第2课《烛之武退秦师》（课件）高一语文基础模块下 《上好课》（高教版2023版）

之 武 退 秦 烛 师 基础模块下册 高等教育出版社（2023年版） 新课导入 2 新知学习 3 课堂小结 4 课堂练习 5 目 录 课后作业 6 学习目标 1 学习目标 PART 01 品味烛之武、秦穆公等人物形象，体会《左传》记言记事融合及详略安排的特色。 理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。积累古今异义词、虚词用法，能疏通文意、翻译关键语句 梳理秦晋围郑至晋军撤离的情节，分析伏笔与照应：朗读烛之武说辞体会其语言特点。 学习目标 品味烛之武、秦穆公等人物形象，体会《左传》记言记事融合及详略安排的特色。 新课导入 PART 02 新课导入 在近年的国际舞台上，我们常常能看到中国外交官的身影 —— 他们面对复杂议题时，既坚守原则、寸步不让，又能以精准言辞拆解矛盾，用智慧捍卫国家利益，那份“不卑不亢、有理有据” 的气场，总能让人感受到语言的力量。 而这样的“霸气”，并非现代专属。早在两千多年前的春秋时期，就有一位叫烛之武的使者，在国家被两大强国围困、危在旦夕之际，仅凭一番话，就瓦解了强敌联盟，让郑国转危为安。 今天，我们就走进《烛之武退秦师》，看看这位古代 “外交高手”，是如何用一段话 “退百万之师”，感受中国古代外交辞令里的智慧与 “霸气”。 新课导入——知人论世— 左丘明(约前502—约前422)，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。东周春秋末期鲁国都君庄(今山东省肥城市石横镇东衡鱼村)人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。与孔子同时或者比孔子年龄略长些。左丘明是中国传统史学的创始人，他的《左氏春秋》和《国语》两部史学巨著，保存了具有很高价值的原始资料。由于所写作品史料详实，文笔生动，他被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。  新课导入——文学常识 《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》。 因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。 《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。《左传》描写人物生动细致，人物语言富有文学色彩，是研究我国先秦历史很有价值的文献。 新课导入——文学常识——史书体例 史书代表 体例 《资治通鉴》 《史记》 《通鉴纪事本末》 《战国策》 《汉书》 编年体，按年月日顺序 纪传体，以人物传记为中心的史书体裁。 纪事本末体，以事件为主线，将有关专题材料集中在一起 国别体，以国家为单位 断代史，只记录某一时期或某一朝代的历史 文学常识 【史书体例】主要有六种： 新课导入——文学常识 古代爵位制度。 周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，反映诸侯地位权利差异，爵即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。 自称、尊称、敬称、谦称。 臣，官吏对皇帝上书或说话时的自称。 子，古代对男子的尊称。 执事，指的是办事的官吏，是对对方的敬称。 寡人，诸侯王、国君的谦称，意为“寡德之人”。 秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国： 一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待； 二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。 郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 新课导入——文章背景 新课导入——文章背景理清国家关系 春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。 秦晋之好 新课导入——文章背景理清国家关系 秦国 晋国 郑国 秦晋郑 秦晋：表面联盟，实则各怀异心 两国曾因共同利益结成临时同盟，此次 “围郑” 是联盟的一次协作 —— 晋文公为报 “郑无礼于晋”和 “郑贰于楚”之仇，拉拢有扩张欲的秦穆公共同出兵。 但联盟根基脆弱：秦、郑不接壤，灭郑后秦无法直接获利，反而会让晋国 “近水楼台” 变强 无直接矛盾，可被争取 秦、郑无历史恩怨，秦参与围郑仅为借道扩张、获取利益，并非与郑有根本冲突。这一 “中立” 属性让烛之武得以从 “存郑对秦有利” 的角度游说，最终促使秦郑结盟，彻底打破秦晋联盟。 矛盾尖锐，晋强郑弱 郑国是夹在晋、楚之间的小国，国力薄弱。此前因 “无礼于晋” 和 “依附楚国” 得罪晋国，成为晋国的讨伐目标；面对秦晋联军围攻，郑国毫无抵抗之力，只能寄希望于外交斡旋，是当时大国争霸中 “弱国夹缝求生” 的典型。 新课导入——文章背景理清国家关系 新知学习 PART 03 填 一 填 夫（ ）晋,何厌之有 微夫（ ）人之力不及此 fú yuè fú 使杞（ ）子、逢（ ）孙戍之 zhì qǐ páng 秦伯说（ ）,与郑人盟 失其所与,不知（ ） 新知学习——字音试读 听读课文，标出不认识的生字 明智的 通“悦”高兴的 夫人：那个人 填 一 填 无能为（ ）也矣 共（ ）其乏困 侵损，削减 wéi gōng 秦军氾（ ）南 若不阙（ ）秦 夜缒（ ）而出 fán quē zhuì 新知学习——字音试读 听读课文，标出不认识的生字 同“供”供给 用绳子拴着人（或物）从上往下送 新知学习——字音试读—— 选一选 下列词语中标红的注音完全正确的一项是（   ） A．