总复习 第3课时 统计与概率-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（北师大版2024）

绿卡图书——走向成功的通行证 第3课时 统计与概率 课题 统计与概率 课型 复习课 教学内容 教科书第104页的内容 教学目标 1.知识与技能：学生能掌握至少两种数据记录方法，如画 “√”、画 “正” 字；能根据收集数据进行简单分析，准确判断数据反映的信息，如哪种商品销量最多、最少等；能合理设计调查方案并完成数据收集与整理。 2.核心素养：培养学生的数据意识，提升数据分析观念和逻辑思维能力，让学生学会用统计的方法解决实际问题。 3.情感与态度：激发学生对统计学习的兴趣，培养学生合作交流、严谨认真的学习态度，以及在实际生活中运用统计知识的意识。 教学重点 熟练掌握画 “√”、画 “正” 字等数据记录方法；能对收集整理后的数据进行简单分析并得出结论。 教学难点 根据实际问题合理设计调查方案，准确收集和整理数据，并能灵活运用统计知识解决生活中的实际问题。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，引入新课 出示呈现学校运动会报名项目的场景图，其中有跑步、跳远、跳绳等多个项目，旁边标注着部分同学的报名情况，但比较杂乱。 提问：同学们，学校要举办运动会啦，看到这些报名情况，老师想知道哪个项目最受欢迎，可现在这些信息太乱了，怎么办呢？ 教师：大家想一想，有没有什么好办法能把这些信息整理得更清楚，方便我们看出结果呀？这就需要用到我们今天要学习的统计知识啦。 展示一些生活中用统计解决问题的实例，如超市统计商品销售情况来调整进货量，让学生感受统计的作用。 二、自主活动，探索新知 回顾与交流问题 1 组织学生进行小组讨论：“我们要调查班级同学最喜欢的四种球类活动情况，大家想想可以怎么记录数据呢？” 发放空白的调查记录表，让学生尝试用自己想到的方法记录小组内同学喜欢的球类活动情况。 巡视各小组，观察学生记录情况，适时给予指导和启发，如当学生记录混乱时，引导他们思考更简洁的方法。 请各小组代表上台展示自己小组的记录方法和结果，并分享记录过程中的心得和遇到的问题。 总结学生提到的记录方法，重点讲解画 “√” 和画 “正” 字这两种方法，对比它们的优缺点，强调画 “正” 字方法在计数时的简便性。 回顾与交流问题 2 展示教材中两种不同的记录方式（画 “√” 和画 “正” 字）的示例，提问：“同学们，看看这两种记录方式，它们有什么不同呢？” 学生对比这两种记录方式在记录速度、计数方便程度等方面的差异，组织学生进行小组讨论。 请小组代表发言，分享小组讨论结果，教师适时补充和总结。 给出一组新的数据记录任务，让学生分别用画 “√” 和画 “正” 字的方法进行记录，然后对比感受两种方法的差异。 拓展提问：“除了这两种方法，大家还能想到其他记录数据的方法吗？” 鼓励学生创新思考。 三、当堂训练 课件出示教科书第104页“巩固与应用”第1题。 要求：学生独立观察小熊文具店的销售记录表，先数清楚每种商品对应的记录符号数量，再比较数量大小，在练习本上简单记录分析过程，然后填空并说明判断依据。 四、课堂总结 同学们，今天我们学习了数据的记录方法，像画 “√”、画 “正” 字，还学会了对收集的数据进行整理和简单分析，能从销售记录里看出哪种商品卖得多、哪种卖得少，也知道怎么去调查班级人数等。后面我们还要学习用更漂亮的图表来展示数据，以及一些和可能性有关的有趣知识呢。大家回去可以找找生活中还有哪些地方能用到今天学的统计方法，做好复习，为下节课做好准备哦。 五、布置作业 课本第104页“巩固与应用”第2题。 板书 设计 统计与概率 一、数据记录方法：像画 “√”、画 “正” 字 二、数据整理与分析 小熊文具店：（ ）卖得最多，（ ）卖得最少 三、人数调查 过程与方法 1. 学生分组合作，制定调查计划，确定调查方式（询问老师、查看学籍表等）、分工安排等； 2. 实际开展调查，将各班人数准确填入表格； 3. 思考如何计算学校三年级学生总人数，小组内交流讨论调查过程和结果。 教后 反思 从教学理论角度，遵循了以学生为主体的教学理念，通过自主探究和合作交流让学生学习知识。但在实际教学中，小组讨论时部分小组存在个别学生参与度不高的情况，可能是任务分工不够明确。教学方法上，情境创设和实践操作取得了较好效果，学生对数据记录方法有了直观感受，但在引导学生对复杂数据进行深度分析时，方法还不够多样。后续教学要优化小组活动组织，明确分工，同时丰富教学手段，引导学生深入分析数据，提升教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $