第7单元 第4课时 存零用钱-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（北师大版2024）

绿卡图书——走向成功的通行证 第4课时 存零用钱 课题 存零用钱 课型 新授课 教学内容 教科书第81～82页的内容 教学目标 1.结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握的计算方法，并能正确计算。 2.能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。 3.在解决问题的过程中，体会小数加减法与现实生活的密切联系。 教学重点 掌握小数不进位加法和不退位减法的计算方法。 教学难点 理解小数加减法的算理，渗透类比推理的数学思想。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，引入新课 （出示存钱罐照片） 教师：同学们知道这是什么吗？ 学生：知道！是存钱罐。 教师：是的，淘气是个勤俭节约的小朋友，他把多余的零用钱都存起来了。今天我们一起来看看他存零用钱的情况。(板书：存零用钱）大家请看！（出示存钱表格） 教师：哪位同学说一说你发现了哪些数学信息？ 学生：1月存了12.5元，2月存了4.3元。 教师：请据此提出一个用加法解决的数学问题？ 学生：淘气前两个月一共存了多少零用钱？ 二、自主活动，探索新知 （1）小数加法（“淘气两个月一共存了多少零用钱？”） 教师：如何计算12.5＋4.3？ 课堂预设：12.5元=125角，4.3元=43角，125+43=168角=16.8元。 示范竖式计算：小数点对齐，从低位算起。 强调“小数点对齐即相同数位对齐”。 （2）小数减法（“买书包至少还要再存多少元？”） 教师：解决这个问题怎么列式？ 课堂预设：29.9-16.8。 提问：如何计算？ 课堂预设：29.9元=299角，16.8元=168角，299－168=131角=13.1元；竖式计算时小数点对齐。 强调减法竖式要点：小数点对齐，从低位减起，不够减时向前一位借1。 （3）算式意义与应用（“结合情境说算式解决的问题”） 出示算式：13.2＋5.7、18.9-16.8。 提问：结合情境，想一想这两个算式解决了什么问题 课堂预设：13.2＋5.7解决的是笑笑这两个月一共存了多少钱，18.9-16.8求的是淘气这两个月比笑笑多存的钱数。 学生独立计算，展示竖式过程，巩固算法。 三、当堂训练 1.课件出示教科书第82页“练一练”第1题。 要求：计算买玩具共花多少钱、小熊比玩具车便宜多少，用竖式解答。 2.课件出示教科书第82页“练一练”第2题。 要求：完成1.2＋5.7等竖式计算，强调小数点对齐。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们探索了小数的不进位加法和不退位减法，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第82页“练一练”第3、4题。 创设情境，既激发了学习兴趣，又点题 只要算法合理教师就要给予肯定 引导所有学生都经历用竖式解决问题的过程，体会小数点对齐的道理。 板书 设计 存零用钱 算法总结：小数点对齐→相同数位对齐，按整数加减计算。 教后 反思 利用与学生实际生活相关的素材，在学生已有的生活经验基础上引出小数的加减法，让学生容易接受和理解。在解决问题的过程中能让学生充分交流，归纳整理，让学生真正感悟到小数加减法的算理。 有待改进之处：在学生提出问题后，能再让学生将条件和问题完整地说一说，这样能更好地提高学生的表达能力。：在研讨交流中，鼓励学生用多种方法解决问题，教师再给予适时引导。 学科网（北京）股份有限公司 $