鄙远（bǐ）      氾南（sì）      佚之狐（yì）      夜缒而出（zhuì） B．阙秦（jué）      函陵（hán）     秦伯说（yuè）      共其乏困（gòng） C．不知（zhì）      杞子（qǐ）      戍之（shù）      许君焦、瑕（xiá） D．逢孙（féng）     朝济（zhāo）    君之薄（bó）      微夫人之力（fú） C 新知学习——解题 烛之武: （动词使动用法，使......撤退） （对象，秦国的军队） （人物，烛表示地名，以邑（分封地）为氏。“烛地，名叫武的人” “退”: 秦师: 新知学习——文意疏通 为什么“退” 谁去“退” 如何“退” “退“的结果如何 【思考】请带着以下问题学习课文 新知学习——文意疏通（第一段） 译文 晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在 与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰 于楚也。晋军 ( 于 ) 函陵，秦军 (于) 汜南。 贰于楚：从属于晋的同时又 从属于楚。 贰 ，从属二主。 无礼于晋： 于晋无礼。 晋侯、秦伯：晋 文公、 秦穆公。 军 ：驻扎。名词 →动词 以 ：因为。 新知学习——文章理解 秦晋围郑的原因是什么？有什么作用？ 表面上： 1.以其无礼于晋。晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他。 2.郑贰于楚。“郑楚结盟”，晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果楚国大败，郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。 但实质上： （请回顾地形图） 秦晋向外扩展 新知学习——文章理解 为什么秦国也要去围郑？ 涉及三方 （与晋国）“秦晋之好” （秦国本身）秦的扩张野心 （小伏笔） 为秦师撤退埋下伏笔 （与郑国）无直接的利益冲突 围郑原因 故事会怎样发生呢？ 我们接着往下读~ 佚之狐言于郑伯曰： “国危矣，若 使烛之武见秦君， 师必退。”公从之。 师 ：军队。 之 ：代词，他。 译文：佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之 武去见秦伯， 一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。 烛之武、佚之狐 ：“之”为介 于姓、名之间的语气助词。 烛之武、佚之狐，都是郑国大夫： 若 ：如果。 新知学习——文意疏通（第二段） 新知学习——文章理解 这句话运用了什么写作手法？ 侧面衬托出烛之武的外交才能。 佚之狐慧眼识人，“必”字表现出佚之狐对烛之武的了解与信任 侧面描写 新知学习——文意疏通（第二段） 是寡人之过也 ： 是，代词，这。 过，过错。 也， 判断句的标志。 辞曰 ：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能 为也已。”公曰 “吾不能早用子，今急而求子， 是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉!”许之 。 子 ：古代对人的尊称。 译 文 ：烛之武推辞说：“我年轻时， 尚且不如别人，现在老了， 做不成什么了。”郑文公说 "我早先没有重用您，现在危急之中求您， 这是 我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。 之：助词，主谓之间，取 消句子的独立性，不译。 无能为也已：不能干什 么了。 已，同“矣” 翻译课文 然 ：然而。 我们的主人公终于出场了！ 新知学习——文章理解 烛之武一开始为什么没有答应？ 烛之武，考城人，三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（养马的长官）。被举荐使秦时，已经年过七十，须发皆白，身子佝偻，步履蹒跚。 ——冯梦龙《东周列国演义》 一生不得志，才华未得以伸展！——文人的“傲娇” 新知学习——文章理解 烛之武为什么后来又答应了？ 外部推力：郑伯的 “道歉 + 恳请”，消解了烛之武的“心结” 内在觉悟：“爱国情怀”与“士人担当”的觉醒 现实底气：烛之武对“秦晋关系”的精准判断 烛之武与郑伯 新知学习——文章理解 烛之武先“辞”后“许”，有什么作用？ 烛之武与郑伯 明确： 一是交代烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。 二是说明烛之武先委婉批评郑伯不能用人，但又肯定了在关键时刻郑伯尚能接受规谏，勇于自责的优秀品质。 三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。 新知学习——文章理解 烛之武的转变离不开郑伯的劝说，清说一说郑伯的语言艺术。 “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，用判断句诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用“吾”“寡人(谦称)”称呼自己，放下身段；用“子(古代对男子的尊称)”称呼烛之武，表达了敬重之意。 ①首先，“自责”。 