合成1个二氧化碳分子，每2个氢原子和1个氧原子重新组合成1个水分子(3)光合作 用CO,十HO一HCO,(4)2NOH十CO一NaCO,十HO13.(1)D(2)①湿润紫色石蕊纸花变红色，而干燥紫色石蕊纸 花不变色②二氧化碳的密度比空气大，并且不能燃烧也不支持燃烧③不能：有可能是通入的二氧化碳气体使澄清石灰水变浑浊 (3)b.增大且保持不变c.燃着的小木条①有二氧化碳气体生成二氧化碳溶于水②可以 第七单元综合评价 1.A2.D3.A4.C5.B6.C7.C8.(1)可燃物(2)降低温度至可燃物的着火点以下(3)AD(4)①隔离（阻断）可 燃物②隔绝空气9.☑)①碳，氢元素甲烷分子②CH,十H,十O,催化剂CH,OH十H:0322)①在催化剂的作用下，甲醇 分子分解为碳原子，氢原子和氧原子，水分子分解为氢原子和氧原子，每2个氢原子重新结合成1个氢分子，每2个氧原子和1个碳 原子重新结合成1个二氧化碳分子②CH,OH+H:0催化剂3H十C0.3:2(或22：3)）(3)生成物是水，环保无污染 10.1)2KMn0,△KMnO,十MnO,十O,个将带火星的木条放在b管口，若木条复燃，则氧气集满甲中白磷不燃烧，乙中白磷 第22页（共24页）第三单元综合评价 (串 (时间：60分钟满分：60分) 一、选择题（本题包括7个小题，每小题2分，共14分。每小题只有一个选项符合题意） 1.贵州富硒茶叶中富含硒，这里的“硒”指的是 A.原子 B.分子 C.离子 D.元素 2.元素观、微粒观是重要的化学观念。下列有关元素和微观粒子的说法错误的是 A.分子是保持物质化学性质的最小粒子 B.带电的微观粒子是离子 C.同一元素的两种粒子，其原子核内质子数一定相同D.同种原子可能构成不同种分子 3.如图是某元素的原子结构示意图和该元素在元素周期表中的单元格，下列说法不正确的是 A.该元素属于金属元素 B.该原子在化学变化中容易失去电子 C.该原子核外电子层数为4 D.该原子的相对原子质量为47.87g 弥 22 Ti 钛 47.87 (第3题图) (第4题图)》 4.如图为某原子结构模型的示意图，其中、b、c是构成该原子的三种不同微观粒子，下列说法正确的是( A.决定该原子种类的微观粒子是b B.原子中a与c的数目一定相同 C.原子中b与c的数目一定相同 D.原子的质量集中在a和c上 5.从分子的角度解释下列现象，其中错误的是 封 A.十里桂花飘香一分子在不停地运动 B.水和过氧化氢的化学性质不同一分子构成不同 C.水蒸发为水蒸气，所占体积变大一分子体积变大 D.1滴水（以20滴水为1mL计）中约含1.67×101个水分子 分子的质量和体积都很小 6.表中列出了部分元素原子结构示意图。下列叙述错误的是 Na Al Si P CI Ar 线 A.在不显电性的情况下，表中m的值为7 的 B.如果失去第三层电子，表中空格内的粒子符号可表示为Mg2 C.表中所列元素在元素周期表中属于同一周期 D.钠原子在化学反应中易得到电子 7.一定条件下，水在密闭容器里冷却的过程中温度和时间的关系如图所示。①、②、③表示水在不同时刻的 存在状态，下列有关判断正确的是 ( A.水分子间的间隔：③>② 温度/℃ B.水分子的运动速率：②>① @ 100 \② C.状态③的水分子静止不动 (3 D.①→②发生了化学变化 12 1时间/s 第1页（共4页） 二、非选择题（本题包括6个小题，共46分） 8.(5分)化学用语是学习化学的重要工具，是国际通用的化学语言。 (1)用化学用语填空： ①氦元素 ②2个硫离子 ③地壳中含量最多的元素 (2)说出数字“2”的含义： ①Cu2 ②2Si 9.(5分)阅读下面科普短文，回答问题。 碳-14是含有6个质子和8个中子的碳原子，通过宇宙射线撞击空气中的氨原子所产生。宇宙射线由 宇宙天体发出的高能粒子组成，它们在撞击地球大气层时，跟空气中氨原子发生碰撞，氨原子就会“捕捉” 一个中子，“释放”一个质子，变成了碳-14原子。碳-14具有放射性，经过约5730年，碳-14会减少一半。再 经过约5730年，又会减少一半，这个时间就是碳-14的半衰期。 科学家利用碳-14来测定古代遗存物的“年龄”。大气中的碳-14能与氧气发生反应，生成物先被植物 吸收，后被动物纳入。只要植物或动物生存着，伴随新陈代谢，碳-14就会在机体内保持一定的平衡。而当 有机体死亡后，其组织内的碳-14便以5730年的半衰期开始衰变并逐渐消失。对于任何含碳物质，只要测 定剩余放射性碳-14的含量，再结合其半衰期，就可推断出年代。 (1)碳-14原子含有6个质子，原子核外有个电子。 (2)作为相对原子质量标准的碳-12原子与碳-14原子相比，不同的是 (3)写出碳与氧气反应的符号表达式： (4)碳-14被植物吸收的途径是 (5)下列说法正确的是（填字母）。 A.碳-14属于碳元素 B.碳-14比普通碳原子质量大 C.只要测出碳-14的半衰期就可推断古代遗存物的“年龄” 10.(9分)图中①、②为氧元素、铝元素在元素周期表中的信息示意图，A、BC、D、E是五种微观粒子的结构示意图。 