一个“求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可贵；同时，较自然地向烛之武传达：“国难当头，拯救国家的重任非你莫属。”其谦卑、恭维之态，可见一斑。 ②其次，“恭维”。 “然郑亡，子亦有不利焉。”巧用转折关系复句，提醒烛之武，“郑亡对你也有危害”。一个“然”字，自然转换话题，急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。 ③最后，“提醒”。 新知学习——随堂小测——你学会了吗？ 请翻译以下内容 1、臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能干什么了。 2、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 假如灭掉郑国对您有好处，那能冒昧地拿这件事情来麻烦您。 新知学习——文意疏通（第三段） 夜 ：名词作状语。当夜。 缒 ：用绳子 拴着从城墙 夜 ，缒而出。见秦伯曰： “秦、晋围郑，郑既 上往下吊。 知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以 ( 之 ) 烦执事。 执事 ：执行事务的人，对 亡 ：使…灭亡。 使动用法。 对方的敬称 译文 当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武 说“秦、晋两国围攻郑国，郑国已 经知道要灭亡了。如果灭掉郑 国对您有什么好处，那就冒昧地拿(亡郑这件事)烦劳您。 七十多岁的老人用绳子吊着出城楼，生动的展现出烛之武的英勇无畏 新知学习——文章理解 烛之武为什么一见到秦伯就说“郑既知亡矣？ 烛之武采用了欲扬先抑的办法。一开始，烛之武使秦伯认为烛之武是完全站在秦国立场上。这就引起秦伯对烛之武的好感，愿意听烛之武把话讲完，这就为进一步说服秦伯提供了可能性。 新知学习——文意疏通（第三段） 主谓之间。 东道主 ：东方道路上的主人。现泛指主人。 译 文 ： 越 过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，(您)怎么要 用灭掉郑国来给邻国(晋国)增加土地呢?邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱 了 。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人， 秦国的使者往来， 郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。 越 国以 鄙远 ， 君 知 其 难 也 ；焉 用 亡 郑 以 陪邻 ?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道 主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 焉 ：哪里，怎 么 。 以 ：相当于“而”, 连 词 ，表 目 的 ， “来”。陪 ：增加。 行 李：出使的人，使 者。现指外出的人携 带的随身物品。 之 ： 鄙 ：把…当作边邑。名词的意动用法。 以 ：相当于“而” 。 共 ：“供”。 乏 困 ：缺少 的(东西)。 新知学习——文章理解 这一部分写了什么内容？ 点明 “灭郑对秦有害无利”，戳中秦国核心顾虑 提出 “存郑对秦有百利无害”，给出替代方案（为秦国提供实际便利） 新知学习——文意疏通（第三段） 译文：您曾经给予晋惠公恩惠。他答应给您焦、瑕这两个地方。然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。 且君尝为wéi晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 设版：修筑防御工事。版：指版筑的工事 为：动词，给jǐ予。 赐：动→名，恩惠。 朝、夕：名→状，在早上，在黄昏。 新知学习——文章理解 这一部分写了什么内容？ 通过复盘晋国曾对秦国 “背信弃义” 的历史旧事，彻底打破秦穆公对 “晋秦同盟” 的信任 秦国曾对晋国有大恩 晋国曾向秦国许下重诺 晋国刚得好处就立刻翻脸 新知学习——文意疏通（第三段） 译文：晋国有什么满足的呢?现在它已经在东边让郑国成为晋国的边 界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们 所企求的土地呢?使秦国受损而让晋国受益，您还是好好思量一下吧!” 夫 晋 ，何厌之有 ? 既东封郑，又欲肆其西封， 不阙秦，将焉取?阙秦以利晋，唯君图之。 既东封郑：已经在东边让郑国 成为晋国的边界。 东 ：向东。 封 ：疆界，使……成为疆界。 何厌之有：有何厌， “之” , 宾 语前置的标志。“厌”, 满足。 唯 ：句首语气 词，表示希望。 图 ：考虑。 肆 延伸， 扩 张 。 新知学习——文章理解 烛之武劝说秦穆公，言简而意深，具有极强的说服力。 再次阅读第三段，和同桌讨论说说烛之武是从哪几个方面说服秦穆公的，他的主要思路是怎样的？ 说理内容 说理思路 说理技巧 秦晋围郑，郑既知亡 现实：郑国脱困无望， 秦攻郑有害，舍郑有益 以“利”巧攻心理 以退为进，消除戒备 （讲究语言艺术） 越国鄙远，亡郑陪邻 阐明利害，动摇秦军 （善于分析利弊） 舍郑无害，共其乏困 替秦着想，拉拢利诱 （善于揣摩心理） 秦为晋赐，背信弃义 历史：晋过河拆桥 以“史”巧施离间 以史为鉴，挑拨秦晋 （善于利用矛盾） 阙秦利晋，唯君图之 未来：晋贪得无厌，恐将阙秦 以“害”巧析形势 推测未来，劝秦谨慎 （善于转移矛盾） 春秋无义战 利益至上 【讨论】 新知学习——文章理解 这一部分写了什么内容？ 1、点破晋国 “贪得无厌” 的本质 2、晋国灭郑后，必然会向西侵犯秦国 3、点明 “阙秦以利晋” 的现实，逼秦穆公做选择 新知学习——随堂小测——你学会了吗？ 请翻译以下内容 1、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。 2、既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ （现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩张西面的边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？ 新知学习——文意疏通（第四段） 说 ：同“悦”,高兴。 盟 结盟。 秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 戍 ：守 卫。 乃 ：于是。 译 文：秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、 杨孙帮郑国守卫，就率军回国。 至此，秦伯正式被烛之武说服，决定退兵！ 相信你也被烛之武的智慧征服了吧！ 新知学习——文意疏通（第五段） 子 犯：晋国大夫狐偃的字。 微 假如没有。夫人 那人。 与 ：结交， 子犯请击之。公曰 “不可。微夫人之力不 亲附 及此。 因人之力而敝之，不仁 ；失其所与， 不 因 ：依靠 敝 ：损害 知 ，以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之 。 去 ：离开。 知 ：同“智” 易 ：交换 其 ：表商量语气，还是。 翻译：子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说 ： “不行。假如没有那人 的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他，这是不 仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致， 这是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。 新知学习——文章理解 晋师为什么撤离郑国？ “不仁” 秦伯背盟，不仁不义，但晋文公毕竟受恩于秦，不能背信弃义。 “不知” 失去同盟，化友为敌。不符合晋国长远利益。 “不武” 讲求武德背后是胜负难料，不打无把握之仗。 根本原因“于晋无利”—— “春秋无义战”“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”“没有永远的朋友，只有永远的利益” 烛之武说退秦师后，动摇秦晋联盟。两年后秦攻打郑国，郑早做准备，秦无功而返。在回师的路上，晋国对其进行了伏击，秦军大败，秦将被俘获，这就是历史上有名的“崤（xiáo）之战”。 后来发生什么事了呢 （课本之外） 新知学习——拓展延伸 【课外探索】秦国与郑国并不接壤，为什么愿意参与联合消灭郑国的战争？为什么又在两年之后突然违反盟约攻打郑国？ 新知学习——随堂小测——你学会了吗？ 请翻译以下内容 1、微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。 如果没有那个人的力量我达不到现在的地位。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的。 2、失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。 失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱（的局面）代替联合一致（的局面），这是不勇武的。我们还是回去吧。 新知学习——人物形象赏析 【思考】请再次通读全文，你喜欢烛之武吗？为什么？ 以国家利益为重，深明大义 两军交战，生死未卜； 出使秦师，成败难料； 勇入秦营，知难而上。 不卑不亢，机智善辩 志士 勇士 辩士 烛之武 礼贤下士，从谏如流。 郑 伯 以利为重，亦敌亦友，变化难测，政治手腕了得 秦 伯 充满信心，对未来局势的精准预判；知人善任 佚之狐 以利为重，以”不仁”为借口，沉着应对，有政治家的风度。 晋 侯 01 03 02 04 新知学习——人物形象赏析 【思考】除了烛之武，其他人的形象是怎样的呢？ 郑 伯 秦穆公 佚之狐 晋文公 新知学习——总结 为什么“退” 谁去“退” 如何“退” “退“的结果如何 【思考】还记的我们的思考题吗？现在你能回答这个问题了吗？ 新知学习——艺术手法 本文结构严谨，其中一个重要因素就是巧设伏笔与照应， 【讨论】请以四个人为一小组，结合文本具体内容说一说你找到了哪些伏笔？ 【举例】 在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”, 说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏 笔。 “夜缒而出”照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”,“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”,又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起， 彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。 