8 13A 氧 铝 16.00 26.98 ① ② @啡@浅@》@ (1)氧元素属于 (选填“金属”或“非金属”)元素；铝原子的质子数是 铝原子的相对原子 质量是 (2)C粒子属于 (选填“原子”“阴离子”或“阳离子”)；D中x= (3)A、B、C、D、E中属于同种元素的是 (4)A粒子的化学性质与B、C、DE中 粒子的化学性质相似。 (5)E粒子在化学反应中易 (选填“得到”或“失去”)电子，E粒子处在元素周期表的第 周期。 第2页（共4页） 11.(12分)学习化学有工具有方法。请根据要求回答有关问题。 (1)元素周期表是学习和研究化学的重要工具。 族 IA IA ⅢA IVA VA VIA VIA 0 周期 Li 4 Be 5 B 6 C 7 N 8 0 9F 10 Ne 锂 铍 硼 碳 氮 氧 氟 氖 6.94 9.012 10.81 12.01 14.01 16.0019.00 20.18 11 Na 12Mg13 Al14 Si 15P 16S 17C118A 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 22.9924.3026.9828.0830.97 32.0635.4539.95 ①查阅表中信息可知，铍的相对原子质量为 ②碳元素与氮元素的本质区别是 ③锂元素与钠元素的化学性质相似，原因是两种原子的 相同。 ④第3周期中属于金属元素的是 (填名称，写一种即可)。 ⑤发现元素周期律并编制出元素周期表的化学家是 ⑥一个氮原子的质量约为2.325×1026kg,一个碳-12原子的质量约为1.993×1026kg,则氮原子的 相对原子质量是 (结果取整数)。 (2)用宏观与微观相结合的方法认识世界。 大烧杯 浸有酚酞 900 溶液的脱 127℃ 浓氨 脂棉团 细铁丝 水 平均速率 平均速率Q 01900m·s 560m·s 玻璃片 A B C 图1 图2 ①某兴趣小组表演了一个魔术，道具如图1，从该魔术中可观察到脱脂棉团由白色变为 色，请从 微观角度解释该现象： ②图2是氢分子和氧分子运动的示意图。图2A、B、C中，能比较得出“温度越高，分子运动越快”的是 。从图中可知，除温度外，影响分子运动速率的因素还有 12.(6分)建立宏观与微观的联系是化学特有的思维方式。 (1)科学技术的进步，证明了物质是由分子、 和离子等微观粒子构成的。 (2)氧气可压缩储存于钢瓶中，这是因为 (3)某化学兴趣小组设计了探究分子性质的实验：借助氧气传感器探究分子运动的特点。 氧气体积分数/% 充满氧气敞口 放置的塑料瓶 绘图软件 略 数据采集器 180300360时间/s 图1 图2 ①按图1连接好实验装置，打开氧气传感器，测得前3in曲线为图2中AB段，请从分子的性质角度 回答氧气体积分数下降的原因： 第3页（共4页） ②用双手给塑料瓶加热2min,测得曲线为图2中BC段，对比曲线AB段和BC段可知：温度升高，分 子 ③松开双手并将塑料瓶的瓶口朝下，测得曲线为图2中CD段，对比AB段，请分析CD段氧气体积分 数下降更快的原因： 13.(9分)某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”，请回答下列问题： 酚酞溶液 酚酞溶液 脱脂棉 浓 水 甲乙 00.007袋 滤纸条试管 图1改进前 图2改进后 【查阅资料】氨水易分解产生有刺激性气味的氨气。 【进行实验】图1是课本中某个探究实验，几分钟后该实验中可以看到的现象是 ;其中乙烧杯的作用是 ;通过该实验可以得出或推导出一些结论： (答一条即可)。 【实验改进】老师对图1所示的装置进行了改进（如图2所示），并进行了以下操作： ①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞溶液； ②将滴加了无色酚酞溶液的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团脱脂棉； ③向脱脂棉上滴加几滴浓氨水。 【分析讨论】 (1)按照改进后的实验，几分钟后观察到的现象是 (2)实验过程中若发现滤纸条没有变红而脱脂棉变红，其原因可能是 【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图1、图2所示装置虽能证明分子的性质，但不能证明影响分子性质 的因素，于是又设计了如图3所示的装置。在U形管的两个管口分别放入卷成筒状的棉纱布，并用橡胶 塞塞紧。用注射器吸取2L的酚酞溶液从橡胶塞慢慢注入棉纱布上，使其润湿，从另一管口插入吸取了 2L浓氨水的注射器。按此方法再组装好另一套装置，将其中一套装置的下端放入热水中，并同时向两 支U形管中注入浓氨水。 浓氨水 酚酞溶液 浓氨水 酚酞溶液 棉纱 棉纱 ·棉纱布B 棉纱布D 布A 布C 热水 图3 (3)按照图3所示的装置进行操作，几分钟后看到的现象是 ,该现象说明 了 (4)图3所示的实验方法相对于图1所示的实验方法，具有哪些优点： (写两点)。 第4页（共4页）