文章预后瞻前，巧设伏笔，简练而不失严谨，自然而耐人寻味。 新知学习——艺术手法 本文结构严谨，其中一个重要因素就是巧设伏笔与照应， 【讨论】请以四个人为一小组，结合文本具体内容说一说你找到了哪些伏笔？ 【举例】 在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”, 说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏 笔。 “夜缒而出”照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”,“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”,又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起， 彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。 文章预后瞻前，巧设伏笔，简练而不失严谨，自然而耐人寻味。 课堂总结 PART 04 课堂总结——基础文言知识——古今异义词 词语 古代意思 现在意思 课文例句（节选） 东道主 东方道路上的主人 请客的人 若舍郑以为东道主 行李 外交使者 出门带的包裹、箱子等 行李之往来，共其乏困 乏困 （使者）缺少的物资 疲劳、困乏 行李之往来，共其乏困 夫人 那个人（指秦穆公） 妻子 微夫人之力不及此 以为 把…… 当作 认为 若舍郑以为东道主 课堂总结——基础文言知识 宾语前置句（“宾语” 放到了 “动词 / 介词” 前面，现在会调回来） 类型 1：“何…… 之有” 结构（翻译时要改成 “有何……”，“之” 是凑字数的，不用翻） 例句：夫晋，何厌之有？ 古代语序：晋，有何厌之？ 现代翻译：晋国，有什么满足的呢？ 状语后置句（“状语” 放到了 “动词” 后面，现在要调到前面） 常见结构：“以 + 名词”“于 + 名词” 作状语，放动词后 例句 1：若亡郑而有益于君 古代语序：若亡郑而于君有益 判断句（表 “是” 的句子，古代不用 “是”，靠标志词） 标志：“…… 者，…… 也”“…… 也”（翻译时加 “是”） 例句：邻之厚，君之薄也 课堂总结——基础文言知识 以 ①以其无礼于晋 ( ) ②敢以烦执事　　( ) ③越国以鄙远　 ( ) ④焉用亡郑以陪邻 ( ) ⑤若舍郑以为东道主　( ) 因为，连词 拿，用，介词 来，表顺承，连词 来，表顺承，连词 把，介词 焉 ①子亦有不利焉　 ( ) ②焉用亡郑以陪邻 ( ) ③若不阙秦，将焉取之( ) 语气词，表陈述 疑问副词，哪里 疑问副词，怎么 叙事情节结构 秦晋围郑 亡郑利晋而阙秦 存郑利秦 晋忘恩负义，不可共事 临危受命 说退秦师 晋师撤离 只 二 ( 点 理 由 课堂总结——基本故事情节 课堂总结——基本故事情节 《烛之武退秦师》以郑国面临秦晋联军围攻的危急局势为背景，通过烛之武夜见秦穆公、凭借精妙言辞劝退秦军的核心事件，展现出： 烛之武虽年迈，却能精准洞察秦晋同盟的利益矛盾，以 “晓秦之利、指晋之害” 为核心，层层拆解利弊、戳破晋国失信本质，最终仅凭言语化解国家危机，印证了 “三寸之舌胜百万之师”的道理； 凸显了智慧与言辞的强大力量 秦晋两国的 “同盟” 与 “破裂”、秦国的 “助晋” 与 “助郑”，皆以本国利益为根本出发点，烛之武的说服本质是顺应了这一逻辑，而晋国最终撤军也因利益失衡与战略风险； 揭示了春秋时期 “利益至上”的外交逻辑 烛之武放下 “未被重用” 的个人怨怼，在国家危难之际挺身而出，以一己之力保全郑国，体现了士人 “以天下为己任” 的责任感。 文章也暗含对家国担当的赞颂 课堂练习 PART 05 课堂练习 下列句中加点词的活用现象，与其他三项不同的一项是（   ） A．朝济而夕设版焉 B．既东封郑，又欲肆其西封 C．越国以鄙远 D．夜缒而出 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“朝”，名词作状语，在早上。句意：早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。 B.“东”，名词作状语，在东边。句意：已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩张西边的疆界。 C.“鄙”，名词的意动用法，把……当作边境。句意：越过别国而把远地（郑国）当作边邑。 D.“夜”，名词作状语，在夜里。句意：在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去。 故选C。 C 课堂练习 5．下列句子中没有通假字的一项是（   ） A．秦、晋围郑，郑既知亡矣 B．秦伯说，与郑人盟 C．行李之往来，共其乏困 D．失其所与，不知 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.无通假字。句意：秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。 B.“说”，通“悦”，高兴。句意：秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。 C.“共”，通“供”，供给。句意：外交使者来来往往，供给他们缺少的资粮。 D.“知”，通“智”，明智。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。 故选A。 A 课后作业 PART 06 完成对应的练习题 2005 Other 140958.25 $